(参考)2019年八年级物理上册《5-1透镜》导学案新人教版

人教版物理八年级上册：第五章第1节《透镜》教案一. 教材分析《透镜》这一节主要让学生了解和掌握透镜的基本概念、类型和作用。

通过学习，学生能够理解透镜对光线的作用，认识凸透镜和凹透镜的特点，以及掌握凸透镜成像的规律。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究透镜的奥秘，激发学生学习物理的兴趣。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对光学现象有一定的了解。

但学生对透镜的认识还不够深入，对凸透镜和凹透镜的特点和成像规律还需通过实例和实验进一步巩固。

三. 教学目标1.认识透镜的基本概念，了解凸透镜和凹透镜的特点。

2.掌握凸透镜成像的规律，能解释一些生活中的现象。

3.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.透镜的类型和作用。

2.凸透镜成像的规律及应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏等实验器材。

2.多媒体教学设备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的透镜图片，如眼镜、相机、放大镜等，引导学生思考：这些物品有什么共同的特点？它们是如何发挥作用的？从而引出本节课的主题——透镜。

呈现（10分钟）1.教师简要介绍透镜的定义和分类，凸透镜和凹透镜的特点。

2.展示凸透镜和凹透镜的实验现象，如凸透镜会使光线会聚，凹透镜会使光线发散。

操练（15分钟）学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验现象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（5分钟）教师通过一些实例，如放大镜、显微镜、望远镜等，引导学生运用所学知识解释其原理。

拓展（10分钟）教师引导学生探讨凸透镜成像的规律，如物距与像距的关系，成像的性质等。

学生通过小组讨论，分享自己的观点。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

家庭作业（5分钟）1.完成课后练习题。

人教版八年级上册物理导学案：5.1透镜一、学习目标1.了解透镜的基本性质和分类；2.掌握凸透镜成像的规律；3.能够解决与凸透镜的成像有关的简单问题。

二、学习内容1.透镜的基本性质2.透镜的分类3.凸透镜的成像规律4.凸透镜成像的典型例子三、学习要点1. 透镜的基本性质透镜是一种能够改变光线传播方向的光学元件。

它由密度不均匀的光学玻璃或者其他透明物质构成。

透镜的两侧面通常是球面，其中至少一侧面是非平面的。

透镜有两个主要的性质：焦距和倍率。

2. 透镜的分类根据透镜的形状和折射性质，透镜可以分为凸透镜和凹透镜。

凸透镜是由两个球面的凸透镜构成，可以使平行光线经过透镜后会聚到一点，这个点被称为焦点；凹透镜与凸透镜相反，可以使平行光线发散。

3. 凸透镜的成像规律凸透镜的成像规律是指凸透镜成像时遵守的规则。

根据凸透镜焦距的不同，可以分为三种情况：•当物体距离凸透镜远于焦距时，光线经过凸透镜后会聚成实像，实像位于焦点之后，且与物体相互倒立；•当物体距离凸透镜处于焦距位置时，光线经过凸透镜后会聚成实像，实像位于无限远处，且与物体相互倒立；•当物体距离凸透镜近于焦距时，光线经过凸透镜后发散，看不到实像，只能看到虚像，虚像位于透镜的同侧，并且直立。

4. 凸透镜成像的典型例子4.1 物体在凸透镜前方当物体放置在凸透镜前方时，根据物体与焦点的距离可以分为以下三种情况：- 物体距离凸透镜远于焦距：光线经过凸透镜后会聚成实像，实像位于焦点之后，且与物体相互倒立； - 物体距离凸透镜处于焦距位置：光线经过凸透镜后会聚成实像，实像位于无限远处，且与物体相互倒立； - 物体距离凸透镜近于焦距：光线经过凸透镜后发散，看不到实像，只能看到虚像，虚像位于透镜的同侧，并且直立。

4.2 物体在凸透镜后方当物体放置在凸透镜后方时，根据物体的位置可以分为以下三种情况： - 物体在焦点上方：光线经过凸透镜后发散，看不到实像，只能看到虚像，虚像位于透镜的同侧，并且直立； - 物体在焦点上：光线经过凸透镜后会平行发散，看不到实像； - 物体在焦点下方：光线经过凸透镜后会聚成实像，实像位于焦点之后，且与物体相互倒立。

人教版物理八年级上册第五章《透镜》“乐学﹒高效课堂”导学案第1节透镜编写人：审核人：编写时间：班级：组名：姓名：【学习目标】1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

2、了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

【学习重难点】重点：1、通过观察和实验，了解凸透镜和凹透镜及对光的作用.难点：1、指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论【教学具】教师用：多媒体课件、激光笔、演示用凸透镜与凹透镜、手电筒学生用: 凸透镜10支，凹透镜10支【教学过程】（一）创设情景，引入新课同学们，老师这里呢有几个小问题，想同学们一起帮忙解决一下。

