《教育科学研究方法导论》考试试题与答案

教育科学研究方法试题及答案（选择题）问题：从一般教育活动的本身分化反战而形成的教育试验，相关的教育家除佩斯泰洛奇。

福禄贝尔外，还有A：梅伊曼和拉伊 B：桑代克和蒙台梭利C：蒙台梭利和拉伊 D：蒙台梭利和杜威正确答案 D问题：测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的A：效度 B：信度C：难度 D：区分度正确答案 D问题：案调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有A：发展调查和预测调查 B：发展调查和测量调查C：预测调查和测量调查 D：预测调查和访谈调查正确答案 A问题：全结构式教育观察记录表的编制依据A：观察内容的结构 B：观察的场地和时间C：观察的目的 D：观察的对象正确答案 C问题：有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有严格的要求，这种教育观察研究的类型是A：自然情境中的观察 B：实验室中的观察C：参与性观察 D：结构式观察正确答案 B问题：历史研究的核心是A：搜集史料 B：分析，鉴别史料C：揭示历史发展的规律 D：运用是史学理论和方法正确答案 C问题：为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是A：最大数量的 B：有典型代表意义的C：不可控制的 D：不同性质的正确答案 B问题：教育科学研究中选题的作用不包括A：决定研究发展的方向和目标 B：决定研究的内容C：规定应采取的方法和途径 D：提供科学的论证依据正确答案 D问题：以探索和创新知识，扩展和完善理论为主要目的的研究是A：基础研究 B：应用研究C：发展性研究 D：预测研究正确答案 A问题：倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是A：亚里士多德 B：弗兰西斯。

培根C：笛卡尔 D：康德正确答案 C问题：下列属于逻辑的分析方法特点的是A：概括性 B：丰富性C：直观性 D：具体性正确答案 A问题：抽签，随即数目表属于A：简单随即取样 B：系统随即取样C：分层随即取样 D：整群随即取样正确答案 A问题：主，客观条件和时机问题等属于确定选题的基本要求中的A：问题必须有价值 B：问题必须明确具体C：问题要有可行性 D：问题要有新颖正确答案 C问题：往往与建立教育科学的一般原理有关的教育研究是A：基础研究 B：应用研究C：发展性研究 D：预测研究正确答案 A问题：心理学思想开始成为科学研究方法论的理论期初是在A：知觉观察期 B：以分析为主的发展期C：系统综合发展期 D：科学的辩证法时代正确答案 B问题：仅表示研究对象属性的顺序是A：计数数据资料 B：等级数据资料C：等距数据资料 D：比率数据资料正确答案 B问题：结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以一一考察，这是归纳法哪一具体方式的特点A：完全归纳法 B：简单枚举法C：科学归纳法 D：因果联系归纳法正确答案 A问题：先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别实力的认识方法，这是逻辑思维方法中A：分析 B：综合C：归纳 D：演绎正确答案 D问题：其内涵需要明确的概念，是定义的A：被定义项 B：定义项C：定义联项 D：定义的规则正确答案 A问题：资料整理的基础工作是A：资料的审核 B：资料的分类C：资料的统计 D：归纳分析正确答案 A问题：关于概念的定义方法，下列说法中错误的是A：定义项概念的外延与被定义项概念的外延必须具有统一关系 B：定义项应直接或间接包换被定义项C：定义必须用意义明确的语言 D：定义的链接必须是肯定的正确答案 B问题：表示一种实验处理，指操纵的实验变量——即自变量，这个教育实验设计所用的符号是A： X B： CC： ..... D： R正确答案 A问题：不能随机分配被试者，不能完全控制无关变量的实验叫A：前实验 B：探索型实验C：真实验 D：准实验正确答案 D问题：创办“幼儿之家”的著名教育家A：佩斯泰洛奇 B：福禄贝尔C：蒙台梭利 D：杜威正确答案 C问题：以测量被调查者的气质，兴趣，态度，价值观等的特点为目的的调查是A：学业成就测量调查 B：能力倾向测量调查C：智力测量调查 D：人格测量调查正确答案 D问题：问卷调查中的有效问卷的回收率一般不可低于A： 30% B： 50%C： 70% D： 80%正确答案 C问题：为研究对象的发展趋势和未来状况进行预测的调查杀死A：现状调查 B：相关调查C：发展调查 D：预测调查正确答案 D问题：下列不属于教育现场观察缺点的是A：易受主观因素的干扰 B：对观察者处理突发事件能力要求较高C：真正用于观察额时间按不多 D：能够获得观察对象的活动或变化规律正确答案 D问题：可用于对观察对象非常了解的情况下，并且对观察人员要求也较高的观察类型是A：参与性观察 B：非参与性观察C：结构式观察 D：费结构式观察正确答案 C问题：如何正确理解教育科学研究成果的含义参考答案。

《教育科学研究方法》题库及答案一、名词解释1. 科学2. 变量3. 研究假设4. 测量5. 区分度6. 结构性观察7. 科学研究8. 观察变量9. 单纯随机抽样法10. 追踪研究法11. 实验变量12. 主动变量13. 应用研究14. 等距抽样15. 信度16. 典型调查17. 分类抽样法18. 效度19. 抽样调查二、填空题1. 按材料的整理分类，可以把教育研究分为和。

