(语文A版)五年级语文上册 不用文字的书和信 2PPT课件
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部编五年级上册语文全册课件一、概要本课件内容涵盖了部编五年级上册语文全册的主要知识点和重点内容。
全套课件共分为若干个单元,每个单元围绕一个主题展开,内容涵盖古诗文、现代文阅读、写作训练等方面。
本课件设计的主要目标是帮助学生更好地理解教材内容,提高阅读能力和写作能力,增强语文素养。
课件的每一单元都包含了丰富的知识点和详细的讲解,结合生动的图片和丰富的实例,让学生更加直观地理解课文中的难点和重点。
同时课件中还融入了一些趣味性的元素,旨在让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文,提高学习兴趣和学习效果。
此外本课件还为学生提供了大量的练习题和测试题,以检验学生对知识点的掌握情况,巩固学习成果。
通过本课件的学习,学生可以全面提升自己的语文水平,增强语言运用能力和文学鉴赏能力。
同时教师也可以利用本课件作为教学辅助工具,更好地指导学生学习语文,提高教学效果。
《部编五年级上册语文全册课件》是一套全面、系统、实用的语文学习工具,适合五年级学生阅读学习使用。
1. 介绍部编教材的特点和重要性随着教育改革的深入推进,部编教材在教育教学中的地位愈发重要。
部编五年级上册语文教材以其独特的特点和重要性,成为了当前阶段语文学科教学的重要组成部分。
部编教材的特点体现在其权威性与时代性的结合上,首先部编教材由教育部直接组织编写,具有极高的权威性,保证了教材内容的科学性和规范性。
其次部编教材注重传承中华优秀传统文化,同时紧密贴合时代主题,注重培养学生的语文素养和综合能力。
此外部编教材强调语言文字的运用与实际生活的联系,注重培养学生的创新精神和实践能力。
部编五年级上册语文教材的重要性不容忽视,作为小学阶段语文学科的核心教材,它不仅承载着传授知识、培养能力的任务,更是连接课堂教学与学生实际生活的桥梁。
它不仅是学生获取知识的主要来源,更是培养学生道德品质、审美情趣、创新精神和实践能力的重要途径。
通过学习部编五年级上册语文教材,学生可以更好地了解中华文化,提高语言表达和运用能力,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
不用文字的书和信教学目标:情感目标:学习课文,知道人类有哪些不用文字的记事和通讯方法。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标:学生自主识字。
教学过程:一、谈话激趣,揭示课题。
师:同学们,看,老师给大家带来得是什么?(出示“书”“信”)生:一本书和一封信。
板书:书和信师;这里面都写满了什么?(字、汉字、文字)板书:文字师:我们上学期学过一篇课文说:汉字是世界上最古老的文字。
可是在汉字还没出现的时候,人们是怎么传递信息的?(学生思考、讨论)生:那时候的人们是不交往的。
生:他们可以用语言交流。
生:他们可以送东西。
……师:你们知道那时候人们也有自己的书信,却是不用文字的书和信,你们信吗?(学生半信半疑)不信我们一起乘坐时光隧道去看看。
红笔板书课题:不用评析:创设认知中新旧知识之间的矛盾冲突,抓住学生好奇心理,形成学生渴望学习的心态,激发学生的求知欲。
二、初读课文,自主识字。
1.学生自由轻声朗读课文,画出自己不认识的字。
2.选择自己喜欢的方法识字,。
3.小组合作学习生词、生字,教师巡视,学生交流识字方法。
4.检查学生掌握情况。
学生分组接读课文,要求读得正确、流利,标出段序(5段)集体评价。
评析:在学生已有识字能力和识字方法基础上,在整个识字教学中,充分调动学生的多种感官听、说、读、写、看,注重学生个性的发展,每个孩子的体验和认知水平不同,记忆生字的方法自然也不同,让学生根据自己的喜好选择恰当的方法进行识记,让学生自己悟出汉字的特点,编口诀记忆生字,互相教授,激发学生的兴趣。
让学生真正成为学习的主人,而教师只是一个学习活动的点拨者、引导者。
三、细读课文,深入感悟。
1.师引导学生再自读课文,说说通过朗读,你读懂了什么?生:通过读我知道了古代有用“结绳记事”的方法记事。
师问:你从哪儿知道的?生:第一段中讲到了“结绳记事”。
教师及时抓住“结绳”一词,(出示各色绳子)让学生边说边动手实验。
