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初中物理《电路和电路图》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成和各部分的作用。
2. 让学生掌握电路图的绘制方法，能够正确地阅读和分析电路图。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 电路的概念及其组成2. 电路图的绘制方法3. 电路图的阅读与分析4. 电路故障的检测与维修5. 电路在生活中的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：电路的概念、电路图的绘制方法、电路图的阅读与分析。
2. 教学难点：电路图的绘制方法、电路图的阅读与分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电路的知识。
2. 利用多媒体教学，直观地展示电路的组成和电路图的绘制过程。
3. 采用实例分析法，让学生了解电路在生活中的应用。
4. 开展小组讨论活动，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的电路实例，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 讲解电路的概念及其组成：介绍电路的定义，讲解电路各部分的作用，如电源、开关、导线、用电器等。
3. 讲解电路图的绘制方法：介绍电路图的符号，讲解如何绘制电路图，包括电源、开关、导线、用电器等元件的表示方法。
4. 练习绘制电路图：让学生动手绘制简单的电路图，巩固所学知识。
5. 讲解电路图的阅读与分析：介绍如何阅读和分析电路图，讲解电路的工作原理。
6. 实例分析：分析实际电路图，让学生了解电路图在生活中的应用。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调电路图的绘制方法和阅读分析能力的重要性。
8. 布置作业：让学生绘制并分析课后电路图，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括电路图的绘制、阅读分析能力以及解决实际问题的能力。
六、教学策略的实施：1. 利用实验和观察：通过实验室的电路实验，让学生直观地观察电路的工作原理和电路图中各元件的关系。
初中物理《电路和电路图》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解电路的概念，知道电路的组成和各部分的作用。
2. 使学生掌握电路图的绘制方法，能够正确阅读和分析电路图。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电路的概念及其组成2. 电路图的绘制方法3. 电路图中各符号的含义4. 电流的方向及电路的连接方式5. 电路图的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：电路的概念、电路图的绘制方法、电路图中各符号的含义。
2. 教学难点：电路图的绘制方法，电流的方向及电路的连接方式。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电路的相关知识。
2. 利用多媒体课件，形象直观地展示电路的组成和电路图的绘制过程。
3. 采用小组合作学习，让学生在实践中掌握电路图的绘制方法。
4. 注重课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解电路的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电路的组成：介绍电路各部分的名称和作用，让学生明确电路的基本构成。
3. 学习电路图的绘制方法：讲解电路图的绘制规则，让学生掌握绘制电路图的基本技巧。
4. 学习电路图中各符号的含义：介绍常见电路元件的符号及其意义，让学生能够正确识别电路图中的元件。
5. 练习绘制电路图：布置适量练习题，让学生动手绘制电路图，巩固所学知识。
6. 讲解电流的方向及电路的连接方式：介绍电流的流向及电路的串联、并联连接方式。
7. 学习电路图的应用实例：分析实际电路图，使学生了解电路图在生活中的应用。
8. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，加深学生对电路和电路图的理解。
9. 布置作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
10. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：学生对电路概念的理解、电路图的绘制能力以及电流方向的认识。
2. 评价方法：课堂问答、练习题、小组讨论、电路图设计比赛等。
初中3年级物理电路教案教学目标：1. 了解电路的概念，理解电路各部分的名称和作用。
2. 学会用电路图表示电路连接情况。
3. 掌握串并联电路的特点，能判断电路的连接方式。
教学内容：1. 电路的概念和电路各部分的名称和作用。
2. 电路图的画法。
3. 串并联电路的特点。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过生活中常见的用电器，如电灯、电视、电脑等，引导学生思考这些用电器是如何连接在一起的，从而引出电路的概念。
二、新课（20分钟）1. 电路的概念：电路是指用电器、电源、导线等组成的电流路径。
2. 电路各部分的名称和作用：（1）电源：提供电能，如电池、电源适配器等。
（2）用电器：消耗电能，如电灯、电视、电脑等。
（3）导线：连接电源和用电器，输送电能。
（4）开关：控制电路的通断，连接时电路通路，断开时电路断路。
3. 电路图的画法：用规定的符号表示电路各部分，如电源用“+”和“-”表示，用电器用“O”表示，导线用直线表示，开关用“V”表示。
4. 串并联电路的特点：（1）串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
（2）并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
三、练习（15分钟）学生分组，用导线、小灯泡、开关等器材，连接电路，观察电路的连接方式，并判断是串联还是并联。
四、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固电路的概念、电路各部分的名称和作用、电路图的画法以及串并联电路的特点。
教学评价：通过课堂讲解、练习，学生能理解电路的概念，掌握电路各部分的名称和作用，学会画电路图，并能判断电路的连接方式。
教学设计五、教学环境及资源准备教师演示：电源，开关，导线，灯泡（2个），电动机，多媒体课件学生实验：电源，开关，导线，灯泡（2个），电动机六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境多媒体展示：城市夜景图片问：同学们知道这漂亮的夜景是怎么实现的吗？这些五彩缤纷的灯光，由最简单的电路组合而成，通过本节课的学习，我们将初步认识电路。
