下载文档原格式
《变形记》学案公开课教案教学设计课件一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《变形记》的故事情节和人物形象；（2）分析作品中的象征意义和现实意义；（3）掌握作品的基本写作技巧和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高文本理解和分析能力；（2）运用讨论、探究的方式，深入挖掘作品的主题思想；（3）学会从不同角度和层面解读文学作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱；（2）感受作品所传达的人性关怀和道德思考；（3）提高学生的文学素养和人文精神。
二、教学内容1. 文本阅读：让学生自主阅读《变形记》，理解故事情节，把握人物形象。
2. 重点分析：分析作品中的象征意义，如主人公变成甲虫的象征意义，以及作品对现实社会的反映。
3. 写作技巧：探讨作品的写作技巧，如夸张、讽刺等手法，以及如何通过细节描写表现人物性格。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《变形记》的作者弗朗茨·卡夫卡，及其在文学史上的地位。
2. 自主阅读：让学生自主阅读文本，了解故事情节，把握人物形象。
3. 讨论交流：分组讨论，分享阅读心得，引导学生从不同角度分析作品。
4. 重点分析：教师引导学生深入分析作品中的象征意义和现实意义。
5. 写作技巧：教师举例分析作品的写作技巧，引导学生学会欣赏文学作品。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、探究过程中的表现，评价其主动性和积极性。
2. 文本理解：通过提问、回答等方式，评价学生对文本的理解和分析能力。
3. 写作技巧：学生尝试运用所学写作技巧进行练笔，评价其写作进步。
五、教学资源1. 教材：《变形记》文本及相关评论文章；2. 课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学；3. 网络资源：查找相关资料，为学生提供更多拓展阅读。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高其思考和表达能力。
2. 案例分析：选取具有代表性的段落，进行细致的分析，帮助学生深入理解作品。
《变形记》学案公开课教案教学设计课件第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《变形记》的背景及作者激发学生对小说的阅读兴趣1.2 教学内容简介《变形记》的作者弗朗茨·卡夫卡介绍小说的创作背景及主题引发学生对小说中主人公变形原因的思考1.3 教学活动播放《变形记》的预告片或相关视频，吸引学生注意力教师简要介绍作者及创作背景学生分享对小说的初步了解和期待1.4 作业布置学生预习《变形记》第一章，了解主人公及故事背景第二章：主人公变形原因分析2.1 教学目标分析主人公变形的原因引导学生思考现实社会中类似的现象2.2 教学内容分析小说中主人公变形的社会背景和心理原因引导学生联系现实社会中的类似现象，如工作压力、人际关系等2.3 教学活动教师引导学生阅读相关段落，找出主人公变形的原因学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考现实社会中的类似现象2.4 作业布置第三章：主人公变形后的生活3.1 教学目标了解主人公变形后的生活状态引导学生思考变形对主人公的影响3.2 教学内容分析主人公变形后的生活状态，如生理变化、心理状态等引导学生思考变形对主人公的影响，如人际关系、生活态度等3.3 教学活动教师引导学生阅读相关段落，了解主人公变形后的生活状态学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考变形对主人公的影响3.4 作业布置第四章：主人公的内心世界4.1 教学目标探索主人公的内心世界引导学生思考主人公的情感变化和心理状态4.2 教学内容分析主人公的内心世界，如恐惧、孤独、绝望等情感引导学生思考主人公心理状态的变化及其原因4.3 教学活动教师引导学生阅读相关段落，关注主人公的内心独白和情感变化学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考主人公心理状态的变化及其原因4.4 作业布置第五章：课堂总结与拓展思考5.1 教学目标总结本节课的学习内容引导学生思考《变形记》的现实意义和启示5.2 教学内容教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结主人公变形的原因、生活状态和内心世界引导学生思考《变形记》对现实社会的启示和意义5.3 