《持续协调发展工业》教案第一课时

持续协调发展工业-星球版八年级地理上册教案一、学习目标1.了解工业在国家经济中的重要地位和作用；2.了解工业持续协调发展的概念；3.掌握我国工业发展的历程和现状；4.分析工业发展中面临的问题和对策；5.了解工业发展带来的环境和资源问题。

二、教学重点1.工业在国家经济中的重要地位和作用；2.工业持续协调发展的概念；3.我国工业发展的历程和现状。

三、教学内容1. 工业在国家经济中的重要地位和作用工业是国家经济的基础和支柱，对社会经济发展具有决定作用。

工业的主要作用包括：推动国民经济持续增长，提高人民生活水平，促进城乡区域协调发展，提高国家综合国力。

2. 工业持续协调发展的概念工业持续协调发展是指在工业经济发展中，充分发挥市场机制作用，优化产业结构，强化技术创新，提高资源利用效率，实现经济增长和生态环境保护的协调发展。

3. 我国工业发展的历程和现状（1）新中国成立后的工业化进程新中国成立后，国家开始大规模进行工业化建设，提高工业总体水平。

1953年至1957年实施“五年计划”，建立了以机械、电力、冶金等为主的重工业基础，奠定了工业化基础。

（2）1978年改革开放以来的工业发展在改革开放的背景下，我国工业大幅度调整产业结构，实现了从单一重工业向多元化、轻工业化的转变。

我国工业总体水平显著提高，已经成为世界工业大国之一。

（3）我国工业现状当前，我国工业总体形势较好，产值及利润稳步增长，科技创新加快，实现了从数量型增长向质量型发展的转变。

但是，工业发展同样面临诸多问题，如资源约束、环境污染、技术创新不足等。

四、教学方法1.讲授法：讲述工业在国家经济中的重要地位和作用、工业持续协调发展的概念、我国工业发展的历程和现状；2.对话式教学法：教师与学生互动，共同探究工业在国家经济中的作用和工业发展中面临的问题；3.案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生更好地理解工业发展中的问题及其解决方式；4.实践探究法：组织学生进行调查、访谈、实地观察等活动，了解本地区、本城市的工业发展状况。

持续协调发展工业（第1）工业的分布课型新授课课标要求1.运用地图和资料，说出我国工业分布的特点。

2.我国工业分布的大势和主要工业城市、工业基地的分布。

理解工业基地形成和发展的条件。

教学目标1、通过实例了解工业生产的一般过程，认识工业在国民经济中的地位和作用以及和人民生活的联系。

2、以钢铁为例，了解影响工业分布的因素。

3、通过阅读中国主要工业基地和工业城市分布图，说出我国主要工业城市、工业基地及我国工业的分布特点。

教学重点1、我国工业的地理分布.2、知道我国主要的工业地带和工业基地，并学会分析发展工业的有利条件。

教学模式情智互促125模式。

教学方法问题导学、读图法、小组讨论探究法、角色扮演。

教具准备多媒体课件、地图册、填充图册等.教学过程合作探究交流展示（一）一、工业与我们1、说产品，聊工业过渡：我们都来自于农村，对于农业非常熟悉。

但对于工业，我们不是很了解，可是对于工业产品，我们并不陌生，下面请同学们说一说你们所了解的工业产品。

讲述：你们所列举的工业产品都与我们的生活有关。

但是工业不仅与我们的生活息息相关，人们的衣、食、住、行都离不开工业产品。

工业还对农业、交通运输业、商业、国防等有着重要的影响。

2、读地图，说概念过渡：既然工业这么重要，那我们就要了解一下工业生产的过程，请同学们结合课本P82三幅工业生产图，用自己的话说一下什么是工业生产。

展示工业生产及流程图，教师再次举例，研究衣服的生产过程。

3、比新旧，知地位承接：大家都知道，以前和现在的工业产品有很大的差别，你们能以不同的角色举例说明差别在哪里吗？活动：假如我是一位农民、医生、科学家和军人…分析工业对农业、医疗技术、科学研究、国防现代化等各个领域的推动作用。