学生思考通过城市夜景图片，激发学生学习的兴趣。
为引入新课做铺垫。
新课教学一、电路的组成展示小灯泡，提问：你们能让小灯泡亮起来吗？活动1：让灯泡亮起来！同学们利用老师提供的器材（部分小组不提供开关），进行连接，看哪个小组做得又快又好。
（提倡先完成的小组协助未完成小组，体现合作，互助的精神）展示连接好的电路：选取两组小灯泡发光（有开关和没有开关两组）同学们请思考，哪种连接更合理。
为什么？同学们一个完整的电路，请问电路由哪些组成？总结归纳：1、电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的回路。
小组合作连接电路答：有开关的那组，可以控制灯泡的亮灭。
答：电源、用电器、开关、导线通过小组比赛调动学生的积极性。
通过分组实验，让学生归纳出带电体的性质。
培养学生的阅读能力组成电路的各部分缺一不可，那它们各自的作用是什么？请阅读课本P38完成导学案对应内容：2、电路各部分的作用电源：提供电能，将其他形式的能转化成电能。
例如：干电池、光伏电池风力发电站用电器：消耗电能，将电能转化为其他形式的能。
例如：电灯、电饭煲、电风扇开关：控制电流的通断导线：传输电能交流讨论：蓄电池可以作为用电器吗？请给出理由。
充电过程：电能转化为化学能放电过程：化学能转化为电能二、电路的三种状态请阅读课本P39了解通路、开路和短路：在之前的分组实验中，我们闭合开关，小灯泡亮了，这种状态应属于？1、通路：闭合电路中的开关，就有电流通过用电器，接通的电路。
阅读课本，完成电路各组成部分的作用。
答：干电池：化学能转化为电能光伏电池：光能转化为电能风力发电站：机械能转化为电能答：电灯：电能转化为光能和内能电饭煲：电能转化为内能电风扇：电能转化为机械能学生交流讨论答：可以学生阅读课本，完成导学案上的填空答：通路特点：电路中有电流，用电器能工作。
初中物理电学画图讲解教案教学目标：1. 了解电路的基本概念和元件；2. 学会绘制简单的电路图；3. 掌握电路图中各个符号的含义；4. 能够通过电路图分析电路的连接方式和特点。
教学重点：1. 电路的基本概念和元件；2. 电路图的绘制方法和注意事项；3. 电路图中各个符号的含义；4. 电路图的分析方法。
教学准备：1. 电路图的示例和资料；2. 电路图的绘制工具（如纸和笔）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电路的基本概念和元件，如电源、用电器、开关和导线等；2. 提问学生：能否用画图的方式表示电路的连接方式？引出电路图的概念。
二、讲解电路图的绘制方法和注意事项（15分钟）1. 讲解电路图的基本要素，包括电源、用电器、开关和导线等；2. 示范绘制一个简单的电路图，并讲解绘制过程中的注意事项，如符号的使用、线路的连接方式等；3. 让学生跟随老师一起绘制一个简单的电路图，加深理解。
三、讲解电路图中各个符号的含义（15分钟）1. 讲解电源的符号和表示方式，如电池、电压等；2. 讲解用电器的符号和表示方式，如灯泡、电风扇等；3. 讲解开关的符号和表示方式，如开关、按钮等；4. 讲解导线的符号和表示方式，如直线、曲线等；5. 让学生跟随老师一起分析一个复杂的电路图，找出各个元件的符号和作用。
四、讲解电路图的分析方法（15分钟）1. 讲解如何通过电路图分析电路的连接方式和特点；2. 讲解如何通过电路图判断电路中电流的方向和大小；3. 讲解如何通过电路图分析电路中的电压和电阻等参数；4. 让学生跟随老师一起分析一个复杂的电路图，找出电路的特点和规律。
五、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立绘制一个简单的电路图，并检查是否符合要求；2. 让学生独立分析一个复杂的电路图，找出电路的特点和规律；3. 让学生回答与电路图相关的问题，加深对电路图的理解。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对电路图的理解；2. 让学生反思自己在绘制和分析电路图过程中的优点和不足，提出改进的方法；3. 提醒学生电路图在实际生活中的应用和重要性。
初中物理简单电路教案课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 了解电路的概念，知道电路的组成。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点。
3. 能够设计简单的电路，并能够用电路图表示。
教学重点：1. 电路的概念和组成。
2. 串联电路和并联电路的特点。
教学难点：1. 电路的设计和电路图的绘制。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：日常生活中，我们经常接触到电路，那么什么是电路呢？2. 学生回答，教师总结：电路是指用电器、电源和连接线组成的电流路径。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解电路的组成：电源、用电器、连接线。
2. 讲解串联电路和并联电路的特点。
串联电路：1. 电流路径只有一条，用电器相互影响。
2. 各用电器之间首尾相接，电流相同。
并联电路：1. 电流路径有两条或多条，用电器互不影响。
2. 各用电器并联连接，电流分流。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生设计一个简单的电路，可以使用串联或并联的方式。
2. 学生设计电路，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 提醒学生在设计电路时，要注意安全。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习电路的概念和组成。
2. 复习串联电路和并联电路的特点。
二、课堂讲解（20分钟）1. 讲解如何绘制电路图：电源、用电器、连接线的表示方法。
2. 讲解电路图的意义：方便理解和交流电路设计。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据设计的电路，绘制出电路图。
2. 学生绘制电路图，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 提醒学生在实际操作电路时，要注意安全。
教学评价：1. 课后作业：让学生设计一个复杂的电路，并绘制出电路图。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况。
以上是一篇关于简单电路的初中物理教案，希望对您有所帮助。
初中物理画图全套教案教案标题：初中物理画图全套教案教学目标：1. 理解物理中的基本概念和原理，并能够通过绘制图表的方式将其表达出来。
