2014年最新人教版八年级物理上册全册导学案(75页)

八年级物理上册导学案（全套）引言一、奇妙的物理现象【课前预习】1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。

2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。

3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。

〖学习过程〗出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。

由此引入新课。

(一)物理研究对象力、声、热、光、电等现象。

(二)有趣的物理现象实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？学生回答：吹、搧、罩如用容器罩起来，可能会有什么现象？问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？(三)探究过程：1．提出问题2．作出猜想3．设计实验4．实验验证5．得出结论6．交流合作7．提出新猜想能否提出一个与容器有关的更深一步的问题？如：容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响?用实验验证：将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。

实验2：两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？结论：当实验条件改变时，实验结果会发生变化。

实验3：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。

实验4：学生自行实验，用一装水的子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。

〖要点归纳〗在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。

〖当堂反馈〗P3W. W. W. 第1题调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？【课后巩固】学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。

八年级上册物理全册导学案新版人教版导学案一：力的引入物理是自然科学中非常重要的一门学科，它研究的是物质的运动和相互作用规律。

在我们日常生活中，许多现象都涉及到物理的知识，例如，汽车行驶、物体的重量等。

本学期我们将学习八年级上册的物理课程，通过学习可以更好地理解这些现象背后的物理原理，从而探索自然的奥秘。

导学案二：力的性质与力的作用效果1. 力的性质力是物体相互作用的结果，它可以改变物体的状态，包括形状、速度、方向等。

力有以下几个基本性质：- 作用力的大小可以通过测量与其他力的相互作用效果来确定；- 力是矢量量，具有大小和方向；- 力的单位是牛顿(N)，记作N；- 力是可以叠加的，多个力合成的结果等于它们的矢量和。

2. 力的作用效果力的作用效果主要包括：- 使不运动的物体开始运动，称为力的作用力；- 使运动的物体改变速度或方向，称为力的改变力；- 使物体形状发生改变，称为力的变形力。

导学案三：力的测量与力的合成1. 力的测量力的大小可通过重力秤、弹簧测力计等进行测量。

重力秤的原理是利用物体所受的重力与地球引力相等，以此测量物体的重量。

2. 力的合成当物体受到多个力的作用时，这些力可以合成为一个力，称为合力。

合力的大小与方向可以通过力的图示法进行求解。

其中，合力的大小等于各力的矢量和，合力的方向由各力的方向共同决定。

导学案四：力的分解与力的平衡1. 力的分解力的分解是指将一个力分解为不同方向上的几个力。

力的分解遵循平行四边形法则，利用向量的性质将力分解为垂直方向上的两个力。

2. 力的平衡当物体所受的合力为零时，物体处于力的平衡状态。

分析力的平衡主要用到平衡方程，即将垂直方向和水平方向上的力分别相加，使其等于零。

导学案五：摩擦力与弹力1. 摩擦力摩擦力是物体相对运动或准备运动时由于接触面之间的不平滑而产生的阻碍力。

根据不同情况，摩擦力可以分为静摩擦力和滑动摩擦力。

2. 弹力弹力是弹性物体受到挤压或拉伸后恢复原状时产生的力。

最新人教版八年级物理上册全册导学案1.1声音的产生与传播学习目标：1．知道声音是怎样产生的？2．知道声音传播需要什么？声音在不同介质中传播的速度不同。

3．知道声音在空气中的传播速度？学习重点：声音的产生和传播的条件。

学习难点：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。

自主学习：一.声的产生活动1：观察课本12页”图1．1-1的四幅图”四幅图说明：声是由物体的产生的。

用手按住发音的鼓面，发音也停止，该现象说明振动停止（选填发声、声音）也停止。

振动的物体叫。

二.声音的传播：活动2：阅读课本13-15页“声音的传播”部分声的传播需要，不能传声。

在空气中，声音以的的形式传播。

三.声速：活动3：阅读课本15页“声速”部分声音在介质中的传播速度简称声速。

声音在15℃空气中的传播速度是在真空中的传播速度为。

声速的大小跟和有关（换句话：决定声速的大小的因素是和）合作探究：例1：①人说话，唱歌靠的振动发声，②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是、、。