从对比中得出，工业在我国经济中的重要地位。

1、学生交流展示：同学们争先恐后的说出身边家用电器、服装产品、文学用品、食品和交通工具等。

2、学生结合地图，说出工业生产的概念。

开采铁矿炼钢生产汽车加工再加工采棉花纺织成布做成衣服加工再加工完成学案一.第2题填空工业生产是指直接从自然界取得物质资源（如开采铁矿以及对原材料进行加工（冶炼钢铁）、再加工（制造汽车）的过程。

持续协调发展工业-星球版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解工业的发展历程和现状2.学习工业发展的分类和区域分布3.强化工业发展的可持续性理念，掌握环境友好型工业发展的基本概念和具体实践4.培养学生实现工业发展和环境保护的协调相对的观念二、课程内容第一节工业的发展历程和现状1.工业的定义和特征2.工业在人类发展史中的重要地位3.工业化进程的三个阶段4.世界工业的分布及特点第二节工业的分类和区域分布1.按资本、劳动力和技术水平分工业的分类2.按时间和区域分工业的发展阶段3.全球主要工业国家的工业形态及发展模式4.世界工业地理格局的特点和变化第三节工业发展的可持续性理念和实践1.工业发展的可持续性理念和基本内涵2.环境友好型工业的基本概念和原理3.典型的环保型工业园区及其建设成果4.我国环保型工业发展现状和前景第四节工业发展和环境保护的协调发展1.工业发展与环境污染的协调发展的关系2.如何实现工业发展和环境保护的协调发展3.以“绿色、低碳、循环、环保”为主要特点的未来工业发展趋势和发展方向三、教学过程第一节工业的发展历程和现状1.引入：“工业，是人们利用机器和先进的生产技术，把原材料加工成商品的经济活动。

我们将在本节课程中学习工业的发展历程和现状。

”2.分组讨论：请学生讨论并归纳总结工业的重要意义。

3.授课：工业的发展历程和现状，工业化进程的三个阶段及全球主要工业国家的工业形态及发展模式。

第二节工业的分类和区域分布1.授课：按资本、劳动力和技术水平分工业的分类。

2.案例学习：请学生查找1-2个全球有代表性的工业城市进行调研，并总结其主要特点。

3.学生报告：请学生在课堂上分享自己的研究成果。

第三节工业发展的可持续性理念和实践1.引入：“随着科技的发展和人们对环境的关注，环保型工业成为了工业发展的趋势，但在实践中尚存在不少难题。

我们将在本节课程中探究环保型工业的概念及其实践。

”2.授课：工业发展的可持续性理念和基本内涵，环保型工业的基本概念和原理。

《持续协调发展工业》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解持续协调发展工业的概念和重要性。

掌握工业发展中面临的问题及解决策略。

2、过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

提高学生的自主学习和合作学习能力。

3、情感态度与价值观目标增强学生对工业可持续发展的关注和责任感。

培养学生的创新意识和环保意识。

二、教学重难点1、教学重点持续协调发展工业的内涵和意义。

工业发展中的资源利用与环境保护策略。

2、教学难点如何引导学生将理论知识应用于实际问题的分析和解决。

培养学生形成全面、综合的思维方式来理解工业发展。

三、教学方法1、讲授法讲解持续协调发展工业的基本概念和相关理论知识。

2、案例分析法展示实际的工业发展案例，引导学生分析其中的成功经验和存在的问题。

3、小组讨论法组织学生分组讨论工业发展中的热点问题，促进学生之间的思想交流和合作。

4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和吸引力。

四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于现代工业发展的视频，展示工业的繁荣景象以及随之而来的环境和资源问题，引发学生的思考，从而引出本节课的主题——持续协调发展工业。

2、知识讲解解释持续协调发展工业的概念，强调其是在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其自身需求的能力，实现经济、社会和环境的协调发展。