老师想查看一些文献，可是文献上都是肉眼看不清的小字，这时候我们可以借用什么来辅助阅读呢?学生可能会答：放大镜。

其实像放大镜这样类似透明仪器叫透镜，你还知道生活中哪些地方用到了透镜呢。

学生简要举例。

给出生活中常用到透镜的设备。

（板书：透镜）这些所用器材中有的其实叫做凸透镜如老花镜、有的叫凹透镜。

它们各有什么特征呢？对光线各有什么作用呢。

看哪些同学能通过自学完成你所想知道的知识与学习目标。

出示学习目标。

（二）自主学习，探究新知分发实验器材。

学生完成学习目标。

对疑难问题自主学习后进行交流。

强调对照板书目标进行。

学习目标如下：1、生活中哪些地方用到了透镜？分别起什么作用？2、什么是凸透镜？什么是凹透镜？(用手摸摸感受特征)，什么是主光轴和光心？3、用凸透镜与凹透镜各观看书本上字有什么现象？用此特征辨别凸透镜与凹透镜。

3、凸透镜对光的作用，凹透镜对光的作用。

4、如何粗略测量凸透镜的焦距？5、如何判定一个透镜是凸透镜还是凹透镜？（三）应用新知，展示交流小组间结合学习目标简单交流讨论。

1.镜片中间，边缘的透镜，叫做凸透镜.2.镜片中间，边缘的透镜，叫做凹透镜.3.透镜上两个通过球心的直线叫做，简称.4.在透镜中，凡是通过某一点的光，其传播方向不变，该点叫.小组讨论：1.取一个放大镜，用手摸一摸它的中间和边缘部分，发现厚度不一样，中间，边缘.（填“厚”或“薄”）2.取近视眼镜的镜片，用手摸一摸它的中间和边缘部分，发现厚度不一样，中间，边缘.（填“厚”或“薄”）3.一些透镜的截面如图所示，在这些透镜中：（1）属于凸透镜的是，它们的共同特点是.（2）属于凹透镜的是，它们的共同特点是.教师提示：此处透镜的分类是依据透镜的形状特点进行的.应将透镜中间的厚度与透镜边缘的厚度进行对比，进而得出透镜是凸透镜还是凹透镜的结论.因此中间凸出来的透镜不一定就是凸透镜，如果中间凸出来，但是其厚度与边缘处的厚度相比，要薄些，仍然属于凹透镜.(3)出示检测习题：1.凸透镜对光有作用.2.凹透镜对光有作用.3.平行于凸透镜主光轴的光将射出.4.从凸透镜焦点发出（或过焦点）的光经过凸透镜后将射出.5.平行于凹透镜的光将发散射出，其反向延长线将.6.经过凹透镜焦点的光将射出.7.（）放在凸透镜主光轴上焦点以内的点光源S发出的光，通过凸透镜后的光路如图所示，则下列说法正确的是A.凸透镜可以对光线起发散作用B.凸透镜只对平行于主轴的光线起会聚作用C.通过凸透镜后的光线是发散的，因此凸透镜的作用是对光线起发散作用D.通过凸透镜后的光线发散程度比原来小，仍然是会聚的一种表现8.凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做.9. 到的距离叫做焦距.10.让凸透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得，测量出纸到凸透镜的距离，就是焦距.11.选择一晴好天气，取一凸透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调节透镜与纸的距离，会发现纸上的光斑在某一位置.如果持续一段时间，纸上的该点将会燃烧起来.凸透镜到纸上最小最亮的点的距离就是.12.将凹透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调节纸与透镜间的距离，会发现纸上的光斑.13.凹透镜对光没有会聚作用，它不能将平行光会聚于一点，它有焦点吗？你的回答是.14.某物理学习小组，选择如图所示的四个透镜进行探究实验(其中A、B和C、D是两组形状相同的凸透镜，它们分别用玻璃、塑料和水晶制作而成)：(1)为了探究“凸透镜的焦距大小与透镜球形表面弯曲程度的关系”，小组同学应选择图中的哪两个凸透镜做实验?答：(填字母序号)；器材确定后，接着小组同学让一束与主光轴平行的光，分别经过两凸透镜后会聚于焦点处，如图甲、乙所示.比较两次实验的现象，可以得到的结论是：凸透镜表面越凸，凸透镜的焦距越；(2)如果选择A、B两个透镜，他们还可以探究“凸透镜的焦距大小与的关系”.（四）巩固新知问题释疑结合学生检测进行穿插重点讲解：①②凸透镜与凹透镜特点：中间厚、边缘薄。

