声音的产生和传播
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声音的产生和传播方式声音是我们日常生活中不可或缺的一部分。
它由物体振动引起,通过空气、固体或液体的传播而达到我们的耳朵。
声音的产生和传播方式涉及到物理学和声学的知识。
在本文中,将介绍声音的产生和传播方式的基本原理和相关概念。
一、声音的产生方式声音的产生方式主要有以下几种:1. 物体的振动:当物体振动时,它会引起周围介质的压缩和稀疏,从而产生声波。
例如,当我们敲打一根铃铛,铃铛的振动会通过空气传播出去,从而产生声音。
2. 声源的震荡:声源是指可以产生声音的物体或设备。
例如,乐器发出的声音就是通过乐器的震荡而产生的,人的声带也是一种声源。
3. 气体的震动:气体的震动也是声音产生的一种方式。
例如,当我们吹口哨时,口哨内部的气体震动会引起空气的振动,从而产生声音。
二、声音的传播方式声音的传播方式可以分为以下几种:1. 空气传播:空气是最常见的声音传播介质。
当物体在空气中振动时,空气分子会随着振动而相互碰撞,从而传播声音。
例如,当我们说话或者听到其他人说话时,声音是通过空气传播到我们的耳朵中的。
2. 固体传播:声音也可以通过固体传播。
当物体在固体中振动时,声音会通过固体的分子、原子或其他粒子之间的相互作用而传播。
例如,当我们敲击墙壁时,声音可以通过墙壁传播到另一侧。
3. 液体传播:液体也可以传播声音。
当物体在液体中振动时,液体分子会像空气一样相互碰撞,从而传播声音。
例如,当我们在水中敲击一个玻璃杯时,声音可以通过水传播到我们的耳朵。
4. 超声波传播:超声波是指频率高于人类听力范围的声波。
它们可以通过空气、固体或液体传播。
超声波在医学、工业和科学研究中有广泛应用,例如超声波检测、超声波清洗等。
总结:通过以上论述,我们可以了解到声音的产生方式主要包括物体振动、声源震荡和气体震动。
声音的传播方式可以通过空气、固体和液体进行传播,还可以通过超声波进行传播。
了解声音的产生和传播方式有助于我们更好地理解和利用声音在日常生活和科学研究中的作用。
声音的产生与传播声音是我们日常生活中不可或缺的一部分。
它是由振动产生的压力波在空气、水或固体中传播而形成的。
本文将探讨声音的产生与传播的一些基本原理和相关应用。
一、声音的产生声音的产生是由于物体的振动引起的。
当物体振动时,它会使周围的空气、水或固体形成压缩和膨胀的变化,这种变化就是声波。
声波的频率决定了声音的高低音,而振动的幅度则决定了声音的强弱。
人类声音的产生主要通过声带和空气流动来实现。
当我们讲话时,空气从肺部被挤压通过声门经过声带生成声音。
不同的声带振动频率和嘴唇、舌头的协调运动决定了讲话的声调和音调。
除了人类声音,其他声音的产生也有各种各样的原因。
例如,乐器的声音产生是通过揉搓、敲击或吹气等方式来产生物体振动,进而产生不同频率的声波。
机械设备的运转声、动物的叫声等都是声音的产生。
二、声音的传播声音的传播是通过介质的振动来实现的。
空气、水和固体都可以作为声音的介质。
当声音源振动时,它会产生压力波,这些波沿着介质传播,进而到达听者的耳朵。
在空气中传播的声音速度约为每秒340米。
当声音穿过不同介质时,它的传播速度会发生改变,例如在水中声速约为每秒1500米,而在固体中声速通常更高。
声音的传播也受到其他因素的影响,例如温度、湿度、气压等。
当温度升高,空气分子的运动增强,导致声速增加。
湿度和气压的变化也会对声音的传播产生影响。
三、声音的应用声音在生活中有许多实际应用。
以下是一些常见的应用领域:1. 通讯:声音是人类最早的通讯工具之一。
通过语言和声音交流,我们可以传递信息、表达情感,实现有效的沟通。
2. 娱乐:声音在娱乐领域中起着重要的作用。
音乐、电影、戏剧等娱乐形式都离不开声音效果的运用。