它们分别属于、、（选填固体、液体、气体）思考1：敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？例2：①P14图1．1-4所示的实验可得结论，月球上没有，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠交谈②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：、、都能发声，能传播声音。

（选填固体、液体、气体、空气）当堂训练：1、、声音是由物体的________产生的2、在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________。

我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。

3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。

4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。

5、声在每秒内传播的距离叫做________。

龙额中学八年级上册物理教案龙额中学理科组郭凯2014年9月科学之旅●教学目标：一、知识目标：1.学生认识物理是有趣的、有用的。

对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。

2.步了解学好物理应注意的事情。

二、能力目标：1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。

2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。

三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。

2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。

●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。

●教学难点：能从看到的现象中提出问题。

●教学方法：讨论法、实验法、观察法。

●课时安排：1课时●教学过程一、教师自我介绍二、引入[师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。

请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。

三、进行新课[师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。

[演示] 课本图0.1-1实验[演示] 课本图0.1-2实验。

教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。

教师再演示书本的几个[想想做做]1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。

2.乓球会落下吗？[师] 以上的这些实验有趣吗？[板书] 物理是有趣的[板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。

物理学不仅有趣，而且非常有用：[板书] 怎样学习物理。

[板书] (1)勤于观察、勤于动手[板书] (2)勤于思考、重在理解[板书] (3)联系实际，联系社会四、小结物理学是有趣的，有用的。

学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

五、布置作业（略）六、板书设计第一章机械运动§1—1长度和时间的测量教学目标1．知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差，误差和错误有区别2．过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3．情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1．重点：使用适当工具测量时间和长度2．难点：误差的产生。

人教版八年级物理上册全册导学案秋季学期八年级物理学案第五章电流与电路《5.1电荷》导学案一、信息与评价小组评价：，教师评价：二、学习目标：认识摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用；说出验电器的原理及作用；说出原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用推理方法通过做静电实验，培养探究兴趣重点：两种电荷及其相互作用难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。

三、自主学习：预习导学：如何才能带电？自然界中分为_____和_____电荷电荷之间有什么相互规律？______________________________原子由________和________组成，________带正电，________带负电。

________叫元电荷，用符号________表示。

一个元电荷所带的电量是________________金属导体中，自由移动的电荷是________。

有A、B两个带电体，若A与B相互排斥，而A又与带正电的c相互吸引，那么A一定带_______，B与c一定能相互__________。

手拿一根金属棒，用毛皮或丝绸摩擦，金属棒一定A、不带电B、带正电c、带负电D、可能带正电，也可能带负电四、合作探究：活动与实践：请同学们准备一些碎纸屑，然后用塑料尺摩擦自己的头发后去靠近碎纸屑，看能发现什么？什么是摩擦起电？如何定义正电荷和负电荷？_________叫做电荷量，简称_________，单位_________，符号_________摩擦起电的实质：思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？问题探究：电荷间相互规律用带电的玻璃棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根玻璃棒和橡胶棒，你看到了什么现象？再用带电的橡胶棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根橡胶棒和玻璃棒，你又看到了什么现象？结论：电荷间的相互作用规律是___________________________为了验证物体是否带电，实验室常用_________来检验电荷在导体中定向移动演示：取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用金属棒把A和B连接起来。

课题：科学之旅序号：01导学目标知识点：1、知道物理学研究的内容；2、理解到物理学是有趣和有用的一门自然学科；3、知道学习物理的一般方法。

导学方法：实验观察法、联想讨论法课时：1课时导学过程课前导学一、学生阅读课文并完成以下内容。

1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。

2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：3、学习物理的方法有：课堂导学1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象；2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象；3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象；4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象；5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。

