关于大学生网络舆情调查报告 .docx

随着互联网在全球范围内的飞速发展，网络媒体已成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器。

如果学生教师的意见和建议得不到重视或延误解决，就可能在网上形成炒作，个体情绪可能传染到群体，演变为群体的不满情绪，激化矛盾，爆发形成网络舆情。

自十六大起，党中央始终非常重视舆情研究工作。

高校作为党的理论研究和思想教育基地，有必要探索一条畅通民意，密切党群关系，维护稳定化解风险的重要机制。

高校大学生是网民中对社会热点现象反映最为活跃，最为积极，最为敏感的重要群体，极易通过互联网对一些社会焦点和热点问题表达自己的看法,形成网络舆情的重要主体。

2003年出版由王来华主编的《舆情研究概论》，我国第一部从理论方法和实践上对舆情问题进行系统综合探讨的专著，标志着我国舆情研究基础理论框架的初步确立。

陈月生在《群体性突发事件与舆情》一书中，全面系统分析群体性突发事件发生机制、应急机制与预防机制。

刘毅2007年出版的《网络舆情研究概论》专门对网络舆情进行了研究，对网络舆情的形成与变动，网络舆情及政府电子治理等问题理论实践做了探讨。

另外，国内政治法律学者关于信访，尤其是高校信访方面研究也为课题研究提供了重要的理论基础。

其中从密切党群关系角度认识新形势下的信访工作，更有直接借鉴价值。

在这样的背景下，我组提出了“通过网络舆情调研分析，加强高校维稳工作”这一创新课题。

自课题立项以来，针对课题的相关研究就已经着手进行。

首先全组成员以沈阳大学学生为主要调查对象，通过网络问卷调查和走访问卷调查等多种形式进行分析整理，运用专业数据分析软件将调查结果直观形象的展示出来。

以此来分析研究课题的相关问题。

下面我们将详细介绍该该项课题的相关调查结果。

该问题设置旨在调查目前大学生每天的上网时间，通过对比发现，网络和大学生的生活已经密不可分，其中有40.8%的大学生认为自己每天的上网时间已经达到1-3小时，根据2011年我国网民平均每周上网时长统计分析，我国网民每周上网时间为18.7小时，与我们小组调查统计的数据基本持平。

大学的网络舆情情况汇报近年来，大学的网络舆情形势日益严峻，各种涉及学校、教师、学生的负面信息层出不穷，给校园和社会造成了一定的影响。

网络舆情的传播速度之快、影响范围之广，使得大学管理者不得不高度重视并及时应对。

本文将对大学的网络舆情情况进行汇报，并提出一些应对措施。

首先，大学的网络舆情主要表现为以下几个方面，一是学校管理层的决策和处理不当引发的负面舆情。

例如，学校的一些政策举措或者教学管理措施未得到师生的理解和支持，引发了一些不良的网络舆情。

二是教师和学生的个人行为引发的负面舆情。

教师和学生在校园内外的言行举止，一旦被网络曝光，就有可能引发舆情风波。

三是学校发生的突发事件引发的负面舆情。

例如，学校的安全事故、学生的违纪行为等，一旦被网络传播，就会引发社会的广泛关注和讨论。

针对以上情况，大学需要采取一系列措施来有效化解网络舆情。

首先，加强舆情监测和预警机制。

学校应建立健全的舆情监测机制，及时发现并掌握网络上关于学校的信息，以便及时做出应对措施。

其次，加强危机公关能力建设。

学校应建立健全的危机公关预案，明确舆情事件的处理流程和责任分工，提前做好危机公关的准备工作。

再次，加强网络舆情引导和疏导。

学校可以通过搭建官方媒体平台和开展舆情引导活动，引导师生积极参与正面舆情的传播，提高正面舆情的影响力。

最后，加强舆情应对能力建设。

学校应加强师生的舆情教育，提高他们的舆情意识和自我保护意识，增强应对网络舆情的能力。

综上所述，大学的网络舆情形势虽然严峻，但只要学校采取有效措施，加强舆情管理和引导，就能够有效化解网络舆情，维护校园和社会的良好形象。

希望通过本次汇报，能够引起各方的重视和关注，共同为大学的网络舆情管理贡献力量。

关于大学生参与网络舆论的调查报告范文一、前言1、调查背景互联网被称作是继报纸，广播，电视之后的第四媒体，网络作为新兴的信息载体，近几年在大学里日益流行，成为大学生日常生活中不可或缺的一部分。