(大结记大事,小结记小事,绿绳记……)评析:用实物演示,帮助学生理解词语,直观、形象,符合儿童的心理特征。
2019-2020年语文A版五年级上册《不用文字的书和信》教学设计(1)第一课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字10个。
3、理解课文内容,让学生了解创造文字之前,人们记事的方法和通信的方法。
教学重难点:1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备:小黑板,生字、词卡片、查找有关“翠鸟”的资料。
教学方法:讨论、小组合作式教学步骤:一、导入新课:1、出示:一些书和信,学生观察。
2、谈话:同学们,你们见过不用文字的书和信吗?今天我们一起去看看,好吗?3、板书课题:《不用文字的书和信》(学生齐读两遍)二、新授。
1、初读课文。
(1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
(2)出示10个生字,学生“开火车”认读。
忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严(3)出示生词,同桌读、指名教读。
记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉(4)指名接读课文,并指名评价。
2、熟读课文、理解课文。
(1)自由读课文第1、2自然段。
①说说自己通过读,知道了什么?②指名说说。
③想读第1、2自然段的同学读。
(2)小组合作学习:第3——5自然段。
①选择喜欢的方式读课文。
②说说自己通过读,知道了什么?③指名说说。
④想读的起立读3——5自然段。
(3)齐读课文。
①讨论:有哪些不用文字的书和信?你还知道哪些传递信息的方式?②指名说说。
(4)小组学习:朗读课文正确地朗读课文;正确、流利地朗读课文;正确、流利、有感情地朗读课文。
三、布置作业:正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计:11、通讯不用文字的书和信聪明才智第二课时教学目标:1、学会正确书写12个字,并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点:1、书写“忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉”13个字。
2、抄写词语。
教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。
课型:写字课教学方法:讨论、小组合作式。
6不用文字的书和信知识与技能:1.学习并掌握本课的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,把课文分成两部分,了解发明文字前人们的记事和通信的方法,了解一些不用文字的书和信,直到一些传递信息的方式。
过程与方法:1.以学生为主体,引导学生自主学习,学习本课的生字新词,整体感知课文内容。
2.让学生与文本充分地交流,尊重学生的个性化理解阅读,引导学生讨论交流,展开丰富的想像,借助搜集到的资料帮助理解课文内容,了解通讯的有关知识。
情感、态度、价值观:激发学生对古代人们聪明才智的赞叹,培养学生的民族自豪感以及热爱祖国文化的思想感情.教学重点、关键1.了解古代的一些记事和通讯的方法.2.收集资料,了解现代的一些信息传递的方式.课时划分:两课时教学设计:第一课时教学目标:1.读通课文,学习本课的生字新词.2.正确、流利地朗读课文。
3.初步整体阅读课文,把课文分成两部分,了解没有文字时人们的记事方法。
教具准备:生字词语卡片,绳子、贝壳,古人图片。
教学过程:一、谈话,激趣导入。
1.同学们,你们知道我们人类是由什么进化而来的吗?2.教师简单地介绍人类的发展,后导入:那时侯没有文字,更不用说电话、手机等现代通讯设备了,那么他们是怎样记事和传递信息的呢?二、借助注释,读懂诗意。
1.教师出示要求,学生自读。
(1)借助拼音,读通课文,认读生字新词。
(2)把课文分成两部分,思考每部分的主要内容。
2.检查自读情况。
(1)全班齐读课文。
(2)教师出示生字词语卡片,指名认读。
(3)说一说这些生字都该注意什么。
