部编版四年级下册语文教案 - 第2课《乡下人家》 第二课时 (2020春季)

部编版四年级下2《乡下人家》第2课时优质示范公开课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文《乡下人家》中的基本内容，掌握关键词汇和句型。

2.能力目标：培养学生观察、思考、表达等能力，提高学生综合运用语言的能力。

3.情感目标：激发学生对农村生活的兴趣，培养学生对自然和劳动的热爱。

二、教学内容安排1. 课前准备•教师准备教材《乡下人家》第2课时课文内容。

•准备展示乡村生活图片等教学辅助材料。

•确认教学内容的重点和难点。

2. 课堂导入•引导学生回忆前一课时内容，激发学生对农村生活的兴趣。

•结合图片等展示材料，引出本课内容，激发学生学习的积极性。

3. 教学过程1.预习导入：教师与学生共同回忆课文的主要内容和重点句子，引导学生预习并提出问题。

2.阅读理解：带领学生逐段阅读课文，理解文字意思，并做适当解释和讲解。

3.词语解释：针对生词或难词进行解释，并引导学生掌握并灵活运用。

4.句型分析：讲解文章中的重要句子，指导学生学会分析语法结构。

5.课文朗读：学生跟读课文，提高语感和朗读能力。

6.情感教育：通过课文内容引导学生体验农村生活的美好，培养学生感恩之心。

7.课文复述：学生根据课文内容进行个人或小组复述，锻炼语言运用能力。

8.互动讨论：提出问题，让学生思考并发表自己的见解，鼓励学生多角度思考。

4. 课堂总结•教师对本节课的重点内容进行总结，强调学习要点，并与学生一起回顾内容。

•确认学生的学习收获，并提出下节课的预告。

5. 课后作业•布置巩固练习，以巩固所学知识。

•提醒学生复习本节课的重点内容，并思考学习中的问题。

三、教学反思本节课的设计旨在引导学生通过课文《乡下人家》了解农村生活，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

在教学过程中，需要及时调整教学方法，让学生能够更好地理解课文内容。

同时，注重学生情感的培养，以激发学生对生活的热爱和感恩之情。

以上是部编版四年级下2《乡下人家》第2课时优质示范公开课教学设计，希望对您有所帮助。

《乡下人家》精品教案（第二课时）课时目标：1.能抓住关键语句，边读边想象画面，体会乡村生活的美好。

2.学习作者抓住乡村景物的特点，用准确生动的语言进行描写的方法。

教学重难点：深入理解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的向往和热爱之情。

学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。

教学过程：板块一回顾全文，找中心句1.复习导入，轮读课文。

（1）师导入：上节课我们预习了课文，了解了课文的主要内容，一幅幅自然和谐的农村生活场景仿佛就呈现在我们眼前。

（2）师指若干名同学分别选一幅画面，轮读相关的段落。

2.找出课文的中心句。

（1）师引导：文中有一句话写出了作者的感受，谁来读一读？（2）师指名读。

课件出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

（3）生齐读。

（4）师引导：你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？（5）预设：独特迷人。

（板书：独特迷人）（6）师述：下面就让我们一起走进乡下人家，欣赏那独特、迷人的风景吧！板块二品读课文，悟景中情1.从具体的语句中体会乡下人家的独特、迷人。

（1）课件出示阅读要求。

课件出示：默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。

（2）生默读课文，边读边标注。

（3）生分四人小组讨论交流。

2.师指名发言，相机指导，重点引导生体会以下几个场景的美好。

（1）瓜藤攀檐。

（出示课件）①师指名读，相机引导思考：这里的“装饰”指的是什么？②预设：装扮。

③师引导比较：“高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的这种“装饰”又给人怎样的感觉？④课件出示有关“高楼门前蹲着一对石狮子”的图片、“竖着两根大旗杆”的图片与“农家小院搭瓜架”的图片。

师指名比较说不同。

示例：高楼门前的“装饰”严肃单调，农家小院的“装饰”自然清新。

⑤师指名有感情地朗读与“瓜藤攀檐”相关的句段。

（2）雨后春笋。

部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》第二课时教学设计一. 教材分析《乡下人家》是部编版四年级语文下册的第二课，通过描绘乡下人家的生活情景，让学生感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的喜爱之情。

课文语言优美，富有情趣，插图生动形象，便于学生理解。

本课的教学内容主要包括识字写字、阅读理解和写作练习。

二. 学情分析四年级的学生已有较强的阅读和理解能力，但对于乡村生活的了解可能有限。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。