分析工业发展的历史进程，从传统工业到现代工业的转变，以及在这个过程中出现的问题，如资源过度消耗、环境污染严重等。

3、案例分析展示一些成功实现持续协调发展的工业企业案例，如采用清洁生产技术、循环经济模式的企业。

引导学生从资源利用、生产工艺、废弃物处理等方面分析这些案例的优点和可借鉴之处。

4、小组讨论提出一些工业发展中的实际问题，如某地区工业发展导致的水资源短缺和空气污染问题。

组织学生分组讨论，探讨可能的解决方案，并派代表进行发言。

5、知识拓展介绍当前国内外工业发展的最新趋势和技术创新，如智能制造、绿色工业等。

《持续协调发展工业》教案教学目标一、知识与技能了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的联系，认识工业在我国国民经济中的地位和作用以及与人们生活的关系。

二、过程与方法通过各种途径感知身边的各类工业产品和景观图片以及文字说明，进行抽象概括，形成工业的地理概念。

三、情感态度和价值观使学生认识到要实现国富民强，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性。

教学重点了解工业生产的过程、工业类型以及工业部门之间的联系、工业在国民经济中的地位和作用。

教学难点通过各种途径感知身边的各类工业产品和景观图片以及文字说明，进行抽象概括，形成工业的地理概念。

教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排共2课时第一课时教学过程一、导入新课教师：同学们，大家能在我们的教室（学生互相观察彼此身上）找到哪些工业产品？这些工业产品都是哪些工业部门生产出来的？学生竞答（抢答）教师承转：我国的工业经过半个多世纪的发展取得了很大的成就。

我们的生活离不开工业，那么你知道什么是工业吗？你对工业生产的过程、工业部门知道多少呢？工业在国民经济中的地位是怎样的？这就是我们一起要来了解的内容。

（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。

在“授课”活动中展示。

）二、新课学习（一）工业与我们出示课件图，你能说出工业的定义学生回答：从自然界中获得物质资源阶段、对原材料进行加工阶段、对原材料进行加工后再加工阶段。

教师板书：1.工业：从自然界中获得物质资源或对原材料（矿产品、农产品）进行加工、再加工的生产部门。

小组活动：汽车轮胎“追根寻源”：合成橡胶工业──石油工业教师引导学生分析汽车工业与轮胎制造业相互按比例发展的关系。

归纳生产过程的阶段性、相互联系性和计划性的特点。

教师承转：从工业生产的过程看，工业可分成哪几种类型呢？每种类型有哪些工业部门？你能举例说明吗？学生讨论、交流、回答：“从自然界中获得物质资源”的工业──采煤工业“对原材料进行加工”的工业──钢铁工业“对原材料进行加工后再加工”的工业──汽车工业教师承转提问：每一种工业产品都与多个工业部门有关，这么多工业部门是如何分类的？教师帮助学生分析重工业和轻工业的各个部门：重工业是生产主要生产资料的各工业部门的总称，大部分满足生产需要；轻工业主要生产消费资料的各工业部门的总称，大部分满足生活需要的生活消费品，部分用于生产。

星球版地理八年级上册《第二节持续协调发展工业》教学设计1一. 教材分析《地理八年级上册》第二节“持续协调发展工业”主要介绍我国工业的发展历程、现状及可持续发展策略。

本节内容旨在让学生了解我国工业发展的特点，认识到工业发展必须与环境相协调，从而培养学生的环保意识和可持续发展观念。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国地理特点和经济发展有一定的了解。

但他们对工业发展的认识较片面，容易忽视工业发展对环境的影响。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度分析问题，形成全面的工业发展观。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国工业发展的历程、现状及特点，掌握工业发展的基本规律。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、可持续发展的观念，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：我国工业发展的历程、现状及特点。