3. 医疗:声音在医疗诊断和治疗中有广泛的应用。
例如,医生可以通过听诊器听取患者的心音和呼吸音来判断身体的状况,同时声音技术也被应用于听觉辅助设备和语音康复等领域。
4. 工业:声音在工业领域中被广泛应用。
例如,声纳技术可用于海洋勘探和船舶导航;声音传感器可用于自动化生产线上的检测和控制。
声音的产生与传播声音是我们日常生活中经常遇到的现象之一。
无论是人的语言、乐器的演奏,还是动物的叫声,都是声音的表现形式。
声音的产生与传播是一个复杂的过程,涉及到许多物理和生理原理。
一、声音的产生声音的产生是由于物体的振动而引起的。
当物体振动时,它会产生压力波,这些波通过介质(如空气、水等)传播出去,我们就能够听到声音。
我们可以以人的说话为例,讲解声音的产生。
当我们说话时,声带在喉咙中振动,产生声波。
这些声波通过嘴巴发出,经过空气传播到对方的耳朵,对方就能够听到我们的声音。
二、声音的传播声音的传播是指声波在介质中的传递过程。
声波是一种机械波,需要介质的存在才能传播。
一般来说,声音在固体、液体和气体中都可以传播,但在真空中是无法传播的。
声音的传播速度与介质的密度有关。
在同样的温度下,声音在固体中传播最快,其次是液体,最慢的是气体。
这是因为密度越大,分子之间的相互碰撞越频繁,声波传播的速度就会越快。
此外,声音的传播还受到温度、湿度、空气压力等环境因素的影响。
比如在冬天,寒冷的空气会使声音传播得更远;而在高海拔地区,空气稀薄,声音的传播距离就会受到限制。
三、声音的特性声音具有以下几个基本特性:1. 频率:声音的频率是指单位时间内声波的振动次数,单位是赫兹。
频率越高,声音听起来越高。
2. 音量:音量是声音的强度,用分贝来表示。
分贝是一个以人耳对声音的感知为基础,衡量声音强度的单位。
音量越大,声音听起来越响亮。
3. 声调:声调是指声音的高低。
不同的声音有不同的声调,可以用音阶来表示。
4. 声色:声色是声音的音质特征,可以用来区分不同的声音来源。
比如人的声音和乐器的声音就有着不同的声色。
总结:声音的产生与传播是一个涉及物理和生理原理的复杂过程。
了解声音的产生和传播对我们更好地理解这个现象,有助于我们更好地利用和保护声音资源。
通过科学的研究和探索,我们可以深入了解声音的奥秘,为日后的声音应用和技术发展提供更广阔的空间。
物理知识点声音的产生与传播声音是我们日常生活中常见的现象之一,而声音的产生与传播则是物理学中的重要知识点之一。
本文将探讨声音的产生原理、传播方式以及其在生活中的应用。
一、声音的产生原理声音的产生是由物体的振动引起的。
当一个物体振动时,它将周围的空气或其他介质也一同振动,从而产生声波。
声波是一种机械波,通过压缩和稀疏介质的方式传播。
这种振动的传播引起了我们听到的声音。
二、声音的传播方式声音的传播可以分为两种方式:空气传播和固体传播。
1. 空气传播在一般情况下,声音是通过空气传播的。
当物体振动时,它将振动的能量传递给周围的空气分子。
这些分子互相碰撞并传递能量,导致声波以压缩和稀疏的方式在空气中传播。
当声波达到我们的耳朵时,耳膜开始振动,启动听觉神经,我们才能感知和听到声音。
2. 固体传播除了空气传播外,声音还可以通过固体传播。
当物体振动时,它能够将振动能以机械波的形式传递给与其接触的物体。
这种振动传递可以通过固体的分子、原子之间的相互作用实现。
例如,当我们敲击桌子时,桌子的振动能够通过桌面传递到桌腿,再由桌腿传递到地面,我们能够听到继续传播的声音。
三、声音在生活中的应用声音在日常生活中有着广泛的应用,下面将介绍几个常见的应用领域。
1. 通讯领域声音在通讯领域中起着重要的作用。
通过麦克风将声音转化为电信号后,我们可以通过电话进行语音交流。
而在现代科技快速发展的背景下,音频设备如耳机、扬声器等的应用也越来越普遍。
2. 医学领域在医学领域,声音可以用于诊断和治疗。
例如,医生通过听诊器可以听入身体内部的声音,以便判断病情。
