化学:9.1《化学与能源开发》教案(1)(鲁教版九年级)
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第一节化学与能源开发一、学习目标:1、知识与技能目标:(1)了解常见的能源,认识节约能源和开发新能源的重要性;(2)知道电池中的能量转化,了解常见的电池及其性质、使用和回收;(3)了解氢能源的优缺点,及其发展前景(4)掌握氢气的实验室制法,并提高探究学习的能力2、过程与方法目标:(1)能够了解社会的发展与能源利用的关系;(2)能够熟悉并理解实验室制取氢气的原理;3、情感态度与价值观目标:引导学生注意联系周围事物,培养自己的观察、对比和实验探究能力二、学习重点、难点:(1)制备H2的原理、装置、收集方法及氢能源的优点;(2)电能是由化学能转化而成,燃烧化石燃料的缺点,使用化学电源的优点;(3)节约能源及开发新能源的重要性,增强节能意识。
(4)电池是将化学能转变为电能的一种装置。
三、教学准备教师:1、世界生机盎然的景象的图片;2、准备演示实验。
学生:1、搜集资料(如何解决能源危机?)2、搜集资料:废弃电池对环境都能造成哪些污染?3、并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。
四、预习导航:1、化石燃料等不可再生能源将日趋鬼枯竭,这将迫切需要人们开发新能源,如能、能、能、能、能、能等。
2、使用化学电源将能直接转化为能,既减少,又能提高。
常见的是化学电源。
3、氢能的优点有、、。
4、实验室常用与反应制取氢气,化学方程式为。
氢气的收集方法:可采用原因是,还可采用法,原因是。
(2)可开发的新能源有哪些及能源对人类社会发展的重要作用?(3)根据是否可再生进行分类?列举一些消耗能源多的事实学习任务三:氢能1、氢能被称为“绿色能源”的优点?氢能源的缺点?2、氢能源的发展前景如何?3、探究氢气的实验室制法。
(1)探究镁、锌、铁等这些都能与酸发生置换反应的金属中为什么选锌粒比较合适?1、绿色能源是理想的能源,不会造成环境污染,下列不属于绿色能源的是()A、风能B、太阳能C、煤D、氢能源2、检验用向下排空气法收集的氢气的纯度,听到尖锐的爆鸣声,这时可应采用的措施是()A、用拇指堵住试管口一会儿再收集B、直接用于实验C、换一支试管再收集D、用原试管继续收集3、煤和石油在地球上的蕴藏量是有限的,因此人类必须()A、用电解水的方法制得氢气作能源B、大量砍伐树木作燃料C、用高粱、玉米酿制酒精作燃料D、开发太阳能、核能、风能、生物质能等4、关于用水制二级能源氢气,以下研究方向不正确的是( )(A)构成水的氢和氧都是可燃烧的物质,因此可研究在水不分解的情况下,使氢成为二级能源.(B)设法将太阳能聚焦,产生高温,使水分解产生氢气.(C)寻找高效催化剂,使水分解产生氢气,同时释放能量.(D)寻找特殊化学物质,用于开发廉价能源,以分解水制取氢气.5、2001年是不平凡的一年,中国正式加入WTO,并赢得了2008年第29届奥运会的举办权。
第一节化学与能源开发江苏省泗洪中学育才实验学校梁龙江教学目标知识目标:1、通过分析氢气用作燃料的优点,使学生认识到氢能是未来最理想的能源;2、通过知识回顾及实验探究,使学生明确化学反应产生的能量不仅可以转化为光能、热能,也可以转化为电能等多种形式的能量。
技能目标:通过实验探究培养学生分析、观察、实验设计、实验操作等能力。
情感目标:1、树立不同能量之间可以相互转化的观念;2、使学生初步认识通过化学反应可以为人类提供能量,运用化学可以开发新的能源;3、增强学生的能源意识,强化学生关心自然、关心社会的责任感。
教学重点氢能源的优点;化学电池。
教学难点化学能和其他形式的能的相互转化教学媒体的选择多媒体、废旧干电池(1号)、烧杯、电流计、锌片、碳棒、稀硫酸等教学过程片段一导入新课【教师讲解】请同学们观看一组图片,思考这些现象与什么有关?【投影】一组与能源有关的图片。
【教师讲解】大家听说过吗?在2003年8月14日下午4点,美国纽约市曼哈顿突然发生大面积停电,成千上万的人被困在黑暗的电梯里;随着交通信号灯的熄灭,还引起了严重的交通阻塞。
可见,在当今科技高度发达的社会中,一旦没有了能源,那将是一件非常可怕的事情。
谁能说说目前世界上使用最广泛的能源是什么?【学生交流讨论】【教师讲解】化石燃料包括煤、石油、天然气等。
哪位同学能说一说你所了解的化石能源的缺点呢?【学生交流讨论】【教师讲解】化石能源存储量有限;化石能源燃烧的产物对大气造成污染,“温室效应”、酸雨等就是化石能源在燃烧时放出的气体造成的…….请大家再看教材P66中的图表,你能从中得到哪些信息呢?【学生阅读、讨论】【教师讲解】地球上的化石燃料最多只能使用300年左右了……那么,请同学们想像一下,如果没有新的能源被发现或开发出来,300年后我们的生活会是什么样子呢?汽车、火车、飞机被废弃;电视、电话的使用将大大减少……为了避免那种可怕局面的发生,现在我们该做什么呢?节约能源,不浪费能源;开发新能源……开发和利用新能源也正是化学家们非常关注的热点问题。
2019-2020年九年级化学9.1《化学与能源开发》教案鲁教版
引导学生讨论:氢气的贮存、运 讨论 输、使用中应该注意什么问题?