2. 常用的抽样方法有：、等距抽样、、多级抽样、整群抽样和有意抽样。

3. 测量有四种类型的量尺：类别量尺、、、比率量尺。

4. 根据研究目的分类，教育科学研究可分为和两大类。

5. 测量有三个要素：事物及其属性、、。

6. 效度的类型有：、和结构效度。

7. 科学研究的三个显著特征是：系统性、、。

8. 选题的原则有需要性原则、、、可能性原则。

9. 访问有两种形式：一是，二是。

10. 科学研究的一般步骤是：选择问题、提出假设、、、分析资料和作出结论。

11. 信度的类型有：、、分半信度和库李信度。

三、简答题1. 简述科学研究的一般步骤2. 简述标准化考试的特征3. 调查前的准备工作包括那几个方面4. 简述开放式问卷的优点5. 简述内容分析设计的五种常用模式6. 简述研究假设的基本特征7. 在内容分析中，确定类目时应注意那几个问题8. 简述影响内在效度的因素9. 简述测量的作用10. 简述同一资料来源而不同时间的内容分析模式的操作程序四、论述题1. 试述问卷设计的程序2. 试述观察研究中应注意的几个问题3. 试述选题的原则4. 试述调查研究的一般步骤5. 试述选题的程序6. 试述实验控制的方法7. 试述教育科学研究方法的发展趋势8. 试述教育评价的原则《教育科学研究方法》作业参考答案一、名词解释1. 科学：科学是一种特殊的社会历史现象，是人类对自然、社会和思维等现象规律性的认识，它以系统的有组织的知识形态反映出来。

2. 变量：变量是研究者操纵、控制或观察的条件或特征。

教育科学研究方法试题及答案一、选择题1. 教育科学研究中，最常用的定量研究方法是什么？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法答案：C. 调查法2. 定性研究的主要优点是能够提供：A. 大量的统计数据B. 深入的个体洞察C. 广泛的普遍性结论D. 高度的可复制性答案：B. 深入的个体洞察3. 在教育科学研究中，文献综述的主要目的是什么？A. 收集原始数据B. 分析现有研究成果C. 验证研究假设D. 制定研究计划答案：B. 分析现有研究成果4. 以下哪项不是教育行动研究的特点？A. 循环性B. 参与性C. 预测性D. 实践性答案：C. 预测性5. 教育科学研究中的三角验证法是指：A. 用三种不同的方法来验证同一个研究问题B. 用三种不同的工具来收集数据C. 用三种不同的数据分析方法来验证结果D. 用三种不同的研究者来验证研究过程答案：A. 用三种不同的方法来验证同一个研究问题二、填空题1. 在教育科学研究中，________是指研究者通过直接观察和记录教育现象，以获取研究数据的方法。

答案：观察法2. 教育实验研究的设计通常包括________、实验组和对照组的设置。

答案：控制组3. 在进行教育调查研究时，________是确保调查结果有效性的关键步骤。

答案：问卷设计4. 教育科学研究中的案例研究法特别适用于________的研究。

答案：复杂现象5. 教育行动研究的实施过程中，研究者通常需要与________紧密合作。

答案：实践者三、简答题1. 简述教育科学研究中定量研究和定性研究的区别。

定量研究主要侧重于通过数值和统计方法来分析数据，旨在得出可以推广到更广泛群体的结论。

它通常使用结构化的研究工具，如问卷或测试，以便于数据的量化和统计分析。

而定性研究则侧重于理解社会现象的本质和复杂性，它更注重深入的个体洞察和情境背景，通常使用非结构化或半结构化的工具，如访谈、观察或文献分析。

2. 描述教育科学研究中文献综述的步骤。

教育科学研究方法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育科学研究方法中，最基本的研究方法是：A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 文献法2. 以下哪项不是教育科学研究的基本原则？A. 客观性原则B. 系统性原则C. 随意性原则D. 创新性原则3. 教育科学研究的目的是：A. 解决实际问题B. 获得个人荣誉C. 增加学术积分D. 以上都不是4. 教育科学研究方法中，属于定量研究方法的是：A. 案例研究B. 内容分析C. 历史研究D. 比较研究5. 在教育科学研究中，数据收集的方法不包括：A. 问卷调查B. 访谈C. 观察D. 理论推导二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育科学研究方法的重要性。

2. 描述教育科学研究中的实验法和观察法的区别。

3. 请简述教育科学研究中的文献综述的作用。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育科学研究中的定性研究和定量研究的特点及其适用场景。

2. 结合实际，论述教育科学研究方法在解决教育问题中的应用。

四、案例分析题（共30分）阅读以下案例，分析并回答以下问题：案例：某中学为了提高学生的数学成绩，引入了一种新的教学方法。

在实施新教学方法之前，研究人员对所有学生进行了一次数学能力测试。

实施新教学方法后，再次对所有学生进行了测试。

研究人员发现，学生的数学成绩有了显著提高。

问题：1. 该研究采用了什么类型的研究方法？（5分）2. 该研究方法的优缺点是什么？（10分）3. 如果你是研究人员，你会如何进一步验证新教学方法的有效性？（15分）答案一、选择题1. B. 观察法2. C. 随意性原则3. A. 解决实际问题4. B. 内容分析5. D. 理论推导二、简答题1. 教育科学研究方法的重要性在于它为教育工作者提供了一种系统化、科学化的研究手段，帮助他们更好地理解教育现象，发现教育问题，并提出有效的解决方案。

2. 实验法是一种控制变量的方法，通常在实验室环境中进行，以测试特定因素对结果的影响。

教育研究方法试题集及答案第一章教育科学研究方法导论一.单项选择题1.教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是（）A.外在效度B.内在效度C.可靠效度D.可推广的程度2.在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