此外,声音还可以被用于医学图像的生成和分析,如超声波检查。
3. 娱乐行业声音在娱乐行业中起到了至关重要的作用。
无论是电影、电视剧还是音乐会,声音都是不可或缺的元素。
通过音效的设计和使用,可以为观众营造出逼真的感觉和情绪。
4. 环境监测声音也可以被用于环境监测和检测。
例如,由于声波的传播受温度、湿度和空气密度等因素的影响,可以通过声音的传播特性来监测环境参数。
声音的产生与传播声音是我们日常生活中不可或缺的一部分,它是一种由物体震动引起的机械波,通过空气、液体或固体的传播而产生。
本文将探讨声音的产生和传播的原理,并探讨与声音相关的一些现象和应用。
一、声音的产生声音的产生源于物体的震动,当物体在空气中振动时,就会通过分子之间的碰撞产生机械波,从而产生声音。
具体而言,声音的产生可以通过以下几个方面来解释。
1.1 物体的振动物体的振动是声音产生的基础。
当物体受到外界力的作用或被人为地震动时,物体的分子将会产生相互撞击,使得能量通过分子的连锁传递而产生震动。
例如,当我们敲击铃铛时,铃铛的振动将产生声音。
1.2 声音的频率与振动的速度声音的频率与振动的速度密切相关。
频率是指声波在单位时间内传播的次数,单位为赫兹(Hz)。
振动速度指的是振动物体每单位时间内的位移。
当振动速度越快时,声音的频率也会相应增加。
1.3 声音的幅度声音的幅度表示声音强度的大小,通常用分贝(dB)来表示。
声音的幅度是由物体振动的能量决定的,振动能量越大,声音幅度就越高。
二、声音的传播声音的传播是指声波通过介质(如空气、液体或固体)传递到接收者的过程。
声波的传播是有一定规律的,下面将介绍声波在不同介质中的传播方式。
2.1 空气中的声波传播在空气中,声波通过分子的振动传播。
当物体振动时,空气分子也会随之振动,使得能量以波的形式传递出去。
声波在空气中的传播速度约为每秒343米。
2.2 液体中的声波传播在液体中,声波的传播类似于空气中的传播方式。
液体分子也会通过振动方式传递声音。
不同的是,由于分子之间的相互吸引力较大,声波在液体中传播的速度要比在空气中的传播速度更快。
2.3 固体中的声波传播在固体中,声波通过固体中的分子或原子的振动来传播。
由于固体的分子或原子之间的结合力较强,声波在固体中的传播速度较快,并且传播距离较长。
例如,我们可以通过墙壁听到隔壁的声音,这就是因为声波在固体中的传播。
三、声音的现象和应用声音的产生和传播带来了许多有趣的现象和实际应用。
声音是如何产生和传播的?随着科学技术的进步,人们对声音的产生和传播逐渐有了更深入的认识。
声音是一种机械波,它是通过物体的振动传播的。
那么,声音是如何产生和传播的呢?一、声音的产生1. 声波由物体振动产生当物体振动时,它们传输能量的方式就是产生机械波。
这些机械波会向周围传播,并让空气分子开始来回振动,从而产生声音。
这也就是说,声音实际上是由物体振动引起的。
2. 振动的速度影响声音的频率根据物理原理,一个物体的振动速度越快,它振动所产生的机械波频率就越高,也就是说,这个物体产生的声音就会更高。
因此,声音的高低也是由产生声音的物体振动的速度所决定的。
二、声音的传播1. 声波在空气中传播声音是一种机械波,所以它需要介质才能传播。
在大部分情况下,声音是通过空气传播的。
当物体振动时,它旁边的空气分子会开始振动,从而产生一个压缩波。
这个波会向外扩散,接着空气分子会回到原来的位置。
这就形成了一个贯穿整个空气的波动,也就是声波。
2. 声波的传播速度取决于介质声波在不同介质中的传播速度不同。
在空气中,声音的传播速度大概是每秒340米。
然而,声波在水中的传播速度大约是每秒1500米。
所以,如果你在水下听到一个声音,它会比在空气中听到的声音更清晰,并且传播更远。
3. 声音的强度取决于声波的振幅声音的强度与声波的振幅有关。
