幼儿园中班数学教案设计：摸一摸,猜一猜

中班数学教案详案《猜一猜》教学目标：1.培养幼儿观察问题和推理解决问题的能力。

2.培养幼儿合作交流的能力。

3.提高幼儿对数字的理解和计算能力。

教学准备：1.《猜一猜》的挂图。

2.数字贴纸。

3.猜测问题的纸条。

4.提问问题的卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师拿出一张挂图，上面有6个数字：1、2、3、4、6、8、展示给幼儿看，然后问：“你们知道这些数字的规律吗？这些数字有什么特点？”鼓励幼儿提出自己的观察和推理。

2.继续问：“我们来玩一个游戏，猜一猜这张图上缺少的数字是多少？需要注意什么？”让幼儿发表自己的猜测。

二、实践探究（15分钟）1.将数字贴纸发给幼儿，让他们根据自己的猜测，在挂图上填上缺少的数字。

2.鼓励幼儿找出规律，解释自己填数字的原因。

3.让幼儿相互交流，互相比较自己的猜测和填写的结果，讨论是否正确。

三、总结规律（15分钟）1.教师将问题的纸条收集起来，展示在黑板上。

2.一张一张地将问题提给幼儿，让他们逐个讨论和解答。

3.引导幼儿总结规律，例如：缺少的数字是偶数，两个相邻的数字之和等于8，数字是从小到大排列的等等。

四、拓展延伸（15分钟）1.教师出示其他数字组成的挂图，让学生根据已学的规律填写缺少的数字。

2.设计一些新的问题让幼儿思考和解答，例如：两个数字的差是3，两个数字之和等于10等等。

五、小结（5分钟）1.教师引导幼儿回顾和总结本节课学到的内容和规律。

2.鼓励幼儿将所学的知识运用到日常生活中。

教学反思：通过这堂课，幼儿能够观察问题和进行推理解决问题，培养了他们的思维能力和逻辑思维能力。

同时，通过小组合作和交流，提高了幼儿的合作能力和交流能力。

通过实际操作和探究，提高了幼儿对数字的理解和计算能力。

整堂课的设计符合幼儿的认知特点和学习特点，培养了幼儿的兴趣和积极性。

幼儿园中班数学教案猜一猜一、教学目标1.培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的数学思维能力。

2.培养幼儿观察、分析、推理的能力。

3.培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

二、教学内容1.教学主题：猜一猜2.教学材料：数字卡片、图片、教具等三、教学过程1.导入（1）教师出示一张数字卡片，引导幼儿说出数字。

（2）教师再出示一张数字卡片，引导幼儿观察并说出与第一张卡片不同的地方。

2.猜一猜游戏（1）教师将数字卡片放在身后，让幼儿猜一猜教师手中的数字是多少。

（2）幼儿说出数字后，教师出示数字卡片，验证幼儿的猜测。

（3）教师与幼儿互换角色，进行猜数字游戏。

3.数字接龙（1）教师引导幼儿按顺序排列数字卡片。

（2）教师出示一张数字卡片，让幼儿找出与之相邻的数字卡片。

（3）幼儿按照顺序将数字卡片连成一条龙。

4.猜一猜答案（1）教师出示一张图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品。

（2）教师提出问题，如“图片中有几个苹果？”，让幼儿猜测答案。

（3）教师公布答案，验证幼儿的猜测。

5.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组选出一个代表。

（2）教师出示一张数字卡片，代表猜出数字后，将卡片交给下一个组员。

（3）每组轮流猜数字，看哪一组猜对最多。

（2）教师鼓励幼儿分享自己在活动中的表现。

（3）教师对本次活动进行反思，提出改进意见。

四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，判断幼儿对数字的兴趣。

2.观察幼儿在猜数字游戏中的表现，判断幼儿的观察、分析、推理能力。

3.观察幼儿在小组讨论中的合作、分享、交流情况，判断幼儿的人际交往能力。

五、教学反思1.教师在活动中是否引导幼儿积极参与，提高幼儿的数学思维能力。

2.教师在活动中是否关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。

3.教师在活动中是否注重培养幼儿的合作、分享、交流的良好品质。

上重难点补充：一、教学过程补充1.导入（1）教师出示一张数字卡片，引导幼儿说出数字。

教师：“小朋友们，看看我手里的是什么？谁能告诉我这个数字是多少？”幼儿：“是数字5！”（2）教师再出示一张数字卡片，引导幼儿观察并说出与第一张卡片不同的地方。

中班数学教案《猜一猜》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第四章第二节“比较和分类”，详细内容围绕“猜一猜”这一主题活动展开，通过实践活动，让学生在游戏中掌握基本的比较和分类技能。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握比较大小的基本概念，能运用比较方法进行物品分类。