6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”实行以下观察：(1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？(2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？(3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？(4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？，你见到过与此类似的现象吗？试举一例教师引导，学生归纳小结课外作业1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理。

2、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。

课后反思课题：长度、时间及其测量 序号：02姓名 班级导学目标知识点：1、会使用适当的工具测量长度和时间。

2、知道测量有误差，误差和错误有区别。

导学方法：讨论、实践法。

课 时：1课时 导学过程：一、课前导学1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：____________________。

2、时间的单位、测量工具：________________________________________________。

人教版八年级物理上册导学案(全册)单元一：力和压力课时1：什么是力本课时主要介绍了力的概念和特点。

力是物体间相互作用的结果，可以改变物体的位置、形状或状态。

力的大小可以用力的大小单位牛顿（N）来表示。

研究重点：- 掌握力的定义和特点- 理解力的大小与物体产生的效果之间的关系研究任务：1. 阅读教材P1页的内容，了解力的定义和特点，并回答相关问题。

2. 完成教材P2页的练题，应用所学的知识计算力的大小。

课时2：压力和压强本课时主要介绍了压力和压强的概念及其计算方法。

压力是单位面积上的力的大小，可用公式P = F/A来表示，其中P为压力，F 为作用在物体上的力，A为物体受力的面积。

研究重点：- 掌握压力和压强的定义和计算方法- 理解压力和压强对物体产生的效果研究任务：1. 阅读教材P3页的内容，了解压力和压强的定义和计算方法，并回答相关问题。

2. 完成教材P4页的练题，应用所学的知识计算压力和压强。

单元二：浮力和密度课时3：什么是浮力本课时主要介绍了浮力的概念和产生原因。

浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它的大小等于所排开的液体或气体的重量。

研究重点：- 掌握浮力的定义和产生原因- 理解浮力对物体浮沉的影响研究任务：1. 阅读教材P5页的内容，了解浮力的定义和产生原因，并回答相关问题。

2. 完成教材P6页的练题，应用所学的知识分析物体在不同液体中的浮沉情况。

课时4：什么是密度本课时主要介绍了密度的概念和计算方法。

密度是物体单位体积的质量，可用公式ρ = m/V来计算，其中ρ为密度，m为物体的质量，V为物体的体积。

研究重点：- 掌握密度的定义和计算方法- 理解密度对物体浮沉和相对位置的影响研究任务：1. 阅读教材P7页的内容，了解密度的定义和计算方法，并回答相关问题。

2. 完成教材P8页的练题，应用所学的知识计算物体的密度。

...（继续编写下面的内容，直至编写完全册的导学案）...总结本册物理上册主要介绍了力、压力、浮力和密度等内容。

导学目标知识点：1、知道物理学研究的内容；2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科；3、知道学习物理的一般方法。

导学方法：实验观察法、联想讨论法课时：1课时导学过程课前导学一、学生阅读课文并完成以下内容。

1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。

2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：3、学习物理的方法有：课堂导学1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象；2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象；3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象；4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象；5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。

6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：(1)图1-7中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？(3)图1-9中，观察鸟为什么不会触电死亡？(4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？，你见到过与此类似的现象吗？试举一例教师引导，学生归纳小结课外作业1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理。

课后反思课题：长度、时间及其测量 序号：02姓名 班级导学目标知识点：1、会使用适当的工具测量长度和时间。

2、知道测量有误差，误差和错误有区别。

导学方法：讨论、实践法。

课 时：1课时导学过程：一、课前导学1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：___________________。

2、时间的单位、测量工具：____________________________________________。

二、课堂导学1、长度的测量（1）长度单位：______________________________。

（2）测量工具：______________________________。

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课后反思课题：升华和凝华序号：17姓名班级导学目标知识点1、知道升华和凝华的概念2、知道升华要吸热，凝华要放热；3、知道生活中的升华和凝华现象的特点导学方法：讨论法、实验法导学时间：1课时导学过程课前导学1、升华：物体由的过程叫做升华；升华要热。