如果声波的振幅大,那么它所传输的能量也就大,声音也就更响。
当然,声波振幅越小,声音就越轻柔。
总结:声音的产生和传播是一个非常复杂的过程,其中涉及到很多物理原理。
因此,要更好地理解声音是如何产生和传播的,需要学习相关的物理知识,这样才能更好地把握声音的本质。
声音的产生与传播的原理声音在我们的日常生活中起着重要的作用,它是人类交流、音乐、听觉感知等方面的基础。
本文将介绍声音的产生与传播的原理。
一、声音的产生原理声音是由物体的振动引起的,具体而言,声音的产生需要满足以下条件:1. 振动源:声音的产生需要有一个振动源。
这个振动源可以是乐器的弦、空气中的声带、物体的表面等。
当这些振动源发生振动时,就会产生声音。
2. 媒介:声音需要通过媒介传播。
在大多数情况下,声音是通过空气传播的,因为空气是一种常见的媒介。
当振动源发生振动时,媒介的分子也会跟随振动,并将能量传递给周围的分子,以此形成声波。
3. 动力:声音的产生需要外界施加动力作用于振动源。
例如,当我们敲击一个乐器的时候,敲击力会使得乐器的弦振动,从而产生声音。
二、声音的传播原理一旦声音被产生,它会通过媒介以波的形式传播。
声波是一种纵波,它的传播速度取决于媒介的性质。
1. 声波的传播速度:在空气中,声波的传播速度约为343米/秒。
这意味着声音在空气中传播时,大约每秒钟可以传播343米的距离。
而在其他媒介中,声波的传播速度可能会有所不同。
2. 声波的特性:声波具有振幅、频率和波长等特性。
振幅决定了声音的强弱,振幅越大,声音越大。
频率是指声波振动的快慢,频率越高,声音越高。
波长则是声波的传播过程中,在一个完整周期内所占据的距离。
3. 声音的衰减:在声音传播的过程中,声音会逐渐衰减。
这是因为声波在传播中会损失能量。
衰减程度取决于媒介的性质、距离和其它环境因素等。
三、应用与意义声音的产生与传播原理在各个领域都发挥着重要作用:1. 语言交流:声音的产生与传播原理是人类语言交流的基础。
通过声音,人们能够传达信息、表达思想和情感。
2. 音乐艺术:声音的产生与传播原理为音乐的演奏和欣赏提供了理论基础。
通过精心制作的乐器和声波的传播,人们能够享受到美妙的音乐。
3. 声学工程:声音的产生与传播原理应用于声学工程中,如音响系统设计、噪音控制等。
声音的产生与传播声音是我们日常生活中不可或缺的一部分,它通过产生和传播让我们能够交流和感知周围环境。
本文将探讨声音的产生原理以及它是如何传播的。
一、声音的产生原理声音的产生源于物体振动。
当物体振动时,它会引起周围介质的微小突厥,这些突厥随后传播出去,形成我们所听到的声音。
不同物体振动产生的声音有所不同。
例如,当乐器的弦线或膜片振动时,会发出悦耳的音乐声;当人的声带振动时,会发出语言和歌唱声。
所有这些声音都是由物体振动引起的,其频率和幅度不同,因此声音的音调和音量也不同。
二、声音的传播方式声音是通过介质传播的,通常介质可以是固体、液体或气体。
在空气中,声音的传播是通过空气分子的相互碰撞完成的。
当物体振动时,它会引起周围空气分子的振动。
这些振动的空气分子会再次撞击周围的空气分子,引起连锁反应。
这种连锁反应使声音能够从一个点传播到另一个点,形成声波。
声波是一种有规律的机械波,它在传播过程中,会经历传播距离的延伸和旋转,并且会逐渐减弱。
因此,在传播路径较长或环境复杂的情况下,声音会变得模糊不清或无法听到。
三、声音传播速度的影响因素声音的传播速度受多种因素影响,主要有介质的密度和弹性、温度和湿度等。
在相同的介质中,声音的传播速度与介质的密度和弹性成正比。
例如,在空气中,声音的传播速度比在水中要慢,因为空气的密度和弹性都比水小。
此外,温度和湿度也会对声音的传播速度产生影响。
高温和高湿度会降低声音的传播速度,而低温和低湿度则会提高声音的传播速度。
四、声音的应用声音在生活和科学中有着广泛的应用。