A.直觉观察时期B.分析为主的时期C.独立学科时期D.现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3.基础研究的主要目的在于（）A.解决现实问题B.发展和完善理论C.运用理论D.推广理论5.强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的.可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于()A.人文主义的观点B.结构主义的观点C.科学主义的观点D.自然主义的观点6.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家.思想家是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯C.提出假设D.制定方案8.教育研究活动的最后一个环节是（）A.教育研究成果的展示B.教育研究成果的交流C.教育研究成果的评价D.教育研究成果的概括9.（）不是教育研究方法的基本原则A.客观性原则B.创新性原则C.综合性原则D.伦理性原则10.课题论证的目的是（）A.避免选题的盲目性B.鉴定选题的准确性C.审查课题的实用性D.完善课题的合理性11.教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件.主观条件还有一个（A.存在可能性的问题B.选题问题C.表述问题D.时机问题二.多项选择题12.教育科学研究与其他科学研究一样，其基本要素是（）A.科学理论B.方法和技术C.现象与客观事实D.实践活动13.“教育科学研究”中的“研究”是指（）A.发现问题B.创造知识C.开拓知识新用途D.整理和修改知识14.教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为（）A.基础研究B.发展性研究C.应用研究D.预测研究15.教育科学研究有哪些特点（）A.研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B.要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C.研究方法要科学合理）D.研究的创新性16.教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期（）A.直觉观察时期B.以分析为主的发展时期C.系统综合发展时期D.理论研究发展时期17.现代教育科学研究方法发展的主要特点是（）A.提高教育研究的理论化程度B.教育研究方法的多元化、多样性与统一性C.关注教育研究的社会性和价值标准D.教育研究的可操作性18.教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在（）A.促进教育改革的动力B.为提高教育质量与办学效益提供决策依据C.发展和完善教育科学理论的基础D.培养未来教育改革家的重要战略措施19.教育科学研究应遵循的方法论基本原则是（）A.现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B.关注教育研究的社会性和价值标准C.分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论D.提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合20.教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为（）A.历史研究B.描述研究C.相关与比较研究D.实验研究21.教育研究具体表现的不同水平是（）A.直觉观察B.探究原因C.迁移推广D.理论研究22.教育科学研究的基本过程是（）A.选定研究课题三.判断题23.教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。

《教育科学研究方法》课程考试试卷《教育科学研究方法》课程考试试卷（1）（注：个人答题，答案不太确定也不完善，但已是尽力而为，如有异议请立刻指正！！！！）简答题1 教育科学研究发展呈现的四种水平直觉观察水平探索原因水平迁移推广水平理论研究水平2 好的理论假设的标准答：1.科学性2.推测性3.表述的明确性4.可检验性3 查阅文献的基本要求答：1.检阅要全面，即全面性2.检阅要认真细致，即准确性3.勤于积累4.善于思索4 区别于日常观察，教育研究中的科学观察的特点答：5 判断教育研究成果质量高低的主要标准答：1.理论构建的完备；2.对事件的指导作用3.鲜明的创新性4.切合实际，针对性强；5.研究方法科学规范6.对研究结果的解释合理7.结构严谨、完整，论证深刻有力8.文字精练，简洁流畅，具有可读性。

案例分析题1 在某小学二年级已有的五个教学班中，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其中一个班为实验班，另一个班为对比班，在两个班使用相同的教材，以同样的进度进行数学教学，对实验班每节课进行5分钟的口算练习，持续两个月后，用统一测试的方法检测出试验班学生思维的敏捷性水平明显优于对比班。

请根据以上案例，回答以下问题：这项实验的自变量和因变量分别是什么？这项试验的控制变量是什么？这项试验的内外效度如何？2 （略）研究设计题你对学生进行一项关于学生学习方式的问卷调查，请你为这项调查设计研究的问题、取样的方案和研究工具编制的思路。

《教育科学研究方法》课程考试试卷（2）判断正误，并说明理由1 教育科学研究过程就是写文章、发表文章的过程。

2 教育实验研究就是经验尝试根据好的选题的标准，找出下列选题中存在的问题案例分析题（略）研究设计题请围绕“初中数学学习困难研究”的选题，设计调查、实验研究的问题与研究方法，并比较两种研究方法的优劣。

《教育科学研究方法》课程考试试卷（3）简答题简述教育科学研究的一般程序答：简述好的选题的标准简述查阅文献的意义简述研究计划的基本要素简述具有观察法的特点和功能案例分析题研究设计题某市欲开展一项题为“学生自我效能与学习成绩”的调查研究。