2、凝华：物体由的过程叫做凝华；凝华要热。

课堂导学一、演示课本上的想想做做，学生观察、思考。

实验现象：将装有典的试管放入到热水中时，可发现固态碘变为；这是碘发生了现象，再把试管从热水中拿出放入到冷水中时，发现碘蒸气变成了；这是碘发生了现象。

二、列举生活中的升华、凝华现象1、衣柜里防虫用的樟脑丸变小是；2、冬天冰冻的衣服变干是；3、用久了的的灯泡的灯丝变细了，灯泡变黑了，这是灯丝先后又的结果。

4、北方，冬天的早上出现的霜是，早上窗玻璃上出现的冰花是；冰花在窗玻璃的(填?内?或?外?)表面，树枝上出现的雾凇是现象。

5、水的三态联系，将右图填完整教师引导、学生自我小结课堂练习1．在物态变化中，天空中的云是水蒸气成的小水滴和水蒸气成的小冰晶组成的.3．下列现象中，属于凝华现象的是( )A放在火炉上的冰一会儿不见了B我国北方寒冷的冬天地上出现了一层白色的霜C用久的灯泡钨丝比新时细D冬天，湿衣服结冰后变干了4.下列物态变化中，都是放热的是( )A升华、熔化B汽化、凝华C液化、凝固D熔化、液化5．在箱子里放卫生球用来防虫蛀，过几个月后卫生球变小或消失了，这一物理现象是( )A升华 B.汽化 C.蒸发 D.熔化6．冬天早晨看到霜，是空气中的水蒸气( )A.凝固而成的B.凝华而成的C.液化而成的D.先液化，后凝固而成的7．关于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系，下面说法中正确的是：( )A雨水是水的液化形成的C.霜是水蒸气凝华形成的 B.露水是水的汽化形成的D.雾是水蒸气凝华形成的8.填写下列现象中物态变化的名称：严冬之夜在玻璃室内一侧出现?冰花?_______；放在箱子里的卫生球变小了_______；夏天从冰箱中拿出冰棒，看见周围有?白气?_______；铁水浇成铁杆_______。

课题：科学之旅序号：01姓名班级导学目标知识点：1、知道物理学研究的内容；2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科；3、知道学习物理的一般方法。

导学方法：实验观察法、联想讨论法课时：1课时导学过程课前导学一、学生阅读课文并完成以下内容。

1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。

2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：3、学习物理的方法有：课堂导学1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象；2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象；3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象；4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象；5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。

6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：(1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？(2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？(3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？(4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？，你见到过与此类似的现象吗？试举一例教师引导，学生归纳小结课外作业1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理。

2、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。

课后反思课题：长度、时间及其测量 序号：02姓名 班级导学目标知识点：1、会使用适当的工具测量长度和时间。

2、知道测量有误差，误差和错误有区别。

导学方法：讨论、实践法。

课 时：1课时导学过程：一、课前导学1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：____________________。