【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。

2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。

3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。

重、难点： 焦点、焦距的定义。

透镜对光的折射作⽤。

教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。

如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。

通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。

（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。

4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。

焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。

单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：完成课本练习。

写出⽇常⽣活中你见到的透镜。

教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。

会聚、发散的结论。

§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。

2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。

5.1 透镜一．选择题（共11小题）1．关于凸透镜和凹透镜，下列说法正确的是（）A．放在太阳光下，出现一个很小、很亮的光点的是凹透镜B．用透镜观察景物，能放大的是凹透镜C．用手摸形状，中间比边缘薄的是凹透镜D．以上说法都对2．小明同学要测凸透镜的焦距，当光屏上的光斑不是最小最亮时，测的焦距为L，则该透镜的实际焦距为（）A．大于LB．小于LC．等于LD．有可能大于L，有可能小于L3．关于凸透镜和凹透镜，下列说法中正确的是（）A．凸透镜对光有会聚作用，焦距越小，对光的折光本领就越强B．凹透镜对光有发散作用，焦距越小，对光的发散作用就越小C．凸透镜和凹透镜都有两个焦点，且都是实焦点D．经过凸透镜和凹透镜光心的光线，其传播方向会发生改变4．如图是口径和材料都相同的两个透镜，关于它们的焦点和折射光的能力，下列说法中正确的是（）A．甲的焦距大，甲对光的折射能力强B．甲的焦距大，乙对光的折射能力强C．乙的焦距大，甲对光的折射能力强D．乙的焦距大，乙对光的折射能力强5．汽车香水的主要成分是易燃酒精，如图所示为四瓶香水，透明玻璃瓶盖形状各异，最不适合放在前挡风玻璃下的是哪种瓶盖造型（）A．B．C．D．6．一束会聚光束原来会聚于S点，今在会聚点S点之前放置一个薄凸透镜，如图所示，则（）A．光线经透镜折射后变成发散状，反向延长线相交于一点B．光线经透镜折射后会聚于透镜与S点之间C．光线经透镜折射后会聚点距离透镜比S点更远D．光线经透镜折射后有可能变成平行光线7．如图所示，向透明塑料袋内吹气后，将袋口扎紧，再在袋口下挂一重物，将它放入盛水的玻璃容器中，就成了一个“空气透镜”。

当平行光束射到这个“空气透镜”上时，射出的光束将成为（）A．平行光束B．会聚光束C．发散光束D．不能确定8．如图所示，将凸透镜正对太阳光，其下方的白纸上呈现一个光斑，这时光斑到凸透镜的距离为20cm。

若在凸透镜远离白纸的过程中光斑一直变大，则凸透镜的焦距（）A．一定大于20cmB．一定等于20cmC．一定小于20cmD．可能小于20cm，也可能大于20cm9．如图所示，是一副眼镜放到太阳光下，眼镜到地面的距离在一倍焦距以内，在地面上观察到的情境，由此可以判断镜片是（）A．凸面镜B．凹面镜C．凹透镜D．凸透镜10．光线经过甲乙两透镜后的折射光线如图所示，则关于两透镜的类型，下列说法正确的是（）A．甲是凸透镜，乙是凹透镜B．甲是凹透镜，乙是凸透镜C．甲、乙都是凸透镜D．甲、乙都是凹透镜11．要使光线发生如图所示的偏折，则可使用的光学元件是（）A．一定是平面镜B．一定是凸透镜C．一定是凹透镜D．可能是凹透镜12．关于透镜的焦点和焦距，下列说法正确的是（）A．外形对称的凸透镜有两个实焦点，两侧的两个焦距是相等的B．外形对称的凹透镜有两个实焦点，两侧的两个焦距是不相等的C．平行于主光轴的光线经凸透镜后会聚的点，叫做焦点D．光的可逆性只在凸透镜中适用，在凹透镜中不适用二．填空题（共5小题）13．小明在长白山旅游时看到一块警示牌，上面写有请不要把装有水的透明矿泉水瓶遗留在山上，他想装有水的矿泉水瓶，可能会引起森林大火，因为装有水的矿泉水瓶相当于。

物理八年级上册第五章第一节透镜教案课题第五章一透镜教学目标（一）知识与技能能正确区分凸透镜和凹透镜；能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用；能正确解释会聚、发散。

（二）过程与方法学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用；通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。

（三）情感态度与价值观培养学生爱护光学仪器的好习惯；培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

重点难点1、教学重点：凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。

2、教学难点：理解会聚、发散。

教学方法引导启发式、讨论合作式、实验、多媒体辅助教学教具学具教师：凸、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜学生：凸透镜教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入展示透镜，今天我们要学习的是与透镜有关的内容，老师现在手学生小组内交流，学生代表利用投设计课前做一做1检查学生以前课题里拿的是透镜，透镜一般是玻璃或树脂制成的、透明的镜子，我们学习的透镜至少有一面是球面，或者两面都是球面。