2. 培养学生的观察力、分析能力和绘图能力，提高他们对物理现象的理解和解释能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和合作完成绘图任务。
教学内容：1. 直线运动的图像表示2. 曲线运动的图像表示3. 物体受力分析的图像表示4. 光的传播路径的图像表示5. 电路元件的图像表示教学步骤：第一课：直线运动的图像表示1. 引入直线运动的概念和基本公式，让学生了解直线运动的特点。
2. 演示如何通过绘制位移-时间图像来表示直线运动。
3. 给学生分发练习题，让他们绘制不同速度和加速度下的直线运动图像。
4. 小组讨论和展示绘图结果，让学生相互学习和交流。
第二课：曲线运动的图像表示1. 引入曲线运动的概念和基本公式，让学生了解曲线运动的特点。
2. 演示如何通过绘制位移-时间图像来表示曲线运动。
3. 给学生分发练习题，让他们绘制不同曲线形状和速度变化的曲线运动图像。
4. 小组讨论和展示绘图结果，让学生相互学习和交流。
第三课：物体受力分析的图像表示1. 引入物体受力分析的概念和基本原理，让学生了解物体受力分析的重要性。
2. 演示如何通过绘制力-时间图像来表示物体受力分析。
3. 给学生分发练习题，让他们绘制不同受力情况下的物体受力分析图像。
4. 小组讨论和展示绘图结果，让学生相互学习和交流。
第四课：光的传播路径的图像表示1. 引入光的传播路径的概念和基本规律，让学生了解光的传播路径的特点。
2. 演示如何通过绘制光线传播路径图像来表示光的传播路径。
3. 给学生分发练习题，让他们绘制不同光线传播路径的图像。
4. 小组讨论和展示绘图结果，让学生相互学习和交流。
第五课：电路元件的图像表示1. 引入电路元件的概念和基本原理，让学生了解电路元件的作用和特点。
2. 演示如何通过绘制电路图像来表示电路元件的连接和作用。
初中物理上电路的组成教案教学目标：1. 知识与技能：（1）了解电路的概念，知道电路的组成及各组成部分的作用。
（2）掌握电路的三种状态（通路、开路、短路）及其特点。
（3）学会使用电路图表示电路连接情况。
2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的抽象思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
教学重点：1. 电路的组成及各组成部分的作用。
2. 电路的三种状态及其特点。
3. 电路图的绘制方法。
教学难点：1. 电路的三种状态及其危害。
2. 电路图的绘制方法。
教学准备：1. 实验器材：电源、小灯泡、开关、导线、电阻等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 复习旧知：引导学生回顾电流的概念，电流的方向等基础知识。
2. 引入新课：生活中，我们离不开电器和电路，那么电路究竟是什么呢？它由哪些部分组成呢？二、探究电路的组成（15分钟）1. 实验演示：教师用实验器材搭建一个简单的电路，让学生观察并分析电路的组成。
2. 学生讨论：分组讨论电路的组成，每组派代表汇报讨论结果。
3. 教师总结：电路由电源、用电器、开关、导线等组成。
三、学习电路的三种状态（15分钟）1. 通路：处处接通的电路。
2. 开路：断开的电路。
3. 短路：将导线直接连接在用电器或电源两端的电路。
四、绘制电路图（15分钟）1. 教师示范：教师用粉笔在黑板上绘制一个简单电路的电路图，讲解电路图的绘制方法。
2. 学生练习：学生动手绘制一个简单电路的电路图。
五、课堂小结（5分钟）本节课我们学习了电路的组成，知道了电路的三种状态，还学会了绘制电路图。
大家对自己的学习成果满意吗？六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习，加深对电路知识的理解。
教学反思：本节课通过实验、讨论和绘制电路图等方式，使学生掌握了电路的组成、电路的三种状态及其特点。
初中物理电路实物画图教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解电路的概念，掌握电路各部分的名称及作用。
（2）学会使用电路图符号表示电路中的元件。
（3）能够根据实物电路，正确绘制出电路图。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）运用先干后支法，培养学生绘制电路图的方法和技巧。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
（2）培养学生合作学习、积极探讨的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电路的概念及电路各部分的名称和作用。
（2）电路图符号的掌握。
（3）根据实物电路绘制电路图的方法。
2. 教学难点：（1）电路图符号的识别和运用。
（2）先干后支法的运用。
三、教学准备1. 教具：（1）实物电路元件（如灯泡、开关、电池、导线等）。
（2）电路图符号卡片。
（3）电路图绘制工具（如铅笔、直尺、橡皮等）。
2. 学具：（1）学生分组实验套装。
（2）电路图绘制工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示实物电路，引导学生观察并说出各部分的名称和作用。
（2）学生分享生活中常见的电路实例。
2. 知识讲解（1）教师讲解电路的概念，强调电路各部分的作用。
（2）学生跟随教师一起总结电路的概念和组成。
3. 绘制电路图符号（1）教师发放电路图符号卡片，引导学生认识并掌握电路图符号。
（2）学生分组讨论，尝试绘制简单的电路图。
4. 实践操作（1）教师布置分组实验，要求学生根据实物电路，绘制出对应的电路图。
（2）学生动手操作，先干后支法绘制电路图。
5. 成果展示（1）每组学生展示自己的电路图，讲解绘制过程和思路。
（2）教师点评并给予鼓励，指出电路图中的优点和不足。
6. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固电路的概念、电路图符号和绘制方法。
（2）学生分享学习心得，表达对物理学科的兴趣。
五、课后作业1. 绘制生活中一个简单的电路图，并标注各部分的名称和作用。
教案：家庭电路教学目标：1. 了解家庭电路的组成和连接方式。
2. 了解家庭电路各组成部分的作用。
3. 了解三线插头与漏电保护器和安全用电的关系。
教学重点：1. 知道家庭电路的组成。
2. 了解家庭电路的连接。
教学难点：1. 通过实验了解家庭电路及各部分的作用。
教学准备：1. 实验器材：插座、电灯、开关、电线、试电笔、漏电保护器等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：生活中我们经常使用电器，那么你们知道家庭电路是由哪些部分组成的吗？2. 学生回答，教师总结：家庭电路由进户线、电能表、总开关、保险装置、插座、电灯与开关等组成。
二、自主学习（5分钟）1. 请学生翻到教材第93页，自主学习家庭电路的组成和连接方式。