A、第一部分选择题一、单项选择题本大题共15小题,每小题1分,共15分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内;错选、多选或未选均无分;1．研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法,在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是 CA．苏格拉底 B．柏拉图C．亚里士多德 D．毕达哥拉斯2．研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是 C A．基础研究 B．应用研究C．发展性研究 D．预测研究3．下列对顺查法的描述错误的是 CA．由远及近、由旧到新的顺序查找 B．查找时可以随时比较、筛选C．不太关注问题发展历史渊源和全面系统 D．-般可以查全4．先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组,使组数与取样数相同,然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象,这种取样方法是 B A．简单随机取样 B．系统随机取样C．分层随机取样 D．整群随机取样5．下列对外部评论的描述中正确的是 CA．确定资料的客观、可靠性 B．确定资料本身的意义、价值C．确定资料的真伪 D．只涉及资料的内部6．在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是 AA．参与性观察 B．非参与性观察C．直接观察 D．间接观察7．对全结构式教育观察特点描述错误的是 DA．在实验室中进行 B．有详细的观察计划C．有明确的观察指标体系 D．可局部控制8．学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查,属于 BA．现状调查 B．相关调查C．发展调查 D．预测调查9．反映测验所得结果的可靠性和稳定性,指的是测量工具的 BA．效度 B．信度C．难度 D．区分度10.“比奈一西蒙智力测验量表”发表于 DA．1890年 B．1902年C．1903年 D．1905年11.教育科学理论研究的主要功能不包括 DA．深化教育认识,揭示教育规律B．完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论C．对研究成果进行逻辑证明D．为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序12.研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度,是定性分析中内部刘度中的 BA．描述型效度 B．解释型效度C．理论型效度 D．评价型效度13.定量分析的前提不包括 DA．数据资料的客观性 B．数据资料的完整性C．数据资料的有效性 D．数据资料的准确性14．是哪种相关系数的计算公式 AA．积差相关系数 B．等级相关系数C．点二列相关系数 D．等差相关系数15.在编制教育科研成果评价指标体系时,确定的每个指标应是具体的,都应以可操作化的语言表达,这遵循的要求是 BA．一致性 B．可测性C．独立性 D．可行性第二部分非选择题二、名词解释题本大题共5小题,每小题5分,共25分16.基础研究：基础研究是通过研究,寻找新的事实,阐明新的理论或重新评价原有理论,它回答的是“为什么”的问题;主要目的在于探索和创新知识,扩展和完善理论;17.文献：文献指记录有知识的一切载体,即以载体形式传递知识;18.历史研究方法：历史研究方法是借助于对有关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理,以认识研究对象的过去、现在和预测未来的一种研究方法;19.教育科学的理论研究：教育科学的理论研究是在已有的客观现实材料及思想理论材料的基础上,运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理,以理论思维水平的知识形式反映教育客观规律的一种研究;20.总体参数的点估计三、简答题本大题共4小题,每小题5分,共20分21.教育科学研究应遵循哪些方法论原则教育科学研究应遵循哪些方法论原则答：1现代教育科学研究的方法论基础——马克思主义哲学； 2分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论；3提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合;22.简述教育现场观察的利与弊;简述教育现场观察的利与弊;答：1优点：①所获资料自然、直观、真实,可靠性高；②能够获得观察对象的活动或变化规律;2主要缺点有：①在观察过程中及对观察结果的解释都易受主观因素的干扰；②需要观察者有较高的协调人际关系及处理突发事件的能力；③真正用于观察的时间不是很多;23.简述提高实验效度的主要措施;简述提高实验效度的主要措施;答：1使用设计组加以平衡；2用随机、匹配或让实验组兼作自己的控制组以控制被试变量； 3可以通过设计控制和统计控制等方法控制无关变量;24.简述定量分析在教育研究中的用途和局限;简述定量分析在教育研究中的用途和局限;答：1用途有三个方面：①数据描述；②数据推断；③数据的综合分析;2局限也体现在三个方面：①统计分析手段的条件性；②统计推断的概率特征；③教育现象的复杂性导致数量分析的模糊;四、论述题本大题共2小题,每小题20分,共40分25.试述全结构式教育观察的实施步骤及其优点与缺点;26.试述教育研究定性分析过程中资料的审核;B、第一部分选择题一、单项选择题本大题共15小题,每小题1分,共15分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内;错选、多选或未选均无分;1．教育研究的本质特征是 DA．解决教育实际问题 B．解决教育理论问题C．总结经验 D．做出创新2．应用研究具有实际的应用价值,它所要回答的问题是 BA．“为什么” B．“是什么”C．“怎么样” D．“将会怎么样”3．被系统、条理化的检索文献属于 BA．-次文献 B．二次文献C．三次文献 D．四次文献4．研究方法的选择取决于 AA．研究目的 B．研究计划C．研究进程 D．研究对象5．历史研究法的特点不包括 DA．历史性 B．具体性C．以逻辑分析法为主 D．能做精确的量的分析6．突破了人的生理局限,扩展了观察的深度和广度的观察类型是 CA．实验室中的观察 B．直接观察C,间接观察 D．参与性观察7．随时记录感兴趣的问题,不受任何时间条件限制,事先也不需要作特别编码分类的描述记录是 BA．日记描述法 B．轶事记录法C．连续记录法 D．取样记录法8．主要用于对调查对象进行的深入的访谈的调查是 CA．普遍调查 B．抽样调查C．个案调查 D．问卷调查9．测量的最高层次是 DA．定名测量 B．定序测量C．定距测量 D．比率测量10.首次提出“实验教育学”名称的是 BA．罗吉尔·培根 B．梅伊曼C．拉伊 D．桑代克11.表示随机选择分配和控制的符号是 DA．X B．BC．O D．R12.为了去除事物的非本质属性,认识事物的各部分、各要素之间的关系,进而把握事物的本质和整体属性,这是逻辑思维中哪种思维方法的目的 CA．比较 B．分类C．分析 D．综合13.下列资料分类中不属于现象分类的是 DA．按资料的年代分类 B．按资料的地区分类C．按学生的性别分类 D．按教学模式分类14.对同一问题从多个不同角度不同看法得来的结果进行比较分析以获得最大的一致性,这是从哪个方面对效度的检验 BA．检查法 B．三角互证法C．反馈法 D．比较法15.统计图的主体部分是 CA．标题 B．图目C．图形 D．图注第二部分非选择题二、名词解释题本大题共5小题,每小题5分,共25分16.教育科学研究：教育科学研究指的是运用一定的科学方法,遵循一定的研究程序,通过对教育现象的解释、预测和控制,探索教育规律的一种认识活动;17.内部评论：内部评论主要确定史料的客观性、可靠性,即确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度内容特性18.访谈调查：教育科学研究指的是运用一定的科学方法,遵循一定的研究程序,通过对教育现象的解释、预测和控制,探索教育规律的一种认识活动19.信息方法：访谈调查是调查者通过与被调查者面对面的交谈,以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为和某种态度的调查方法;20.单因素方差分析：单因素方差分析又称为方差分析,即利用方差进行F检验,分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法;三、简答题本大题共4小题,每小题5分,共20分21.教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型答：1按研究的普遍适用程度分：一是适用于一切科学领域的哲学方法论；二是适用于自然科学、社会科学、思维科学以及运用于多种学科的跨学科领域的方法论；三是适用于个别具体科学的方法论;2按研究的目的分：基础研究；应用研究；发展性研究；比较与评价研究；预测研究;3按研究方法分：历史研究；描述研究；相关与比较研究；实验研究；理论研究;22.简述选取样本的基本要求;简述选取样本的基本要求;答：1明确规定总体；2取样的随机性；3取样的代表性；4合理的样本容量;23.教育实验研究报告的讨论部分的作用有哪些教育实验研究报告的讨论部分的作用有哪些答：1从理论上加深对研究结果的认识,为本研究的结论提供理论依据；2对结果中不完善之处进行补充说明,从而为得出结论铺平道路;24.简述教育科学的理论研究的基本过程;简述教育科学的理论研究的基本过程;答：1确定理论研究课题；2收集和分析文献资料；3确定概念范畴并提出研究假设；4形成理论体系并进行检验；5拟定理论研究的论文写作提纲,撰写理论研究论文或研究报告;四、论述题本大题共2小题,每小题20分,共40分25.试述教育科学理论研究的重要性功能;26.假设检验中反证法的步骤一般包括哪些方面。