球面透镜只是透镜中的一种，例如散光眼眼镜的镜片就是柱面镜。

光透过透镜发生了折射，折射光线有什么规律没有？今天让我们一起来研究透镜。

影展示课前做一做1的光路。

有学生试图回答比一比谁是小侦探。

学的知识的掌握程度，并为本节课知识作铺垫设计课前做一做2激发学生对本节课的学习热情明确本节课任务，让学生心中有数。

新课讲授教师活动学生活动设计意图一、透镜的分类和比较（一）透镜的种类[活动1]下面大家垫面巾纸用手摸一摸桌子上老师给的两个透镜，它们在结构上有什么特点呢？引导学生小结归纳刚才的交流，得出透镜分两种：一种是中间厚，边缘薄，叫凸透镜；一种是中间薄，边缘厚，叫凹透镜。

指导学生把凸透镜凹透镜的定义在教材上画出来。

【学习目标】了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

【重点】通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用【难点】能对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论【课前预习】1.透镜通常可以分为透镜和透镜。

2.通过透镜所看到的物体的像是放大的。

3通过透镜所看到的物体的像是缩小的。

4. 称为光心称为主光轴叫焦点，叫焦距。

【新知导学】一、情境在前一章光现象的学习中，我们已经有所了解的镜子有镜、镜、镜。

那么生活中你们还知道哪些镜子？比如镜, 镜镜你们讲到的这些镜与我们第一章所讲到的平面镜、凸面镜、凹面镜有什么不同?`观察后得出结论：平面镜、凸面镜、凹面镜都是面镜，不能透过光线，光线在面镜的反射面上发生反射。

老花镜、近视镜、放大镜则能够透过光线,凡是类似的这一些片我们都叫做透镜。

还有哪些是我们经常看见和接触到的透镜呢？（图片展示：照相机的镜片，望远镜的镜片、显微镜的镜片等等）二、新课和面镜(平面镜、凸面镜、凹面镜)一样我们也从形状上对透镜进行区分(课件演示凸透镜、凹透镜)并先在实物投影上出示一块凸透镜并讲解：中间、边缘的叫凸透镜。

然出再出示凹透镜并讲解。

然后两相对比透镜包括两种：透镜和透镜。

生活中我们看到的透镜在形状上与刚才的这两块透镜有稍许不同，你们怎样区分它们，通过什么方法来区分它们。

学生活动：1.用手摸发现凸透镜中间边缘凹透镜中间边缘2.用光照发现凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用3.透过凸透镜看近处的物体发现透过凹透镜看近处的物体发现总结：辨别透镜的方法有1.2.3.学生阅读课本信息库回答：称为光心称为主光轴叫焦点，叫焦距。

下面我们来探究透镜对光线的作用演示实验：（用平面镜取光做凸透镜使光线会聚的实验并记录在白纸上得到的最小最亮的光斑到凸透镜的距离，换用凹透镜，重做以上实验，看有什么结果。

）学生讨论得出实验的结论：凸透镜对光线有的作用。

凹透镜对光线有的作用。

第三章第一节《透镜》导学案：学习目标：1．认识凸透镜、凹透镜，了解焦点、焦距等基本概念。

2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用，会作相关的光路图。

学习重点：通过观察和实验，了解凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。

学习难点：能够对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。

学具准备：凸透镜（若干）、凹透镜（若干）。

一、思维启动一队旅行者冒着-48℃的严寒跋涉着。

到了中午，当他们拣来了一堆干草准备生火做饭时，却发现打火机丢了，怎么办？一位博士灵机一动，带领大家用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块，博士拿着这一冰块迎着太阳，把阳光聚集到干草上，一会儿，干草就着了火。

你相信吗？课下试试看？二、探究发现探究一、认识凸透镜和凹透镜观察身边的凸透镜或凹透镜，阅读教材第一段和第二段，认识教材中图3.1-1中的各种形状的凸透镜和凹透镜完成下面的问题：1．中间厚、边缘薄的是 _______________ ，2．中间薄、边缘厚的是，我们继续认识凹透镜和凸透镜，大家仔细观察教材中图3.1-2中凸透镜和凹透镜的示意图叫主轴，光心的特殊性在于。

探究二、透镜对光的作用1.凸透镜和凹透镜的特点<活动1>观察凸透镜和凹透镜①分别用凸透镜和凹透镜观察书本上的字你会发现什么?透过_________看到物体的像是______的透过_________看到物体的像是______的<活动2演示>分别让平行主光轴的光入射到凸透镜、凹透镜上，观察折射光线的路径，用笔画出入射、折射光线的路径。

图1 图2总结:凸透镜对光有_______________作用,所以凸透镜又叫___________凹透镜对光有_______________作用,所以凹透镜又叫___________探究三：透镜的焦点和焦距（课件展示）射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点（如下图左所示），这个点叫做，用字母表示；焦点到光心的距离叫做，用字母表示。