2. 学生阅读教材，教师巡回指导。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解家庭电路的组成：进户线、电能表、总开关、保险装置、插座、电灯与开关等。
2. 讲解家庭电路的连接方式：各用电器和插座间是并联的，总开关控制整个电路。
3. 讲解三线插头与漏电保护器和安全用电的关系。
四、实验操作（15分钟）1. 引导学生分组进行实验，观察插座、电灯、开关等的连接方式。
2. 学生动手操作，教师巡回指导。
五、课堂练习（10分钟）1. 请学生用试电笔判断火线和零线。
2. 学生操作，教师点评。
六、总结与反思（5分钟）1. 请学生总结本节课所学内容：家庭电路的组成、连接方式以及三线插头与漏电保护器和安全用电的关系。
2. 学生总结，教师点评。
教学反思：本节课通过引导学生思考、自主学习、课堂讲解、实验操作、课堂练习、总结与反思等环节，使学生了解了家庭电路的组成、连接方式以及三线插头与漏电保护器和安全用电的关系。
在实验操作环节，学生动手操作，增强了实践能力。
在课堂练习环节，学生用试电笔判断火线和零线，提高了安全用电的意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意加强学生的安全用电教育，强调实验操作的安全性。
初中物理《简单电路设计》教案一、教学目标1.学生能够描述电路中的电源、导线、电灯等元件的作用。
2.学生能够进行简单的电路设计，并能够在实验中验证电路的正确性。
3.学生能够理解电路中的电流、电压等基本概念，认识到它们之间的关系。
二、教学重点1.电路的基本概念和元件的作用。
2.电路的搭建方法。
3.电流、电压、电阻等概念。
三、教学难点1.学生理解电路中的电流、电压等基本概念，认识到它们之间的关系。
2.学生掌握电路的搭建方法，设计简单电路并验证其正确性。
四、教学内容及进度安排1. 电路的基本概念和元件的作用（1课时）1.电路的概念和分类。
2.电源、导线、电灯等元件的作用。
3.电流、电压、电阻等概念。
2. 电路的搭建方法（2课时）1.电路搭建的基本步骤。
2.充分利用电源和元件的特性，设计简单电路，如串联电路和并联电路。
3.实验过程中的注意事项。
3. 电流、电压、电阻等概念（1课时）1.电流、电压、电阻等概念的介绍。
2.电流、电压、电阻等基本关系的理解和应用。
4. 电路设计及实验（3课时）1.学生按照教师要求，设计简单电路。
2.学生在实验中验证电路的正确性。
3.实验结果的分析、总结和归纳。
五、教学方法1.课堂讲解法。
教师讲解电路的基本概念、元件的作用和电流、电压、电阻等概念的介绍。
2.互动式教学法。
鼓励学生在课堂上提问，并进行讨论。
3.实验教学法。
学生在实验中亲手验证电路的正确性，并进行总结和归纳。
六、教学评估1.学生课上表现评估。
教师根据学生互动参与情况，进行评估。
2.学生实验成果评估。
教师根据学生实验结果的准确性和实验报告的书写质量，进行评估。
七、教学参考资料1.初中物理教材。
2.实验指导手册。
3.网络课程资源。
八、教学反思电路设计是初中物理中的基本内容之一，对于学生来说，此内容也是一项比较重要的知识点。
在本次教学中，我们通过数据显示、互动教学、实验教学等多种方式让学生更深入地了解和掌握了这些概念。
同时，在实验过程中，我们注重学生操作的规范性，从而保证实验的准确性。
教案：初中物理——电路图基础知识讲解一、教学目标知识与技能：1. 了解电路的概念、组成及作用；2. 掌握电路图的绘制方法及注意事项；3. 理解串联电路和并联电路的特点及应用。
过程与方法：1. 通过实验观察，培养学生的观察能力和实验操作能力；2. 利用电路图符号，培养学生绘制电路图的能力；3. 分析实际电路，提高学生的分析和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：1. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心；2. 培养学生勇于探索、合作学习的科学精神；3. 使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 电路的概念及组成2. 电路图的绘制方法及注意事项3. 串联电路和并联电路的特点及应用三、教学重点与难点重点：1. 电路的概念、组成及作用；2. 电路图的绘制方法及注意事项；3. 串联电路和并联电路的特点及应用。
难点：1. 电路图的绘制方法及注意事项；2. 串联电路和并联电路的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中常见的电路现象，引导学生思考电路的概念和组成，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电路的概念及组成：介绍电路的定义、电路的组成及各部分的作用。
3. 讲解电路图的绘制方法及注意事项：介绍电路图的符号、绘制方法及注意事项。
4. 实验演示：进行电路实验，让学生观察电路中电流的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
5. 练习绘制电路图：让学生根据实际电路，绘制电路图，巩固所学知识。
6. 讲解串联电路和并联电路的特点及应用：介绍串联电路和并联电路的定义、特点及应用。
7. 案例分析：分析实际电路，让学生运用所学知识解决实际问题。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
五、课后作业1. 绘制一个简单的家庭电路图；2. 分析生活中常见的串联电路和并联电路，并说明其特点及应用。
六、教学反思本节课通过生活中的电路现象，引导学生了解电路的概念和组成，通过实验演示，让学生掌握电路图的绘制方法及注意事项。
初中物理实物图画电路教案教学目标：1. 知识与技能：（1）理解电路的基本概念，包括串联电路和并联电路。
（2）学会根据实物电路图，分析电路的连接方式，并正确绘制电路图。
（3）掌握电流方向的规定，以及如何利用铅笔尖沿电流方向顺序前进的方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察实物电路图，培养学生观察、分析问题的能力。
（2）通过绘制电路图，培养学生动手实践的能力。
（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学的兴趣，提高学生学习物理的积极性。
教学重点：1. 电路的基本概念。
2. 实物图画电路图的方法。
3. 电流方向的规定。
教学难点：1. 电路连接方式的判断。
2. 电路图的绘制。
教学准备：1. 准备一些实物电路图，用于课堂演示。
2. 准备一些电路图，用于学生练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些实物电路图，引导学生观察并思考：这些实物电路图是如何连接的？2. 学生回答后，教师总结电路的基本概念，包括串联电路和并联电路。
二、新课（20分钟）1. 教师讲解电流方向的规定，以及如何利用铅笔尖沿电流方向顺序前进的方法。
2. 教师演示如何根据实物电路图绘制电路图，边讲解边操作。