大屏幕展示对氢能源的认识 交流、分析
练习
1.实验室制取氢气的反应原理 ___________________ ;
2. 用于实验室制取氢气的发生装置与前面学习过的制取 _________________ 相
似;
3. 如何大量、廉价地制取氢气是各国正努力研究的课题。
日本科学家最近 开发出一种含镍氧化物半导体粉末,将少量这种粉末放入水中,用波长为
402nm 的可见光照射,能够不断地将水分解成氢气和氧气。
在上述过程中, 这种氧化物粉末的作用是 , 该反应的方程式。
(1)以上事实说明氢气具有什么化学性质 ______________ 发生燃烧的化学方程式是 _______ (2)某兴趣化学小组进行探究时,用了稀有气体氦气可以较好地代替氢气,原因是
制取氢气
方法
指导学生讨论: (1) 如何检验气密性 (2)
如何验纯
(3) 夹紧导气管上的夹子时, 试管中的硫酸的液面为什么会 下降?
指导学生完成制取氢气并验纯
讨论
与他人合作共
同完成氢气的 制取和验纯
运用比较的方法作判断
参与讨论,激发积极性, 活跃思维,锻炼表达能 力
培养学生团结协作的能 在互相交流中互相学习 通过交流分析培养正确 看待化学物质的能力
三、氢能源
小结。
化学与能源开发-鲁教版九年级化学下册教案一、教学目标1.了解化学与能源开发的基本概念、关系;2.掌握化学能与能量守恒定律及相关表达式;3.学习化学能转换为热能、电能、光能等的实际应用;4.思考并讨论化石能源的现状与可持续能源的发展方向。
二、教学重点与难点1.化学能与能量守恒定律;2.化学能的转换与应用;3.可持续能源的发展方向。
三、教学内容及进度安排1. 化学与能源开发的基本概念、关系 (2课时)学习内容:1.化学能和能量的概念;2.化学与能源开发的关系。
教学重点:化学与能源开发的基本概念、关系。
教学难点:对化学能的概念的理解。
教学方法:讲授、提问。
2. 化学能与能量守恒定律及相关表达式 (6课时)学习内容:1.化学能和能量守恒定律的基本概念;2.化学能和其他能量之间的转换;3.相关表达式的推导和应用。
教学重点:化学能与能量守恒定律及相关表达式。
教学难点:化学能和其他能量之间的转换。
教学方法:讲授、演示、举例。
3. 化学能转换为热能、电能、光能等的实际应用 (6课时)学习内容:1.热能、电能、光能等的基本概念;2.燃烧反应、电化学反应、光化学反应等化学与能量转换的实际应用。
教学重点:化学能转换为热能、电能、光能等的实际应用。
教学难点:对不同类型反应的区分。
教学方法:讲授、举例。
4. 思考并讨论化石能源的现状与可持续能源的发展方向 (2课时)学习内容:1.化石能源的现状与问题;2.可持续能源的发展方向和前景。
教学重点:思考并讨论化石能源的现状与可持续能源的发展方向。
教学难点:对可持续能源的理解和判断。
教学方法:小组讨论、展示。
四、教学过程安排第一课时教学目标:了解化学能和能量的概念。
教学内容:1.化学能和能量的定义;2.化学能与其他能量的关系;3.化学与能源开发的基本概念。
教学方法:1.引入本课时;2.讲解化学能和能量的概念及其关系;3.提问进行交互式教学;4.总结本课。
教学目标:掌握化学能与能量守恒定律及相关表达式。
化学与能源开发-鲁教版九年级化学下册教案一、教学内容本节课将带领同学们学习化学与能源开发的相关知识。
包括以下内容:1.能源与能量的关系2.化学反应中能量的转化与守恒3.燃料的选择与利用4.节约能源与新能源的开发利用二、教学目标通过本节课的学习,同学们应该能够:1.理解能源与能量之间的关系,掌握其相关概念和单位。
2.了解化学反应中能量的转化与守恒原理,能够解决相关问题。
3.理解不同燃料的种类及其利用方式,能够进行燃烧方程式的编写和相关计算。
4.掌握节约能源和新能源开发利用的相关知识,能够进行实际应用。
三、教学过程3.1 能源与能量的关系1.引入概念:掌握能量的定义和单位;了解常见能源种类及其转化方式。