同时，引导学生通过课文插图和文字，感受乡村生活的美好，激发他们对乡村生活的向往之情。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对乡村生活的喜爱之情；学会本课的生字词，会用“固然、独特”等词语造句。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.体会作者情感，感受乡村生活的美好。

3.运用课文中的词语进行写作练习。

五. 教学方法1.情境教学法：通过课文插图和生动的语言，创设情境，让学生仿佛置身于乡下人家，感受乡村生活的美好。

2.讨论法：分组讨论，让学生交流对课文内容的理解和体会，提高他们的语文素养。

3.写作练习法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.课文插图和相关的教学课件。

2.生字词卡片。

3.写作练习纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文插图，引导学生观察乡下人家的生活情景，让学生谈谈自己对乡村生活的印象，从而导入新课。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美和乡村生活的美好。

朗读过程中，注意停顿、重音和语气的要求，让学生感受作者的情感。

3.操练（10分钟）学生跟读课文，注意模仿教师的发音和语调。

教师适时给予表扬和鼓励，提高学生的学习兴趣。

《乡下人家》教学方案第2课时【课时目标】1.边读边想象画面，了解课文内容，能和同学交流自己喜欢的一处景致。

2.能抓住关键词句，展开想象，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。

3.能积累文中形象生动的句子。

【教学重点】边读边想象画面，了解课文内容，能和同学交流自己喜欢的一处景致。

【教学难点】能抓住关键词句，展开想象，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。

【教学过程】一、课程导入1.字词检测。

gòu chén g zhuān g shì（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，（）了一道别有风趣的（）。

shùn xù（2）芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令（）开放，朴素中huálì带着几分（）。

cuīmián qǔtián mì（3）那歌声真好听，赛过（），让那些辛苦一天的人们，（）mèng xiāng地进入（）。

预设：（1）构成装饰（2）顺序华丽（3）催眠曲甜蜜梦乡2.过渡：上节课，我们边读边想象画面，通过抓住关键词句细细品味，从而读懂了作者对瓜藤、鲜花、竹子的喜爱和赞美之情。

那么作者眼中其他的乡村景致是怎么样的呢？让我们再次走进课文，体会乡下人家的独特、迷人吧！（板书：乡下人家独特、迷人）设计意图：通过字词练习导入，检测、巩固学生的重点字词掌握情况。

接着谈话导入，自然过渡到合作探究活动中去。

二、问题探究（一）合作探究1.探究任务边读边想象画面，说一说课文中的哪一处景致让你感受到了乡下人家的“独特”和“迷人”。

2.探究过程（1）小组合作：研读课文第3至6自然段，圈画出让你感受到的乡下人家“独特”和“迷人”的语句，并批注自己的阅读感受。

（2）全班交流：教师引导学生赏析、品读重点语句，小组代表汇报小组研读成果。

3.探究活动（1）全班交流，抓重点句学习。

➢聚焦鸡鸭觅食图：第3、4自然段鸡，乡下人家照例总要养几只的。

教案：《乡下人家》（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，体会作者对乡下人家的喜爱之情，提高学生的朗读和理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生提取信息、概括能力以及审美情趣。

3. 情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 学习课文《乡下人家》第二自然段，理解段落内容，体会作者描绘的乡村美景。

2. 学习生字词，巩固字词拼音，提高学生的认读能力。

3. 分析课文结构，引导学生掌握作者观察和描写景物的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对乡下人家的喜爱之情；学习生字词，提高学生的认读能力。

2. 教学难点：引导学生掌握作者观察和描写景物的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文第二自然段，注意生字词的认读和理解。