3. 学生跟随教师一起操作，绘制一些简单的实物电路图。
4. 教师提出一些问题，引导学生思考和讨论：如何判断电路的连接方式？如何绘制电路图？5. 学生分组讨论，分享自己的方法和经验。
6. 教师总结并讲解一些绘制电路图的技巧和注意事项。
三、练习（15分钟）1. 学生根据给出的实物电路图，绘制对应的电路图。
2. 学生之间互相检查，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结实物图画电路图的方法和步骤。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学反思：通过本节课的教学，学生应掌握电路的基本概念，学会根据实物电路图绘制电路图的方法，以及电流方向的规定。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察、分析问题，培养学生的动手实践能力。
初中较复杂的电路图教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握复杂电路图的组成、功能和表示方法；（2）能够分析并解答含有多个用电器的电路图问题；（3）能够运用串并联电路的规律解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实际电路图，培养学生的观察能力和分析能力；（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（3）培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理学习的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探究、敢于挑战的精神；（3）培养学生珍惜资源、节约用电的意识。
二、教学内容1. 复杂电路图的组成（1）电源：提供电能的设备，如电池、发电机等；（2）负载：消耗电能的设备，如灯泡、电动机等；（3）开关：控制电路通断的设备；（4）导线：连接电源、负载和开关的元件，传输电能。
2. 复杂电路图的功能（1）能量传输：电源提供电能，通过导线传输到负载，被负载消耗；（2）信息传递：电路中的开关控制电路的通断，实现对负载的控制；（3）电路保护：通过开关、熔断器等设备，保护电路安全运行。
3. 复杂电路图的表示方法（1）图形符号：用统一规定的图形符号表示电源、负载、开关和导线；（2）文字符号：用统一规定的文字符号表示电源、负载、开关和导线；（3）标注：在电路图中标注电源电压、电流方向、用电器功率等参数。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察日常生活中常见的电路图，如家庭电路、照明电路等；（2）提问：这些电路图有什么特点？它们是如何表示电源、负载、开关和导线的？2. 新课：（1）讲解复杂电路图的组成、功能和表示方法；（2）分析含有多个用电器的电路图，引导学生运用串并联电路的规律解决问题；（3）举例讲解如何分析实际电路图，如家庭电路的连接方式、照明电路的构成等。
3. 实践与探究：（1）学生分组，每组分析一个复杂电路图，找出电路中的电源、负载、开关和导线；（2）学生互相讨论，分析电路图中各用电器之间的连接关系，确定电路的工作原理；（3）每组选出一个实际问题，如照明电路的改造、家庭电路的故障排查等，运用所学知识解决。
初中物理电路教学教案设计一一、设计思想新的物理课程标准提出了新的教学理念：1.“从生活走向物理，从物理走向社会”，即力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。
2.强调认知过程对学生发展的必要性和重要性。
3.“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，即以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识，改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，鼓励将现代信息技术、多媒体技术应用于物理教学中。
为了体现这些新的理念，“电流和电路”一节的设计思想是，通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学生对自己学习的责任感。
通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。
通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量。
二、教学器材1.电教器材：计算机，投影仪，教学课件。
2.实验器材：两节电池组成的电源，开关，小灯泡，小电动机，小门铃，导线，铅笔，橡皮，金属钢笔帽，塑料笔杆，硬币。
(以上器材均为两人一套)三、过程设计教学内容教学方法和手段教师活动学生活动设计说明引入课题设问讨论问题：(1)世界上如果没有了电，会是什么样子?(2)你想知道有关电的哪方面的知识?筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。
展开联想，积极讨论回答问题。
根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。
创设情景引起注意，激发学习动机，扩展学生对自己学习的责任感。
电流和电路学生实验(1)讨论提示实验警钟。
巡回指导学生实验。
三次动手连接电路使小灯泡发光，小门铃发声，小电机转起来。
讨论探究，为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。
发现问题，解决问题。
让学生在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、用电器连接起来，有了“电”的流淌路径，从而产生电路的概念。
初中物理电路图教案教师指点分结得出光的反射定律：反射光线取入射光线、法线正在统一平面内；反射光线和入射光线分家法线的两侧；反射角等于入射角.本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射纪律，通过考试考试分结出光的反射定律，并指出光发生反射光阴路是可逆的.随后引见了光的两类反射现象：镜面反射和漫反射，同时申明我们能从不合标的目标看到物体反是因为漫反射的启事.本节进修的沉点是理解光的反射定律，难点是准确确定入射角、反射角及通过考试考试分结出反射纪律.初外物理教案向学生引见书67页的考试考试器材，并引见根基概念：入射点、法线、入射角、反射角.正在纸板上垂曲插入几根牙签如图5-2-3，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？随后将纸板随便弯合，如图5-2-4，那时学生会看到法线不再平行，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？由此引入镜面反射和漫反射.