2.难点：如何实现工业的可持续发展。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解工业发展与环境的关系。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材：《地理八年级上册》2.课件：工业发展历程、现状及可持续发展策略的相关图片和资料3.案例：我国某工业区的发展历程及环境问题4.小组讨论题：关于工业可持续发展的问题七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注工业发展与环境的关系。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示我国工业发展的历程、现状及特点，让学生了解我国工业发展的基本情况。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考工业发展是否与环境相协调。

学生通过小组讨论，分析案例中的环境问题，并提出解决方案。

4.巩固（5分钟）教师总结学生提出的解决方案，强调工业可持续发展的重要性。

持续协调发展工业【课标要求】运用地图和资料，说出我国工业分布的特点【教学目标】1、举例说明工业在我国国民经济中的重要作用2、通过阅读图文资料，了解工业生产的一般过程，知道工业的基本分类3、运用中国主要工业分布图，说出我国工业的分布特点4、通过阅读中国主要工业分布图，说出我国主要的工业地带和工业基地。

【教学重点】我国工业的地理分布知道我国主要的工业地带和工业基地，并学会分析发展工业的有利条件。

【教学模式】五环节教学。

【教学方法】问题导学、小组讨论探究法。

【教具准备】电脑、白板【教学过程】【过渡】什么叫工业？纺纱→染色→织布→裁剪→成衣加工→成衣加工你还知道哪些工业流程？学生各抒己见。

我国的神九与天宫一号对接中国航母舰载机成功着舰【归纳】重工业是以生产生产资料为主的工业部门。

耗用原料较多，原料庞大而笨重，产品较笨重，厂房占地面积较大。

定义特点主要部门学生判断下列哪些是重工业？哪些是轻工业？煤炭开采、金属冶炼、【白板展示】我国四大工业基地指导学生找图：在图中圈画出工业中心密集的地区：以沈阳、大连为中心的辽中南工业基地；以北京、天津、唐山为中心的京津唐工业基地；以上【分组探究】上海钢铁工业基地和鞍山钢铁工业基地形成的条件相同吗？如若不同，它们的有利条件各是什么？（不同。

鞍山的有利条件是附近有丰富的资源；而上海的有利条件是水陆交通便利和广阔的消费市场。

）2、对照中国地形图，说说我国主工工业基地、工业中心的分布与地形的关系。

【小结】通过本节课的学习，知道工业生产发展的水平，直接影响到农业、商业和国防的现代化，以及人民的生活水平，它是衡量一个国家经济发达程度的重要标志。

工业与我们的生活息息相关，人们的衣、食、住、行都离不开工业产品；学会了辨别轻重工业；知道了工业分布特点大都沿海、沿江，沿铁路线分布；知道我国的两大工业地带和四大工业基地。

【拓展延伸】在我们的教室里,有哪些工探究工业基地的特点：如辽中南地区：有钢铁工业（重工业）、机械工业（重工业）、造船工业（重工业）、石油加工（重工业）从而推断是重工业基地。

持续协调发展工业（第1）课型新授课课标要求●运用资料说出我国工业分布特点。

教材分析结合课程标准要求“运用资料说出我国工业分布特点”，本节教材设计利用前两个目“工业与我们”和“工业的分布”来体现，教材第一目先介绍了工业生产的一般过程，使学生对工业生产有一个概括的了解，并知道了工业在国民经济中的地位及对人民生活的影响。

第二目以食品加的布局或钢铁的变迁介绍了工业发展的条件，通过“中国工业基地和工业城市的分布”图分析其分布的特点；通过“中国各省级行政区域工业总产值”图，分析东西部工业产值的差异，知道工业发展水平存在较大差异。

教材图文并茂，内容丰富，体现了“运用资料说出”这一课标要求。

学情分析本的课程标准是“运用资料说出我国工业分布特点。

”“运用资料说出”要求学生具有从资料中获取信息、分析信息的能力，结合我校初二学生的基础较差，读图分析能力不是很强的学情特点，我采用多媒体辅助教学，引导学生读图、析图；“说出我国工业分布特点”要求学生通过读图来概括说出分布特征，对于初二的学生来说可能看出来，但是学生描述不是很准确，我让学生分别找出沿海、沿长江、沿黄河、沿京广铁路线的主要工业城市，指导学生分析说出工业城市分布特点，沿海重点落实工业基地和主要工业城市。

