劳动教育教育部优秀案例

以劳促德共创文明校园——劳动教育案例课例德育教育案例——以劳促德共创文明校园一、活动背景：劳动教育是学校德育教育的重要组成部分，学校没有必要的劳动教育，学生就不可能得到真正的成长。

党的教育方针明确指出教育必须同生产劳动相结。

《苏霍姆林斯基论劳动教育》指出“生产劳动是教育学生热爱劳动和在道德上成熟起来的重要途径”。

教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山指出，劳动教育的价值主要体现在生活、生存教育，劳动培养了集体主义精神，体现了分工合作精神，所以劳动教育不是可有可无的，它包含了深刻的育人价值。

然而，部分学校劳动教育只停留在表面，有其名无其实，且多数家庭对孩子过分溺爱，娇生惯养。

孩子饭来张口，衣来伸手，丧失了基本的劳动教育，使他们在学校表现怕苦怕累，偷懒取巧，甚至有害怕劳动、厌恶劳动的偏异心理，导致出现以自我为中心、同学关系冷漠等德道性格偏激等现状。

这对学生教育及成长极为不利。

同时，枯燥的说教，学生极易产生逆反心理，难以达到良好的效果。

基于以上原因，我决定将德育与劳动技术有机结合，寓德育教育与劳动实践之中，对学生开展劳动实践活动，在劳动中让学生体会合作的快乐，付出的收获，探索的乐趣。

在劳动中潜移默化中陶冶学生的情操，净化学生的心灵，达到德育教育的效果。

二、理论支撑：《苏霍姆林斯基论劳动教育》，中小学生德育工作指南。

三、案例价值：1.持续推动中小学劳动教育，探求学校劳动教育途径，丰富、完善学校劳动教育理论。

帮助学生树立正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯。

2.有助于学生形成健全性格与德育品质。

让学生体验到成功的快乐，激励学生树立自信心。

培养学生的协作精神。

磨炼学生顽强的意志和毅力。

四、案例的意义：劳动教育是学校立德树人，是学生全面发展的重要指标。

通过劳动教育，培养学生勤劳节俭、团结协作的优良品质。

同时要增强教师的德育意识，注意德育工作的客观性、真实性和参与性，充分发挥劳动的德育功能，将德育教育融入劳动实践活动中。

【劳动教育】《开心爆米花》劳动实践活动案例一、活动背景自2021年7月教育部发出《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来，永河小学为了提升课后服务水平，满足学生多样化需求，学校每天下午开展一个小时的社团活动，开设多种特色课程内容的兴趣班，通过兴趣活动促进学生德智体美劳全面发展。

美食班是学生喜爱的劳动实践主题兴趣班之一，美食班的《开心爆米花》课程是最受学生欢迎的一个项目。

通过制作爆米花，品尝爆米花，售卖爆米花等一系列活动，培养学生动手动脑的能力，也让孩子们体会到劳动的快乐。

二、活动目标《开心爆米花》美食课程是由老师指导，学生全程动手操作，通过以下五个方面来达到课程的目标：1. 知：知道爆米花制作的方法；了解爆米花制作的原理；通过爆米花售卖了解与人沟通的技巧与方法；2. 行：学生在老师的指导下，制作爆米花，品尝爆米花，售卖爆米花；3.会：学会安全、正确的使用大爆米花所需的炉具和锅具；学会制作爆米花的基本方法；会运用多种方式进行爆米花售卖；学会与他人进行分工协作；通过爆米花的售卖学会与他人沟通；通过实践活动体会劳动的艰辛，感受劳动收获带来的喜悦感；4.习：在活动中养成整理收纳、热爱劳动、珍惜粮食的好习惯；在劳动中培养团结合作的意识、与人沟通的能力和人际交往能力；5.创：能自主创新爆米花的制作方法；多种方式进行爆米花的售卖，并多种形式分享自己的劳动感受和收获。

