聪明的测量员

五年级上册数学教案——聪明的测量员教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握长度单位换算的方法，能够准确地进行单位之间的转换。

2. 培养学生运用测量工具进行实际测量的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生合作交流的意识，增强团队合作能力。

4. 培养学生解决问题的能力，提高学生的思维水平。

教学内容：1. 长度单位换算：米、分米、厘米、毫米之间的换算。

2. 实际测量：运用测量工具（如直尺、卷尺等）进行实际长度的测量。

3. 问题解决：运用所学知识解决实际问题。

教学重点：1. 长度单位换算的方法。

2. 实际测量的技巧。

3. 问题解决的能力。

教学难点：1. 长度单位换算的灵活运用。

2. 实际测量中的数据处理。

3. 问题解决的方法与策略。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 测量工具（如直尺、卷尺等）。

3. 实际测量场景（如教室、操场等）。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的长度单位，让学生说说在实际生活中常见的长度单位。

2. 提问：同学们，你们知道长度单位之间是如何换算的吗？二、新课讲解1. 讲解长度单位换算的方法，通过举例让学生理解单位之间的进率。

2. 讲解实际测量的技巧，如如何正确使用测量工具，如何处理测量数据等。

3. 讲解问题解决的方法与策略，引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、实践操作1. 分组进行实际测量活动，让学生亲自动手操作，体验测量的过程。

2. 指导学生进行长度单位换算，让学生在实际操作中掌握换算的方法。

3. 引导学生合作交流，共同解决问题。

四、总结与反思1. 让学生总结本节课所学的内容，巩固知识。

2. 反思自己在实践操作中的不足之处，提高自己的动手能力。

3. 鼓励学生提出问题，激发学生的学习兴趣。

教学延伸：1. 设计一些与长度单位换算相关的练习题，让学生在课后进行巩固。

2. 组织学生参加测量比赛，提高学生的测量技能。

3. 鼓励学生观察生活中的长度测量问题，尝试运用所学知识解决。

实践活动——聪明的测量员教学内容：小学数学五年级上册P47，《聪明的测量员》。

教学目标：1.巩固和应用小数除法的运算，获得测量特殊物体的长度、质量、面积等方面的活动经验，掌握计量的技巧；探索生活中一些特殊物体的长度、质量、面积等的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。

2.在具体的实践活动中，引导学生运用“转化”的策略解决实际问题，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，体验解决问题方法的多样性。

3.在操作和实践中，体会数学与生活的密切联系，体验成功的乐趣，增强学生的自信心，培养创新意识，探索精神和实践能力。

教学重、难点：教学重点：引导学生自主探索出一些特殊物品的长度、质量、面积等的测量方法，掌握测量的技巧，获得活动经验。

教学难点：能根据物体的特点，灵活选用合理、快捷的测量方法测量并计算出特殊物体的长度、质量或面积。

教具、学具：教师准备：多媒体课件、托盘天平6架、蚊帐布片（5cm×3cm）六块、颗粒均匀的花生米若干粒、截面1m㎡、2.5mm2铜线各3根（每根50cm左右）。

学生准备：直尺或三角板、字典或词典、计算器。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

1.师谈话引入。

同学们：在我们身边，有一些特殊物体，它们的长度、质量、面积等是很难直接测量出来的。

例如小学生字典一页纸的厚度、一根铜丝的直径和一粒黄豆的质量等。

那么，小学生字典一页纸的厚度是多少呢？2.故事启发。

要解决这个问题，我们还是先来了解下面的故事吧！同学们听说过“曹冲称象”的故事么？谁能给大家讲一讲？（媒体出示曹冲称象的历史典故）●仔细观察右图，从这个小故事中，能带给我们什么启示？●学生独立思考后在组内交流，全班汇报。

●教师在学生汇报的基础上小结：曹冲运用了“转化”的方法，把一个大的整体分解成多个小部分进行测量，然后再求出“整体”的质量。

我们把这种方法叫做“化整为零”。

3.小结并引出新问题：曹冲运用了间接称量这种“转化”的办法称出了大象的重量，完成了不好直接称量的任务。

《聪明的测量员》教案一、教学目标1. 让学生掌握长度单位间的进率，能进行单位间的转换。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3. 培养学生合作、探究的学习精神。

二、教学重点掌握长度单位间的进率，进行单位间的转换。

三、教学难点进行单位间的转换，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，让学生了解长度单位的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 探究（1）让学生观察长度单位间的进率，探讨长度单位间的转换方法。