2.实验:设计实验,验证热量、光能、电能之间的相互转化。
3.讨论:通过实验结果,对不同能源转化的规律进行探讨。
3.2 化学反应中能量的转化与守恒1.引入概念:引出化学反应中能量的转化和守恒原理。
2.实验:设计实验,验证化学反应过程中的能量转化与守恒性质。
3.讨论:在实验结果的基础上,进一步说明化学反应过程中的能量转化和守恒原理。
3.3 燃料的选择与利用1.引入概念:介绍不同燃料的种类及其对环境的影响。
2.计算:引导同学们对不同燃料的能量含量和燃烧产物进行计算。
3.实践:让同学们在小组内选择不同的燃料并进行燃烧实验,记录并分析实验结果。
3.4 节约能源与新能源的开发利用1.引入概念:介绍节约能源和新能源的相关知识。
2.实践:让同学们利用自身所具备的相关知识,进行节能实践,或开展与新能源相关的科技活动。
四、教学评价1.学生针对所学知识进行答辩,包括定义、概念、原理等方面。
2.学生完成相关探究性实验,并进行实验报告的撰写。
3.学生组织相关活动,展示节能和新能源开发利用的相关实践成果。
五、教学反思本节课主要从能源与能量的关系、化学反应中能量的转化与守恒、燃料的选择与利用、节约能源与新能源的开发利用等方面进行了讲解和探究。
: 2013 年 5 月 6 日星期一第 6 节课课型:新授课备课人:课题:第十一单元第一节化学与能源开发课标要求1.了解新能源的开发,知道能源对人类社会发展的重要作用;2.了解氢能源的优点和亟待解决的问题;3.通过化学能的转化为电能了解电池,知道电池的污染,增强学生的环保意识。
内容和学情分析人类社会的发展离不开能源。
当今社会人类所使用的能源主要来自化石燃料的燃烧。
然而化石燃料的储量是有限的,并且化石燃料燃烧时会产生二氧化硫、氮氧化物等大量的污染物,对环境造成污染。
随着社会的发展,人类对能源的需求在不断的增加,并且希望得到来源更广泛且没有污染的能源,这就需要开发新能源。
本节教材这部分内容安排得较少,联系实际,使学生对能源的社会责任感。
化学新课标要求教材体现“从生活走进化学,从化学走向社会”,本节教材就是引导学生站在社会发展的大背景中去认识化学与能源开发的密切关系。
电能是现代社会中应用最广泛的、使用最方便的能源。
学生对火力发电工程是将化学能最终转化为电能已经有所了解,但对于日常生活中经常用到的形形色色的电池中的电能也是由化学反应产生的却很少知道。
学习建议组织学生积极主动查阅资料、收集信息,让学生了解常见的新能源;学生可以通过交流讨论的方法认识“解决能源危机的措施有哪一些”,“氢能源的优点和亟待解决的问题有哪一些”,“如何减少和处理废旧电池的污染”;这样既可以调动了学生的学习积极性,同时也增强了学生的社会参与意识、环境保护意识。
学习目标1. 知识与技能1、了解氢能源的优点和亟待解决的问题。
2、了解电池是一种把化学能转化为电能的装置。
3、初步认识通过化学反应可以为人类提供能量,运用化学方法可以开发新能源。
2. 过程与方法通过实验探究,明确化学产生的能量不仅可以转化为光能、热能,也可以转化为电能等多种形式,树立不同能量之间是可以转化的观念。
3. 情感态度与价值观通过学习增强能源意识,强化关心自然、关心社会的责任;培养节能意识,并将意识转化为自觉行动。
检测
1. 氢气作为新能源有哪些优点
2. 液氢可做推进火箭的燃料,这是因为()
A 氢气难溶于水
B 氢气没有颜色
C 氢气燃烧时放热多
D 氢气没有气味
3. 若用锌和一种酸反应制出的氢气中含有氯化氢气体,则发生装置中盛放的酸是
作业
据报纸登载,深圳某商场开业庆典时,店外挂的氢气球因人群拥挤而被挤破,遇上点燃的香烟,引起爆炸,并引发邻近的一串氢气球爆炸。
迅速掠过的火苗烧了一些顾客的头发,并浅度灼伤20多人的皮肤。
请简要回答:
(1)以上事实说明氢气具有什么化学性质发生燃烧的化学方程式是(2)某兴趣化学小组进行探究时,用了稀有气体氦气可以较好地代替氢气,原因是。