尽管网络存在诸多优点，但是我们应该清醒的看到，网络信息的开放性，自主性与多元性容易令部分同学对其产生过度依赖，从而造成部分大学生心理扭曲，导致人格发育不健全。

据专家分析，频繁阅览黄色，暴力等不健全网站是造成大学生心理失衡进而引发杀人行为的重要原因之一。

那么网络时代的大学校园，到底对当代大学生学习、生活模式存在着怎样的影响，又是怎样改变大学生的人生观和价值观呢？为了探明大学生上网的基本情况和针对这种现状所应采取何种措施，我们以某高校为调查主体，进行了“大学生参与网络舆论的调查报告”为主题的调研活动。

此后，我们进行了数据统计和分析，我们得出，大学生上网与性别、年级、有关，也与目前激烈的社会竞争有关，上网以宿舍和家里为主，表现出较强的主动性和好奇心，奴前网络信息的多而杂使很多大学生对其又爱又恨。

2、调查目的（1）对网络行为进行分层次全方位的动态调查研究，对不同年级的人的上网时间，地点，频率，常上的网站，所关注的内容，上网的体验进行调查。

（2）调查大学生上网动机，文案调查包括网络学习，玩游戏，网恋，娱乐等。

（3）最受大学生喜欢的软件排名，和网络分类信息重要程度的排名。

3、调查对象及地点本次调查以哈尔滨师范大学为主体，分别在社科楼，寝室，小篮球场，体育楼，人行路上调查，采用分层抽样的方法选取调查对象，以大一、大二、大三的学生为主体，以大四的学生为辅助调查对象。

为了能全面反映在校大学生的上网情况，我们适当将部分大四同学加入调查样本中，以充实数据库，使其更加接近大学生群体上网现象的真实情况。

4、调查经过与方法本次调查主要采用问卷调查问卷由15个问题组成，主要询问了200名大学生关于上网的基本情况，如性别、年级、花费时间、从事活动、对网络舆论的了解、获取信息手段、关心的话题、对网络舆论的评价、对此的态度等等。

大学生关于网络舆论的社会实践报告近年来，随着互联网的迅猛发展，网络舆论已成为当代大学生社会实践的重要内容之一。

本报告将介绍大学生在网络舆论领域所进行的社会实践活动，以及他们对网络舆论的认识和重视程度。

一、背景和意义网络舆论是指通过互联网进行传播和引导意见的行为。

作为信息时代的代表，网络舆论具有广泛的影响力和传播速度，对大学生群体而言，它不仅是获取信息的重要途径，也是表达意见和参与社会公共事务的重要平台。

因此，关注网络舆论、参与网络舆论实践，对于大学生的成长和社会责任意识的培养具有重要的背景和意义。

二、实践活动的内容1. 参与网络舆论讨论大学生积极参与网络舆论讨论，对于关注的社会热点问题，他们表达个人观点、交流思路，与他人共同探讨问题的解决方案。

通过参与讨论，大学生不仅能够锻炼自己的逻辑思维和表达能力，也能够更好地了解社会各界的观点和态度。

2. 发布原创观点和想法大学生利用个人的网络平台，如博客、微博等，发布原创的观点和想法。

他们通过文字、图片、视频等多种形式，对社会事件、科技进展等话题进行解读和评论。

通过创作和发布，大学生能够培养自己的写作能力和创造力，同时促进社会思潮的多元化。

3. 参与网络舆情调查大学生还积极参与网络舆情调查，通过设计问卷、组织讨论等方式，探究不同群体对社会事件的看法和态度。

他们借助数据和信息的统计分析，客观地呈现社会的多元声音，为决策者提供参考。

同时，通过调查研究，大学生也能够提升自己的科研能力和社会调查技巧。

三、大学生对网络舆论的认识和重视程度通过对大学生进行问卷调查和访谈，可以发现以下几个共同点：1. 认识到网络舆论的重要性绝大多数大学生认识到网络舆论对社会和个人的影响力，他们意识到网络舆论既有积极的一面，也有负面的一面。