三、活动对象：永河小学美食兴趣班学四、活动时间：2课时五、活动准备：爆米花专用玉米，黄油，焦糖，小型煤气炉具、爆米花专用锅、纸杯、锅铲、爆米花售卖广告牌所需的彩色卡纸，展架，马克笔和胶带（学生自己动手设计）六、活动实施本活动设计分为4个环节实施，分别是前期安排、制作爆米花、售卖爆米花、分享交流。

环节一：前期安排1.人员分工：将美食班同学分成三组：爆米花制作组：负责爆米花的制作，分装；广告牌设计组：负责爆米花售卖的广告牌设计；爆米花售卖组：负责爆米花的售卖，收款，记账。

劳动教育案例名称以及主要举措,取得的成效,社会影
响
2021年5月20日教育部公布了全国中小学劳动教育实验区名单，包含了北京市海淀区、昌平区等96个县（区、市），基础教育领域劳动教育的建设又迈入了一个新的阶段。

2021年10月22日教育部公布了《全国中小学劳动教育典型案例》，细数基础教育阶段劳动教育案例，我们发现劳动教育在小学阶段更加注重形式的多样性，在中学阶段更加注重与学科内容的结合。

但是鉴于学校教育资源有限，仅靠学校自身力量，很难有效实现劳动教育所需的基础条件，包括师资、课程、基地等，非常需要社会和企业资源的协同。

稻香飘校园育稻如育人 ——镇江市丁卯第二中心小学小桶种水稻劳动教育实践案例发布时间：2022-05-27T03:54:44.707Z 来源：《教育学文摘》2022年2月3期作者：徐丽娜[导读] 教育部、共青团中央、全国少工委联发《关于加强中小学劳动教育的意见》指出：“开展校内劳动。

徐丽娜镇江市丁卯第二中心小学，江苏省镇江市 212000【案例背景】一、教育部、共青团中央、全国少工委联发《关于加强中小学劳动教育的意见》指出：“开展校内劳动。

要在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。

”二、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。

全面加强劳动教育，需要整合家庭、学校、社会各方面力量，强化综合实施，拓展教育途径，努力形成协同育人格局。

【案例由来】2021年4月20日恰逢是中国传统24节气之谷雨。

镇江市“校村牵手兴农育人，亚夫精神薪火相传”教育实践活动在镇江市丁卯第二中心小学正式启动。

全国脱贫攻坚楷模、时代楷模、新中国成立70周年“最美奋斗者”赵亚夫来到活动现场教我校的学生们种植“小桶水稻”。

【案例描述】一、落实课程，健全机制，提高师生热爱劳动的意识，让学生在劳动教育中成长。

中华民族热爱劳动，自古就有“田家少闲月，五月人倍忙”、“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”等描述劳动场景的美好诗句。

学校始终坚持将劳动教育成果运用到其他学科课堂，丰富其他学科教学资源的同时渗透劳动教育，让学生在潜移默化中建立劳动者光荣的观念。

此次小桶种水稻教育实践活动，依托劳技课和综合实践课为阵地，五年级全体学生中参与其中。

两名学生为一组，认领后共同承担水稻养护工作。

在学生对水稻进行浇灌、养护的过程中，他们不仅体会到了劳动的艰辛，还学会了团结协作，学会了对生命的尊重和爱护。

学校劳动教育清单落实工作案例为贯彻落实教育部共青团中央、全国少工委《关于加强中小学生劳动教育的意见》，切实加强中小学生劳动教育工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展。