（2）学生分组讨论，总结出长度单位间的转换规则。

（3）教师总结，讲解长度单位间的转换方法。

3. 实践（1）让学生分组进行长度单位间的转换练习，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 应用（1）让学生解决实际问题，运用长度单位间的转换方法。

（2）教师点评，指导学生正确运用长度单位间的转换方法。

5. 总结让学生回顾本节课所学内容，总结长度单位间的进率和转换方法。

6. 作业布置（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）让学生观察生活中的长度单位，思考长度单位间的转换问题。

五、教学反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、思考、动手操作中掌握长度单位间的进率和转换方法。

在教学过程中，注重培养学生的合作、探究精神，提高学生的观察、思考、动手操作能力。

在作业布置方面，注重培养学生的应用能力，让学生将所学知识运用到实际生活中。

在今后的教学中，我要继续关注学生的学习情况，根据学生的实际需求，调整教学策略，提高教学效果。

同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节：教学过程在《聪明的测量员》的教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的合作、探究精神。

同时，教师还需关注学生在学习过程中可能遇到的问题，及时给予指导和帮助。

以下是针对教学过程的详细补充和说明：1. 导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。

教师可以通过生活实例、故事、谜语等方式导入新课，引导学生关注长度单位。

聪明的测量员（教案）-五年级上册数学青岛版
教学目标
1.认识和掌握不规则形状的面积计算方法；
2.熟练掌握周长和面积的计算方法；
3.能够运用所学知识计算实际问题。

教学重点
1.不规则图形的面积计算；
2.周长和面积的计算方法。

教学难点
1.不规则图形的边长和面积的计算方法；
2.实际问题的应用能力。

教学准备
1.教师准备：教师备课PPT、教学实例、测量工具、白板、黑板、彩笔、圆规、尺等；
2.学生准备：作业本、笔、纸等。

教学过程
1. 导入教学
在教室内环保板画出一个不规则多边形，通过提问启发学生思考，让学生感受周长和面积的美妙。

2. 教师讲授
通过教学实例，讲解了不规则图形边长的计算方法，重点是如何用尺测量和圆规量。

接着讲解了不规则图形的面积计算方法，即把图形分成小矩形、三角形或梯形等几何图形，在计算其面积后相加。

3. 学生练习
让学生在作业本上进行相关的计算练习，以巩固所学知识。

4. 展示讲解
让学生上台展示自己的计算过程和方法，及其计算结果。

5. 课堂总结
通过课堂总结，让学生清晰掌握所学知识点，并强化知识点的应用能力。

教学评价
1.学生的能力和表现是否突出，是否能够解决实际问题；
2.学生能否熟练掌握不规则图形的周长计算和面积计算方法；
3.学生是否能运用所学的知识计算实际问题，并得到良好的评价。

《聪明的测量员》教案一、教学目标1. 让学生掌握长度的单位换算，能准确地进行长度测量。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的意识，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 长度的单位换算：米、分米、厘米、毫米的认识和换算。

2. 长度测量：使用直尺、卷尺等工具进行长度测量。

3. 实际应用：解决生活中的长度测量问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长度的单位换算和长度测量。

2. 教学难点：准确地进行长度测量和解决实际应用问题。

四、教学过程1. 导入新课通过故事导入，激发学生的学习兴趣。

讲述一个关于测量员的故事，让学生了解测量员的工作内容，从而引出本节课的学习内容。

2. 学习长度单位换算（1）让学生观察直尺，认识米、分米、厘米、毫米，并了解它们之间的进率。

（2）通过小组讨论，让学生总结出长度单位换算的方法。

（3）教师举例讲解长度单位换算的方法，并让学生进行练习。

3. 学习长度测量（1）让学生观察直尺、卷尺等测量工具，了解它们的用途和正确使用方法。

（2）教师示范如何使用测量工具进行长度测量，并让学生进行实际操作。

（3）学生分组进行长度测量练习，教师巡回指导。

4. 解决实际问题（1）教师出示一些生活中的长度测量问题，让学生分组讨论解决方法。

（2）每组派代表分享解决问题的过程和结果。

（3）教师点评学生的解答，总结解题方法。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长度单位换算和长度测量的方法。

6. 课后作业布置一些长度单位换算和长度测量的练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过故事导入、小组讨论、实际操作等方式，让学生掌握了长度单位换算和长度测量的方法。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂活动中来。

同时，要注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们解决问题的能力。

在课后作业的布置上，要注重练习题的针对性和层次性，帮助学生巩固所学知识。

实践活动-- 聪明的测量员教学内容：青岛版小学数学五年级上册54 页实践活动--聪明的测量员教学目标1．在解决问题的过程中，巩固和应用小数的运算，综合应用长度、质量、面积的计量等方面的知识。