因此，他们重视网络舆论的正能量引导，倡导理性、负责任的言论自由。

2. 认识到网络舆论的隐患大学生对于网络舆论存在虚假信息、恶意传播等问题有一定的认识。

大学生网络舆论参与调查报告
本文是一份针对大学生网络舆论参与的调查报告。

调查结果表明，大学生对网络舆论非常重视，并积极参与到网络讨论中，但同时也存在一些问题和挑战。

调查样本及方法
本次调查样本为中国大学生，采用线上问卷的方式进行，共收回有效问卷120份。

问卷内容包括个人对网络舆论的理解和看法、个人网络舆论参与的频率、以及网络舆论参与中所面临的问题等问题。

个人理解和看法
大部分调查样本对网络舆论有一定的理解和看法，其中超过70%的人认为网络舆论是一种重要的社交媒介，具有广阔的社交和信息传递价值。

此外，超过80%的人认为网络舆论具有舆论引导和导向的功能，可对社会和政治产生重要的影响。

网络舆论参与频率
在参与网络舆论中，近60%的人表示每周会有1-3次的参与频率，而其中10%的人甚至超过5次。

这说明大学生对网络舆论的参与非常积极，把它当做一种重要的社交方式和信息获取途径。

问题和挑战
在网络舆论参与中，大部分人面临的问题和挑战是言论自由和主张表达的局限性。

其中40%的人表示担心自己的言论可能会被和谐或被禁言，因此需要更加审慎地思考和表达自己的看法。

此外，还有15%的人担心发表自己的看法可能会引起争议和不满，对个人的安全和社交关系造成影响。

结论
综上所述，大学生对网络舆论非常重视，并积极参与到网络讨论中。

然而，网络舆论参与也面临一些问题和挑战，特别是言论自由和主张表达的局限性。

因此，在参与网络舆论时需要更加审慎地思考和表达自己的看法，以免造成不必要的影响。

大学生关于网络舆论的社会实践报告随着互联网和社交媒体的迅速发展，网络舆论已经成为我们日常生活中重要的一部分。

作为当代大学生，我们不能只是被动地接受网络舆论的影响，而是要积极参与其中，担当起舆论引导的责任。

为了深入了解并有效应对网络舆论，我们进行了一项关于网络舆论的社会实践活动。

一、背景和目的在信息爆炸的时代，网络舆论的影响力日益增强。

社交媒体平台成为了人们获取新闻信息、传播意见和表达观点的主要渠道之一。

然而，网络舆论也存在着诸多问题，包括谣言传播、言论暴力、人肉搜索等。

我们希望通过社会实践，从大学生群体出发，研究并提出应对网络舆论问题的有效方法。

二、实践过程1. 调研和讨论我们首先进行了对网络舆论相关问题的调研和讨论。

通过阅读相关文献和报道，我们了解了目前网络舆论的现状和问题。

在小组讨论中，我们深入分析了网络舆论的传播特点、影响因素以及网络舆论中的典型案例。

2. 社交媒体观察为了更好地了解社交媒体对舆论的影响，我们选择了几个热门社交媒体平台进行观察。

我们关注了一些舆论热点话题的讨论情况，分析了不同用户对同一话题的态度和观点。

3. 参与讨论和发声我们积极参与网络舆论的讨论，并发表了自己的观点。

我们注意到仅仅阅读和观察是不够的，要对网络舆论发表自己的看法和观点。

我们参与了各种社交媒体平台上的讨论，以实际行动引导并参与网络舆论的发展。

4. 组织讲座和宣传活动为了让更多的大学生了解和关注网络舆论问题，我们组织了一系列讲座和宣传活动。

我们邀请了专业人士和学者做专题讲座，分享他们在网络舆论方面的研究成果和经验。

我们还精心设计了宣传海报和小册子，通过校园宣传和线上推广，向大学生们普及网络舆论知识和技巧。

三、成果与收获通过这次社会实践活动，我们取得了以下成果和收获：1. 增强了对网络舆论问题的认识。

我们深入了解了网络舆论的特点和问题，并意识到自己作为大学生的责任和担当。

2. 学习了正确的网络舆论表达方式。

通过发表自己的观点，并参与舆论讨论，我们学会了如何在网络上准确、客观、文明地表达自己的意见。

高校网络舆情引导现状调查报告1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着互联网技术的快速发展和普及，高校网络舆情引起了广泛关注。