人教版八年级物理上册第五章《透镜》学习任务单及作业设计【学习目标】1.认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的主轴、光心、焦点和焦距。

2.通过观察，认识凸透镜的光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

3.能画出特殊光线经过透镜后的折射的光路图。

【课前学习任务】1.复习光路图的画法，以及光的折射规律。

2.观察近视镜和老花镜的外形特点。

【课上学习任务】学习任务一：根据外形区分凸透镜和凹透镜学习任务二：了解透镜的主轴、光心、焦点和焦距的概念。

主轴：。

光心：。

焦点：。

焦距：。

学习任务三：通过实验总结、理解凸透镜和凹透镜对光的作用。

凸透镜对光有作用。

凹透镜对光有作用。

学习任务四：能画出特殊光线经过透镜后的折射的光路图【作业设计】1.中间，边缘的透镜是凸透镜。

2.中间，边缘的透镜是是凹透镜。

3.如图所示，几个透镜中，属于凸透镜的是_________，属于凹透镜的是__________。

4.一束光通过透镜的光路如图所示，其中正确的是（）5.平面镜、凸透镜、凹透镜中，使光线发生反射的是，使光线发生折射的是，对光线有发散作用的是，对光线有会聚作用的是。

6.关于凸透镜对光线的作用，以下说法中正确的是（）A．平行射向凸透镜的一束光，经折射一定交于凸透镜的焦点B．经过凸透镜会聚的光线一定交于一点C．凸透镜只能使平行于主光轴的光线发生会聚作用D．过凸透镜光心的光线，传播方向一定不改变7.有一个不知道焦距的凸透镜，请写出利用太阳光测量凸透镜的焦距的主要步骤。

【参考答案】1.厚；薄2.薄；厚3.BF；ADE4.甲5.平面镜；凸透镜、凹透镜；凹透镜；凸透镜6.D7.凸透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调整凸透镜与纸的距离，直至纸上出现一个很小、很亮的光斑，用刻度尺测出凸透镜光心到光斑的距离。

《第1节透镜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生掌握透镜的基本概念、种类及作用，能够识别不同类型的透镜，并理解透镜成像的基本原理。

通过作业练习，增强学生对透镜的理解与运用能力，为后续光学知识的学习打下坚实的基础。

二、作业内容1. 基础概念掌握：要求学生阅读教材内容，熟悉透镜的定义、种类及主要特性。

理解什么是凸透镜、凹透镜及其区别与用途。

2. 透镜的识别与分类：学生需根据所给图片或实物，正确识别出凸透镜和凹透镜，并能够简单描述其应用场景。

3. 透镜成像原理：学生需通过阅读或网络资源，了解透镜成像的基本原理，并尝试用简短的语言描述光线通过透镜后的折射情况。

4. 课后习题练习：布置与本节内容相关的习题，如设计实验，探究凸透镜成像规律，绘制实验表格并分析数据等。

5. 扩展知识学习：鼓励学生在掌握基本知识后，进一步探索与透镜相关的光学现象，如光折射现象的深入理解等。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人答案或使用不正当手段获取答案。

2. 基础概念掌握部分，学生需准确理解并用自己的语言表述透镜的基本概念和特性。

3. 透镜的识别与分类部分，学生需准确识别不同种类的透镜并描述其应用场景。

4. 课后习题练习部分，学生需认真完成习题，实验部分需有详细的实验步骤和清晰的数据记录。

5. 扩展知识学习部分，学生可自由选择学习内容，但需保证内容的科学性和准确性。

四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的情况，给予相应的评价和指导。

2. 对于基础概念掌握部分，教师将根据学生的理解程度和表述准确性进行评价。

3. 对于课后习题练习部分，教师将根据学生的实验设计、数据记录和分析能力进行评价。

4. 对于扩展知识学习部分，教师将根据学生所提供的学习内容和准确性进行评价。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行讲解和点评，指出学生在作业中存在的不足和需要改进的地方。

