最新教育科学研究方法概述

教育研究⽅法1.研究是⼀种有着明确的⽬的或⽬标的探索活动，是旨在解决问题的⼀种有组织的，有系统的⽅式，需要遵循⼀定的程序并运⽤⼀定的⽅法2.⽅法是指⼈们从实践上或理论上把握现实，为达到某种⽬的⽽采取的途径，⼿段，⼯具和⽅式的总和3.教育研究是指⼈们在⼀定的教育理论指导下，遵循⼀定的研究程序，运⽤⼀定的⽅法来研究教育问题，以探索教育规律为⽬的的富有创造性的认识和实践活动4.教育研究⽅法是按照某种途径，有⽬的、有计划、有组织、有系统的进⾏教育研究和构建教育理论的⽅式，是以教育问题为对象，以⼀定的⽅法为⼿段，遵循⼀定的研究程序，以获得教育规律性知识为⽬标的⼀整套系统研究过程。

简⾔之，教育研究⽅法是⼈们在进⾏教育研究中所采取的步骤、⼿段和⽅法的总称5.研究假设就是研究者根据经验事实和科学理论，对调查对象的特征以及有关现象之间的相互关系所作的推测性判断或假定性解释，它是对问题的尝试性解答，是在进⾏研究之前预先设想的、暂定的理论。

简单地说，是对选题提出的问题作假设性的回答，即研究问题的暂时答案6.研究变量是研究者感兴趣的，所要研究与测量的，随条件变化⽽变化的因素7.操作性定义是⼀种规定，它使被确定的需要定义的变量和条件的操作过程或特征具体化。

从本质上说，下操作性定义就是详细描述研究变量的操作程序和测量指标操作性定义的⽅法：条件描述法，指标描述法，⾏为描述法8.研究者希望⾃⼰的研究结果能够应⽤于⼀类⼈群，这个⼈群就叫做总体9.从总体中抽取的，对总体有⼀定代表性的⼀部分个体称为样本10.依据⼀定规则从总体中抽取有代表性的⼀定数量的个体进⾏研究的过程，被称为抽样11.课题论证是指对所选定的课题是否有价值，是否有新意，是否切实可⾏等进⾏实事求是的分析和评价，⽬的在于避免选题中的盲⽬性和由于选题不当造成⼈⼒、物⼒、财⼒的浪费12.⽂献指记录知识的载体，它包括记录已经发表过的或虽未发表但已经被整理、报道过的知识及其他信息的⼀切载体，有时也指其中的知识或信息13.教育⽂献是指⼀切⽤各种符号形式保存下来的，对教育研究有⼀定历史价值和资料价值的⽂献资源14.⽂献综述指在全⾯搜集有关⽂献资料的基础上，经过归纳整理，分析鉴别，对⼀定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进⾏系统全⾯的叙述和评论。

各章节重点难点4个要点）1、教育研究的类型（1）客观性原则：是指研究者在研究过程中必须尊重事实，一事物的本来面目为依据，反对主观臆测，王子论断。

她是科研工作者应遵循的基本原则。

（2）创新性原则：指在教育研究中，研究者应该在借鉴和继承前人或他人的研究成果基础上，在教育研究中发现新的问题，提出新的观点或结论，产生新的认识，文人们提供新的知识。

（3）理论联系实际原则：从教育的实践需要和实际情况出发，形成和发展教育科学理论，并努力运用教育科学理论来指导教育实践的研究，以推动教育科学和教育事业的向前发展。

（4）伦理原则：要求研究者的科研活动应遵循基本的社会道德准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免对其造成身心伤害。

3、教育研究的一般过程（6个）（1）选题阶段（2）研究设计阶段（3）搜集资料阶段（4）整理与分析资料阶段（5）撰写研究报告阶段（6）总结与评价阶段4、教育研究方法的基本类型（4个）理论方法（归纳、演绎、类比、分类、比较、分析、综合、概括）实证方法（观察、问卷、访谈、测量）实验研究方法（前试验、准实验、真实验）历史研究方法（文献法（定性）、内容分析法（定量））二、教育研究的选题与设计（5个要点）（一）选题的主要来源1、社会变革和发展对教育研究提出的问题2、学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题3、研究者个人在教育实践者观察与思考产生的问题（二）选题的基本要求1、问题本身要新颖、有研究价值新颖表现在：（1）课题内容是前人未涉及或者探讨不深入的（2）课题研究角度不同与以往研究（3）研究方法上有创新之处2、问题提出有一定的科学理论依据和事实依据3、问题表述必须具体明确4、问题研究要有可行性（三）教育研究假设涉及的主要变量（1）研究假设是研究之前预先设想的、暂时的理论，是对研究课题设想出的一种或几种可能的结论或答案（2）自变量=刺激变量=输入变量=实验处理，事实严重对实验对象发生影响的因素和实验对象在这些影响下发生变化的因素。