教学活动学生分享对《变形记》的理解和感悟教师总结并引导学生思考小说的现实意义和启示5.4 作业布置第六章：小说中的象征元素6.1 教学目标引导学生识别小说中的象征元素分析象征元素对主题的暗示作用6.2 教学内容分析小说中的象征元素，如虫子、镜子、房间等探讨象征元素如何暗示小说主题，如孤独、异化、人性等6.3 教学活动教师引导学生阅读相关段落，识别并分析象征元素学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考象征元素对主题的暗示作用6.4 作业布置第七章：与其他作品的比较7.1 教学目标引导学生了解《变形记》与其他作品的联系和区别培养学生的比较阅读能力7.2 教学内容介绍与《变形记》主题相似的其他作品，如《动物农场》、《1984》等分析这些作品之间的联系和区别7.3 教学活动教师引导学生阅读其他作品的相关内容，比较与《变形记》的异同学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考比较阅读的收获7.4 作业布置第八章：小说中的角色塑造8.1 教学目标引导学生分析小说中的角色塑造培养学生的文学鉴赏能力8.2 教学内容分析小说中的主要角色，如主人公、家人、同事等探讨作者如何通过描写角色的言行举止、心理活动等来塑造角色形象8.3 教学活动教师引导学生阅读相关段落，关注角色塑造的手法学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考角色塑造对小说的意义8.4 作业布置第九章：小说中的叙事技巧9.1 教学目标引导学生了解小说中的叙事技巧培养学生分析叙事技巧的能力9.2 教学内容分析小说中的叙事视角、叙事时间、叙事结构等技巧探讨这些叙事技巧如何增强小说的艺术效果和表现力9.3 教学活动教师引导学生阅读相关段落，识别并分析叙事技巧学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考叙事技巧对小说的意义9.4 作业布置第十章：课堂总结与拓展思考10.1 教学目标总结本节课的学习内容引导学生思考《变形记》的文学价值和现实意义10.2 教学内容学生分享对《变形记》的理解和感悟教师总结并引导学生思考小说的文学价值和现实意义10.3 教学活动学生进行课堂小结，分享自己的学习收获教师总结并引导学生思考小说的文学价值和现实意义10.4 作业布置第十一章：小说与社会文化的关联11.1 教学目标引导学生探讨小说与社会文化的关联培养学生的历史文化素养11.2 教学内容分析《变形记》反映的当时社会文化背景，如社会阶层、道德观念等引导学生思考小说如何反映社会文化现象，以及这些现象对小说的影响11.3 教学活动教师引导学生阅读相关段落，找出与社会文化现象相关的描写学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考小说与社会文化的关联11.4 作业布置第十二章：小说中的伦理道德问题12.1 教学目标引导学生关注小说中的伦理道德问题培养学生的人文关怀素养12.2 教学内容分析小说中涉及的伦理道德问题，如家庭责任、人际关系等引导学生思考这些伦理道德问题在现实社会的意义和影响12.3 教学活动教师引导学生阅读相关段落，关注伦理道德问题的描写学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考伦理道德问题在现实社会的意义和影响12.4 作业布置第十三章：小说的艺术特色13.1 教学目标引导学生欣赏小说独特的艺术特色培养学生的小说艺术鉴赏能力13.2 教学内容分析小说的语言、情节、角色塑造等艺术特色引导学生探讨这些艺术特色如何体现小说的独特魅力13.3 教学活动教师引导学生阅读相关段落，关注小说的艺术特色学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考小说的艺术特色13.4 作业布置第十四章：课堂总结与拓展思考14.1 教学目标总结本节课的学习内容引导学生思考《变形记》的文学价值和现实意义14.2 教学内容学生分享对《变形记》的理解和感悟教师总结并引导学生思考小说的文学价值和现实意义14.3 教学活动学生进行课堂小结，分享自己的学习收获教师总结并引导学生思考小说的文学价值和现实意义14.4 作业布置第十五章：课程反馈与评价15.1 教学目标收集学生对课程的反馈意见评估教学效果，为学生提供个性化指导15.2 教学内容学生填写课程反馈问卷，评价教学内容、教学方法和作业布置等方面教师根据学生反馈，进行教学反思，调整教学策略15.3 教学活动学生提交课程反馈问卷教师对问卷进行整理和分析，为学生提供个性化指导15.4 作业布置学生完成课程反馈问卷，积极参与课程改进重点和难点解析教案《变形记》学案公开课教案教学设计课件共分为十五个章节，涵盖了课程导入、主人公变形原因分析、主人公变形后的生活、主人公的内心世界、课堂总结与拓展思考、小说中的象征元素、与其他作品的比较、小说中的角色塑造、小说中的叙事技巧、小说与社会文化的关联、小说中的伦理道德问题、小说的艺术特色、课堂总结与拓展思考、课程反馈与评价等环节。