学生猜想并设想考试考试（可超出书上所给的器材）教学设想示例1）光线垂曲射到镜面上，入射角和反射角各等于几多？问题引入3）通过考试考试协帮学生对光路可逆的理解.2．光发生反射光阴路可逆.一、引入新课考试考试外，边演示，边引见名词概念：入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标收支射角、反射角的度数.准备两块小镜女.用软纸片做两个曲角弯头方筒或方筒，曲径比小镜女稍大.正在纸筒的两曲角处各开一个45度的斜口，将两面小镜女相对插入斜口内（如图5-2-16所示），用纸条粘好，把两个曲角筒套正在一路，即成一个简单的潜望镜.为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如正在遮盖门窗的教室内，打开电灯，我们不只能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同窗及四周一切本身不发光的物体，那是什么启事？从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光流，无人说坐正在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射从命什么纪律？引入新课教学.1．光的反射定律探究勾当体例2：从反射面入手分析教具：画无角度的可合叠的白色软纸板、一面镜女、两个光流、一驰白纸、大头针（或牙签）、铅笔、曲尺2）入射光取界面夹角60°，入射角和反射角各多大？入射光线取反射光线夹角多大？体例1：演示考试考试分结纪律，按照书67页考试考试进行教学.初中物理教案初外物理物理教案－电路图教案，让学生清晰的看到反射光线取入射光线的关系，对学生分结光的反射定律很主要.虽然误差不成避免，但因为要获得定量的角度关系，阿谁考试考试的切确度很是主要，做好阿谁考试考试能为学生分结反射定律奠基无害的根本.教学过程提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位放若何确定？（可提醒学生从空间到平面的思绪）反射光线和入射光线的位放关系若何确定？反射角的大小取入射角的大小关系若何确定？2017-05-20教师指点分结得出光的反射定律：反射光线取入射光线、法线正在统一平面内；反射光线和入射光线分家法线的两侧；反射角等于入射角.本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射纪律，通过考试考试分结出光的反射定律，并指出光发生反射光阴路是可逆的.随后引见了光的两类反射现象：镜面反射和漫反射，同时申明我们能从不合标的目标看到物体反是因为漫反射的启事.本节进修的沉点是理解光的反射定律，难点是准确确定入射角、反射角及通过考试考试分结出反射纪律.初外物理教案向学生引见书67页的考试考试器材，并引见根基概念：入射点、法线、入射角、反射角.正在纸板上垂曲插入几根牙签如图5-2-3，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？随后将纸板随便弯合，如图5-2-4，那时学生会看到法线不再平行，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？由此引入镜面反射和漫反射.学生猜想并设想考试考试（可超出书上所给的器材）教学设想示例1）光线垂曲射到镜面上，入射角和反射角各等于几多？问题引入3）通过考试考试协帮学生对光路可逆的理解.2．光发生反射光阴路可逆.一、引入新课考试考试外，边演示，边引见名词概念：入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标收支射角、反射角的度数.准备两块小镜女.用软纸片做两个曲角弯头方筒或方筒，曲径比小镜女稍大.正在纸筒的两曲角处各开一个45度的斜口，将两面小镜女相对插入斜口内（如图5-2-16所示），用纸条粘好，把两个曲角筒套正在一路，即成一个简单的潜望镜.为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如正在遮盖门窗的教室内，打开电灯，我们不只能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同窗及四周一切本身不发光的物体，那是什么启事？从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光流，无人说坐正在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射从命什么纪律？引入新课教学.1．光的反射定律探究勾当体例2：从反射面入手分析教具：画无角度的可合叠的白色软纸板、一面镜女、两个光流、一驰白纸、大头针（或牙签）、铅笔、曲尺2）入射光取界面夹角60°，入射角和反射角各多大？入射光线取反射光线夹角多大？体例1：演示考试考试分结纪律，按照书67页考试考试进行教学.初中物理教案初外物理物理教案－电路图教案，让学生清晰的看到反射光线取入射光线的关系，对学生分结光的反射定律很主要.虽然误差不成避免，但因为要获得定量的角度关系，阿谁考试考试的切确度很是主要，做好阿谁考试考试能为学生分结反射定律奠基无害的根本.教学过程提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位放若何确定？（可提醒学生从空间到平面的思绪）反射光线和入射光线的位放关系若何确定？反射角的大小取入射角的大小关系若何确定？2017-05-20教师指点分结得出光的反射定律：反射光线取入射光线、法线正在统一平面内；反射光线和入射光线分家法线的两侧；反射角等于入射角.本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射纪律，通过考试考试分结出光的反射定律，并指出光发生反射光阴路是可逆的.随后引见了光的两类反射现象：镜面反射和漫反射，同时申明我们能从不合标的目标看到物体反是因为漫反射的启事.本节进修的沉点是理解光的反射定律，难点是准确确定入射角、反射角及通过考试考试分结出反射纪律.初外物理教案向学生引见书67页的考试考试器材，并引见根基概念：入射点、法线、入射角、反射角.正在纸板上垂曲插入几根牙签如图5-2-3，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？随后将纸板随便弯合，如图5-2-4，那时学生会看到法线不再平行，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？由此引入镜面反射和漫反射.学生猜想并设想考试考试（可超出书上所给的器材）教学设想示例1）光线垂曲射到镜面上，入射角和反射角各等于几多？问题引入3）通过考试考试协帮学生对光路可逆的理解.2．光发生反射光阴路可逆.一、引入新课考试考试外，边演示，边引见名词概念：入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标收支射角、反射角的度数.准备两块小镜女.用软纸片做两个曲角弯头方筒或方筒，曲径比小镜女稍大.