教学目标1.通过实例了解什么是工业生产，认识工业在国民经济中的地位和作用以及和我们生产生活的联系。

2.通过实例了解影响工业分布的因素，认识不同地区工业发展条件的差异及对我国工业分布的影响。

3.通过阅读中国主要工业基地和工业城市的分布图、工业产值分布图，说出我国主要工业城市、工业基地及我国工业分布特点。

（重点）教学模式自主探究、当堂评价教学方法读图思考、讨论分析教具准备多媒体课件、地图册教学过程开采铁矿制造轮船下面我们以食品加为例来探究影响工业分布的因素。

二．工业的分布影响工业分布的因素影响工业发展的因素有哪些？结合我的解读思考影响钢铁选址的《钢铁的变迁》钢铁工业生产需要消耗大量的煤炭改革开放前，我国的钢铁企业大多分布在煤矿、铁矿产地。

《持续协调发展工业》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解持续协调发展工业的重要意义和内涵，掌握相关的理论知识和实际应用方法。

2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

3、情感态度与价值观目标增强学生对工业发展的关注和责任感，培养学生的可持续发展观念和创新精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）持续协调发展工业的内涵和重要性。

（2）影响工业持续协调发展的因素及应对策略。

2、教学难点（1）如何引导学生将理论知识应用于实际案例分析。

（2）培养学生的创新思维和综合分析能力，以应对复杂的工业发展问题。

三、教学方法1、讲授法讲解持续协调发展工业的基本概念、原理和相关理论。

2、案例分析法通过实际的工业发展案例，引导学生进行分析和讨论，加深对知识的理解和应用。

3、小组讨论法组织学生分组讨论相关问题，促进学生之间的思想交流和合作学习。

4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）通过展示一些工业发展带来的成就和问题的图片或视频，引发学生对工业发展的思考，从而引出本节课的主题——持续协调发展工业。

2、知识讲解（约 20 分钟）（1）解释持续协调发展工业的概念，强调其在经济、社会和环境方面的综合性。

（2）阐述持续协调发展工业的重要意义，如促进经济增长、保障社会稳定、保护生态环境等。

3、案例分析（约 20 分钟）展示一些成功实现持续协调发展的工业案例，如某个地区的产业升级转型、某个企业的绿色生产模式等，组织学生分组进行分析和讨论，探讨其成功的经验和做法。

4、小组讨论（约 15 分钟）提出一些关于工业发展中存在的问题，如资源短缺、环境污染、产业结构不合理等，让学生分组讨论解决方案，并派代表进行发言。

5、总结归纳（约 10 分钟）对学生的讨论结果进行总结和评价，梳理持续协调发展工业的关键因素和策略，强调学生在实际生活中关注工业发展的重要性。

《持续协调发展工业》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解持续协调发展工业的内涵和重要性。

掌握工业发展中的协调原则和可持续发展策略。

学会分析工业发展中存在的问题，并提出相应的解决措施。

2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的问题分析能力和团队合作能力。

引导学生运用所学知识，对实际工业发展情况进行评价和建议。

3、情感态度与价值观目标增强学生对工业发展的关注和责任感，培养可持续发展的观念。

激发学生对探索工业发展新模式的兴趣和创新精神。

二、教学重难点1、教学重点持续协调发展工业的概念和原则。

工业发展中的资源利用与环境保护的协调。

2、教学难点如何引导学生运用所学知识，分析实际工业发展中的问题并提出有效解决方案。

培养学生从宏观和微观角度综合思考工业持续协调发展的能力。

三、教学方法1、讲授法讲解持续协调发展工业的基本概念、原理和相关理论。

2、案例分析法展示实际的工业发展案例，引导学生分析其中的成功经验和存在的问题。

3、小组讨论法组织学生分组讨论，针对特定的工业发展情境，共同探讨持续协调发展的策略。

4、实地考察法（如有条件）安排学生到当地的工业园区或工厂进行实地考察，亲身感受工业发展的实际情况。

四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）展示一些工业发展的图片或视频，如现代化的工厂、工业园区等，引导学生思考工业发展对经济和社会的重要性。