2. 能力目标：培养学生观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学活动的兴趣，培养学生积极、主动参与活动的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：比较大小的运用和物品分类。

教学重点：掌握比较大小的方法，能够灵活运用到实际操作中。

四、教具与学具准备1. 教具：大、中、小三组物品（如球、积木、水果等），比较卡，磁性白板。

2. 学具：每组学生准备一套大小不同的物品，比较卡，磁性白板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“猜一猜”游戏，出示大、中、小三组物品，引导学生观察并猜测哪个最大（小），通过游戏激发学生兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过比较卡和磁性白板，展示大小比较的实例，详细讲解比较方法，让学生理解并掌握比较大小的方法。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示不同大小的物品，让学生进行实际操作，运用比较方法进行大小排序和分类。

4. 团队合作（10分钟）学生分组进行“猜一猜”游戏，每组挑选一套大小不同的物品，通过合作完成大小排序和分类任务。

六、板书设计1. 板书猜一猜2. 板书内容：（1）比较大小的方法（2）物品分类技巧（3）学果展示七、作业设计1. 作业题目：请运用今天学习的比较大小方法，为自己家里的物品进行排序和分类。

2. 答案：学生根据实际情况完成，无标准答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师布置课后实践活动，让学生将比较大小和物品分类的方法运用到日常生活中，培养观察和思考的习惯。

重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程的例题讲解和随堂练习3. 教学难点与重点的掌握4. 板书设计的内容布局5. 作业设计的实践性和开放性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、实践情景引入1. 选择具有明显大小差异的物品，便于学生观察和猜测。

幼儿园中班上学期数学教案《猜一猜》含反思一、教学目标本课程通过让幼儿们通过猜一猜的游戏，培养幼儿的观察力、想象力和记忆力，提高幼儿们的数学思维能力。

二、教学内容1.教学题目：猜一猜2.教学内容：•放映幻灯片图片（描述物品/动物），幼儿通过观察图片，猜测图片中的物品/动物是什么；•进行游戏，让幼儿猜想和描述图片中物品/动物的特征。

三、教学过程1.启蒙环节（1）导入新课老师为幼儿放映一张图片，告诉幼儿们照片里有一些物品或动物，让幼儿们看看，然后请他们想象、猜测和猜想。

（2）激发幼儿兴趣老师引导幼儿向前看，好奇地探究照片中的内容，并想象在真实场景中这些物品或动物会是什么样子。

（3）复习前面教过的知识点回忆前面教过的物品和动物的名字，让幼儿们能在今天的学习中运用前面所学的知识点。

2.学习环节（1）图示物品或动物老师将幻灯片放映到一张图片，描述物品或动物的外观特征，例如，是什么形状、颜色、大小、特征，让幼儿图片里有哪些特征。

（2）猜一猜老师让幼儿们猜测图片中展示的是什么物品或动物，并用图示进行提示，细分到颜色，形状，特征等。

（3）形成小组将学生分成小组，每一组从幻灯片中选择一个物品或动物，描述出物品或动物的外貌特征，并且猜是什么物品或动物。

描述完毕后，另一组的学生来猜猜。

（4）让幼儿们提出问题老师会逐渐增加物品和动物的难度程度。

在学习过一段时间后，如果幼儿有任何疑问或想深究任何细节，请鼓励他们提出问题。

3.巩固练习（1）引导学生进行练习老师让学生在游戏过程中练习自己的想象力和猜测能力，并让他们能将自己的思维与自己的行为联系起来。

（2）游戏结束在游戏结束后，祝贺幼儿们完成了游戏，感谢大家的参与。

4.反思（1）任务完成情况分析•一开始通过图片来进行导入新课程，能够吸引幼儿兴趣，引起他们的好奇心。

•然后老师通过照片中物品/动物的外观特征来引导幼儿了解物品/动物的特色。

•在幼儿一起分组之后，进行互相猜测，加深了孩子记忆深度，激发他们的学习主动性。

中班数学教案猜一猜教案及教学反思一、教学内容本节课是中班数学教案中的“猜一猜”部分，主要教学内容是让幼儿通过观察、比较和推理，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