2. 学生需根据教师的反馈意见，认真修改和完善自己的作业。

第1节透镜第一课时透镜【知识与技能】1．知道什么是凸透镜，什么是凹透镜．2．知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距．3．知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用．【过程与方法】1．通过一定的方法辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜．2．观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用．【情感、态度与价值观】1．以探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化．2．设置问题情境和学习情境，加强对透镜以及透镜的性质的感性认识．【重点】通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用．【难点】指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论．知识点一凸透镜和凹透镜【自主学习】阅读课本P90－91，完成以下问题：1．镜片中间厚，边缘薄的透镜，叫做凸透镜．2．镜片中间薄，边缘厚的透镜，叫做凹透镜．3．透镜上通过两个球面球心的直线叫做主光轴，简称主轴.4．在透镜中，凡是通过某一点的光，其传播方向不变，该点叫光心.【合作探究】探究一观察透镜，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，根据透镜的厚薄程度给透镜分类．透镜能分几类？答：透镜是至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件．透镜有两类．中间厚、边缘薄的叫凸透镜．中间薄、边缘厚的叫凹透镜．探究二下列透镜哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？戴眼镜的同学请判断：近视镜是什么透镜？远视镜是什么透镜？答：凸透镜是中间厚、边缘薄的透镜，如：老花镜远视镜片、照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等．凹透镜是中间薄、边缘厚的透镜，如：近视眼镜片．探究三观察凸透镜和凹透镜的示意图，了解什么是透镜的主光轴和光心．答：组成透镜的两个球面的球心连线叫做透镜的主光轴．在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫做透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心．【教师点拨】此处透镜是依据透镜的形状特点进行分类的．应将透镜中间的厚度与透镜边缘的厚度进行对比，进而得出透镜是凸透镜还是凹透镜的结论．因此中间凸出来的透镜不一定就是凸透镜，如果中间凸出来，但是其厚度与边缘处的厚度相比要薄些，仍然属于凹透镜．【跟进训练】一些透镜的截面如图所示，在这些透镜中：,A) ,B) ,C) ,D) ,E)(1)属于凸透镜的是A、B、D，它们的共同特点是中间厚，边缘薄.(2)属于凹透镜的是C、E，它们的共同特点是中间薄，边缘厚.知识点二透镜对光的作用【自主学习】阅读课本P91－92，完成以下问题：1．凸透镜对光有会聚作用．2．凹透镜对光有发散作用．3．平行于凸透镜主光轴的光将会聚于一点.4．从凸透镜焦点发出(或过焦点)的光经过凸透镜后将平行于主光轴射出．5．射向凹透镜的平行光线将发散射出，其折射光线的反向延长线将相交于一点．6．延长线经过凹透镜焦点的光线将平行于主光轴射出．【合作探究】探究四方案一：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点．再换凹透镜重做，怎么移动光屏都没亮点．方案二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离，观察透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光线相互靠拢，通过凹透镜的光线相互远离．通过以上实验可得出两种透镜对光有何作用？答：凸透镜对光有会聚作用，所以也叫会聚透镜．凹透镜对光有发散作用，所以也叫发散透镜．知识点三焦点和焦距【自主学习】阅读课本P92，完成以下问题：1．凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点．2．焦点到光心的距离叫做焦距．3．让凸透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得最小、最亮，测量出纸到凸透镜的距离，就是焦距．【合作探究】探究五选择一个晴好天气，取一凸透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调节透镜与纸的距离，会发现纸上的光斑在某一位置最小、最亮，如图所示．如果持续一段时间，纸上的该点将会燃烧起来．凸透镜到纸上最小、最亮的点的距离就是焦距．将凹透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调节纸与透镜间的距离，会发现纸上的光斑大而暗，无论怎样调节纸与透镜间距离都不能出现最小、最亮的一点．凹透镜对光没有会聚作用，它不能将平行光会聚于一点，它有焦点吗？答：凹透镜有焦点．凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没有实焦点，但通过凹透镜的光线的反向延长线也可以相交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点．【教师点拨】1．凸透镜能将平行于主光轴的光会聚于一点，该点是凸透镜的焦点．凸透镜左右两侧各有1个焦点．2．凹透镜对光虽然只有发散作用，但它的发散也不是杂乱的，其发散光的反射延长线也会交于一点，这一点没有实际光，所以该点称为凹透镜的虚焦点.凹透镜左右两侧各有1个虚焦点．3．透镜两侧各有一个焦点，两侧焦距相等.【跟进训练】某物理学习小组，选择如图所示的四个透镜进行探究实验(其中A、B和C、D是两组形状相同的凸透镜，它们分别由玻璃、塑料和水晶制作而成)：甲乙(1)为了探究“凸透镜的焦距大小与透镜球形表面弯曲程度的关系”，小组同学应选择图中的哪两个凸透镜做实验？答：A、C(填字母序号)；器材确定后，接着小组同学让一束与主光轴平行的光，分别经过两凸透镜后会聚于焦点处，如图甲、乙所示．比较两次实验的现象，可以得到的结论是：凸透镜表面越凸，凸透镜的焦距越小．(2)如果选择A、B两个透镜，他们还可以探究“凸透镜的焦距大小与材料的关系”．1．透镜的分类中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜．中间薄、边缘厚的透镜叫凹透镜．2．透镜对光的作用(1)凸透镜对光有会聚作用．(2)凹透镜对光有发散作用．3．关于透镜的几个重要名词主光轴焦点焦距完成本课对应训练．第二课时透镜作图【知识与技能】1．理解透镜的会聚与发散作用．2．知道透镜对光的作用规律．【过程与方法】1．观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用．2．根据透镜的会聚与发散作用归纳透镜对光的作用规律．【情感、态度与价值观】1．以探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化．2．设置问题情境和学习情境，加强对透镜以及透镜的性质的感性认识．【重点】通过观察和实验，了解透镜的会聚与发散．【难点】指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论．知识点一对透镜会聚与发散的理解【自主学习】阅读课本P91－92，完成以下问题：1．凸透镜对光具有会聚作用，不是指凸透镜一定使光线经过凸透镜后相交.一束平行光变得会聚、发散光变得平行(或更靠拢一些)、会聚光变得更会聚都是会聚作用的体现．2．凹透镜对光具有发散作用，不是指凹透镜一定使光线经过凹透镜后散开.一束平行光变得发散、会聚光变得平行(或使相交的点变得更远)、发散光变得更发散都是发散作用的体现．【跟进训练】放在凸透镜主光轴上焦点以内的点光源S发出的光，通过凸透镜后的光路如图所示，则下列说法正确的是( D )A．凸透镜可以对光起发散作用B．凸透镜只对平行于主轴的光起会聚作用C．通过凸透镜后的光线是发散的，因此凸透镜的作用是使光线发散D．通过凸透镜后的光线发散程度比原来小，仍然是会聚的一种表现知识点二透镜作图类型及方法【自主学习】阅读课本P92，完成以下问题：1．通过光心的光经凸透镜后传播方向不变；通过凸透镜焦点的光经过凸透镜折射后平行于主光轴射出；与主光轴平行的光经凸透镜折射后通过焦点．2．通过光心的光经凹透镜后传播方向不变；射向凹透镜的光线，如果其延长线通过虚焦点，则该光线经凹透镜折射后平行于主光轴射出；与主光轴平行的光经凹透镜折射后，折射光线的反向延长线过虚焦点．【合作探究】探究透镜对光的作用规律1．如果平行于主光轴的光线经过凸透镜或凹透镜后会出现什么现象？答：平行光经过凸透镜后会聚于一点，这一点叫凸透镜的焦点，如图甲所示．平行光经过凹透镜后远离主光轴发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点叫凹透镜的虚焦点，如图乙所示．甲乙2．过光心的光线经过凸透镜或凹透镜后会出现什么现象？答：过光心的光线经凸透镜或凹透镜后传播方向不改变，如下图：3．经过凸透镜焦点的光线经过凸透镜后会出现什么现象？射向异侧焦点的光线经过凹透镜后会出现什么现象？答：据折射时光路可逆知，经过凸透镜焦点的光线经过凸透镜后平行于主光轴；射向异侧焦点的光线经过凹透镜后平行于主光轴，如下图所示：1．理解会聚与发散2．透镜对光的作用规律完成本课对应训练．。