教育科学研究方法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育科学研究方法的核心是（）A. 数据收集B. 假设检验C. 研究设计D. 结果分析2. 下列哪项不是教育科学研究的基本步骤？（）A. 确定研究问题B. 文献综述C. 实验操作D. 结果展示3. 教育观察法的主要优点是（）A. 可以控制变量B. 可以在自然环境中进行C. 可以精确测量D. 可以重复实验4. 在教育研究中，定性研究方法通常用于（）A. 寻找普遍规律B. 描述现象C. 进行因果推断D. 量化数据5. 以下哪项是教育实验设计中常用的控制变量方法？（）A. 随机分配B. 系统观察C. 深度访谈D. 案例研究6. 教育科学研究中的“内部效度”指的是（）A. 研究结果的普遍适用性B. 研究结果的一致性C. 研究结果的可信度D. 研究结果的因果关系7. 在教育研究中，使用问卷调查法的主要缺点是（）A. 无法控制环境变量B. 无法进行深入分析C. 无法保证数据的真实性D. 无法进行长期跟踪8. 下列哪项不是教育科学研究中的数据分析方法？（）A. 描述性统计B. 因子分析C. 内容分析D. 实验操作9. 教育科学研究中的“外部效度”指的是（）A. 研究结果的普遍适用性B. 研究方法的科学性C. 研究过程的严谨性D. 研究结果的精确性10. 在教育研究中，哪种方法可以用来探索研究问题的新领域？（）A. 实验法B. 调查法C. 案例研究法D. 观察法二、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育科学研究中的文献综述的作用。

12. 描述一下教育实验研究中实验组和对照组的区别。

13. 解释定性研究和定量研究的主要区别，并给出各自适用的研究情境。

三、论述题（每题25分，共50分）14. 论述教育科学研究中假设检验的重要性及其基本步骤。

15. 论述在教育科学研究中，如何确保研究的伦理性和研究结果的可靠性。

四、案例分析题（30分）16. 假设你是一名教育科学研究者，你的研究课题是“在线学习对中学生学习动机的影响”。

6.欲表示离散型的数据资料,首选的统计图类型是（ )0 B.圆形图 （）。

B.决定研究的内容 D.提供科学的论证依据 B 分析、鉴别史料 D.运川史学理论和方法《教育科学研究方法导论》考试试题与答案一、单选题（每小题2分，共20分）1. 按调查的目的来划分，除现状调杏和相关调查外，还有（）。

A.发展调杳和预测调查 B.发展调杳和测量调杳C.预测调杏和测量调查D.预测调杳和访谈调杳2. 下列陈述错谋的是“（）”。

A. 教育实验是一种6然科学实验活动B. 教冇实验首先是一种科学实验活动C. 教育实验是一种特殊的教冇活动D. 教育实验是一种特殊的实验活动 ：3•仅表示研究对象属性的顺序的是（）。

A.计数数据资料B.等级数据资料C.等距数据资料D.比率数据资料 4. 教冇科学研究屮选题的作川不包括 A.决定研究发展的方向和日标C.规定应采取的方法和途径5. 历史研究的核心是（）。

A.搜集史料C.揭示历史发展的规律A.条形图C.线型图D.直方图7.在教冇科学研究的基木要素及其活动过程屮，形成（）是教冇研究的核心问题。

A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念&历史研究法的运用，特别强调研究者应具有（）。

A.历史感与正义感B.历史感与责任感C.责任感与现实感D.历史感与现实感9. 一般来说，教冇科研活动的最示一环是（）oA.教育科研成果的表述B.教冇科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教冇科研成果的评价10.下列说法屮错-误的是（）。

A.研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复B.研究必须有效度才有意义C.有效度一定有信度D.有信度一定有效度二、名词解释（每小题4分，共20分）1.总体：2 •统计表:3.典型调查:4.科学研究：5.变量：三、填空题（每小题2分，共20分）1.科学研究的三个显著特征是：系统性、_______ 、________ o2. ________ ,即变化的措施、条件。

(完整版)教育研究办法导论期末考试题《教育研究办法导论》期末考试题一、单选题1．以下别属于研究变量的是（）A．因变量 B．分析变量 C.自变量 D．操纵变量2．当已知研究总体由别同性质的几个部分组成时，我们适合采纳（）取样办法。

A．简单随机取样 B．系统随机取样C．分层随机取样 D．整群随机取样3.取样过程中，除少数事情，调查研究的样本容量普通很多于（）A．200 B．150 C．50 D．1004、以下别属于挑选样本的基本要求的是（）A.明确规定总体 B．合理的样本容量C.取样的代表性 D．取样的随便性5、以下别属于形成科学假设的条件的是（）A.经验基础B.客观条件 C．思想办法论 D．背景知识6、（）是从教育科学的某一理论或普通性陈述动身推出新结论，推论出某特定假设。