2、时间的单位、测量工具：________________________________________________。

（共36套）最新人教版八年级物理上册（全册）精品导学案汇总（含所有知识点汇总）分章节练习及答案小魔方站资料库原创第一章机械运动本章是初中物理学的开始,介绍了自然界最普遍、最简单的运动——机械运动.本章的内容包括：长度和时间的测量,运动的描述,运动的快慢,测量平均速度.本章共有4节：1.第1节“长度和时间的测量”，讲述了长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的测量、误差.在物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量.所以，让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的.2.第2节“运动的描述”，介绍了机械运动、参照物、运动和静止的相对性.3.第3节“运动的快慢”，介绍了运动快慢的比较，速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及平均速度的意义.本节首先引入速度这个物理量，并通过路程和时间来计算速度，然后指出最简单的机械运动是匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点.4.第4节“测量平均速度”，是实验探究课，介绍了平均速度的测量方法.本章教材的设计体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.首先学习了物理学中最基本的测量——时间和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍了运动学的基础知识，主要是一些基本概念和运动的规律.初中物理中速度的计算公式的含义跟小学数学对它的解释基本一致，所不同的是强调速度的单位及其换算，学生要了解进行物理计算的规范要求.【教学目标】1.在知识与技能方面：知道机械运动、参照物的概念，运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动；掌握速度的简单计算；会使用适当的工具测量长度、时间和平均速度；知道测量有误差，理解误差和错误的区别.2.在过程与方法方面：能用实例解释运动和静止的相对性；体验通过日常的经验或自然现象粗略估测长度和时间的方法；进行实验探究平均速度的测量.3.在情感、态度与价值观方面：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观；认识测量长度、时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱；通过测量平均速度的活动感受科学就在身边.【教学重点】运动和静止的判断，速度的概念和计算，长度、时间、平均速度的测量.【教学难点】运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度的理解和测量.【课时建议】本章共有4节，建议5课时.第1节长度和时间的测量…………….1课时第2节运动的描述…………………….1课时第3节运动的快慢…………………….1课时第4节测量平均速度………………….1课时本章复习和总结……………………….1课时1.图象法：本章中利用速度—时间图象和路程—时间图象描述匀速直线运动，可以清楚地反映物体运动的变化情况，从而探究物体运动的规律.2.比较法：本章中在理解误差和错误的区别时，利用比较法更容易记忆二者的不同.3.控制变量法：比较物体的运动快慢运用了这种方法，在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同时比较运动时间.第1节长度和时间的测量备课笔记知识拓展:国际单位制的基本单位:（1）长度的单位米.（2）质量的单位千克.（3）电流的单位安培.（4）时间的单位秒.（5）热力学温度的单位开尔文.（6）物质的量的单位摩尔.（7）发光强度的单位坎德拉.长度的单位备课笔记方法归纳：单位换算的方法是数字不变单位变，大到小乘进率，小到大乘进率的倒数.长度的测量A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm解析：观察刻度尺的最小刻度值刻度线处，而是从刻度尺的5.50cm开始，所以金属片的长度为2.80cm，综合各选项可知答案：D备课笔记规律总结：如何正确使用刻度尺（1）要明白刻度尺上不同刻度的含义：①零刻度：测量的起始刻度；②分度值：两条相邻刻度线之间的长度，它决定测量的精准程度；③量程：测量范围.（2）使用刻度尺前需要观察以下三个内容：①测量范围（量程）；②分度值；③刻度尺的零刻度线（是否在尺端，是否磨损）.（3）刻度尺的使用方法：①要将刻度尺有刻度的一面贴在被测边上，与被测边重合或是平行，不能将刻度尺斜放.②零刻度线磨损时，要将其他整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值.这种方法称为“零点修正法”.③正确读数：一是读数时视线要与尺面垂直，不能斜视；二是读数要估读到分度值的下一位.估读时要注意：a.在测量数据中，最后一位数字是估读值，是有意义的，它能使测量值更接近真实值.b.在实际测量时，要估读到分度值的下一位，尤其注意“0”不能随意增减.长度的特殊测量尺垂直对齐（教师演示操作要领，并用多媒体在大屏幕上呈现）.技巧归纳：如何根据实际选择刻度尺？刻度尺的选择既要考虑量程，又要考虑分度值：量程选择过小，会增加移动次数，使误差增大；分度值的大小决定精确度，过大会增大误差，太小有时没有必要.刻度尺的选择由测量的实际需要决定，所选择的测量工具最好能一次性完成测量，且分度值尽可能地满足测量要求.