(学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法)(3)教师适当地总结,再强调下列词语的读音和书写。
字音:“鼠”是卷舌音;“辨”的声母是“b”。
字形:“鼠”要注意笔画顺序;注意区别“辩”“辨”“瓣”“辫”。
三、整体感知,弄清条理。
1.教师出示要求,学生自己选择喜欢的方式朗读课文。
(自读,和同学一起读,自由轻声读,大声朗读……)(1)给各个自然段标上序号。
《不用文字的书和信》教案-----第一课时教学目标1.认识生字10个。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点理解课文内容,让学生了解创造文字之前,人们记事的方法和通信的方法。
教学难点1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
教学方法讨论、小组合作式。
课前准备小黑板、生字、词卡片。
课时安排2课时教学过程一、导课导入新课:1.出示:一些书和信,学生观察。
2.谈话:同学们,你们见过不用文字的书和信吗?今天我们一起去看看,好吗?3.板书课题:《不用文字的书和信》(学生齐读两遍)播放手机精彩的导学成果。
二、新授1.初读课文。
(1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
(2)出示10个生字,学生“开火车”认读。
(3)出示生词,同桌读、指名教读。
(4)指名接读课文,并指名评价。
2.熟读课文、理解课文。
(1)自由读课文第1、2自然段。
①说说自己通过读,知道了什么?②指名说说。
③想读第1、2自然段的同学读。
(2)小组合作学习:第3——5自然段。
①选择喜欢的方式读课文。
②说说自己通过读,知道了什么?③指名说说。
④想读的起立读3——5自然段。
(3)齐读课文。
①讨论:有哪些不用文字的书和信?你还知道哪些传递信息的方式?②指名说说。
(4)小组学习:朗读课文正确地朗读课文;正确、流利地朗读课文;正确、流利、有感情地朗读课文。
三、练习有哪些不用文字的书和信?你还知道哪些传递信息的方式?四、总结这节课我们知道了世界上有不用文字的书和信,那么你还能举出像这样的传递方式吗?五、作业正确、流利、有感情地朗读课文。
六、板书板书设计:6、通讯不用文字的书和信聪明才智。
2019-2020年语文A版五年级上册《不用文字的书和信》教学设计2教学目标:1、学习掌握课文中的生字新词,理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,了解古代人们用来帮助记忆和通信的一些方法。
4、通过学习课文收集信息、讨论、体会古代人民的聪明才智,了解古代书信的不足之处和现代书信的便利之处,体会通信事业的飞速发展。
教学重点:了解古代人们记事和通信的一些方法。
教学难点:体会古代人民的聪明才智。
教学准备:学生课前收集古代人民记忆和通信的一些方法。
教学安排: 2课时教学过程:第一课时教学目标:1、读通课文,掌握生字新词。
2、整体感知课文内容,了解在没有文字以前人们的记忆和通信方法。
教学重难点:了解没有文字以前人们的记忆和通信的一些方法。
教学过程:一、导入新课1、同学们,刚看到课题,你心里有什么想法吗?2、那预习了课文以后,你以知道了些什么呢?二、检查预习情况1、指名分节朗读课文,注意做到正确、流利。
随机板书读错和需要提醒的读音。
(譬p ì如)2、练习读学生没有读好或停顿不当的地方。
3、出示生字新词,学生读准字音,记忆字形,练习书写。
4、有不理解的词语吗?结合课文内容理解不懂的词语意思。
三、初读课文,整体感知1、再读课文说说人类在没有文字之前曾经使用一些什么方法帮助记忆和通信的?2、汇报:人类在没有文字之前曾经使用一些什么方法帮助记忆少通信的?依据学生回答板书古人类的记忆和通信的方法。
板书:记忆结绳穿贝壳通信:用实物传递信息。
3、学生自由诵读自己感兴趣的记忆或通信方式把这种方法用自己的话介绍给好朋友听。
4、指名介绍书中介绍的记忆或通信方法,评出最佳讲解员。
四、交流资料,扩展文本全班交流自己课前收集到的古人记忆或通信的方法,教师予以补充介绍。
如:在墙上画象形图案、点狼烟、击鼓等板书计划:6 不用文字的书和信记忆:结绳、穿贝壳通信:用实物传递信息第二课时教学目标:1、继续学习课文,体会古代人民的聪明才智。