A．归纳假设 B．演绎假设 C．研究假设 D．描述性假设7、一具好的教育研究假设应有的特点别包括（）A.科学性B.表述的明确性C.主观性D.可检验性8、“书目”属于文献等级中的（）A.零次文献B.三次文献C.一次文献D.二次文献9、查找的文献资料比较杂乱，缺乏时代感的办法是（）A.顺查法B.逆查法C.综合查找法D.引文查找法10、以下别属于教育档案类的是（）A.教育年鉴B.教育法令集C.学术报告D.碑刻11、为了幸免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（） A．选定课题 B．课题论证C．历史分析 D．文献检索12、“文献”一词最早见于（）A．《论语·八佾》 B．《文献著录总则》 C．《学记》 D．《孟子》13、对选定的咨询题举行分析、预测和评价被称为（）A.课题审查B.课题论证C.课题评估D.课题鉴定14、以下哪种别是马克思主义教育思想（）A.教育本质讲B.教育社会化C.对于人的全面进展学讲D.教育与生产劳动相结合15．（）别是教育研究办法的基本原则。

A.综合性原则B.客观性原则C.创新性原则D.伦理性原则二、填空题1、教育研究办法形成独立学科阶段，形成了___________研究办法为主的潮流。

教育科学研究方法题目附答案教育科学研究方法一、选择：1、以下哪项不属于科学研究的特征？（C）A 客观性B 系统性C 逻辑性D 创造性2、一般来说，教育研究周期较长，如杜威所主持的芝加哥实验学校教育实验历时长达八年之久，这种教育研究特点又被称为（B）研究。

A 复杂性B 迟效性C 应用性D 伦理性3、随机取样包括：简单随机取样，系统随机取样，分层随机取样和（D）。

A.同质取样B. 分层立意抽样C. 标准抽样D.整群随机取样4、教育研究的类型：基本研究、应用研究、发展研究、评价研究（A）A.预测研究B.因果关系研究C. 现状研究D.理论研究5、下列哪一个不是教育观察法的局限？（D）A易受观察者主观的影响B观察结果只能回答“是什么”的问题，不能回答“为什么”即不能解释因果关系C样本少，代表性不强D简单易行6、专门观察和记录在特定的时间内所发生的特定的行为的方法是指（A）A时间取样法B事件取样观察法C间接观察法D阶段过程法7、教育观察法的实施的第二个阶段是？（B）A观察资料的整理与分析B实际观察C准备观察工具D确定观察途径8、下列不属于教育观察法特点的一向是：（D）A 目的性、计划性B 选择性、自然性C 客观性、直观性D 控制性、主动性9、“书目”属于文献等级中的（B）A 一次文献B 二次文献C 三次文献D 四次文献10、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（C）A 选定课题B 课题论证C 文献检索D 历史分析11、以下属于二次文献的有（C）A 综述 B报告 C 文摘 D 手册12、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（B）A 顺差法B 逆差法C 引文查找法D 综合查找法13、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（C）A 顺差法B 逆差法C 引文查找法D 综合查找法二、填空1、教育设计研究范围包括两大部分：一是（确定研究对象总体范围），二是（确定研究内容范围）。

教育科学研究方法试题及答案一、选择题（每题4分，共40分）1. 科学研究的特征是（）A. 客观性B. 主观性C. 客观性和主观性D. 主观性和客观性都不具备答案：A2. 下列哪项不是科学研究的基本特点之一（）A. 验证性B. 系统性C. 随意性D. 创造性答案：C3. 科学研究的过程是（）A. 规定性的B. 不确定性的C. 规定性和不确定性都有D. 规定性和不确定性都没有答案：C4. 归纳法是科学研究中的一种（）A. 探索方法B. 解释方法C. 验证方法D. 采集方法答案：A5. 以下哪种方法不是科学研究常用的观察方法（）A. 自然观察B. 实验观察C. 抽样观察D. 个案观察答案：D6. 以下哪种方法不是科学研究常用的调查方法（）A. 面访法B. 邮寄问卷法C. 实验法D. 网络调查法答案：C7. 相邻差法是一种常用的数据处理方法，采用的是（）A. 概型统计B. 参数统计C. 非参数统计D. 接力统计答案：B8. 从技术上说，问卷调查的方法是种（）A. 实证性B. 逻辑性C. 归纳性D. 统计性答案：A9. 历史研究的基本方法是（）A. 形态差法B. 系统差法C. 时间差法D. 区位差法答案：C10. 实证研究的典型方法是（）A. 归纳法B. 个案研究法C. 分析法D. 实验法答案：D二、简答题（每题10分，共20分）1. 试述科学研究的步骤和主要内容。

答案：科学研究的步骤包括问题提出、假设建立、数据收集、数据分析与解释、结论以及学术交流等。

主要内容包括研究对象的选择、研究方法的确定、数据的收集与整理、数据分析和解释以及对研究结果的总结和推广等。

2. 试述归纳法和演绎法的基本原理及应用范围。

答案：归纳法是一种从特殊到一般的推论方法，基本原理是通过对个别事物或现象的观察与分析，得出普遍规律或结论。

适用于探索性研究，尤其适用于未知领域的研究。

演绎法是一种从一般到特殊的推论方法，基本原理是通过已有的理论或规律，根据特定条件推断出具体结论。

《教育科学研究方法》期末考试试卷附答案一、填空（15题30分，每题2分）1. 现代教育目标放在第一位的是态度和能力，第二位的是（），第三位的是知识。

2. 教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：（）、实证、数学方法、符号表述四类基本方法。

3. 研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，（）7部分。

4. 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、（）和进行文献综述。

5. 阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和（）三种。

这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。

6. 内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、（）、分析单位取样。

7. 在内容分析法中，（）是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。

8. 半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的（），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。

9. 测量法具有评估、（）与预测三种功能。

10. 量化处理是对经过编码分类的资料，运用（）进行加总、求平均、求百分比、进行差异检验等。

11. 观察计划和方案的内容包括：观察研究的目的、观察对象、（）、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。