3. 合作交流：分组讨论，引导学生提取信息，概括本段内容，体会作者描绘的乡村美景。

4. 讲解分析：针对学生讨论的结果，进行讲解分析，帮助学生深入理解课文内容。

5. 朗读训练：组织学生朗读课文第二自然段，注意语气、节奏的把握，体会作者的情感。

6. 生字词学习：针对本节课的生字词，进行认读练习，提高学生的认读能力。

六、板书设计1. 板书乡下人家2. 第二自然段内容概括：乡村美景3. 生字词：蝴蝶、构成、和谐、独特七、作业设计1. 抄写生字词，加强认读能力。

2. 根据课文内容，画一画你心中的乡下人家。

八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生充分理解课文内容，提高了学生的朗读和理解能力。

在教学过程中，注意引导学生掌握作者观察和描写景物的方法，培养了学生的观察力和想象力。

同时，通过生字词的学习，提高了学生的认读能力。

人教部编版四年级下册语文-2《乡下人家》教案（2）
一、教学目标
1.知识目标：学生能正音认字，读懂数简单故事。

2.能力目标：培养学生爱读书的好习惯，锻炼学生的朗读能力和语文表达能力。

3.情感目标：培养学生对农村人家生活的感情，关爱家乡，珍惜田园生活。

二、教学重点
1.学生能准确地读懂课文，理解课文思想内容。

2.学生能用自己的语言复述课文内容。

3.学生能通过课文学会正音认字。

三、教学难点
1.学生能基本正确地运用训读，加深对字词的理解。

2.学生能有一定的表演能力，通过情感表达更好地理解课文内容。

四、教学过程
1. 导入
老师引导学生回想上次课学的内容，复习《乡下人家》故事的情节。

2. 学习新课
1.听老师朗读故事，学生跟读。

2.分段理解课文，学习生字。

3.学生分组进行课文内容角色扮演，表演出课文情节。

3. 拓展课外阅读
老师指导学生回家后阅读相关农村生活类故事书籍，加深对农村人家的理解。

4. 总结
请学生复述本课学习的内容，并进行重点知识梳理。

五、课堂作业
1.背诵课文并流畅朗读。

2.完成《乡下人家》课后习题。

六、板书设计
•乡下人家
•词语：拔地起高楼
•画面：农民伯伯和妻子在农田中耕作
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解并掌握《乡下人家》这篇故事内容。

统编版小学语文四年级下册2、乡下人家第二课时（教案）教学内容本课为《乡下人家》的第二课时，教学内容围绕对《乡下人家》的深入理解和分析展开。

学生将在教师的引导下，进一步探索文本中的细节，感受乡下生活的美好与独特。

通过学习，学生将能更好地理解文本内容，提高阅读理解能力，同时培养对自然和生活的热爱。

教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，能够用自己的话复述课文；掌握课文中的生字词，并能够运用到实际情景中；学会通过细节描写来表现人物和环境的写作方法。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的合作能力和表达能力；通过观察和描绘，培养学生的观察力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然和生活的热爱，激发他们对美好生活的向往和追求。

教学难点1. 对课文内容的深入理解和分析，特别是对乡下人家生活的理解和描绘。

2. 对课文中的细节描写的把握，以及如何运用到自己的写作中。

3. 对课文情感的把握，如何通过文字表达出对乡下生活的热爱和向往。

教具学具准备1. 课文《乡下人家》。

2. 生字词卡片。

3. 情景模拟道具。

4. 小组讨论记录纸。

教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课内容学习：引导学生深入阅读课文，理解课文内容，分析课文结构，把握课文情感。

3. 小组讨论：分组讨论课文中的细节描写，分享自己的理解和感受。

4. 情景模拟：通过情景模拟，让学生亲身体验乡下人家的生活，感受乡下生活的美好。

5. 写作练习：引导学生运用课文中的写作方法，进行写作练习。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计1. 课题：《乡下人家》第二课时2. 教学目标：理解课文内容，提高阅读理解能力，培养对自然和生活的热爱。

3. 教学难点：对课文内容的深入理解和分析，对课文中的细节描写的把握，对课文情感的把握。

4. 教学过程：导入，新课内容学习，小组讨论，情景模拟，写作练习，课堂小结，作业布置。

统编版小学语文四年级下册2《乡下人家》第二课时（教案）教学内容《乡下人家》选自统编版小学语文四年级下册，通过描绘一幅生动的乡村生活画卷，展现了乡村人民的朴实、勤劳与智慧。

本课时将深入学习课文内容，探讨文中细节，分析作者情感，并从中提炼出对现代生活的启示。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受乡村生活的美好。

2. 过程与方法：通过合作学习、探究学习，培养学生自主学习的能力，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生热爱乡村生活，尊重劳动人民，树立正确的价值观。

教学难点1. 理解课文中的深层含义，如乡村生活的美好、人与自然的和谐相处等。

2. 引导学生从课文中提炼出对现代生活的启示。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：回顾上一课时内容，引导学生进入本课时的学习。

2. 朗读课文：学生齐读课文，感受乡村生活的美好。

3. 精讲课文：教师讲解课文中的重点、难点，引导学生深入理解课文。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

5. 全班交流：各组代表发言，全班交流，教师点评。

6. 活动设计：学生进行角色扮演，体验乡村生活。

7. 总结：教师总结本课时内容，布置作业。

板书设计1. 课题：《乡下人家》第二课时2. 教学目标：理解课文内容，感受乡村生活的美好，提炼对现代生活的启示。

3. 教学重点：课文中的深层含义，对现代生活的启示。

4. 教学难点：理解课文中的深层含义，提炼对现代生活的启示。

作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于乡村生活的作文。

2. 课后阅读：推荐阅读相关书籍，如《稻草人》、《草房子》等，进一步了解乡村生活。

课后反思本课时通过深入学习《乡下人家》，使学生更加了解乡村生活，感受到乡村人民的朴实、勤劳与智慧。

在教学过程中，教师应注重引导学生从课文中提炼出对现代生活的启示，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