备课笔记小组问题探讨：有些待测物体，不是明显地露在外面，而是隐含在物体的内部，刻度尺不能直接测量，如玻璃管的内径、工作的裂缝等.这时又该如何去测量呢？可以选择大小合适的钢针插入孔内，在管口处给钢针作上记号，然后再测钢针记号处的直径即可（常用螺旋测微器测量），如图所示.知识拓展：停表的使用（1）实验室测量时间的常用工具是停表，机械停表表盘上有长的秒针和短的分针，秒针转一圈的时间通常有30秒和60秒两种.常用的停表分度值也有两种：一种是0.2秒，另一种是0.1秒.停表上端的按钮是用来旋紧发条和控制表针转动的.（2）停表使用时的注意事项：①使用前先上紧发条，但不宜过紧，以免损坏发条.②按表不要用力过猛，以免损坏器件.③回零后，如秒针不指零，应记下其数值，实验后从测量值中将其减去.④不用时应及时将其放回盒内，并让其继续走动，以放松发条.解析：停表分针指在5与6之间，且超过中线，长针读数应为未超过5与6之间的中线，长针读数应为7s.长度精确测量时应估读到分度值的下一位.答案：337 2.50误差（3）使用方法：用手紧握停表，大拇指按在按钮上，按停表分三步：①第一次按下时，表针开始走动；②第二次按下时，表针停止走动；③第三次按下时，表针回零.规律总结：机械停表的读数为小盘的分钟数+大盘的秒数.先读小盘的读数，它的单位是分钟，看上面的示数可知每分钟分为前半分钟和后半分钟，要注意它是指向哪半分钟；接着读大盘的读数，它的单位是秒，如果是前半分钟就读0~30s，若为后半分钟则读31~59s.备课笔记特别提醒：在采用多次测量求平均值时，若测量数据中出现有错误数据，应先剔除后计算.思想方法：对于无法直接测量的微小量的长度，可以把n个相同的微小量放在一起测出其总长度L，则一个微小量的长度D=L/n.例如：测一页纸的厚度、细丝直径等.方法二：可用非弹性软线绕硬币圆周一圈，标记软线的起点和终点，然后将软线拉直，测出起点和终点间的距离，即为硬币的周长方法三：①拿一张白纸，将硬币放在纸面，然后用铅笔沿硬币的圆周画线②再将留下铅笔痕迹的圆周对折，测出对折线的长度即为硬币的直径，由公式布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.易错提醒：有同学会认为12.36m的单位与其他数据不一样，计算时为什么不剔除掉？虽然12.36m的单位与其他数据不一样，但其准确值正确，出现这种情况的原因是记录数据时把cm误写为m，所以计算时不用剔除.备课笔记第2节运动的描述机械运动参照物知识拓展：1.机械运动的形式：主要包括平动、转动和振动三种基本形式，例如汽车在公路上行驶,车身做平动，车轮做转动；说话时声带在振动.日常生活中比较复杂的机械运动均可看成这三种基本运动的复合.2.位置的变化包括距离的变化和运动方向的变化.方法归纳：物体运动状态的判断方法：选定参照物后，通过观察研究对象相对于参照物之间的位置是否发生变化来确定物体的运动状态.若位置变化了，则该物体是运动的；若位置没有变化，则该物体是静止的.运动和静止的相对性备课笔记知识拓展：运动和静止的三层含义：1.运动是绝对的，一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的.2.静止是相对的，通常所说的静止，是指它相对于所选参照物（多数是指地面或地面上固定不动的物体）的位置没有发生变化，即两物体运动快慢相同，运动方向一致.3.相对运动.两个物体间的位置发生变化，以其中任何一个作参照物，另一个都是运动的，这就是相对运动，且参照物不同，得到的结论也可能不同.备课笔记解：哈雷彗星相对于地球有位置变化，猎豹相对于地面有位置变化，蜗牛相对于叶子有位置变化.【教材P17“想想议议”】解：你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，是以旁边列车为参照物，由于两辆列车之间相对位置发生了变化，过”了旁边列车的车尾时，又以地面为参照物，发现自己的列车还停在站台上，真解析：小玉以自己和电线杆所在的直线为参照物，汽车向右运动时，这条直线绕电线杆逆时针转动，村庄向前远离这条直线，小树向后远离这条直线，周围的景物在绕电线杆做顺时针转动.答案：前后顺备课笔记布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.备课笔记第3节运动的快慢速度的比较思想方法：比较物体的运动快慢运用了这种方法，在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同时比较运动时间.匀速直线运动知识拓展：瞬时速度是运动的物体在经过某一个位置或在某一个时刻的速度.平均速度易错提示：在匀速直线运动中，任何时刻运动物体的速度都相同，速度的大小是由路程和时间的比值决定的，不能认为速度与路程成正比，与时间成反比.小组问题探讨：甲车在每10s内行驶的距离都是300m，那么甲车一定做匀速直线运动吗？甲车不一定做匀速直线运动，因为在每个10s内小车可能做变速运动，且在这段时间内的平均速度都是30m/s.解：甲图中的汽车做直线运动时，在相同的时间内通过的路程相等，它的速度是不变的.乙图中汽车在各段时间内通过的路程不相等，速度也不相等.【教材P22“想想议议”】备课笔记特别提醒：应用v=s/t解题注意事项：（1）要交代所求的物理量，有必要的文字说明；（2）根据题目的需要进行单位换算；（3）代入数据时要带单位，且单位也要参与运算；（4）最终结果要化为整数或小数，数字的后面还要写上正确的单位.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.备课笔记规律总结：（1）过桥问题：一列火车要完全通过一座大桥，所通过的路程等于桥长加火车长.（2）假如船在静水中的速度是v 静，水的流速是v 水，则船顺水行驶的速度v 顺＝v 静+v 水，船逆水行驶的速度v 逆＝v 静-v 水.。