努力把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。

结合实际，在我校德育工作中注重加强劳动教育。

一、主要任务1、低年级同学。

从小培养学生的劳动意识及其良好的行为规范。

从培养良好行为习惯入手，研究和探讨少年儿童良好行为习惯的养成与劳动意识培养的关系。

开展“整理小房间”“我自理，我能干”等活动。

通过有计划有组织的宣传，将劳动光荣这个主题思想转化到我们每个学生的实际行动中。

通过在学校、家庭两个层面参与不同类型的劳动，自己的衣服自己穿，自己的房间自己整理。

锻炼学生的自理能力，培养爱劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，争做“劳动小能手”。

2、中年级同学。

帮助妈妈做家务，做一件力所能及的家务事，如洗衣服、洗菜、淘米、洗碗、扫地、拖地等。

与家长及时沟通和交流。

3、高年级同学。

学习歌曲《劳动最光荣》，在劳动课上齐唱，激发学生地劳动激情。

及时评价点播，歌声唱出了热情，歌声唱出了力量。

我们高年级学生就更应该热爱公益劳动，珍惜劳动成果。

班长宣读“热爱公益劳动，珍惜劳动成果”的倡议书。

倡议同学们：从现在做起，从身边做起，从小事做起，把热爱公益劳动、珍惜劳动成果的行为习惯体现在日常的生活中吧！开辟校内的劳动教育基地。

我校的院区及绿化区，一年要除草数次。

绿化区的月季花、柳树、白蜡树需要施肥、浇水、修剪，我们把这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务，全部由学生承担。

我们将划分给小组包干，负责定期拔草、浇水、修剪等工作。

三、开展多样活动积极组织学生参加劳动实践活动，结合场所根据季节，合理选择劳动方案，组织学生到场所对本校月季花、柳树、白蜡树等进行修剪、锄草、浇水、施肥，建立评比制度，对各班场所内劳动成果进行点评与奖励。

中学劳动教育优秀劳动案例
日前，教育部在全国各省市遴选推荐的基础上，组织专家评选了48个优秀中小学劳动教育典型案例，其中，我省海南省华侨中学初中部《学生的“小菜地”》案例入选全国优秀典型案例。

据悉，海南华侨中学初中部十分关注劳动教育实践的重要性，经过科学研判、不断探索，按照“因地制宜、突出特色”的原则，结合本校的实际情况，创造性地开拓和发展了本校的劳动实践基地，并引进学生家庭、社会研究机构，使其成为家校社协同，有效开展学生综合劳动教育的丰富场所，逐渐形成了“以活动引领、任务驱动”为主线的劳动教育实践模式。

目前，初中阶段学生的体能和适应性已逐渐趋于成人水平，因此华侨中学在设计劳动教育活动时充分考虑到初中阶段学生的能力和特点，以体力劳动为基础，加入思考创造环节，强化实践体验与趣味性，让学生亲历劳动过程，让劳动教育变得有趣、有味、有成果。

于是，诞生了独具特色的“小菜地”工程。

侨中初中部经过多方调研和探讨，考虑了面积、供水、交通、影响等因素，最终选定女生公寓后、学校北边围墙内约800平方米的地块作为学校的劳动教育实践基地，给2023届初一年级20个班开拓建设“小菜地”。

“小菜地”工程通过学校主导，以学生劳动素养培育为中心，根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，激发学生劳动的内在需求和动力，让学生养成主动参加劳动的习惯，并且在具体的实践过程中将劳动教育进一步理论化、课程化、生活化。

海南省教育厅表示，希望全省各学校认真吸取典型案例，根据学校实际情况和办学特点开展劳动教育，注重劳动教育实效，全面提高劳动教育水平。

西藏昌都市第四高级中学劳动教育实践案例西藏昌都市第四高级中学劳动教育实践案例西藏昌都市第四高级中学是西藏地区被誉为“文明教育帝国”的劳动教育案例之一，市第四高级中学教育实践案例受到越来越多的关注。

从劳动教育的形式、措施、效果等方面，市第四高级中学的实践案例对西藏地区的其他学校都有一定的参考价值。

一、市第四高级中学劳动教育实践1、宣传形式：市第四高级中学以书面宣传、课堂培训和报刊发表等方式，宣传劳动教育的重要性，引起同学们对劳动教育的认识和接受态度。

2、组织形式：根据老师教师制定的综合性实践活动计划，学校组织学生进行参观、实践等劳动教育活动，以传播劳动教育的理念。

3、贯彻内容：根据学校的实际情况，积极贯彻实施教育部劳动教育十大主题内容，引导学生懂得“劳动最光荣”的理念，建立正确的劳动观念。

二、市第四高级中学劳动教育措施市第四高级中学采取了非常积极主动的劳动教育措施，以推动学生的参与。

1、市第四高级中学开展的严格的课堂管理体系，以及定期举办的全国语文、数学、物理等学科竞赛，不仅提高学生的学习能力，还鼓励和开发学生的劳动能力；2、强化劳动课的教学，让学生更直接地体验劳动生活；3、重视学校学生的社会实践活动，为学生提供更多机会参与劳动教育活动。