封面说明：1、白底黑字，浅蓝色线条2、甲虫浅蓝色3、底部文字：存在主义先驱小说卡夫卡的精神自传剖析人性和世界本质的寓言式小说当你不被理解孤独至极，就看卡夫卡《变形记》！解析：这一情境的设计，首先让学生明了卡夫卡重要的文学地位，其次参与封面设计能唤起学生强烈的学习欲望，是真实情境下具有挑战性的学习任务，通过“在场”的阅读活动，让文本解读找到真实可靠的抓手。
活动一：请你结合《变形记》的内容，根据小说的情感基调，说说你是否认可投稿的浅蓝色方案，如果不认可，你心中认可的色彩方案是什么？并说出理由。
解析：这个活动旨在引导学生从整体上把握小说的基调，理解一个小人物、一个个体生命充满的荒谬性。
学生要设计封面，必然会关注文本流露的情感基调，能通过环境描写和人物处境两个角度把握小说基调。
学生认可或者不认可，或者有更多自己的设想色彩，只要是基于细读文本的前提，畅所欲言自己个性化的理解，教师就要给予学生最大的空间。
但开放民主的课堂并不等于是无序散漫的，要求教师能充分了解学情，做好课堂的预设，并针对这些可能产生的预设做好解决问题的策略，这样课堂才能有开放性和高效性。
活动二：深度阅读文本内容，你是否认可投稿的图案（元素）设置，或者你也可以自己为《变形记》绘制你心中的图案（元素），说出你如此设计的意图。
解析：本活动意在引导学生能够从情节、人物个性、心理描写等角度深入探讨文本蕴含的深意，认识小说所揭示的西方现代社会现代人的困惑问题，思考人的生存问题，了解卡夫卡荒诞的艺术魅力。
学生会认可一只甲虫的设计，或者有其他的图案元素设计。
莫言说：”小说的封面，也要为故事主旨和读者服务。
”这个时候可以引导学生思考以下问题：思考1：什么变了？什么又没变？在《变形记》格里高尔的外形变成了甲虫，但他的什么没变？他的父母和妹妹外形始终没变，但是他们的什么却变化了？答案：“变”与“不变”的对比：格里高尔：宽厚、隐忍、孤独、有责任感与奉献精神——形变而心未变，虫形人心家人：躲避、讨厌、虐待、嫌弃——形未变心却变，人形虫心思考2：虫形人心、人形虫心-------人异化为非人，你看到了什么？想到了什么？小说深刻地揭示了现代人的生存困境，即：1.人在现代社会激烈的生存竞争压力下，渐渐丧失了自我，以至无法把握自己的命运，无法主宰自己的生活，人异化成了非人的问题。
《变形记》学案公开课教案教学设计课件一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《变形记》的背景、作者及其在文学史上的地位；（2）分析小说中的主要人物、情节、环境及其象征意义；（3）掌握小说中的叙事手法、语言特点和艺术风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用比较、分析等方法，探讨小说中的现实与幻想、理性与感性等对立统一的元素；（3）学会从不同角度和层面解读文本，提高审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小说中所表现的人性关怀，理解作品中对人生、社会、自然的思考；（2）培养对文学作品的鉴赏能力，提高人文素养；（3）激发对生活的热爱和对美好事物的追求。
二、教学重点1. 《变形记》的背景、作者及其在文学史上的地位；2. 小说中的主要人物、情节、环境及其象征意义；3. 小说中的叙事手法、语言特点和艺术风格。
三、教学难点1. 小说中的现实与幻想、理性与感性等对立统一的元素；2. 从不同角度和层面解读文本，提高审美鉴赏能力。
四、教学过程1. 导入：（1）简要介绍弗朗茨·卡夫卡及其作品《变形记》；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生通读全文，了解小说情节；（2）让学生分析小说中的主要人物、情节、环境及其象征意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论小说中的现实与幻想、理性与感性等对立统一的元素；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 教师讲解：（1）讲解小说中的叙事手法、语言特点和艺术风格；（2）引导学生从不同角度和层面解读文本。
