乡下人家第二课时教案新部编本

乡下人家教案第二课时
乡下人家教案第二课时
课时目标：
1. 通过导入，激发学生的学习兴趣和阅读欲望。

2. 学生能够理解课文内容，掌握生词和重点句型。

3. 培养学生良好的阅读习惯和分析能力。

教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 向学生复习上节课学到的内容，询问他们对乡下人家的故事有什么印象。

2. 利用图片和问题引导学生思考并猜测本课的主题。

二、讲解新课（15分钟）
1. 通过背景资料介绍与主题相关的知识，如彩脸戏和乡下生活。

2. 教师朗读全文，并帮助学生理解生词和难句。

三、阅读理解（25分钟）
1. 学生独立阅读课文，回答与课文内容相关的问题。

2. 学生小组合作完成课文的主要事件，并进行简单的问题提问。

四、课文学习（15分钟）
1. 教师帮助学生解读课文中的生词和难句，让学生理解课文的内容和结构。

2. 教师引导学生学习课文中的短语和句型，并进行相关的练习。

五、巩固练习（15分钟）
1. 学生根据所学内容完成有关课文的练习，如填空和改写。

2. 学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话和情景。

六、课堂总结（5分钟）
1. 教师对学生的学习情况进行总结，并鼓励学生继续努力。

2. 学生回答问题，总结本节课学到的知识和技能。

课后作业：
1. 背诵课文，并尝试用自己的话概括出课文的主要内容。

2. 阅读其他相关的文学作品，如农村题材小说或散文，准备下节课进行分享。

《乡下人家》学习设计一、学习目标:1.学习巩固本课生字新词，体会重点词句的涵义，并触摸文本形成自己的体会。

2.正确流利有感情朗读课文，通过朗读表达出乡下人家的美好、淳朴、自然、和谐。

3.体会作者的写作思路与方法，学有所得、学以致用，并练习写话。

二、教学重难点:1.随文感受并想象文中的画面，联系实际体会乡村生活的美好，并能读出自己的感受。

2.学习作者的写作思路和手法，争取学以致用。

三、教法:创设情境、示范指导、引读感悟四、探究教学准备:PPT课件五、教学过程:第一课时:板块一：谈话导入同学们，我们一来学习统编版下册第二课《乡下人家》。

请你准备好书和笔，古诗三首里我们已经欣赏了古人笔下暮春时节乡春景色和田园风光乡村生活。

提问：还有一户又一户的住户也称人家这家你去过吗？用四字词语描绘一下。

有的同学用上“小桥流水依山傍水，灰网白墙绿树阴阴鸡鸭成群”真好，相信可前同学们预习已经完成了。

那么接下来我们来字词大闯关，看看你能闯几关？板块二：第一关生词我会认朴素附近绘画鸡冠花倘若和谐率领捣衣构成有几个难字构成的后鼻音，前鼻音都读准了吗？第二关1、生字我会写，我听你写顺序和谐蹲下率领都写对了吗？如果写对了给自己画上√。

2、特别提醒，要注意写字要细心，笔画顺序要有先后注意“序”“蹲”的笔画顺，都写对了吗？如果对了再给自己画上√。

祝贺你又过了第二关。

第三关解词大挑战照例：按照惯例，按照常情。

文中指乡下人家按照常理要养几只鸡鸭之类的家禽。

纺织娘: 一种伏在瓜藤茎叶间的昆虫，雄性的前肢摩擦，常发出“沙沙”或“轧织”的声音，犹如织女在试纺车，所以取名“纺织娘“。

亲爱的同学们有不少是我们生活中不常见的，比如芍药凤仙鸡冠花大丽菊（出示课件）请同学们把词和图配对，都对的也给自己画上√。

祝贺你三关都闯过了。

让我们把生词送回文中正确流利地朗读课文。

板块三：1、过度：提问乡下人家给你留下怎样的印象？有的同学可能会说乡下很美，处处是图画，有的同学可能会说乡下的景象很新奇，跟城里很不一样。

乡下人家教案第二课时教学目标：1.通过对课文内容的深入理解，感受乡下人家生活的美好与诗意。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，描绘乡下人家生活的写作技巧。