三、市第四高级中学劳动教育实践效果1、培养了学生的责任感和自信心：通过劳动教育，学生们学会了把必要的任务安排好、把时间安排好，巩固了老师要求的知识，培养了学生的责任感和自信心；2、发掘学生的优势：劳动教育更加突出培养学生的实际技能，培养学生的创造能力、判断能力。

学生在劳动中可以发挥自己的才能，体现出自己的优势；3、心理素质的增强：劳动中可以锻炼学生的耐力、坚韧、助人、勤恳的性格，带给学生一种新的感受和学习方式，能够有效地激发学生的学习兴趣和心理素质，有助于发展学生的学习行为与心理状态，改善学习环境，促进学生的全面发展。

四、结论帮助学生建立正确劳动理念，提高劳动生产率和责任感，大力发展劳动教育，是西藏地区劳动教育的重要内容。

劳动者最光荣—中学生劳动教育案例一、案例背景马克思说：“劳动创造了美。

”劳动的价值不但体现在劳动的成果上，更体现在劳动的过程中。

只有积极、热情地参加实际劳动的人，才能真正体验到劳动的美感和劳动的欢乐。

劳动最光荣，劳动最美，我们争做最美劳动者。

（一）时代大背景《中国教育改革和发展纲要》提出，加强劳动观点教育和劳动技能教育，是实现信息培养目标的重要途径和内容。

学校要把劳动教育引入教学计划，逐步做到制度化、系列化。

2020年教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中指出：劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。

劳动教育更是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是中小学必须开展的教育活动。

强化劳动观念，弘扬劳动精神。

将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校各方面，让学生形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，从而实现立德树人的目标。

（二）家庭、学校小环境随着人们物质生活水平的不断提高，家庭条件的改善，孩子们有了比较优越的学习生活条件，单参加劳动和锻炼独立生活能力的机会相对减少，父母的过分溺爱，舍不得孩子吃苦，甚至片面认为让孩子吃好穿好，享受好就是爱，导致很多学生在家里都过着“饭来张口，衣来伸手”的安逸生活，养成了懒惰的习惯。

还有的家长“望子成龙”心切，重视孩子智育忽视劳动教育，只求孩子念好书，学习好就行。

孩子参加劳动浪费时间，凡是不让孩子动手，一切包办。

结果是孩子的身体得不到锻炼，智力也发展得不够好。

通过长期观察，发现许多学生在校做清洁值日时，不会扫地，不会擦窗，课桌内凌乱等，许多自己能做的事情不会做。

土生土长的农村孩子也一样四体不勤，五谷不分。

于是我校结合劳技课，开展了“我有一双巧手”、“变废为宝”、“我的地盘我做主”等一系列的劳动实践活动，让学生在劳动中接受教育，在劳动中体会劳动的快乐和幸福。

家常菜制作——劳动教育课程案例【摘要】劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，是大中小学必须开展的教育活动。

《家常菜制作》厨艺课程就是生活劳动教育课程中极具代表性的课程，旨在通过指导学生做出几个可口家常菜的过程，培养学生的动手实践能力与创新精神，使学生在真正的身体力行中学劳动、会劳动、爱劳动、善思考、能创造，从而促进学生劳动素养和综合素质的提升。

此课程因其有特色、有亮点、有创新、有可操作性，迅速成为了我校劳动教育课程中深受欢迎的精品课程，故极具推广价值。

【关键词】家常菜制作;劳动教育;课程案例【课程背景】2020年教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》里明确指出了劳动教育的必要性，且早在20世纪80年代，劳动教育就被列入基础教育的课程表。