提出问题：“工业发展给我们带来了巨大的好处，但同时也带来了一些问题，如何才能实现工业的持续协调发展呢？”2、知识讲解（约 30 分钟）解释持续协调发展工业的概念，强调其不仅要追求经济增长，还要考虑资源、环境、社会等多方面的平衡。

阐述工业发展中的协调原则，包括产业结构协调、区域协调、资源与环境协调等。

介绍可持续发展的策略，如清洁生产、循环经济、绿色制造等。

3、案例分析（约 20 分钟）展示国内外成功实现持续协调发展的工业案例，如德国的鲁尔区转型、中国的苏州工业园区等。

“三段六环节”教学法课时备课学科：地理主备人：时间：2015 年 11月日课题持续协调发展工业课型新授教学目标1.通过实例了解什么是工业生产，认识工业在国民经济中的地位和作用以及和我们生产生活的联系。

2.通过实例了解影响工业分布的因素，认识不同地区工业发展条件的差异及对我国工业分布的影响。

3.通过阅读中国主要工业基地和工业城市的分布图、工业产值分布图，说出我国主要工业城市、工业基地及我国工业分布特点。

教学重点通过阅读中国主要工业基地和工业城市的分布图、工业产值分布图，说出我国主要工业城市、工业基地及我国工业分布特点。

教学难点通过阅读中国主要工业基地和工业城市的分布图、工业产值分布图，说出我国主要工业城市、工业基地及我国工业分布特点。

教法学法“学为主线、课堂达标”六步教学法教学用具课件板书设计工业的分布工业生产主导地位发展条件自然条件社会经济条件优越沿江河沿铁路线辽中南工业基地沿海京津唐工业基地沪宁杭工业基地珠江三角洲工业基地教学反思本节课的课标要求是“运用资料说出我国工业分布特点。

”“运用资料说出”要求学生具有从资料中获取信息、分析信息的能力，所以我采用了大量的图片资料，引导学生从图中获取信息，分析得出工业分布的特点和工业发展条件。

引导学生通过认识影响钢铁工业变迁的因素，从而加深对影响工业分布的因素的认识，然后结合着影响因素，读图说出我国工业的分布特点。

教师活动学生活动自主学习课件展示一组图片，提问：它们分别代表了农业的哪个部门？图片展示农产品棉花为纺织工业提供原料，从而引入工业。

展示目标，找学生读目标；学生读目标的同时，教师结合教材解读目标，让学生真正明白本节课的主要目标任务。

其实对于工业生产过程我们不是很了解，但对于工业产品，同学们应该非常的熟悉，下面请同学们说一下你们了解的工业产品。

一、工业与我们师：展示任务，结合课本完成1.说说我们教室里的工业产品和家里的家用电器，感知工业与我们生产生活的联系。

《持续协调发展工业》教案第一课时第一课时教学目的一、知识与技艺1．可以了解工业与我们的生活毫不相关。

2．了解工业消费的普通消费进程，以及工业消费各部门之间的关系。

3．了解我国工业散布的特点及现状。

4．能运用实例和数据工业基地的构成和开展的条件。

二、进程与方法1．让先生明白工业的散布特点，与我们地域相关。

2．初步学会阅读«我国工业散布图»，可以在地图上查找主要的工业基地。

三、情感态度和价值观使先生看法我国工业的散布，培育先生对工业的开展贡献自己的力气。

教学重点我国工业的散布特点教学难点我国工业的现状教学方法讲练结合法、讨论剖析法课前预备课件、课前学案课时布置二课时教学进程一、导入新课教员：我们生活和学习中的许多物品，都是工业产品。