3.培养学生的朗读、默读、复述等阅读能力，提高学生的文学素养。

教学重点：1.理解课文内容，感受乡下人家生活的美好。

2.学习作者的写作技巧。

教学难点：1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.培养学生的文学素养。

教学过程：一、导入1.回顾上一课时的内容，简要复述课文大意。

2.引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。

二、课堂讲解1.讲解课文第1-4自然段，理解乡下人家的生活环境。

a.分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘乡下人家。

b.引导学生感受乡下人家生活的美好与诗意。

2.讲解课文第5-8自然段，理解乡下人家的生活情趣。

a.分析作者如何通过描绘乡下人家的生活细节，表现其生活情趣。

b.引导学生感受乡下人家生活的悠闲与自在。

3.讲解课文第9-12自然段，理解乡下人家的亲情与友情。

b.引导学生感受乡下人家生活的温馨与和谐。

三、课堂讨论1.组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解与感悟。

四、课后作业1.根据课文内容，写一篇描绘乡下人家生活的短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

2.摘抄课文中的优美句子，进行仿写练习。

五、课堂小结2.引导学生关注生活中的美好事物，学会发现生活中的美。

教学反思：本节课通过深入讲解课文内容，让学生更好地理解乡下人家生活的美好与诗意。

在教学过程中，注重培养学生的阅读能力和文学素养，引导学生关注课文中的修辞手法。

课堂讨论环节，学生积极参与，分享了自己的感悟与理解。

但在教学过程中，仍需加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度。

附：课文原文乡下人家乡下人家，有许许多多的风景。

乡下人家，不论什么时候，什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

春天的时候，乡下人家家家户户都养起了鸡、鸭、鹅。

这些小动物们，有的在院子里悠闲地散步，有的在屋檐下欢快地歌唱。

部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》第二课时教学设计一. 教材分析《乡下人家》是部编版四年级语文下册的第二课，通过描绘乡下人家的生活情景，让学生感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的喜爱之情。

课文语言优美，富有情趣，插图生动形象，便于学生理解。

本课的教学内容主要包括识字写字、阅读理解和写作练习。

二. 学情分析四年级的学生已有较强的阅读和理解能力，但对于乡村生活的了解可能有限。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。

同时，引导学生通过课文插图和文字，感受乡村生活的美好，激发他们对乡村生活的向往之情。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对乡村生活的喜爱之情；学会本课的生字词，会用“固然、独特”等词语造句。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.体会作者情感，感受乡村生活的美好。

3.运用课文中的词语进行写作练习。

五. 教学方法1.情境教学法：通过课文插图和生动的语言，创设情境，让学生仿佛置身于乡下人家，感受乡村生活的美好。

2.讨论法：分组讨论，让学生交流对课文内容的理解和体会，提高他们的语文素养。

3.写作练习法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.课文插图和相关的教学课件。

2.生字词卡片。

3.写作练习纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文插图，引导学生观察乡下人家的生活情景，让学生谈谈自己对乡村生活的印象，从而导入新课。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美和乡村生活的美好。

朗读过程中，注意停顿、重音和语气的要求，让学生感受作者的情感。

3.操练（10分钟）学生跟读课文，注意模仿教师的发音和语调。

教师适时给予表扬和鼓励，提高学生的学习兴趣。

文章类别：教学案例《乡下人家》教学设计第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文生活，走进乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

重点难点：品读重点词句，感悟田园生活。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、激趣导入：1、（播放歌曲“走在乡间的小路上”）同学们，上节课，我们跟随陈醉云先生的脚步一起走进了江南的乡下人家，初步感受了那里的田园生活。

这节课，让我们继续走进“乡下人家”，深入体会田园生活。

板书并齐读课题：乡下人家2、同学们，乡下人家给你留下了怎样的印象？（生回答）其实陈醉云先生在课文里也用了一个自然段来表达自己对乡下人家的感受！请打开书，找一找是哪个自然段写了作者对乡下人家的感受？（1）学生找到并回答后，课件出示中心句齐读（最后一段）。

（2）怎样理解“独特”和“迷人”呢？（3）接下来就让我们一起去欣赏着独特、迷人的美景吧！板书：独特迷人二、新授：（一）默读课文，想一想你喜欢哪些风景，画出相关的句子，边读边展开想象的翅膀，看看自己能体会到什么？（二）汇报1、结合学生的回答，相机出示课件：（青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