物理八年级上册《透镜》导学案设计人：审核人：学习过程：3、凸透镜与凹透镜对光线的特点：分别通过凸透镜和凹透镜，观察书上的文字，你有什么发现：通过______________透镜所看到的物体的像是放大的。

通过______________透镜所看到的物体的像是缩小的。

1、做一做：一束平行光通过凸透镜，将会看到；一束平行光通过凹透镜，将会看到。

结论：凸透镜对光线有_________作用；凹透镜对光线有_________作用。

2、辨别凸透镜和凹透镜设计三种简易的方法，辨别某一透镜是凸透镜，还是凹透镜。

方法1：___________方法2：___________方法:3：___________探究透镜的奥秘学生阅读教材P86页，理解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

黑板展示“综合提升”部分，讲解时需提炼方法，其余学生可质疑或补充。

检学1、以下各图中属于凸透镜的有_________，属于凹透镜的有________（选填序号）。

2、我国古代对凸透镜聚焦作用早有认识。

据晋代张华的《博物志》记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则得火”，用冰取火，似乎不可思议，但这绝非讹传，如图所示，这是利用了凸透镜对光线的____________作用。

3、把一滴水滴在玻璃上，然后透过水滴和玻璃看书中的字，发现字的大小变了，此时水滴相当于镜，它对光线有作用.4、完成光路图5、如图所示，已知AB的折射光射到平面镜的O点上，试画出经过O点前后的光的传播路径．小结作业设计1、小组内交流你的收获，提出你的疑惑。

2、你学会了什么？3、你还想探究什么？1.把一张透明塑料纸铺子桌面上，用筷子在塑料纸上滴一个小水珠（直径约5mm），双手平拿着塑料纸，透过水珠看到报纸上的字是（）A.缩小的实像B.缩小的虚像C.放大的实像D. 放大的虚像2.一束光线（不经过光心）经凸透镜折射后（）A.一定能会聚在凸透镜的焦点B.一定是平行光束C.一定是发散光束D. 折射光线总较入射光线会聚些3.下列光学器件中,对光有发散作用的是（）A.凸透镜B.凹透镜C.面镜D.潜望镜4.要使冰块能会聚太阳光取火,冰块必须磨成（）A.凸透镜B.凹透镜C.砖D.三棱镜5.完成下列光路图6.给你一个透镜,请用两种方法来判别它是凸透镜还是凹透镜？。