在生活中,声音被用于听觉交流,例如日常对话、音乐和广播等;在科学研究中,声音可用于声学实验、医学诊断和工程设计等领域。
此外,声音的传播特性还帮助我们研究地震、海洋生物和地球内部结构等。
声音的传播速度和路径变化能够提供很多有关地球的信息,促进了地球科学的发展。
总结声音是我们日常生活中的重要元素,它通过产生和传播帮助我们与他人交流和感知环境。
声音的产生与传播声音是指物体振动产生的机械波通过媒介传播到人耳内产生的听觉感觉。
声音的产生与传播是一个复杂而又有趣的过程,涉及到物理学、生物学等多个学科的知识。
本文将从声音的产生原理、声音的传播方式以及声音的应用等方面进行探讨。
一、声音的产生原理声音的产生是由物体的振动引起的。
当一个物体振动时,它会通过周围的空气、固体或液体传播机械波。
这种机械波在传播的过程中,会使周围的媒介分子发生压缩和稀疏,从而形成了声波。
声波的传播需要一个介质,常见的介质包括空气、水和固体。
二、声音的传播方式声音的传播方式一般分为两种,分别是空气传播和固体传播。
1. 空气传播:大部分情况下,声音是通过空气传播的。
当一个物体振动时,它会使空气分子振动,从而形成一个声波,然后以波的形式向外传播。
这种声波可以在空气中自由传播,直到它遇到障碍物或者被吸收。
2. 固体传播:除了空气,声音还可以通过固体传播。
当声音遇到一个固体物体时,会引起物体分子的振动,然后这种振动通过固体内的分子之间的相互碰撞传播,从而使声音传到另一侧。
三、声音的应用声音在日常生活中有着广泛的应用,下面主要介绍声音在通信、音乐和医疗领域的应用。
1. 通信:声音是最早也是最常用的一种通信方式。
人们通过声音来进行语言交流,同时声音也是电话、对讲机、广播等通信工具的基础。
通过声音的传播,人们可以实现远距离的交流。
2. 音乐:声音是音乐的基本要素之一,没有声音就没有音乐。
通过不同频率和振幅的声音的组合和变化,人们可以演奏出各种不同的乐曲,传达出不同的情感和意境。
3. 医疗:声音在医疗领域也起着重要的作用。
医生可以通过听诊器来听取患者身体内部的声音,从而判断患者的健康状况。
此外,声波也被广泛应用于超声检查、声波疗法等医疗技术中。
总结:声音的产生与传播是一个复杂而又神奇的过程,通过物体的振动引起的声波在介质中传播,最终到达人耳产生听觉感觉。
声音的传播方式包括空气传播和固体传播,应用方面涵盖了通信、音乐、医疗等多个领域。
初二物理声音的产生与传播初二物理声音的产生与传播声音是我们日常生活中常见的物理现象之一,它产生于物体的振动并通过媒介传播。
本文将探讨声音产生和传播的基本原理,以及声音在不同媒介中的传播特性。
一、声音的产生声音的产生源于物体的振动,当物体发生振动时,其分子之间会相互碰撞,从而传递能量,使周围空气分子也发生振动。
这些振荡的空气分子以一定的频率和幅度传播,形成了声音波。
二、声音的传播声音的传播需要一个媒介,通常是空气、液体或固体。
下面将分别讨论声音在不同媒介中的传播方式。
1. 空气中的声音传播当发生声音的物体振动时,空气中的分子分别向前和向后作往复运动,形成纵波。
这种纵波的传播方式被称为压缩波。
声音通过空气的传播速度大约是每秒340米,但受到空气中温度、湿度和密度等因素的影响。
2. 液体中的声音传播液体也可以作为声音的传播媒介。
液体分子的运动方式与空气不同,液体中的声音传播属于横波。
液体中的声音传播速度比空气中要快,一般为每秒1500米左右,同时也受到液体的密度和温度等因素的影响。
3. 固体中的声音传播固体是声音传播的最佳媒介之一。
在固体中,分子密度大,原子间的作用力强,因此声音传播速度比空气和液体都要快。
固体中的声音传播方式同样是横波,传播速度取决于固体的密度和弹性模量等因素。
三、声音的频率和音调声音的频率决定了我们听到的音调。
频率越高,听到的声音越尖锐;频率越低,听到的声音越低沉。
声音频率的单位是赫兹(Hz),我们常听到的声音频率范围在20Hz-20kHz之间。