由于消费要求不同，它们往往产自不同的中央。

明天，我们来学习——继续协调开展工业。

〔运用〝学乐师生〞APP拍照\录像\录音，搜集先生典型效果，在〝授课〞系统中展现。

〕二、新课学习〔一〕工业与我们师：刚才我们说到我们生活和学习中的许多物品，都是工业产品请思索：说说教室里有哪些工业产品，哪些是产自本地？先生代表发言〔粉笔，电脑，课桌，书，文具等〕师：回答的好，这些都是工业产品，有工业产品就要消费，哪什么是工业消费呢？师：请你们把书上第82页画起来，工业消费的概念。

师：工业不只与我们的生活毫不相关，直接影响人们的生活水平，还对农业、交通运输业、商业、国防等有重要影响。

工业是国民经济的主导，是权衡一个国度经济兴旺水平的重要标志。

请思索：工业对国防、交通、农业有什么影响？〔书上第82页思索题〕师：显而易见，影响是庞大的！现代工业是国防和交通的支柱，工业的开展代表了一个国度的实力！关于现代，没有工业就没有国防和交通！工业直接影响着国防和交通的开展！工业与农业是一对兄弟，也是一个矛盾体，可以这么说，没有农业做基础，就不能够有工业〔人都吃不饱，怎样任务？〕。

同时工业的高度开展必需缩减农业的份额，且会形成环境污染，透支以环境为基础的农业！关于一个国度必需平衡开展工农业，合理规划，迷信应用才是一个国度的未来开展方向！〔二〕工业的散布我国工业散布是怎样的呢，它有什么特点。

《持续协调发展工业》教案——第一课时第一课时教学目标知识与技能1．能够了解工业与我们的生活息息相关。

2．了解工业生产的一样生产过程，以及工业生产各部门之间的关系。

3．了解我国工业分布的特点及现状。

4．能运用实例和数据工业基地的形成和进展的条件。

过程与方法1．让学生明白工业的分布特点，与我们地区相关。

2．初步学会阅读《我国工业分布图》，能够在地图上查找要紧的工业基地。

情感态度和价值观使学生认识我国工业的分布，培养学生对工业的进展奉献自己的力量。

教学重点我国工业的分布特点教学难点我国工业的现状教学方法讲练结合法、讨论分析法课前预备课件、课前学案课时安排二课时教学过程导入新课教师：我们生活和学习中的许多物品，差不多上工业产品。

因为生产要求不同，它们往往产自不同的地点。

今天，我们来学习——连续和谐进展工业。

（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展现。

）新课学习（一）工业与我们师：刚才我们说到我们生活和学习中的许多物品，差不多上工业产品请摸索：说说教室里有哪些工业产品，哪些是产自本地？学生代表发言（粉笔，电脑，课桌，书，文具等）师：回答的好，这些差不多上工业产品，有工业产品就要生产，哪什么是工业生产呢？师：请你们把书上第82页画起来，工业生产的概念。

师：工业不仅与我们的生活息息相关，直截了当阻碍人们的生活水平，还对农业、交通运输业、商业、国防等有重要阻碍。

工业是国民经济的主导，是衡量一个国家经济发达程度的重要标志。

请摸索：工业对国防、交通、农业有什么阻碍？（书上第82页摸索题）师：显而易见，阻碍是庞大的！现代工业是国防和交通的支柱，工业的进展代表了一个国家的实力！关于现代，没有工业就没有国防和交通！工业直截了当阻碍着国防和交通的进展！工业与农业是一对兄弟，也是一个矛盾体，能够这么说，没有农业做基础，就不可能有工业（人都吃不饱，如何工作？）。

同时工业的高度进展必须缩减农业的份额，且会造成环境污染，透支以环境为基础的农业！关于一个国家必须平稳进展工农业，合理规划，科学利用才是一个国家的以后进展方向！（二）工业的分布我国工业分布是如何样的呢，它有什么特点。