12. 测验是一种系统化了的程序和一种测量的（）。

13. 实验研究中的变量包括自变量、因变量、干涉变量、控制变量、（）。

14. 将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为( )。

15. （）是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。

比重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。

二、选择判断题（10题30分，每题3分）1. 下列不属于设计研究指标的原则的是（）。

教育科学研究方法题目及答案课程代码：00456一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.站在唯理论立场上企图使经验论与唯理论结合，把世界统一在思维基础上的学者是（）A.培根B.笛卡儿C.康德D.黑格尔2.题录、书目、索引、题要和文摘等属于（）A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献3.根据合理样本容量的分析，并结合长期教育研究的实践经验，除少数情况，调查研究的样本容量不．能少于（）A.50B.100C.150D.2004.在历史研究中，通过广征博考精确了解古籍原意的方法是（）A.辑佚B.校勘C.训诂D.评鉴5.如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）A.历史研究B.描述研究C.实验研究D.预测研究6.在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是（）A.抽样调查B.个案调查C.访谈调查D.测量调查7.历史上最早进行专门教育调查的学者是（）A.恩格斯B.费舍C.赖斯D.肯德尔8.反映自变量与因变量的因果联系真实程度的是（）A.外在效度B.内在效度C.生态效度D.总体效度9.教育实验研究首先是一种（）A.科学的教育活动B.特殊的实验活动C.特殊的教育活动D.科学的实验活动10.基于标准正态分布进行的检验是（）A.Z检验B.t检验C.F检验D.χ2检验11.最为常用的差异量数是（）A.全距和平均差B.全距和四分差C.平均差和四分差D.标准差和方差12.教育科学理论研究的成果主要表现为（）A.学术论文B.实验报告C.教育调查报告D.教育经验总结13.教育实验研究报告的主要部分是研究的（）A.结果B.方法C.讨论D.目的14.判定定性研究的内在信度主要借助于研究的（）A.特殊性B.准确性C.一致性D.有效性15.定性分析中的内部效度可分四类，其中一类“指研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度”，它是（）A.评价型效度B.理论型效度C.描述型效度D.解释型效度二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.系统随机取样17.外部评论19.相关系数20.真实验三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）21.简谈选题过程的基本思路。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《教育科学研究方法》复习资料参考答案《教育科学研究方法》复习资料参考答案单项选择题《教育科学研究方法》复习资料参考答案单项选择题 1.运用液体守恒来测验儿童逻辑思维能力的心理学家是( A ) A.皮亚杰 B.林崇德 C.朱智贤 D.张厚粲 2.对无关变量尽可能进行控制，但无法保证完全控制实验误差的实验是( B ) A.前实验 B.准实验 C.真实验 D.假实验 3.将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别加以考察，从而认识事物本质的思维方法是( C ) A.演绎B.归纳 C.分析 D.综合 4.在近代教育史上，调查法最早运用于教育研究是在( C ) A.1900 年 B.1901 年 C.1910 年 D.1920 年5.研究者根据自己对研究总体的了解和经验，从总体中确定对总体具有代表性的典型，将典型作为直接研究对象的抽样方法是( C ) A.整群抽样 B.随意抽样 C.判断抽样 D.有意抽样 6.不属于观察记录的方法是( D ) A.描述记录法 B.仪器记录法 C.表格记录法D.目测记录法 7.对搜集到的各种文献进行粗略的快速翻阅，称为( B ) A.粗读 B.浏览 C.精度 D.重读 8.测试个人在经过某种正式教育或训练之后对知识技能掌握的程度，称为( C ) A.智力测验 B.人格测验 C.成绩测验 D.能力倾向测验 9.学前教育科学研究方法的多样化时期主要是指( C ) A.19 世纪末以前 B.20 世纪 60 年代以后 C.20 世纪初至 20 世纪 50 年代 D.20 世纪 80 年代以后 10.属于随机抽样的方法是( D A.随意抽样 B.判断1 / 18抽样 C.定额抽样 D.整群抽样 11.较为理想的问卷中，所设计的问题的题数应控制在( B ) A.30 以内 B.50 以内 C.60 以内 D.80 以内 12.属于教育经验总结法特点的是( A ) A.研究方式的回溯性 B.研究方式的开放性 C.研究方式的灵活性 D.研究方式的实践性 13.不属于行动研究法优点的是( A ) A.其可以严格控制研究过程中的环境条件 B.其有利于提高教师自身的专业素质 C.其有效地研究和解决教育实际问题 D.其有益于推动群众性的教育科学研究 14.学前教育个案研究中最常用的收集资料的手段是( D ) A.访谈 B.测验 C.产品分析 D.观察 157.8，7，6，6，5，4，9，10，11，6，9，10 这一组数据的众数是( A ) A.6 B.6.3 C.6.5 D.7.6 16.不属于文字资料整理内容的是( B ) A.审查补充 B.撰写研究报告 C.分类归纳 D.编整加注填空题 1. 9.根据研究过程中对客观事物的性质和数量的侧重以及相应的研究方法的不同，可将研究分为__定量__研究和定性研究。