教材选自《幼儿园数学教育活动指导手册》第五章第二节。

二、教学目标1. 培养幼儿观察物体、比较和推理的能力。

2. 培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的合作精神和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、比较和推理，猜出隐藏的物体。

难点：培养幼儿的观察细致性和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、盒子等。

学具：幼儿自带的玩具、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师通过展示PPT，呈现一组有趣的图片，引导幼儿观察并说出图片中的物体。

然后，教师将一张卡片放在盒子中，让幼儿猜一猜，卡片下面是什么物体。

2. 例题讲解（10分钟）：教师展示一组卡片，每张卡片上都有一张图片和三个选项。

教师讲解如何通过观察图片和选项，进行比较和推理，猜出正确答案。

3. 随堂练习（10分钟）：教师发放练习纸，让幼儿独立完成练习题。

教师巡回指导，帮助幼儿解答疑问。

4. 小组合作（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组发放一套卡片。

小组成员相互合作，通过观察、比较和推理，猜出卡片下面的物体。

5. 展示和分享（5分钟）：每个小组派代表展示他们的答案，并分享解题过程。

教师给予肯定和鼓励，并引导其他幼儿进行评价。

六、板书设计板书内容：1. 观察：仔细观察图片和选项。

2. 比较：比较选项和图片，找出相似之处。

3. 推理：通过观察和比较，推理出正确答案。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一张“猜一猜”的练习纸。

答案：根据练习纸上的图片和选项，通过观察、比较和推理，猜出正确答案。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过“猜一猜”的活动，培养了幼儿的观察能力、比较能力和推理能力。

在教学过程中，我发现大部分幼儿都能积极参与，观察细致，推理准确。

中班上学期数学教案《猜一猜》一、教学目标1.培养幼儿对数字的兴趣，激发幼儿的探究欲望。

2.让幼儿在游戏中感知数字的大小，提高幼儿的数学思维能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容1.游戏活动：猜一猜2.数学知识：数字的大小比较三、教学过程（一）导入1.教师出示一个神秘的袋子，引起幼儿兴趣。

2.邀请幼儿上来摸一摸袋子里的物品，并描述物品的特征。

（二）游戏活动：猜一猜1.教师将幼儿分成若干小组，每组选一个代表。

2.教师将一个数字卡片放在神秘的袋子里，每组代表轮流猜数字。

3.每猜一次，教师提示数字的大小，如“比3大，比5小”等。

4.猜中数字的小组得分，汇总得分，评选出获胜小组。

（三）数学知识：数字的大小比较1.教师出示数字卡片，引导幼儿观察数字的大小。

2.教师通过游戏，让幼儿感知数字的大小关系，如“哪个数字比3大？哪个数字比5小？”3.鼓励幼儿用语言表达数字的大小关系。

（四）巩固练习1.教师出示一些数字卡片，让幼儿按大小顺序排列。

2.教师与幼儿一起玩“大小排序”游戏，巩固数字大小知识。

1.教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获。

3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现数学的乐趣。

四、教学评价1.观察幼儿在游戏活动中的参与程度，了解幼儿对数字大小的掌握情况。

2.通过课后作业，检查幼儿对数字大小知识的运用能力。

3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对数学知识的兴趣和表现。

五、教学反思1.本节课通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，达到了教学目标。

2.教师在教学中注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的数学思维能力。

3.教学过程中，教师关注到每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高了幼儿的学习兴趣。

4.课后，教师应加强与家长的沟通，共同关注幼儿的数学学习，促进幼儿全面发展。

六、教学建议1.教师应根据幼儿的实际情况，调整教学内容和难度，使每位幼儿都能在课堂上有所收获。

2.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的合作精神和团队意识，让幼儿学会分享和交流。

中班数学教案详案《猜一猜》教学目标：1.培养幼儿对数字的兴趣和敏感性。

2.提高幼儿的观察能力、逻辑思维能力和表达能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

教学重点：1.让幼儿能够通过观察、分析，猜出数字。

2.培养幼儿的合作精神和团队意识。

教学难点：1.引导幼儿运用多种方法进行猜数字游戏。

2.培养幼儿在游戏中发现问题、解决问题的能力。

教学准备：1.数字卡片（1-10）2.猜数字游戏道具（如：小箱子、小布袋）3.音乐《猜一猜》4.画纸、画笔教学过程：一、热身活动1.组织幼儿做《猜一猜》音乐游戏，引导幼儿熟悉音乐节奏，激发兴趣。