部编版四年级语文下册第一单元第2课《乡下人家》第二课时教案一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解农村的生活和生产状况，培养学生对农村的热爱和尊重。

2.能够听懂课文要求，并运用正确的语音语调朗读课文。

3.能用自己的语言描述农村里的生活场景和家庭生活。

4.增强学生对家乡的思念和情感。

二、教学重点和难点1.重点：学生能够准确理解课文内容，用简洁的语言复述。

2.难点：鼓励学生用简单的词语句子描述农村家庭生活场景，提高语言表达能力。

三、教学准备1.课文《乡下人家》的教材及教学课件。

2.教师精心准备的图片或实物，展示农村家庭的生活场景。

3.模拟农村生活场景的小道具，如农具、农作物等。

四、教学过程1. 热身启动（5分钟）老师准备一些关于农村的图片或实物，让学生观察并联想。

引导学生回忆关于农村生活的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 导入课题（10分钟）老师带领学生朗读课文《乡下人家》，重点讲解生词和难点。

并向学生提问，帮助学生理解农村家庭的生活场景。

3. 学习讨论（15分钟）让学生分组讨论农村和城市的不同之处，着重引导学生思考农村的优美和重要性。

教师可以给予适当的引导和提示。

4. 课文学习与操练（20分钟）教师为学生播放优秀的语音模仿素材，帮助学生掌握正确的语音语调。

随后，分角色朗读课文并互相评价。

5. 创设情境（15分钟）教师设计一些有趣的情境，引导学生用自己的语言描述农村家庭的生活场景，可以让学生自由发挥，增强语言表达能力。

6. 练习巩固（15分钟）老师组织学生进行小组活动，让学生互相提问和回答，巩固所学内容。

7. 课堂小结（5分钟）回顾本节课的重点内容，对学生的表现给予肯定和鼓励，提出下节课的预习内容。

五、作业布置1.要求学生按照课上的练习题完成练习册相应部分。

2.让学生写一篇小作文，描述自己心目中理想的家乡生活，并在下节课上朗读。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对农村生活有了更深刻的认识，提高了语言表达和理解能力。

人教（部编版）四年级下册语文《乡下人家》第二课时教案一、教学目标1.能够理解课文中的主要内容，把握故事情节。

2.能够用自己的语言描述故事中的主要人物和场景。

3.能够通过朗读、讨论等方式提高自己的语文表达能力。

4.能够在联系实际生活的情境中感受课文中的情感和价值观念。

二、教学重点和难点重点1.理解《乡下人家》的故事情节。

2.描述故事中的主要人物。

3.表达自己对故事中的情感与价值观念。

难点1.理解课文中较为抽象的情感与价值观念。

2.运用课文内容进行故事复述。

三、教学过程1. 课前准备•整理课文教材和相关教学辅助资料。

•准备学生课前阅读习作。

•设置展示课文场景的图片或相关素材。

2. 导入1.复习《乡下人家》第一课时的内容，引发学生对故事情节的回忆。

2.展示课文场景的图片，引导学生进入故事情境，预热课堂氛围。

3. 学习1.教师朗读课文，重点讲解课文生词和难点句子，引导学生理解故事情节。

2.学生分组进行课文复述，帮助他们加深对故事内容的理解。

3.学生展示小组成果，互相评价，提高语文表达能力。

4.学生进行课文情感充分探讨，引导他们思考人物情感变化及主题。

5.设置小组活动环节，让学生通过合作讨论体会课文更深层次的含义。

4. 总结1.教师对本课时的教学内容进行总结，强调课文的重点和难点。

2.学生回答总结性问题，巩固对本课时内容的理解。

5. 课后作业1.完成《乡下人家》相关练习题。

2.写一则《乡下人家》情节延伸故事。

3.阅读其他故事，提炼其中的情感与价值观念。

四、教学反思本节课设计了多种方式引导学生理解《乡下人家》中的故事情节和情感表达，在教学过程中，学生积极参与，表达能力有明显提升。

但在课程设计上，可以进一步深化课文内容，让学生更好地理解文学作品的内涵与外延。

下节课应加强对课文情感与价值观念的引导，培养学生对文学作品的感受和理解能力。

以上文档为《乡下人家》第二课时教案，希望对您的教学有所帮助。