一、教育研究方法概括（一）教育科研方法界说1.教育研究方法的内涵――方法与科学方法的含义方法，指的是为了达到必定的目的而一定依照的调理原则的说明；方法是作为一般的思想方式和行为方式，研究问题的一般程序和准则。

科学方法，指的是人们在认识和改造世界的实践活动中总结出来的正确的思想和行为方式，包含采集信息、察看剖析、科学假说、实验等。

科学方法分为三个层次：一是最高层次的方法—哲学方法；二是中间层次的方法—科学研究的一般方法，如科学察看方法、科学实验方法和科学检查方法；三是基础层次的方法—适于某学科的特别研究方法。

科学的思想方法，主要包含形象思想和逻辑思想。

掌握科学方法，是人们认识世界和改造世界的前提。

――教育研究方法及其特色教育研究是以发现或发展科学知识系统为导向，经过对教育现象的解说、展望和控制，以促进一般化原理、原则的发展。

教育研究方法是依照某种门路，有组织、有计划地、系统地进行教育研究和建立教育理论的方式，是以教育现象为对象、以科学方法为手段，依照必定的研究程序，以获取教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。

特色：1）研究的目的在于探究教育规律，以解决重要的教育理论与实践问题为导向；2）要有科学假定和对研究问题的陈说，研究的问题有明确的目标和可供检查的指标；3）有科学的研究设计，正确系统的察看记录和剖析，并采集靠谱的资料数据；4）重申方法的科学性；5）创建性教育科学研究差别于其余自然科学的主要表现：①带有很强的综合性和整体性；②研究的周期较长；③针对性，实践性强；④教育科研工作者与实践工作者的踊跃参加，有宽泛的民众基础。

( 二) 教育研究方法的历史、现状和发展趋势1.教育研究的科学化历程1）直觉察看期间从古希腊至 16 世纪，在近代科学产生从前，教育研究方法论是在朴实唯物论基础上的直觉察看期间。

特色：①观察教育问题的立足点，即研究的起点，是从当时社会发展的要乞降统治阶段的根本利益出发，在教育内容和教育方法上，即以伦理道德教育为主。

第一章教育科学研究方法概论本章要点：教育研究方法与教育科学研究的含义，教育研究的特点，教育研究的原则；教育研究方法的历史发展，影响教育科学研究以及教育研究方法发展的影响因素；教育科学研究的特征与分类；教育科学研究的基本程序。

第一节教育科学研究方法概述一、教育研究的含义与特点(一)教育科学研究的含义教育研究方法是关于如何开展教育科学研究的学问，是揭示教育科学研究规律的一门方法论学科。

那么，什么是教育科学研究？根据裴娣娜教授的经典定义：教育科学研究是按照某种途径，有组织、有计划、有系统地认识教育现象和构建教育理论的过程，是以教育问题为对象，运用科学研究方法，遵循一定的研究程序，收集、整理和分析有关资料，以获得教育规律为目标的过程。

根据此定义，教育科学研究具有这么几个属性：从研究对象来看，是以教育问题为研究对象，包括理论问题和实践问题；从研究目的来看，是以解释教育现象、解决教育问题、揭示教育规律为目的；从研究过程来看，它是遵循教育科学研究规律，有目的、有计划、有系统地开展研究的过程；从活动性质来看，是一种发现问题、分析问题和解决问题的认识活动；从活动的本质来看，是一种创造性的认识活动。

教育研究就是以发现或发展教育科学理论、知识体系等为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，获得一般化原理、原则或问题解决策略等的创造性的认识活动。

教育研究属于社会科学研究的范畴，因而与所有科学研究一样由客观事实、科学理论和方法技术三个基本要素构成，同样以发现规律、探究新知识或寻求实际问题解决策略等为目标，发挥着解释、预测和控制的功能，教育研究的本质是创新。