2.教师与幼儿互动，询问他们在游戏中听到了什么，感受到了什么。

二、主题活动1.引入话题教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。

2.猜数字游戏（1）教师将数字卡片放入小箱子或小布袋中，让幼儿猜猜里面有什么数字。

（2）幼儿轮流猜数字，猜对的幼儿可以获得一个小奖品。

（3）教师引导幼儿分享猜数字的过程，讨论如何更快地猜出数字。

3.合作猜数字（1）教师将数字卡片分成若干组，每组数字卡片上的数字不同。

（2）幼儿分成小组，每组轮流猜数字，猜对的组可以获得一个小奖品。

（3）教师引导幼儿讨论如何更好地合作，提高猜数字的速度。

三、拓展活动1.画数字教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己喜欢的数字，并分享作品。

2.数字接龙教师组织幼儿进行数字接龙游戏，锻炼幼儿的数字记忆和表达能力。

四、结束活动1.教师播放《猜一猜》音乐，让幼儿跟随音乐节奏做游戏。

教学反思：1.在猜数字游戏中，要关注每个幼儿的参与情况，确保每个幼儿都有机会猜数字。

2.在合作猜数字环节，要引导幼儿学会倾听他人的意见，培养合作精神。

3.在拓展活动中，要关注幼儿的个体差异，给予不同能力的幼儿适当的指导。

重难点补充：一、教学重点补充1.教师引导幼儿观察数字卡片时，可以这样提问：“小朋友们，你们看看这些卡片上的数字，有什么特别的地方吗？”引导幼儿注意到数字的大小、形状等特征。