）（1）学生谈体会。

（2）引导学生抓住“瓜架”“别有风趣’等词来体会瓜架的可爱。

（3）师小结：作者就是通过这生机勃勃的瓜架雨高楼门前的那死气沉沉的，一成不变的石狮子和旗杆的对比，来突出这瓜、腾、叶的可爱的。

谁愿意带着这样的感受读这一句？这就是乡下人家的淳朴、自然。

让我们一起来读读这一句吧！（4）这一美景我们给它起个四个字的名字叫（板书：瓜架可爱）。

2、还有哪些喜欢的场景呢？（1）结合回答出示课件：（几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

）（2）一名学生读句子，交流体会。

（3）再次出示课件，将“探”改成“长”，让学生感觉有什么不一样？从而体会作者写法的精妙之处。

教案：《乡下人家》（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，体会作者对乡下人家的喜爱之情，提高学生的朗读和理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生提取信息、概括能力以及审美情趣。

3. 情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 学习课文《乡下人家》第二自然段，理解段落内容，体会作者描绘的乡村美景。

2. 学习生字词，巩固字词拼音，提高学生的认读能力。

3. 分析课文结构，引导学生掌握作者观察和描写景物的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对乡下人家的喜爱之情；学习生字词，提高学生的认读能力。

2. 教学难点：引导学生掌握作者观察和描写景物的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文第二自然段，注意生字词的认读和理解。

3. 合作交流：分组讨论，引导学生提取信息，概括本段内容，体会作者描绘的乡村美景。

4. 讲解分析：针对学生讨论的结果，进行讲解分析，帮助学生深入理解课文内容。

5. 朗读训练：组织学生朗读课文第二自然段，注意语气、节奏的把握，体会作者的情感。

6. 生字词学习：针对本节课的生字词，进行认读练习，提高学生的认读能力。

六、板书设计1. 板书乡下人家2. 第二自然段内容概括：乡村美景3. 生字词：蝴蝶、构成、和谐、独特七、作业设计1. 抄写生字词，加强认读能力。

2. 根据课文内容，画一画你心中的乡下人家。

八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生充分理解课文内容，提高了学生的朗读和理解能力。

在教学过程中，注意引导学生掌握作者观察和描写景物的方法，培养了学生的观察力和想象力。

同时，通过生字词的学习，提高了学生的认读能力。

21.《乡下人家》第二课时教学设计一、教材说明：《乡下人家》是四年级下册第六组“走进田园，热爱乡村”中的一篇精读课文。

这篇课文，作者紧扣“独特、迷人”，描写了六幅田园风光的画卷，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质，表达了作者对乡村生活的热爱和向往。

使人读着，如临其境，如闻其声，如见其人。

二、教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词好句。

2.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

3.了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。

三、教学重难点：重点：引导学生感受乡下人家生活的美好，领悟作者的表达方法。

难点：体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。

四、教学准备：有关乡村生活场景的多媒体课件五、教学课时时间：两课时六、教学过程一、复习导入：1、师：通过上节课的学习，我们初步了解了课文的内容。

同学们今天我们一起继续畅游在乡间的小路上，接着欣赏乡下人家独特、迷人的景色，好吗？（出示课题，齐读。

）2 、回忆课文，作者为我们描绘了哪些动人的美丽景色？分别给它们取一个好听的名字。

（根据学生回答板书：青藤瓜架、鲜花翠竹、群鸡觅食、小桥戏鸭、庭院晚餐、月夜睡梦）（理论依据：使学生在学习伊始从整体上对乡下人家有所了解，给每幅场景起名字意在从整体上把握课文的主要内容以及语言概括能力。

因为课标中明确指出要培养学生在阅读材料中捕捉重要信息的能力，同时这也是学生整体把握全文，了解文章内容的基础。

）二、研读品味，感受乡村生活的美1.教师导语：作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受美，品味美。