从教育科学研究与教育研究方法两者之间的关系来看，教育研究方法是达成教育科学研究目的的桥梁。

教育科学研究与一般日常生活中的认识活动不同，具有很强的目的性和计划性，需要依照一定的科研规范。

它以教育领域中的现象与问题为研究对象，旨在探索和认识教育教学规律，解决教育实践和改革中的问题，推动教育事业的改革与发展。

精心整理“教育科学研究方法”题库作业习题（一）教育科学研究概述教育观察法1、名词解释（1）教育观察法（2）时间取样观察（3）事件取样观察法（4）观察反应性（1）观察者放任1、教育观察与一般的日常观察的联系与区别。

2、教育观察法的主要特征与作用。

3、教育观察的设计步骤。

4、怎样确定观察内容。

5、观察记录表有哪些功能。

6、实施观察时要做到哪些？7、怎样才能做到观察的客观性？ ?教育调查法1、名词解释3、教育实验的准备阶段应包括哪些内容？4、有哪三种主要的实验方法？5、教育实验的主要步骤6、如何控制无关变量？7、结合教育实践活动，编制一份实验方案。

经验总结法1、名词解释（1）经验（2）经验总结（3）教育经验总结法2、教育经验总结法的特征3、教育经验总结与教育工作小结的区别4、教育经验总结法的作用5、教育经验总结法的实施步骤教育科学研究一、概念科学研究；教育科学研究；二、简答1、教育科学研究有哪些特点？12、资料整理包括哪些工作?13、研究报告的结构包括哪些部分?14、理论阐述式论文、调查包括、实验报告、模式建构式论文、文献报告的基本结构各有哪些？15、各类注释有怎样的格式?16、怎样写作者简介？17、怎样写文章中的时间？18、注释中的各字母代表什么意观察法一、概念结构观察；非结构观察；参与观察；非参与观察；完全参与观察；不完全参与观察；二、思考1、观察法有哪些种类？各自特点与作用怎样？2、观察的具体方法有哪些？3、怎样才能做好结构观察记录？4、观察记录的方法有哪些种类？5、如何提高观察的信度与效度？问卷法实验法一、概念教育实验法、教育实验分类中各种教育实验定义、各种变量定义二、简答1、教育实验法的局限性是什么？2、教育实验有哪些类型？3、简述教育实验构成因素4、教育实验无关变量控制的方法有哪些？5、简述教育实验设计6、选择教育实验设计的原则是什么？7、简述教育实验法操作8、简述教育实验计划9、如何撰写实验报告？10、好的教育实验的评价标准是哪些？其它教育科研方法一、概念123456789?9.试论教育测量的信度及其提高的方法。

教育研究方法课程简介课程简介《教育研究方法》是一门为研究教育问题、探讨教育规律提供基本思路与方法的课程。

是教育学类专业的必修课程，也是教师教育类专业的必修课。

在加速教师教育专业化发展的新时期，该课程担负为教师从事教育研究奠定坚实的方法论基础和基本方法技能训练的任务。

研究教育方法：1、个案研究法：个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。

它主要通过案例方式考察教育现象，基本目的在于描述与解释，在描述过程中进行解释。

2、行动研究法：行动研究是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究活动。

它将教育理论和教育实践融为一体，将教育者和教育现实问题紧密结合，强调在“行动”中研究、在“情境”中研究、在“做”中研究。

行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、行动、考察和反思。

3、调查研究法：调查研究法是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。

4、教育叙事：教育叙事是以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。

教育研究方法的基本类型及特征（一）实证方法实证方法作为自然科学中一种重要的研究方法，其基本规范就是“用经验材料证明或证伪理论假说”。

这些经验材料既可来自研究者的现实观察或实验活动(直接经验)，也可来自记录了前人观察或实验结果的历史文献(间接经验)；这些经验材料在形式上可以是量化的也可以是非量化的，但都必须是可检验的。

实证方法包括教育测量法、定量观察法、问卷调查法、教育实验法、内容分析法。

教育测量法是指根据某种规则或尺度，以数量化的形式描述教育现象或教育对象的某种属性。

其中，包含着测量的三个要素：事物及其属性；数字或符号；法则。