幼儿园中班数学教案猜一猜一、教学目标1. 培养幼儿发现数学中的规律和问题解决能力。

2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。

3. 引导幼儿正确运用数学知识，培养他们解决问题的方法和思维方式。

4. 增强幼儿对数学学科的兴趣。

二、教学准备1. 教具：数字卡片、果冻糖果、盲目摸彩球等。

2. 教材：数学绘本、儿歌等。

三、教学过程1. 游戏引入教师将数字卡片打乱顺序放在地上，鼓励幼儿们围成一个圈坐在数字卡片旁。

教师说：“我们来玩一个游戏，叫做‘猜一猜’。

你们可以凑成小组，每组轮流派一名代表站起来猜数字。

要求是猜中了就能获得果冻糖果奖励哦！准备好了吗？开始！”然后将一个数字卡片展示给大家，代表派出一名幼儿上前猜测数字。

若猜对则奖励一个果冻糖果，并由下一位代表猜测。

游戏结束后，教师鼓励幼儿分享自己是如何猜测的。

2. 教授数学绘本教师引导幼儿们坐到固定的位置，准备一本有关数字和数学的绘本。

“今天我们来看一本有趣的绘本，它会帮助我们学习更多关于数字的知识。

”教师朗读绘本，并引导幼儿们观察绘本中的数字。

接着，教师提出问题：“绘本中出现了哪些数字？请大家分别举手回答。

”教师鼓励幼儿们互相学习，相互帮助。

3. 数字填空游戏教师准备一组数字填空卡片，将卡片上的数字部分遮挡，只露出空格部分。

教师说：“我们来玩一个数字填空游戏！我会说出一些数字，你们要根据提示猜测出来。

”教师依次读出数字的特点，如数字的大小、奇偶性、个位数、十位数等。

幼儿们可以合作讨论，然后写出填空的数字。

教师鼓励幼儿们分享自己的答案，并解释每个数字的特点。

4. 盲目摸彩球教师准备一些颜色不同的小彩球，并将它们放入一个袋子中。

教师说：“现在，我们要进行盲目摸彩球的游戏。

每个人都可以摸一摸袋子里的彩球，然后猜猜你摸到了什么颜色的彩球。

”教师鼓励幼儿们一个一个地摸取彩球，并告诉大家，摸取后不可取出，同时注意不要告诉其他同学自己摸到了什么颜色的彩球。

接着，教师鼓励幼儿们口头表达自己猜测的颜色，并逐一展示所摸取的彩球。

摸一摸猜一猜中班科学教案一、教学目标1. 通过运用触觉感知能力，培养幼儿的触觉识别能力。

2. 培养幼儿的探索精神和动手能力。

二、教学准备1. 室内或室外进行活动的空间。

2. 一些不同材质的物品，如布料、塑料、金属、木头等。

3. 手感鉴别卡片或盲人触摸图书。

三、教学过程1. 游戏引入（约5分钟）教师通过展示不同的材质物品，让幼儿触摸并猜测是什么材质。

教师可以说：“让我们摸一摸，然后猜一猜，这是什么材质呢？”引导幼儿用手触摸物品，并逐个猜测。

2. 材质分类（约10分钟）让幼儿将不同的材质物品分类，可以使用桌子上的塑料盒子或自制的材质盒子。

教师可以给予幼儿提示，比如说：“请将所有塑料材质的物品放在这个盒子里，将金属材质的物品放在那个盒子里。

”引导幼儿观察和辨别材质的特点，培养他们的分类能力。

3. 天平实验（约15分钟）准备一个小天平和不同材质的小球，如金属球和塑料球。

教师告诉幼儿，金属球的重量比塑料球重，并让幼儿通过比较两种球的重量来推测它们的材质。

让幼儿逐个将球放在天平的一个盘子上，观察天平的指针指向哪一边来判断球的材质。

4. 盖住盲人图书（约15分钟）教师准备一些盲人触摸图书，每本书前面贴上一张纸，将图案或文字盖住。

让幼儿轮流触摸盲人触摸图书的封面，并描述自己触摸到的图案或纹理。

其他幼儿可以根据描述猜测是什么图案或纹理。

然后，教师揭开纸片，让幼儿对比触摸到的图案或纹理与实际图案或纹理的差异。

5. 手感鉴别卡片（约15分钟）教师准备一些手感鉴别卡片，每个卡片上贴上一种材质的样品，如布料、塑料、金属、木头等。

教师让幼儿轮流摸卡片并描述手感，其他幼儿可以根据描述猜测卡片上的材质是什么。

教师鼓励幼儿用自己的词汇描述手感，如光滑、粗糙、软绵绵等。

6. 游戏结束（约5分钟）教师总结全堂活动，并对幼儿的表现给予肯定和赞扬。

可以进行一次全班或小组的小结游戏，让幼儿快速触摸物品并猜测材质，以检验他们的学习成果。

四、教学延伸1. 自制触摸盒子：让幼儿参与制作带有不同材质的触摸盒子，可以用布料、纸张、绒布等材料包裹不同物品，并让幼儿通过触摸来识别。

中班下学期数学教案《猜一猜》教学内容：猜一猜教学目标：1. 培养学生的思维能力和逻辑推理能力。

2. 提升学生对数学的兴趣和参与度。

3. 加深学生对数学概念的理解。

教学重点：学生运用逻辑推理和数学知识猜测数学问题的答案。

教学难点：培养学生的逻辑思维能力，将数学思维运用到实际问题中。

教学准备：黑板、粉笔、教学课件、学生动手实践材料教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师出示一个数学谜题，让学生互相猜测答案。

例如：一个数加上它自己的一半等于60，这个数是多少？Step 2：学习数学思维（15分钟）教师简要介绍数学思维的重要性，并与学生分享一些数学思维的例子。

例如：数学家通过观察鸽子脚上的趾数，发现鸽子的趾数要么是2，要么是3。

然后他们猜测如果所有鸽子的脚趾数加起来是24，那么鸽子的数量可能是多少？教师引导学生思考如何运用逻辑推理和数学知识来解决问题。

Step 3：猜一猜游戏（20分钟）教师出示一些数学问题的提示，让学生进行猜测。

学生可以自由组队，每个队伍猜测一个问题。

教师根据学生的猜测情况给予适当的引导。

示例问题：1. 我是一个两位数，十位上的数字是个位上数字的两倍，个位上的数字是5的倍数，我是什么数？2. 我是一个三位数，百位上的数字加上十位上的数字等于个位上的数字，我是什么数？3. 我是一个四边形，我的对边相等且平行，我是什么形状？Step 4：讨论与总结（15分钟）教师让学生依次展示他们的猜测答案，并进行讨论。

教师引导学生回顾整个猜一猜的过程，总结学生学到了什么，如何运用逻辑推理和数学知识进行推测。

Step 5：拓展练习（15分钟）教师让学生自主或分组进行一些类似的猜一猜问题，鼓励学生积极参与。

教师可以根据学生的实际情况给予适当的引导和帮助。

Step 6：作业布置（5分钟）布置一些相关的作业，以巩固学生对数学思维的理解。

例如：设计一个猜一猜的问题并给出答案。

Step 7：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并鼓励学生继续培养数学思维，提高逻辑推理能力。