高校作为培养人才的重要阵地，其网络舆情引导的工作不仅关乎学校的声誉和形象，还直接影响到师生的学习生活和社会形象。

对高校网络舆情引导的现状进行调查和研究，具有十分重要的意义。

在当前社会，网络平台成为了师生获取信息、表达意见和交流观点的重要渠道。

由于信息传播的便捷性和匿名性，网络舆情往往存在着虚假信息、不良言论等问题，给高校带来了不小的挑战。

如何引导和管理高校网络舆情，成为了当前高校管理工作的一个重要课题。

通过对高校网络舆情引导现状进行调查和分析，可以发现存在一些问题和挑战，比如信息传播的速度快、舆情危机处理不及时等。

有必要对高校网络舆情引导的现状进行深入研究，探讨解决的方法和对策，为高校网络舆情引导工作提供有力的参考和指导。

1.2 研究目的本文旨在通过对高校网络舆情引导现状的调查研究，探究当前高校网络舆情引导存在的问题，并提出相关建议，旨在为高校网络舆情引导工作的改进和完善提供参考。

具体研究目的包括：一、分析高校网络舆情的概念及特点，深入了解其形成与传播规律；二、调查当前高校网络舆情引导的现状，探讨其实施情况及效果；三、分析高校网络舆情引导存在的问题，找出导致问题的原因；四、针对问题提出具体建议，以期提高高校网络舆情引导的针对性和效果；五、展望高校网络舆情引导的未来发展方向，探讨未来可能出现的新趋势和挑战。

通过本研究，旨在为高校及相关管理部门提供对高校网络舆情引导工作进行优化和提升的参考依据。

2. 正文2.1 高校网络舆情的概念高校网络舆情是指在高校内部或外部产生的关于高校的信息传播和舆论议论。

随着互联网的普及和社交媒体的兴起，高校网络舆情已成为高校管理和发展中的重要问题。

高校网络舆情包括高校在网络上的形象、声誉、事件传播以及社会公众对高校的看法和评论。

高校网络舆情的概念涵盖了高校在网络空间中所处的形象和声誉，以及网络舆情对高校发展的影响。

大学舆情调研报告【标题】大学生舆情调研报告【引言】舆情调研是分析公众对某一特定问题的看法和态度，通过收集、整理和分析相关信息，为相关机构和决策者提供指导意见和决策依据。

本调研报告旨在分析大学生对当前大学舆情的看法和态度，以期为大学管理者提供有关改善和解决大学舆情问题的建议。

【调研方法】本调研采用问卷调查的方式，共发放调查问卷500份，有效回收问卷450份。

调查对象为全国各大高校的本科在校学生。

【调研结果】1.舆情来源多元化：调查结果显示，大学生对大学舆情的获取渠道多元化。

其中，社交媒体平台是他们获取舆情的主要途径，占比达到48%；其次是校园媒体和校验渠道，分别占比30%和22%。

同时，13%的大学生表示通过朋友和家人了解大学舆情。

2.对大学舆情关注度高：约78%的大学生表示对大学舆情感到关注。

大学生们认为大学舆情与他们的学习、生活直接相关，因此他们对这些信息高度敏感。

3.舆情态度更加理性：更多的大学生倾向于以理性的态度对待大学舆情。

约62%的大学生表示对大学舆情持观望态度，认为应以客观理性的方式对待舆情，不盲从，不过度关注。

另外，26%的大学生表示支持积极应对大学舆情，采取措施解决问题。

4.对大学舆情管理方面有期待：多数学生对大学舆情处理方式有一定的期待。

约57%的大学生期望大学管理者能够及时发布事实真相，增加信息透明度；同时，大学生也希望管理者能倾听他们的建议并采纳，以更好地解决舆情问题。

此外，约36%的大学生认为大学应该加强宣传，提升大学形象，以减少负面舆情。

【建议】1.加强舆情处置和管理能力：大学管理者应加强对大学舆情的监测和处置能力，及时发布信息，回应热点问题，增加信息透明度。

2.树立全面理性的舆情观：大学应培养学生树立全面理性的舆情观，引导学生通过客观的方式对待和评估信息，避免被不实信息误导。

3.加强宣传，提升形象：大学应加强对外宣传，全面展示大学的发展和成就，增强公众对大学的正面认知，减少负面舆情的发生。

网络舆论调查报告篇一：大学生对网络舆论的看法及态度调查报告大学生对网络舆论的看法及态度的调查报告一.选题意义身为90后，我们开始接触网络的年龄比以往的70后、80后一代更早地接触到互联网，网络对于我们学习生活的影响也更加大。

