化学与能源开发 鲁教版

6.1化学与能源开发【学习目标】1.能够说出化石能源和新能源的种类2、通过分析氢气用作燃料的优点，认识氢能是未来最理想的能源；3.知道化石燃料对人类生产、生活的重要意义，认识化学在开发新能源、提高能源转化率等方面的重要性。

4、认识各种化学电池及化学能转化为电能的方法【重点、难点】1、重点：理想氢能源的使用中能量的转化。

2、难点：化学电池中能量的转化方法。

【学习方法】自学讲解讨论【课时安排】一课时学习过程各抒己见导入新知教师用投影仪播放一些图片，学生通过观看图片能够增强自身的社会责任感，并能感受化学在能源开发中的重要作用。

探究新知活动一：能源的分类学生阅读课本，讨论填写在横线上：1、目前，人们应用最广泛的能源是、、等可再生的化石燃料。

2、解决能源危机的方法；、。

3、人们开发的新能源有、、、等。

4、根据能源的来源和利用中是否会减少，人们把能源分为和；在一次能源中又根据能源能否再生分为和；根据能源开发利用的规模和应用技术是否成熟，人们还把能源分为和。

如、水能等都是常规能源，、、等则是新能源。

5、太阳能的优点：活动二：清洁高效的氢能1．教师：有没有这样一种能源，产物是水，[借助多媒体增强学生对氢能源的认识。

无污染，并在地球上大量存在呢？学生回答2．教师：科学家为何如此关注氢能，它有何优点学生阅读课文，并积极讨论3．教师：多媒体展示关于氢能的一些图片师生共同总结氢能的优点4．教师：氢能虽然理想，却在少数情况下使用，这是为什么？学生阅读教材多识一点，并积极讨论师生归纳氢能的局限性5．教师：氢能受局限，是否放弃开发？如不能，应如何做？教师：多媒体展示氢能源循环体系学生观察并讨论教师总结活动三：应用广泛的化学电池1．教师：刚才同学的发言中提到电池，谁能说一说你对燃料电池有哪些了解？[认识电池工作的化学原理。

学生交流讨论2．教师：哪位同学说说日常生活中见到或听过的一些电池学生回答教师多媒体展示一些常见电池的图片3．教师：电池中的电能如何产生的呢？教师多媒体展示干电池结构图教师讲解4．教师：为什么电池能输出电能？教师用多媒体展示两个演示实验（碳棒锌片放入稀硫酸中：锌片碳棒用导线连接后放入稀硫酸中，导线之间并连接一电流表），让学生对比它们的装置与现象的差异，并思考二者因果关系以及能得到的结论学生观察讨论师生总结5．教师：同学们大胆猜想，对于刚才实验，能否用蔬菜、水果代替稀硫酸？学生积极思考教师多媒体展示6．教师：从变化角度看，化学内部发生什么性质变化？如果从能量角度看，化学电池试纸怎样的一个装置？学生思考教师总结。

鲁教版九年级化学第六单元第一节课题：化学与能源开发【教课方案】山东省烟台第十四中学郑春莲一、课标解读：联合义务教育《化学课程标准》，对本节教课内容剖析以下：本节为鲁教版（ 2013 年 7 月第 1 版）九年级化学第六单元“化学与社会发展”中的第一节“化学与能源开发”的教课内容，属于初中化学课程内容五个一级主题之一“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源开发”。

《课标》中对学习“标准”的要求是：知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源：认识我国能源与资源欠缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的意义；能一分为二的正确的认识化学与社会发展的关系。

可供选择的学习情形素材：氢能源汽车、化学电池等等。

初三化学，学生已经学习了化石燃料的利用，知道了能源的利用对人类社会发展的重要作用；也学习了好多的化学变化，知道经过化学变化能够实现物质的转变，获取实用的新的物质，本节课是对学生零星知识的归纳总结和提高，学习完本节课，学生会对“化学科学的发展增进了人类对自然的认识，促使了社会的发展。

但有的物质或某些化学变化对人类的生活和社会的发展可能会产生一些不利影响”有必定的认识，进而能够帮助学生正确认识化学与社会发展的关系。

二、教材剖析：“化学与能源开发”是鲁教版（ 2013 年 7 月第 1 版）九年级化学第六单元第一节课的课题，本课题共一个课时，本课时教课内容功能和定位：1.主要学习内容有：氢能是未来理想的新能源；氢能源的长处；理想的氢能源循环系统；化学电池；化学反响中的能量转变。

2.在八年级化学的学习中，同学们已经对能源、能源的使用有必定认识，知道化石能源的转化和综合利用至关重要，能源的使用在很大程度上依靠于化学过程。

在此基础上，本节课以理想的氢能源和化学电池为知识载体，论述可重生新能源的开发利用离不开以化学为中心的技术的发展，新能源开发利用离不开化学科学研制的新资料的支持，而经过化学反响能够实现物质的转变，获取新物质或许新资料；化学反响还能够实现能量的转变，使学生认识化学科学在能源开发中的作用，明确化学与能源开发的关系，完美化学科学的价值观、化学能量和能源观，教育学生节俭能源、建立环保意识，加强社会责任感。