《教育科学研究方法》复习资料答案《教育科学研究方法》复习资料答案单项选择题1.研究者根据自己对研究总体的了解和经验，从总体中确定对总体具有代表性的“典型”，将“典型”作为直接研究对象的抽样方法是( C )A.整群抽样B.随意抽样C.判断抽样D.有意抽样2.不属于观察记录的方法是( D )A.描述记录法B.仪器记录法C.表格记录法D.目测记录法3.对搜集到的各种文献进行粗略的快速翻阅，称为( B )A.粗读B.浏览C.精度D.重读4.运用“液体守恒”来测验儿童逻辑思维能力的心理学家是( A )A.皮亚杰B.林崇德C.朱智贤D.张厚粲5.对无关变量尽可能进行控制，但无法保证完全控制实验误差的实验是( B )A.前实验B.准实验D.假实验6.将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别加以考察，从而认识事物本质的思维方法是( C )A.演绎B.归纳C.分析D.综合7.在近代教育史上，调查法最早运用于教育研究是在( C )A.1900年B.1901年C.1910年D.1920年8.测试个人在经过某种正式教育或训练之后对知识技能掌握的程度，称为( C )A.智力测验B.人格测验C.成绩测验D.能力倾向测验9.学前教育科学研究方法的多样化时期主要是指( C )A.19世纪末以前B.20世纪60年代以后C.20世纪初至20世纪50年代D.20世纪80年代以后10.属于随机抽样的方法是( D )A.随意抽样B.判断抽样C.定额抽样D.整群抽样11.较为理想的问卷中，所设计的问题的题数应控制在( B )B.50以内C.60以内D.80以内12.属于教育经验总结法特点的是( A )A.研究方式的回溯性B.研究方式的开放性C.研究方式的灵活性D.研究方式的实践性13.不属于行动研究法优点的是( A )A.其可以严格控制研究过程中的环境条件B.其有利于提高教师自身的专业素质C.其有效地研究和解决教育实际问题D.其有益于推动群众性的教育科学研究14.学前教育个案研究中最常用的收集资料的手段是( D )A.访谈B.测验C.产品分析D.观察157.8，7，6，6，5，4，9，10，11，6，9，10这一组数据的众数是( A ) A.6 B.6.3C.6.5D.7.616.不属于文字资料整理内容的是( B )A.审查补充B.撰写研究报告C.分类归纳D.编整加注名词解释1、研究指的是创造知识和整理修改知识，以及开拓知识新用途的探索性活动。

教育科研方法试卷一、名词解释：（每小题3分，共15分）1．教育文献：教育文献是指记载有关教育科学的情报信息和知识的载体，以及这些载体所记载和传递的知识与信息。

一切各种符号形式保存下来的、对教育研究有一定历史价值和资料价值的文献资料。

教育文献按其性质、用途及内容的加工方式，可以大致地分为零次文献、一次文献、二次文献和三次文献，或称作零级、一级、二级、三级文献。

教育文献的主要分布：书籍、报刊、教育档案类。

2．产品分析法：又称活动产品分析，它是通过分析学生的活动产品，如日记、作文、书信、自传、绘画、工艺作品等，以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围的一种个案研究方法。

3．研究的信度：研究的信度是指研究的方法、条件和结果是否可以重复，是否具有前后的一致性，它说明的是研究的可靠程度或可靠性。

4．自变量：自变量是引起其它变量变化的变量，它是实验者所操纵煳控制的变量，是对实验者起影响煳刺激作用的变量，故也称作实验变量、刺激变量、原因变量。

5．现场实验：又称实地实验或自然实验，它是指在真实的教育背景与教育环境下，根据预定的计划，有意识地引起或改变所要研究的现象，以对其进行观察煳分析。

二、简答题：（每小题6分，共30分）1．抽取样本时，容易出现哪些错误？答：(1)确定的总体不正确。

在抽样时如果确定了不正确的总体，那么不论具体抽样的方法怎样正确，都不会得到合适的样本(2)选取过于小的样本，给统计分析造成困难。

样本过大会造成浪费，样本过小则达不到预期的效果。

(3)选用自愿者为被试，对研究效果也可能产生一些影响。

有时在研究中选用了自愿者作为研究对象，就应该事先做一些分析，确定这些自愿者与非自愿者是否有明显差异。

(4)采用了不恰当的抽样程序。

抽样中如果不按正确的抽样程序做，也会影响样本的可靠性。

2．教育研究中对某一概念下操作定义可以有哪些方法？答：教育研究中对某一概念下操作定义下操作性定义的方法很多，主要有以下3种：⑴条件描述法条件描述法通常是通过陈述测量操作程序来界定一个概念，是对所解释现象的特征或可能产生的现象进行描述，对要达到某一结果的特定条件做出规定，指出用什么样的操作去引出什么样的状态，即规定某种条件，观察产生的结果。

《教育科学研究方法》考试指导及答案（最后一页）一、重点内容第一章概论第一节教育科学研究方法学的研究对象1．教育科学的具体方法学教育科学的具体方法学是关于研究教育现象和过程的一般方法原则的知识体系。

其对象是在教育科学研究中运用的具体手段和技术，如调查法，实验法，历史研究法等。

2．教育科学研究的一般方法学教育科学研究的一般方法学是指运用哲学、系统科学的世界观、方法论来指导教育科学研究，为教育科学研究提供研究的准则。

第三节教育科学研究方法学的内容结构与学习方法1.学习方法三种错误观念：（1）“一学就懂”“一学就会”，认为学了教育科研方法课程就会熟练的运用。

（2）方法万能，认为掌握了教育科研的知识和技能就一定能搞好教育科研，提高教育科研水平。

（3）方法无用，认为教育科研能力的提高是在教育课程科研实践中形成的，是在游泳中学会游泳，这是不可取的。

要记住，具备教育科研方法的知识纵然不能保证一定能提高教育科研水平。

要学好研究方法课，必须做到以下几点要求：第一，认真学习理论知识；第二，基础理论知识的学习，形成分析问题的框架；第三，相关学科知识的学习，学会多角度分析问题；第四，工具性知识的学习：统计学、测量学、计算机技术，学会分析处理资料；第五，反复练习，形成技能技巧；第六，主动参与教育科研实践，形成研究风格。

第二章教育科研方法的概念、基本类型、结构第一节教育科研方法的概念1．教育科学研究教育科学研究是指运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的描述、解释、预测和控制，探索教育规律和促进教育实践反思的一种认识活动。

2.教育科学研究区别于自然科学研究的特点：（1）研究对象的综合性、整体性。

（2）发生学研究，揭示教育、社会、人三者间的转化规律。

（3）实践性、价值性与伦理、人文关怀3.明确了教育研究的性质、特点的意义：（1）树立教育科学意识，反对权威主义，经验主义，神秘主义。

（2）区分教育科研与实际的教育工作或接受知识的活动。