四、声音的强度和音量声音的强度决定了音量的大小。
强度越大,音量越大。
声音的强度可以用声音能量的大小来衡量,单位是分贝(dB)。
一般来说,人的耳朵对于较低的声音更敏感,所以相同的强度下,人们更容易听到较低音量的声音。
五、声音的反射和吸收当声音遇到物体时,会发生反射和吸收。
物体的表面特性决定了声音的反射和吸收程度。
光滑的物体会产生较强的反射,而粗糙的物体则较容易吸收声音。
《声音的产生和传播》教学设计
一、学情分析
学生初学物理,对物理探究活动比较陌生,因而对问题的探究过程不完全由学生自主完成,由教师引导完成,实验过程也相对简单,这样的设计,是根据八年级学生的心理特点和让知水平决定的。
二、教材分析
本节内容是声音的产生与传播。
每一部分都是以问题开始,通过实验与观察,得出结论,再与生活相联系。
对于声音的产生,通过歌曲中的活动引出,并再进一步感知水发声的过程后提出声音是如何产生的问题。
接着通过实验分析归纳出声音产生的原因,再用归纳出的结论解释自然和生活中的现象,进一步检验结论的可靠性。
在声音的传播部分,通过“你们是怎样听到老师的说话声的”这一问题引入真空不能传声的演示实验,使学生认识到声音能在空气中传播,不能在真空中传插,进而归纳出声音的传播需要介质。
本节强调由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中,在实验、观察、举例等活动中,让学生亲身经历有关知识的形成过程,培养学生发现、解决问题的能力,体现“从生活走向物理,从物理走向生活”和“学生为主体的”教学理念。
三、教学目标
1、知识与技能
(1)通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件。
(2)知道声音传播需要介质,真空不能传声。
(3)知道声音是由物体振动产生的。
2、过程与方法
(1)通过观察和实验的方法,探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?
(2)通过学习活动,培养学生的动手能力、观察能力及了解研究问题的方法。
3、情感、态度与价值观
(1)通过教学活动,激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生乐于探究,对物理有亲近感。
(2)在活动中培养学生善于与他人的合作的意识,培养学生的语言表达能力。
四、重点难点
1、培养学生探究的能力,通过实验和生活实例的分析,归纳出声音产生的原因和传播条件是本节的知识难点。
2、声音的产生条件和声音传播条件是本节的重点。
五、设计思路
学生刚进入物理学科的学习,对物理的学习方法还不熟悉。
因此在教学设计应多贴近生
活生活,让学生觉得物理就在生活中,就在自己的身边,激发学生的学习愿望。
本节教学首先利用歌曲活动引入,然后再用“怎样让瓶中的水发出声音”这一问题引起学生的活动思考,进入本节课所要学习的问题。
本节各部分设计安排了几个简单易做的小实验,学生在实验中通过观察、感知,从不同现象中找出共同点。
在学习活动中学生自由探究、相互交流,老师引导,同时采用多种分组方式进行活动,培养学生与他人的交流与合作能力、解决问题的能力。
六、教学准备:
纸屑、小鼓、鼓槌、橡皮筋、音叉与小槌、盛有水的玻璃水槽、金属衣架,细线、石头、装水的矿泉水瓶、电铃、海绵、真空罩、抽气机。
七、教学过程
(一)引入新课
说歌词“如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就跺跺脚。
”
学生跟着歌词做动作。
问:在刚才的活动中,有两种发声的方法,请说一说。
(二)感受猜想,提出问题
我这里有一个矿泉水瓶,里面装了一些水,问:有哪些方法可以让瓶中的水发出声音学生示范各种让水发声的方法,思考:声音是怎样产生的?