2．在实践活动中，思考并寻找解决实际问题的策略和方法，提高解决实际问题的能力3．在解决实际问题的过程中，进一步培养应用意识，数学与生活感受的紧密联系。

4. 通过活动获得成功的体验，增强自信心，培养创新意识，探索精神和实践能力。

教学重难点教学重点：特殊物体长度、质量、面积的测量方法。

教学难点：综合应用长度、质量、面积的计量等方面的知识。

教具、学具教师准备：多媒体课件，一本字典、一盘铜线圈、花生米若干、一块纱窗、小组成员分工准备：一本字典、一盘铜线圈（铁丝、电线）、花生米若干、一块纱窗（蚊帐）、直尺。

教学过程、创设情境，发现问题。

谈话：昨天我让大家回家测量家里的物品, 能告诉我你都测量了什么吗?是用什么测量的?有没有不容易测量的?（学生汇报）老师手里有一张纸, 看你想测量它的什么呢?预设: 长和宽各是多少?厚度是多少?面积?周长?长宽周长面积我们能测量并计算出来, 那它的厚度你能直接测量出来吗?预设: 这张纸太薄了, 不好测.看来这个问题有难度，那老师把它记下来。

（板书：一张纸的厚度（薄））那你能不能先来估一下这纸的厚度?（学生试估）因为这张纸太薄，用一般的工具直接测量不好测。

那有没有别的方法呢？要不要一起商量一下?（学生组内交流，汇报）同学们真是了不起，想到这么好的方法，一张不好测我们可以测多张。

（板书:多张）一一那现在我们能不能根据我们想出的方法实际测一测它的厚度呢？请看（课件出示）活动要求:1.活动过程中，小组成员要分工合作。

（可以临时分工：操作员、观察员、计算员、记录员等。

）2.测量过程中要注意思考：需要注意什么？3.把测量的结果填在记录表中。

（一）初步尝试，操作探究小组合作完成并汇报（汇报时注意：数据是多次测量值的平均数，书页的计算方法，要将纸压紧不留空隙测量等。

《聪明的测量员》教学分析一、教学目标1．在解决问题的过程中，探究生活中一些特殊物体的长度、质量、面积等的测量方法，思考并寻找解决实际问题的策略和方法，体会解决问题的多样化。

2．经历“制订方案——实践探究——展示交流——回顾反思”的实验过程，在实践中积累活动经验，体会数学思想，培养应用意识与创造意识，提高解决实际问题的能力。

二、活动内容本综合与实践的内容是“聪明的测量员”。

在我们身边有许多特殊的物体，它们的长度、质量、面积等很难直接测量出来。

比如：蚊帐网眼的面积、词典一页纸的厚度、一根铜丝的直径和一粒黄豆的质量等。

活动时，可以让学生先确定研究的内容、方法和使用的工具，进而观察想象、动手实验；然后通过交流探讨认识到：当一个物体过小、过细、过薄时，可以通过转化的方法进行测量，从而培养学生主动探究的能力，感受数学在生活中的广泛应用。

本综合与实践分为4个环节。

第一个环节是“制订方案”，在选好活动主题的前提下，先确定要研究的内容、方法，需要用到的工具等。

第二个环节是“实践探究”，在自主选定研究的内容后，先根据不同的内容合理选择方法，如剪下蚊帐的一小块测量、量出词典的总厚度等，然后进行想象，猜测整个蚊帐的面积、一页纸的厚度等，在推测的基础上，再进行动手操作，并将测量的结果与估测的结果进行比较。

第三个环节是“展示交流”，分组汇报各自的研究内容、操作方法、选用的工具、估测及测量的过程和结果。

第四个环节是“回顾反思”，引导学生对实践活动进行全面反思，从内容的确定、方法的选择、工具的使用、结果的比较、过程的感受等多角度地进行总结，从而得出：要测量一些不能直接测量的特殊物体，可以依据转化的思想，灵活地选择“测多算少、量小求大、化曲为直”等方法。

三、教材解读及学与教建议（一）教材解读本综合与实践活动是在学生学习了小数除法知识之后安排的。

此活动巧妙地选择了生活中“用整体求个体”的典型实例，旨在引发学生的有效思考，帮助学生找到解决此类问题的基本方法与策略，让学生在较大的自主发展的空间中将在课堂上学到的数学知识应用到实际生活中去，激发学习兴趣，感受数学与生活的联系。