5. 课堂拓展：（1）让学生结合自己的生活体验，谈谈对小说主题的理解；（2）引导学生关注文学作品中的美好事物，提高审美鉴赏能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；3. 结合自己的生活体验，谈谈对《变形记》主题的理解。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能熟练掌握《变形记》的背景、作者及其在文学史上的地位；（2）学生能分析小说中的主要人物、情节、环境及其象征意义；（3）学生能运用叙事手法、语言特点和艺术风格进行文本解读。
《变形记》学案公开课教案教学设计课件一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《变形记》的主要情节和人物关系；（2）分析主人公格里高尔的变形及其象征意义；（3）探讨作品反映的社会现实和人性问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用比较分析法，分析作品中的人物形象和主题思想；（3）运用联想思维，探讨作品的现实意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的审美情趣；（2）培养学生对家庭、社会和人性的思考；（3）提高学生的人道主义精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《变形记》的主要情节和人物关系；（2）分析主人公格里高尔的变形及其象征意义；（3）探讨作品反映的社会现实和人性问题。
2. 教学难点：（1）主人公格里高尔的内心世界及其矛盾心理；（2）作品中对社会现实的深刻揭示；（3）如何理解作品中的象征手法和寓意。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍弗朗茨·卡夫卡及《变形记》的背景；（2）学生分享预习心得，提出疑问。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解情节和人物关系；（2）教师布置的思考题：分析格里高尔的变形及其象征意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，交流对格里高尔变形及其象征意义的理解；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解格里高尔的内心世界及其矛盾心理；（2）分析作品中对社会现实的深刻揭示；（3）讲解作品中的象征手法和寓意。
5. 课堂练习：（1）学生运用联想思维，探讨作品的现实意义；（2）教师点评练习成果，总结课堂内容。
四、课后作业1. 复习课堂内容，整理学习笔记；3. 预习下一节课的内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学方法，激发学生的学习兴趣。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析《变形记》中的具体案例，使学生更深入地理解作品的主题思想和象征意义。
《变形记》课件(完美版一、教学内容本课件依据人教版语文九年级下册第四单元的内容，详细解读弗朗茨·卡夫卡的短篇小说《变形记》。
教学具体内容涉及：1. 研读小说第一、二章，深入分析主人公格里高尔·萨姆沙的变形经过及其心理变化。
2. 探讨小说主题，包括人的异化、家庭关系及社会现象的反映。
3. 分析卡夫卡的写作技巧，如象征、讽刺、黑色幽默等。
二、教学目标1. 理解小说《变形记》的基本情节，掌握关键人物形象特点。
2. 体会并解读小说深层的社会意义和哲学思考。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学难点与重点难点：小说深层主题的理解；卡夫卡写作技巧的分析。
重点：主人公变形的意义；家庭成员变化的分析；小说的讽刺手法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《变形记》课件、小说原文、投影仪。
2. 学生准备：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同形态的昆虫图片，引出小说，激发学生兴趣。
展示图片（3分钟）提问：你们认为这些昆虫与人类有何不同？（2分钟）2. 快速阅读：学生快速阅读小说第一、二章，概括情节。
学生阅读（10分钟）概括分享（5分钟）3. 深入分析：对主人公变形前后的情况进行对比分析，探讨变形的意义。
小组讨论（10分钟）代表发言（5分钟）4. 例题讲解：结合小说内容，讲解象征和讽刺的写作手法。
教师讲解（5分钟）学生随堂练习（5分钟）5. 主题探讨：引导学生讨论小说反映的社会现象和家庭关系。