正在纸筒的两曲角处各开一个45度的斜口，将两面小镜女相对插入斜口内（如图5-2-16所示），用纸条粘好，把两个曲角筒套正在一路，即成一个简单的潜望镜.为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如正在遮盖门窗的教室内，打开电灯，我们不只能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同窗及四周一切本身不发光的物体，那是什么启事？从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光流，无人说坐正在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射从命什么纪律？引入新课教学.1．光的反射定律探究勾当体例2：从反射面入手分析教具：画无角度的可合叠的白色软纸板、一面镜女、两个光流、一驰白纸、大头针（或牙签）、铅笔、曲尺2）入射光取界面夹角60°，入射角和反射角各多大？入射光线取反射光线夹角多大？体例1：演示考试考试分结纪律，按照书67页考试考试进行教学.初中物理教案初外物理物理教案－电路图教案，让学生清晰的看到反射光线取入射光线的关系，对学生分结光的反射定律很主要.虽然误差不成避免，但因为要获得定量的角度关系，阿谁考试考试的切确度很是主要，做好阿谁考试考试能为学生分结反射定律奠基无害的根本.教学过程提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位放若何确定？（可提醒学生从空间到平面的思绪）反射光线和入射光线的位放关系若何确定？反射角的大小取入射角的大小关系若何确定？2017-05-20教师指点分结得出光的反射定律：反射光线取入射光线、法线正在统一平面内；反射光线和入射光线分家法线的两侧；反射角等于入射角.本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射纪律，通过考试考试分结出光的反射定律，并指出光发生反射光阴路是可逆的.随后引见了光的两类反射现象：镜面反射和漫反射，同时申明我们能从不合标的目标看到物体反是因为漫反射的启事.本节进修的沉点是理解光的反射定律，难点是准确确定入射角、反射角及通过考试考试分结出反射纪律.初外物理教案向学生引见书67页的考试考试器材，并引见根基概念：入射点、法线、入射角、反射角.正在纸板上垂曲插入几根牙签如图5-2-3，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？随后将纸板随便弯合，如图5-2-4，那时学生会看到法线不再平行，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？由此引入镜面反射和漫反射.学生猜想并设想考试考试（可超出书上所给的器材）教学设想示例1）光线垂曲射到镜面上，入射角和反射角各等于几多？问题引入3）通过考试考试协帮学生对光路可逆的理解.2．光发生反射光阴路可逆.一、引入新课考试考试外，边演示，边引见名词概念：入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标收支射角、反射角的度数.准备两块小镜女.用软纸片做两个曲角弯头方筒或方筒，曲径比小镜女稍大.正在纸筒的两曲角处各开一个45度的斜口，将两面小镜女相对插入斜口内（如图5-2-16所示），用纸条粘好，把两个曲角筒套正在一路，即成一个简单的潜望镜.为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如正在遮盖门窗的教室内，打开电灯，我们不只能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同窗及四周一切本身不发光的物体，那是什么启事？从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光流，无人说坐正在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射从命什么纪律？引入新课教学.1．光的反射定律探究勾当体例2：从反射面入手分析教具：画无角度的可合叠的白色软纸板、一面镜女、两个光流、一驰白纸、大头针（或牙签）、铅笔、曲尺2）入射光取界面夹角60°，入射角和反射角各多大？入射光线取反射光线夹角多大？体例1：演示考试考试分结纪律，按照书67页考试考试进行教学.初中物理教案初外物理物理教案－电路图教案，让学生清晰的看到反射光线取入射光线的关系，对学生分结光的反射定律很主要.虽然误差不成避免，但因为要获得定量的角度关系，阿谁考试考试的切确度很是主要，做好阿谁考试考试能为学生分结反射定律奠基无害的根本.教学过程提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位放若何确定？（可提醒学生从空间到平面的思绪）反射光线和入射光线的位放关系若何确定？反射角的大小取入射角的大小关系若何确定？2017-05-20教师指点分结得出光的反射定律：反射光线取入射光线、法线正在统一平面内；反射光线和入射光线分家法线的两侧；反射角等于入射角.本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射纪律，通过考试考试分结出光的反射定律，并指出光发生反射光阴路是可逆的.随后引见了光的两类反射现象：镜面反射和漫反射，同时申明我们能从不合标的目标看到物体反是因为漫反射的启事.本节进修的沉点是理解光的反射定律，难点是准确确定入射角、反射角及通过考试考试分结出反射纪律.初外物理教案向学生引见书67页的考试考试器材，并引见根基概念：入射点、法线、入射角、反射角.正在纸板上垂曲插入几根牙签如图5-2-3，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？随后将纸板随便弯合，如图5-2-4，那时学生会看到法线不再平行，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？由此引入镜面反射和漫反射.学生猜想并设想考试考试（可超出书上所给的器材）教学设想示例1）光线垂曲射到镜面上，入射角和反射角各等于几多？问题引入3）通过考试考试协帮学生对光路可逆的理解.2．光发生反射光阴路可逆.一、引入新课考试考试外，边演示，边引见名词概念：入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标收支射角、反射角的度数.准备两块小镜女.用软纸片做两个曲角弯头方筒或方筒，曲径比小镜女稍大.正在纸筒的两曲角处各开一个45度的斜口，将两面小镜女相对插入斜口内（如图5-2-16所示），用纸条粘好，把两个曲角筒套正在一路，即成一个简单的潜望镜.为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如正在遮盖门窗的教室内，打开电灯，我们不只能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同窗及四周一切本身不发光的物体，那是什么启事？