2.合作学习，感受美。

小组合作学习：课文描写的哪一处乡村风景最美？找出自己认为描写得最美的一处风景美美地读一读，并说说你们喜欢的理由。

【导语】《乡下⼈家》描写了充满温馨和诗意的⽥园⽣活，通过具体的⼏幅乡村风景画⾯，淳朴宁静的乡村⽣活跃然纸上。

⽂章语⾔清新，富有⽣活情趣，容易使学⽣产⽣情感上的共鸣。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学⽬标】 １、认识５个⽣字，学会１４个⽣字，正确读写带有⽣字的词语。

２、有感情地朗读课⽂，背诵⾃已喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

３、感受乡村⽣活的美好，体会作者对乡村⽣活，对⼤⾃然由衷的热爱之情。

【教学重点】 引导学⽣能随⽂章的描绘在头脑中浮现出⼀幅幅⽣动的画⾯，从⽽感受到乡村⽣活的美好。

【教学难点】 体会从平凡的事物，普通的场⾯展现的乡村⽣活的画⾯，特别是从未接触过农村⽣活的城市的孩⼦。

【教学过程】 ⼀、情境导⼊，揭⽰课题 同学们，我们都⽣活在喧嚣的都市，每天在⾼楼⼤厦之间，在车⽔马龙的⼈流中忙碌地学习，⽣活。

今天，⽼师就带同学们⼀起远离喧嚣，到“乡下⼈家”⾛⼀⾛，看⼀看，去体验另⼀番⽣活情趣。

（板书课题） 请同学们齐读课题 乡下⼈家会有着怎样的风光呢？谁有过这样的⽣活体验吗？ 那么⽂中⼜是怎样描绘的呢？就让我们到⽂中去畅游⼀番吧！ ⼆、⾃由读⽂，整体感知 １、请同学们⾃由地读课⽂，注意读准字⾳，读通句⼦，画出⽣字新词，开始吧！ ２、从同学们朗朗地读书声中，我知道了咱们班的同学真是群精英强兵啊。

看来这⼏个⽣词是难不倒⼤家了，谁⾃告奋勇来认⼀认！ ３、字正腔圆，真不错！ ４、全班同学⼀起来认⼀认。

５、通过刚才初读课⽂，你们对乡下⼈家留下了什么样的第⼀印象呢？请⽤⼀个词来说⼀说。

６、是啊！在作者的笔下的乡村⽣活的确很美很美，⽽且你读的次数越多，你的感受便会越加深刻。

三、再读课⽂，重点品读 同学们让我们回到画⼀般的乡下⼈家，默读课⽂，你最喜欢乡下⼈家的哪⼀处风景呢？请⽤最简炼的语⾔给这幅画⾯取个名字。

四、组内品读，交流感受 好！现在和⼩组同学互相交流，把你最喜欢的⼀处乡村风景读⼀读，并在⼩组中说⼀说你喜欢的理由。

人教部编版四年级下册语文-2《乡下人家》教案（2）
一、教学目标
1.知识目标：学生能正音认字，读懂数简单故事。

2.能力目标：培养学生爱读书的好习惯，锻炼学生的朗读能力和语文表达能力。

3.情感目标：培养学生对农村人家生活的感情，关爱家乡，珍惜田园生活。

二、教学重点
1.学生能准确地读懂课文，理解课文思想内容。

2.学生能用自己的语言复述课文内容。

3.学生能通过课文学会正音认字。

三、教学难点
1.学生能基本正确地运用训读，加深对字词的理解。

2.学生能有一定的表演能力，通过情感表达更好地理解课文内容。

四、教学过程
1. 导入
老师引导学生回想上次课学的内容，复习《乡下人家》故事的情节。

2. 学习新课
1.听老师朗读故事，学生跟读。

2.分段理解课文，学习生字。

3.学生分组进行课文内容角色扮演，表演出课文情节。

3. 拓展课外阅读
老师指导学生回家后阅读相关农村生活类故事书籍，加深对农村人家的理解。

4. 总结
请学生复述本课学习的内容，并进行重点知识梳理。

五、课堂作业
1.背诵课文并流畅朗读。

2.完成《乡下人家》课后习题。

六、板书设计
•乡下人家
•词语：拔地起高楼
•画面：农民伯伯和妻子在农田中耕作
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解并掌握《乡下人家》这篇故事内容。