第四课时丈量均匀速度 ( 实验教课设计）一、学习目标：1 将物体运动所经历时间或行程分解为若干段，丈量不一样阶段的运动速度。

2.经过实验丈量数据，会正确纪录数据。

3.知道个人看法的正确与否一定经过实验（实践）来证明。

4.能写出比较完美的研究报告。

二．知识回首1. 均匀速度反应的是物体在运动过程中的运动快慢。

2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说明乌龟胜了兔子，是指乌龟的、速度快；而在它们竞赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的速度快。

3. 物体做变速运动，前 10min 走了 3km，停止 5min 后，又以 240m/min 的速度运动了 5min 求; 前 10min 的均匀速度 ;(2) 整个行程的均匀速度？三．导学内容：（一）：自主学习：自学课本 23 页内容达成以下问题。

丈量均匀速度时：1. 实验原理：。

2. 实验器械：、、斜面、小车、金属片。

3. 丈量均匀速度需要丈量、物理量。

4 . 丈量行程需要，丈量时间需要。

5.丈量均匀速度步骤（二）小组合作研究：1.小组检查器械后组装斜面。

（调整斜面倾角使小车能迟缓的滑下。

）2.小组依据实验步骤进行实验，将实验数据记录在表格中。

路程运动时间均匀速度S 1= t 1= v 1=S 2= t 2= v 2=3.剖析实验：1.比较小车在两个不一样路段的均匀速度大小，相同吗？2.为何说到物体的均匀速度，必定要指明是哪段行程上的均匀速度？五．当堂检测：1.学校操场上的跑道的长度是已知的。

如何利用这条跑道和腕表，测定自己正常步行时、竞走时、长跑时的均匀速度？2.有一个量程为 2m的卷尺，请你设计一个简单的方法估测你家到学校的行程，卸除详细步骤。

六、达标训练1、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知，物体的（）A．速度与行程成正比 B ．速度与时间成反比 C ．速度大小恒定不变D．速度与行程成正比，与时间成反比2. 小明在“测小车的均匀速度”的试验中，设计了如图 6 所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为 1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车抵达A、B、C处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒” ）（1）该实验是依据公式进行速度计算的。

八年级上册物理全册导学案（新版人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题：测量物质的密度序号：34姓名班级导学目标知识点、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、通过探究活动学会测量液体和固体密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。