网络是我们了解外界信息的最主要的渠道。

近几年，新浪微博、微信等社交网站占据了我们的生活，也成为我们打发空闲时间的主要工具，尤其是新浪微博成为我们了解时事热点的主要之一。

这些社交工具使我们参与网络讨论更加方便，也使我们接触到网络上形形色色的观点，接收到良莠不齐的信息。

每当一个事件发生，网络上会出现受人追捧的几个主要观点，网络舆论由此而来。

网络舆论也是一把双刃剑，使用这把剑的背后人物的真实目的如何，有些时候许多人无法正确辨别，而大学生作为社会上素质比较高的群体，他们对网络舆论的看法及态度有很大的参考意义。

因此，我们组织了这次大学生对网络舆论的看法及态度的调研活动。

二.调查问卷的数据统计及分析本次问卷共有100份，分网络问卷30份和纸质问卷70份，回收率100%。

网络问卷的调查对象含本校和外校大学生，纸质问卷调查对象主要为生命科学院学生。

其中第6,8,10,11题有一两个同学未选择选项，具体题目中有注明。

1.您的性别是（）A男B女从上图中，我们可以知道本次接受调查的大学生中，男生37人所占比例为37%，女生63人所占比例为63%。

由此可以看到调查对象中女生所占比例较大，比男生多了26%，比例较为失衡。

2.您所在的年级是（）A大一B大二C 大三D大四由上图我们可以得知此次的调查对象中大二学生占73%，人数最多；其次为大三学生占24%；大一、大四分别只占2%、1%。

各个年级学生的参与比例不太均衡。

3.您经常上网吗？A经常B有时上C不太D从不从上面柱状图可以得知，接受调查的100人中有83人经常上网，占83%；15人有时上网，占15%；2人不太上网，占总人数的2%；从不上网的人数为零。

由此可以推知大学生上网时间较长，网络与我们的生活密不可分。

网络言论调查报告篇一：网络调查报告我校大学生网络使用情况的调查报告前言：随着计算机的普及、网络的逐步延伸，被称为第四媒体的计算机网络在各个方面发挥的作用正对传统媒体和当代青少年的思想、行为方式产生巨大冲击。

作为信息时代的强力推进者，大学生已成为网络消费中一个不容忽视的群体。

电脑逐步走进大学校园，网络的使用和其对大学生生活的影响也越来越受到社会各界和学生自身的关注。

然而，互联网的迅速崛起究竟对当代大学生产生了怎样的影响，又是如何活跃在大学生的生活之中？同时，面对越来越庞大的大学生网络群体，有力的监管与协调机制又该如何制定与实施？为了了解与解决上述问题，我在我校进行了一次“大学生网络使用情况”的抽样调查，主要是对大一与大二同学的调查。

调查目的是希望通过这次调查，能好好了解我校大学生对网络的使用情况，能让大学生正确认识自己的上网行为，能有效地让大学生计划、规划自己的上网时间，能加强学校对大学生上网的监督，增强我们大学生对网络安全的意识，还有利于大力开展网德宣传，努力创造良好的网络环境，让大学生在网络中不被迷失，不沉迷网络这个虚幻世界。

调查事实：调查大学生中上网时间为3个小时的约占41％，上网时间为3-6小时的约占50％，上网时间为6-9小时的约占7％，上网时间在9小时以上的约占2％。

调查大学生中通过手机上网的约占22％，通过学校机房上网的为6％，通过网吧上网的约为6％，通过用自己或家里的电脑上网的约为65％。

调查大学生中认为上网对学习没有影响的为0％，认为上网对学习有一点影响的约为22％，认为上网对学习影响很大的约为48％，认为上网有益于学习的进步的约为30％。

调查大学生中主要时间用于与原本上网目的不一致经常的为43%，偶尔目的不一致的为22%，很少的为22%，目的永远一致的是13%。

调查大学生中上网主要是为了聊天的约为43％，为了购物的约为7％，为了网络游戏的约为15％，为了看电视剧或电影的约为22％，为了查学习资料的约为13％。