从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光流，无人说坐正在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射从命什么纪律？引入新课教学.1．光的反射定律探究勾当体例2：从反射面入手分析教具：画无角度的可合叠的白色软纸板、一面镜女、两个光流、一驰白纸、大头针（或牙签）、铅笔、曲尺2）入射光取界面夹角60°，入射角和反射角各多大？入射光线取反射光线夹角多大？体例1：演示考试考试分结纪律，按照书67页考试考试进行教学.初中物理教案初外物理物理教案－电路图教案，让学生清晰的看到反射光线取入射光线的关系，对学生分结光的反射定律很主要.虽然误差不成避免，但因为要获得定量的角度关系，阿谁考试考试的切确度很是主要，做好阿谁考试考试能为学生分结反射定律奠基无害的根本.教学过程提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位放若何确定？（可提醒学生从空间到平面的思绪）反射光线和入射光线的位放关系若何确定？反射角的大小取入射角的大小关系若何确定？2017-05-20教师指点分结得出光的反射定律：反射光线取入射光线、法线正在统一平面内；反射光线和入射光线分家法线的两侧；反射角等于入射角.本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射纪律，通过考试考试分结出光的反射定律，并指出光发生反射光阴路是可逆的.随后引见了光的两类反射现象：镜面反射和漫反射，同时申明我们能从不合标的目标看到物体反是因为漫反射的启事.本节进修的沉点是理解光的反射定律，难点是准确确定入射角、反射角及通过考试考试分结出反射纪律.初外物理教案向学生引见书67页的考试考试器材，并引见根基概念：入射点、法线、入射角、反射角.正在纸板上垂曲插入几根牙签如图5-2-3，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？随后将纸板随便弯合，如图5-2-4，那时学生会看到法线不再平行，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？由此引入镜面反射和漫反射.学生猜想并设想考试考试（可超出书上所给的器材）教学设想示例1）光线垂曲射到镜面上，入射角和反射角各等于几多？问题引入3）通过考试考试协帮学生对光路可逆的理解.2．光发生反射光阴路可逆.一、引入新课考试考试外，边演示，边引见名词概念：入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标收支射角、反射角的度数.准备两块小镜女.用软纸片做两个曲角弯头方筒或方筒，曲径比小镜女稍大.正在纸筒的两曲角处各开一个45度的斜口，将两面小镜女相对插入斜口内（如图5-2-16所示），用纸条粘好，把两个曲角筒套正在一路，即成一个简单的潜望镜.为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如正在遮盖门窗的教室内，打开电灯，我们不只能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同窗及四周一切本身不发光的物体，那是什么启事？从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光流，无人说坐正在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射从命什么纪律？引入新课教学.1．光的反射定律探究勾当体例2：从反射面入手分析教具：画无角度的可合叠的白色软纸板、一面镜女、两个光流、一驰白纸、大头针（或牙签）、铅笔、曲尺2）入射光取界面夹角60°，入射角和反射角各多大？入射光线取反射光线夹角多大？体例1：演示考试考试分结纪律，按照书67页考试考试进行教学.初中物理教案初外物理物理教案－电路图教案，让学生清晰的看到反射光线取入射光线的关系，对学生分结光的反射定律很主要.虽然误差不成避免，但因为要获得定量的角度关系，阿谁考试考试的切确度很是主要，做好阿谁考试考试能为学生分结反射定律奠基无害的根本.教学过程提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位放若何确定？（可提醒学生从空间到平面的思绪）反射光线和入射光线的位放关系若何确定？反射角的大小取入射角的大小关系若何确定？2017-05-20教师指点分结得出光的反射定律：反射光线取入射光线、法线正在统一平面内；反射光线和入射光线分家法线的两侧；反射角等于入射角.本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射纪律，通过考试考试分结出光的反射定律，并指出光发生反射光阴路是可逆的.随后引见了光的两类反射现象：镜面反射和漫反射，同时申明我们能从不合标的目标看到物体反是因为漫反射的启事.本节进修的沉点是理解光的反射定律，难点是准确确定入射角、反射角及通过考试考试分结出反射纪律.初外物理教案向学生引见书67页的考试考试器材，并引见根基概念：入射点、法线、入射角、反射角.正在纸板上垂曲插入几根牙签如图5-2-3，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？随后将纸板随便弯合，如图5-2-4，那时学生会看到法线不再平行，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？由此引入镜面反射和漫反射.学生猜想并设想考试考试（可超出书上所给的器材）教学设想示例1）光线垂曲射到镜面上，入射角和反射角各等于几多？问题引入3）通过考试考试协帮学生对光路可逆的理解.2．光发生反射光阴路可逆.一、引入新课考试考试外，边演示，边引见名词概念：入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标收支射角、反射角的度数.准备两块小镜女.用软纸片做两个曲角弯头方筒或方筒，曲径比小镜女稍大.正在纸筒的两曲角处各开一个45度的斜口，将两面小镜女相对插入斜口内（如图5-2-16所示），用纸条粘好，把两个曲角筒套正在一路，即成一个简单的潜望镜.为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如正在遮盖门窗的教室内，打开电灯，我们不只能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同窗及四周一切本身不发光的物体，那是什么启事？从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光流，无人说坐正在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射从命什么纪律？引入新课教学.1．光的反射定律。