学生从以上的活动中,猜想物体发声时和不发声时不一样,发生时物体在振动。
(三)实验探究:
学生分组实验1、2、3、4
1.用手指感受讲话时喉头的振动(第一大组完成)
2.用发声的音叉触及面颊(第二大组完成)
3.拉直的橡皮筋用手去弹(第三大组完成)
4.敲鼓时鼓面上时小纸片在跳动(第四大组完成)
分组汇报实验现象,思考以上现象各说明什么问题?
问:这些物体在发声时有什么共同特征?
结论:(由学生总结)
(四)得出结论
老师板书
一、声音产生的条件:
1.声音是由于物体的振动产生的
2.声源:正在发声的物体
学生举例说明物体发声时在振动,并分析说出声源。
(举例时可用身边的物体演示,比
如一张纸、一个笔帽)
(五)引出问题
大家现在能听到老师的说话声,是因为我的声带在振动发声,但我们之间以一定的距离,问:声音是如何传播到你们的耳朵的?
(六)提出猜想
学生猜想声音是通过什么传播的?如何证明?(学生提出:听到说话声是空气传播的,抽掉空气应该就听不到声音,做实验可证明猜想是否正确)
(七)进行实验探究
演示实验:打开电铃,听声音。
再把正在发声的电铃放在海绵上,用玻璃罩罩住,用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气。
(学生听声音的变化)
问:声音变弱说明什么?由此可推出什么?(空气可以传声,真空不能传声。
)
强调:在实验的基础上进行合理的推理是物理学只能够一种常用的方法。
问:空气是气体,气体可以传声。
固体、液体是否也可以传声呢?
实验探究:(四人一组,分组实验)
1、将衣架悬空挂在细绳的中央,当你的伙伴轻轻用笔敲打衣架时,你听到什么?如果用绕有细绳的食指堵住耳朵,重复上述操作,试一试,你还能听到敲打衣服的声音吗?你觉得这些现象能说明什么?
2、把耳朵贴在盛水的容器外面,让你的同学把石头放在水中互相打击,你听到什么?能说明什么?
组内交流,汇报结果。
结论:(由学生总结)
(八)得出结论
板书:
二、声音的传播条件
1、声音可以在气体、液体、固体中传播。
声音的传播需要介质,不能在真空中传播。
2、介质:把能够传播声音的固体、液体、气体叫介质。
(讨论)想一想:还有哪些实验或事实支持上述结论?
(九)小结并为下节课做铺垫
这节课同学们在知识、方法上都有哪些收获?由此你们还能想到那些与声音有关的问题?
老师板书记录部分有学习值的问题,为下节课做准备。
1、声音的传播是否需要时间?
2、声音在不同介质中的传播情况是否相同?:
3、声音又是以何种形式传播的?
(十)布置作业
八、板书设计
九、教学反思
学生刚接触物理,因此必须激发学生的学习兴趣,让学生成为学习的主人,让他们通过自己的思考和探究去解决感兴趣的问题,在探究中体验成功的乐趣,应该是教学成败的关键。
这节课是一节“探究型的课”。
教师在教学活动中,应相信学生的思维能力,相信学生集体智慧,决不能将教师思考的结果强加给学生,剥夺学生动脑的权利。
本节重点是培养学生“发现问题、提出问题与动手解决问题”的能力。
因此在教学中采用启发式教学,让学生通过分组实验解决问题。
在教学中采用了大量的日常生活中的事例及小试验,来加深学生对知识的理解。
因此,通过这一节的教学使学生对声音的产生、传播以及接收有了一个全面的理解。
从作业情况来看,学生掌握的很扎实,对声音的产生和传播理解到位,只是在对实验的表述方面在后续教学中还需多练习,提高表述的准确性和严谨性。