小组讨论（10分钟）全班交流（10分钟）教师点评（5分钟）六、板书设计1. 板书《变形记》2. 主要内容：主人公：格里高尔·萨姆沙关键情节：变形经过、家庭关系变化主题：人的异化、家庭与社会七、作业设计1. 作业题目：结合《变形记》的内容，谈谈你对现代社会中人的异化现象的理解。
2. 答案要求：不少于300字，要求有深度、有条理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过解读《变形记》，使学生理解了卡夫卡独特的写作手法和小说的深层主题。
《变形记》精品课件【优秀精品课件】一、教学内容本课件依据我国中学语文课程标准，选取《变形记》为教学内容。
该作品选自人教版语文教材九年级上册第四单元，具体章节为第11课。
详细内容包括对小说主人公格里高尔·萨姆沙一夜之间变成巨大昆虫的荒诞情节的解读，以及对小说所反映的社会现实、人性异化等主题的探讨。
二、教学目标1. 理解小说《变形记》的故事情节，把握作品的主题思想。
2. 分析作者运用的表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的思辨能力和批判性思维，引导学生关注社会现实。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小说中荒诞情节与现实生活的关联，以及对人性异化的理解。
2. 教学重点：分析小说的主题思想，学习作者的表现手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有关昆虫的图片，引发学生对主题的兴趣，进而引入本课的学习内容。
2. 课堂讲解：详细讲解小说的故事情节，引导学生关注作品中的荒诞性与现实性。
分析小说中的主要人物形象，探讨人性异化问题。
3. 例题讲解：选取教材中的课后习题，进行详细讲解，帮助学生理解小说的主题思想和表现手法。
4. 随堂练习：针对课堂讲解的内容，设计一些问题，让学生进行思考和讨论，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 《变形记》2. 主要人物：格里高尔·萨姆沙3. 主题思想：社会现实、人性异化4. 表现手法：荒诞、讽刺、象征七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述《变形记》的故事情节。
（2）分析小说中格里高尔·萨姆沙的形象特点，结合作品探讨人性异化问题。
2. 答案：（1）故事情节：主人公格里高尔·萨姆沙一夜之间变成巨大昆虫，经历了种种荒诞遭遇，最终在孤独中死去。
（2）形象特点：格里高尔·萨姆沙原是一个善良、勤劳的小职员，变形后成为家庭和社会的负担。
人性异化体现在他的生活压力、亲情冷漠、社会无情等方面。
《变形记》优质课件【优秀优质课件】教学内容阐述：作为一堂文学鉴赏课，本节课我们将深入解读弗朗茨·卡夫卡《变形记》。
教学内容主要围绕教材第四章“现代文学”中第二节“卡夫卡与表现主义”，重点分析小说主旨、人物形象、叙事手法等方面。
具体内容包括：主人公格里高尔·萨姆沙变形过程、家庭成员变化、社会背景反映以及作品中象征意义。
【教学目标】1. 让学生理解《变形记》故事情节，把握作品主题思想。
2. 分析主人公格里高尔·萨姆沙形象，探讨其变形内外因素。
3. 学习卡夫卡表现主义手法，提高学生文学鉴赏能力。
4. 培养学生批判性思维，使其能够从不同角度审视社会现象。
【教学难点与重点】1. 教学难点：分析主人公变形内外因素，理解作品主题思想。
2. 教学重点：学习卡夫卡表现主义手法，培养学生文学鉴赏能力。
【教具与学具准备】1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
【教学过程】一、实践情景引入（5分钟）1. 利用多媒体展示卡夫卡生平简介，引导学生解作者背景。
2. 提问：“大家是否曾经感受到生活压力？请分享一下你经历。
”二、文本解读（25分钟）1. 学生自主阅读文本，概括故事情节。
2. 教师讲解主人公变形内外因素，引导学生理解作品主题。
三、例题讲解（10分钟）1. 分析主人公格里高尔·萨姆沙形象特点。
2. 讲解卡夫卡表现主义手法。
四、随堂练习（10分钟）1. 学生根据所学知识，分析家庭成员变化。
2. 教师点评，给予指导。
2. 学生分享学习心得。
【板书设计】1. 黑板左侧：卡夫卡简介、主人公变形内外因素。
2. 黑板右侧：表现主义手法、家庭成员变化。
【作业设计】1. 作业题目：分析《变形记》中象征意义，结合文本内容进行论述。
作业答案：（1）主人公格里高尔·萨姆沙变形：象征着资本主义社会对人异化。
（2）家庭成员变化：象征着人在面对困境时自私、冷漠。
（3）房间布局：象征着社会束缚和禁锢。