近几年来，由于国家对教育事业越来越重视，教育改革也一直在不断地进行，我们对劳动与技术教育在基础教育中的地位、作用及对人的全面发展、素质提高的价值认识都有了前所未有的觉悟。

在教育部正式印发《义务教育课程方案》中，明确提到要把劳动课从原来的综合实践活动课中分离出来，形成独立完整的一门新课程。

所以，作为国家级示范性综合实践基地的万州区中小学实践学校一直把劳动教育课程放在学校课程的重要位置，构建在了学校“三五融合”课程体系当中。

实践学校的劳动教育课程内容主要包括三个方面：生活劳动、生产劳动和服务性劳动，《家常菜制作》厨艺课程就是生活劳动课程中极具代表性的课程，旨在通过指导学生做出几个可口家常菜的过程，培养学生的动手实践能力与创新精神，使学生在真正的身体力行中学劳动、会劳动、爱劳动、善思考、能创造，从而促进学生劳动素养和全面素质的提升。

【学情分析】现在的学生大多数都是娇生惯养的，就连农村的孩子都不一定有多少做家务的能力，特别是城里的孩子，学习压力大，条件又优越，所以家长基本不要求他们做家务，导致他们缺乏生活自理能力和生活经验。

如果不改变这种现状，就会对学生的健康成长非常不利，也达不到教育“立德树人”的育人目标，而《家常菜制作》这堂厨艺课由于学生操作过程比较复杂，也有一定的安全隐患，所以针对的是7、8年级的学生，对这个年龄段的学生，“能承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进一步培养生活自理能力和习惯，增强家庭责任意识”是我们对他们的要求之一。

劳动教育方案优秀5篇劳动教育课程实施方案篇一一、活动目的：1、透过活动让学生认识到劳动的重要性。

2、体验劳动的欢乐，从小培养爱劳动的习惯。

3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想，珍惜父母的辛苦和劳动。

二、课前准备：1、搜集名人或身边感人的劳动故事。

2、观察班上最爱劳动的同学有谁，用一句说话夸夸他。

三、班会过程：（一）激趣导入：同学们，你们看看我们教室的环境怎样，你感觉到什么？这干净、整洁、舒适的环境是我们的值日生用他们的辛勤劳动创造出来的。

劳动创造了美、创造了完美的生活，劳动是最光荣的！（二）学会尊重劳动者我们背着书包走在宽阔平坦的马路上时，当我们穿着干净整洁的衣服，吃着美味可口的饭菜时，你是否会想到那些为我们创造完美生活的劳动者？你是否体会到这些劳动者们所付出的艰辛呢？假如这些劳动者都停止了劳动，我们的生活会出现怎样的情景？劳动仅有分工不一样，没有贵贱之分，劳动者是最值得尊重的人。

让我们为这些可敬的劳动者送上最美的赞歌吧！下头请欣赏诗朗诵《劳动之歌》劳动如多彩的光是那么明媚，劳动创造出千般快活，劳动使机器在飞速地动，劳动使万物承载世界，我要为劳动者唱赞歌。

无论坚守在什么岗位，无论岗位是多么平凡，都是劳动创造新的生活。

劳动是事业的根本，劳动才能获取新的生活。

劳动是人类永久的旋律，劳动是勤劳者心灵之歌。

（三）分享劳动的故事我们就一齐来分享这些感人的劳动故事吧！从他们身上，你受到了什么启发呢？（四）表扬爱劳动的同学。

劳动是可敬的，劳动是光荣的。

同学们，擦亮我们的眼睛，看看我们班上最爱劳动的同学有谁？他们平时是怎样做的？让我们向他竖起赞赏的大拇指，说一句赞美他的话！（四）点燃热爱劳动之情。

劳动是光荣的，但劳动也是辛苦的！同学们，在以后的生活中，你会怎样做个爱劳动的好孩子呢？（五）班长发起爱劳动，惜成果的倡议。

活动目的：通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生热爱劳动。