化学与能源开发-鲁教版九年级化学下册教案一、教学目标1.了解化学与能源开发的基本概念、关系；2.掌握化学能与能量守恒定律及相关表达式；3.学习化学能转换为热能、电能、光能等的实际应用；4.思考并讨论化石能源的现状与可持续能源的发展方向。

二、教学重点与难点1.化学能与能量守恒定律；2.化学能的转换与应用；3.可持续能源的发展方向。

三、教学内容及进度安排1. 化学与能源开发的基本概念、关系 (2课时)学习内容：1.化学能和能量的概念；2.化学与能源开发的关系。

教学重点：化学与能源开发的基本概念、关系。

教学难点：对化学能的概念的理解。

教学方法：讲授、提问。

2. 化学能与能量守恒定律及相关表达式 (6课时)学习内容：1.化学能和能量守恒定律的基本概念；2.化学能和其他能量之间的转换；3.相关表达式的推导和应用。

教学重点：化学能与能量守恒定律及相关表达式。

教学难点：化学能和其他能量之间的转换。

教学方法：讲授、演示、举例。

3. 化学能转换为热能、电能、光能等的实际应用 (6课时)学习内容：1.热能、电能、光能等的基本概念；2.燃烧反应、电化学反应、光化学反应等化学与能量转换的实际应用。

教学重点：化学能转换为热能、电能、光能等的实际应用。

教学难点：对不同类型反应的区分。

教学方法：讲授、举例。

4. 思考并讨论化石能源的现状与可持续能源的发展方向 (2课时)学习内容：1.化石能源的现状与问题；2.可持续能源的发展方向和前景。

教学重点：思考并讨论化石能源的现状与可持续能源的发展方向。

教学难点：对可持续能源的理解和判断。

教学方法：小组讨论、展示。

四、教学过程安排第一课时教学目标：了解化学能和能量的概念。

教学内容：1.化学能和能量的定义；2.化学能与其他能量的关系；3.化学与能源开发的基本概念。

教学方法：1.引入本课时；2.讲解化学能和能量的概念及其关系；3.提问进行交互式教学；4.总结本课。

教学目标：掌握化学能与能量守恒定律及相关表达式。

课题第九单元第一节《化学与能源开发》马艳红教材分析本节教学内容鲁教版九年级化学第九单元《化学与社会发展》第一节的。

当今社会人类所使用的能源主要是化石燃料；化石燃料燃烧会放出大量的热，可以转化为电能，同时会产生二氧化硫等污染性气体，这些都是学生们熟悉的。

但，化石燃料是有限的，人们对能源的需求是不断增加的，并希望所用的能源来源广泛，产生热量大，没有污染。

如何解决这一矛盾？这需要开发利用新能源。

那么什么样的能源能满足人们的需求呢？化学在新能源的开发中起着什么样的作用呢？化学能可以转化为电能吗？这都是本节课要解决的问题，也正是学生关心的问题。

本节课的重点是使学生更好的认识氢能的开发的意义，知道化学能可以转化为电能；难点是让学生理解化学能与电能之间的相互转化。

强化自己关心自然、关心社会的责任感。

教学重点1．氢能源的优点和限制条件；2．化学能转化为电能； 1.教学难点化学能转化为电能预习环节（如何布置预习、如何检测）1．复习常见的化石燃料，知道常见的化石燃料有哪些2.复习氢气的燃烧与电解水授课环节（相关问题设计）教师活动学生活动新闻实例导入【导入】新闻:在2003年8月14日下午4点，美国纽约市曼哈顿突然发生大面积停电，短短的几分钟内，各种建筑物都陷入了黑暗之中，成千上万的人被困在黑暗的电梯里，随着交通信号灯的熄灭，还引起了严重的交通阻塞。

可见在当今社会，科学技术高度发达，一旦没有了能源，那将是一件可怕的事情。

谁能说说目前世界上使用最广泛的能源是什么？【幻灯片】材料一学生代表播报新闻学生回答:煤、石油、天然气通过问题引导学生体会能源开发的重要性问：材料一说明了什么？【幻灯片】材料二问：材料二说明了什么？【幻灯片】材料三国际能源机构的统计，地球上的、天然气，石油、煤供人类开采的年限，分别只有40年、50年和240年。

结合课本66页<地球上化石燃料使用年限>的图表。

请想象一下，如果没有新的能源被开发出来，我们的生活会变成什么样？化石燃料储量有限，它们还曾在什么样的确定呢？【追问】化石燃料储量有限，不可再生，且污染环境，我们的生活又离不开能源，面对这样的问题，我们怎么办呢？【再问】请结合生活，想想我们已经开发利用的新能源有哪些呢？（小结）常见的新能源：风能、水能，太阳能、地热能、潮汐能等【过渡】新能源有很多优点，但也有缺思考讨论针对三个材料的提出问题，体会能源的重要性。