人教版八年级物理第五章—-第一节—透镜—导学案导学目标•了解透镜的基本概念和分类；•掌握透镜的焦距的计算方法；•了解透镜在日常生活中的应用。

导学内容1. 透镜的概念和分类透镜是由透明介质制成的，常见的有凸透镜和凹透镜两种。

凸透镜的两个表面都是凸面，而凹透镜的两个表面都是凹面。

透镜是根据光线的折射规律制造的光学器件。

2. 透镜的焦距透镜的焦距是指平行光线入射到透镜上，通过透镜后光线会聚或发散的位置。

对于凸透镜来说，焦点位于凸透镜的透镜的一侧，称为凸透镜的正焦点；对于凹透镜来说，焦点位于凹透镜的透镜的一侧，称为凹透镜的负焦点。

根据透镜的形状和折射率的不同，计算焦距的方法也不同。

•对于凸透镜，可以使用公式：1/f = 1/v - 1/u，其中f表示焦距，v表示像距，u表示物距。

•对于凹透镜，同样可以使用公式：1/f = 1/v - 1/u。

3. 透镜的应用透镜在日常生活中有许多应用，如眼镜、望远镜、显微镜等。

这些设备都利用透镜的成像原理来实现放大或者矫正视力。

导学案例某学生在物理课上学习了透镜的基本概念和焦距的计算方法后，对此产生了兴趣，并开始探索透镜在日常生活中的应用。

学生问题：我们经常使用的望远镜是由什么透镜组成的？导学老师回答：望远镜一般由凸透镜和凹透镜组成。

其中，凸透镜被称为物镜，凹透镜被称为目镜。

通过物镜和目镜的共同作用，望远镜可以放大远处的物体，使其清晰可见。

学生问题：那么为什么望远镜使用凸透镜作为物镜呢？导学老师回答：凸透镜具有正焦点，能够将平行光线聚焦到焦点上。

在望远镜中，物镜负责将远处的平行光线聚焦到焦面上，因此需要使用凸透镜作为物镜。

学生问题：那如果我们用凹透镜作为物镜，会怎么样？导学老师回答：如果用凹透镜作为物镜，它的焦点将在物镜的反面，无法形成实际的焦面。

这样，望远镜就无法起到放大远处物体的作用。

通过以上案例，我们可以发现透镜在望远镜中的应用。

当学生理解了透镜的基本原理和分类，可以更好地理解透镜在其他设备中的应用。

《第1节透镜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生掌握透镜的基本概念和特点，通过实践操作加深对透镜成像规律的理解，培养学生的实验观察能力和物理分析能力，为后续学习奠定基础。

二、作业内容1. 透镜基础知识掌握学生需熟记透镜的定义、种类（如凸透镜、凹透镜）及其基本特性。

理解透镜对光的作用原理，包括光的折射和聚焦等。

2. 透镜成像规律探究学生需通过实验或模拟软件，观察不同透镜对物体的成像效果，记录不同距离下透镜的成像特点，如放大或缩小、正立或倒立等。

3. 实验报告编写学生需根据实验过程和结果，编写一份简短的实验报告。

报告中应包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据记录以及分析和结论。

4. 透镜在生活中的应用学生需收集并分析透镜在日常生活中的应用实例，如眼镜、相机镜头等，并解释其工作原理。

三、作业要求1. 学生在完成作业过程中，需保持认真细致的态度，确保实验数据的准确性。

2. 实验报告应条理清晰，字迹工整，数据记录真实可靠。

3. 透镜成像规律的探究应结合理论知识，注重实践操作和观察。

4. 学生在编写实验报告时，应注重分析透镜成像的原理和特点，并尝试用所学知识解释生活中的现象。

5. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况，从以下几个方面进行评价：1. 基础知识掌握程度：学生对透镜的定义、特性的理解情况。

2. 实验操作能力：学生实践操作的准确性和熟练程度。

3. 实验报告质量：报告的条理性、数据记录的准确性以及分析的深度。

4. 创新与思考：学生在作业中展现的独立思考和创新能力。

五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行细致的批改，指出存在的问题和不足，并提供改进建议。

同时，教师将选取优秀作业进行展示，以激励学生互相学习、共同进步。

通过作业反馈，帮助学生更好地掌握透镜的相关知识，为后续学习打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节作业设计旨在巩固学生对透镜基本概念的理解，通过实际操作加深对透镜成像规律的认识，并培养学生的实验操作能力和观察分析能力，为后续的物理学习打下坚实的基础。