导学方法：讨论法、启发、课时：1课时导学过程：一、课前导学、测量物质的密度的原理是要测量的物理量有哪些，密度是间接测量还是直接测量：__________2、物质的质量和体积分别用什么工具来测量：________量筒怎样正确使用？3、测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？4、物质的密度能测量吗？；测量的原理是；即是要测出物质的和；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种测量物理量的方法二、课堂导学一、量筒的使用、量筒是测量的工具；出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。

2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。

3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。

4、如何在量筒上读数呢?、在量筒上读数时，视线应与刻度面，与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。

、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。

即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。

、课堂上练习用量筒分别测固体和液体的体积。

一、测量液体的密度拿出一杯配制的盐水，要求学生设计测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？方案一：、用调好的天平测出空干燥量筒m1；2、将被测液体倒入一定量到，加砝码至天平重新平衡后，读出的总质量m2；3、读出量筒中液体的体积v；4、根据计算该液体的体积。

可设计记录实验数据的表格如下：思考讨论：实验时可先称出量筒和液体的总质量m2，然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量m1，在两者相减，得到液体的质量吗？方案二：、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1；2、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2；3、读出量筒中的液体的体积v；4、根据计算得出该液体的密度。

学习目标：1.知道长度的基本单位和换算单位，以及各单位之间的换算2.学会用刻度尺测量一般的长度，会读刻度尺的读数。

3.知道时间的单位,并会用钟表测量时间.4.知道什么是误差及减小误差的方法，了解误差及其产生原因,误差和错误的区别.重点：正确使用刻度尺难点：长度单位的换算一、自主学习1．你会使用尺和表吗？用尺子测一下你的身高、物理课本的长和宽、一张纸的厚度并记录。

2．请同学们闭上眼睛，默数一分钟，同老师卡表的一分钟做对比，你的感觉可靠吗？估计一下你的一步是多长，并实际测量一下，看看你估计的准确吗？二、探究交流平台探究活动一: 长度的单位及其换算关系阅读课本P10-11“长度的单位”1．长度的国际单位是，符号是。

比米大的单位有，比米小的单位有2．换算关系：1km= m,1m= mm, 1mm= μm, 1μm= nm探究活动二：长度的测量阅读课本P11-12“长度的测量”1．长度的常用测量工具有：、、；比较精确的长度测量工具有：、。

2．（1）仔细观察刻度尺，它的零刻线在哪里？观察它的零刻线是否磨损．若零刻线磨损时，不可再把它的作为测量的起点，这时可在刻度尺上作为测量的起点线．（2）它的量程是多少？。

（3）它的分度值是多少？。

使用刻度尺测量物体的长度时，如何放置？①使刻度尺的与被测物体的边缘对齐；②刻度尺应与被测物体的边（选填“平行”或“垂直”），即沿着被测长度；③对于较厚的刻度尺，应使有刻度的一边（选填“紧靠”或“远离”）被测物体．（4）怎样读出被测物体的长度？①看：视线不能斜歪，视线应刻度线。

②读：除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估计值）．③记：指记录．记录测量结果应包括：值、值和．探究活动三：时间及其测量阅读课本P13“时间测量”1．时间的国际单位是，符号是。

其它单位还有2．三者之间的关系是探究活动四：误差和错误阅读课本P14“误差”1．定义：和之间的差别叫做误差。

2．误差不能，但是可以。

（共36套725页）新人教版八年级物理上册（全册）导学案汇总（可作课后作业使用）第一章 机械运动本章是初中物理学的开始,介绍了自然界最普遍、最简单的运动——机械运动.本章的内容包括：长度和时间的测量,运动的描述,运动的快慢,测量平均速度.本章共有4节：1.第1节“长度和时间的测量”，讲述了长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的测量、误差.在物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量.所以，让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的.2.第2节“运动的描述”，介绍了机械运动、参照物、运动和静止的相对性.3.第3节“运动的快慢”，介绍了运动快慢的比较，速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及平均速度的意义.本节首先引入速度这个物理量，并通过路程和时间来计算速度，然后指出最简单的机械运动是匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点.4.第4节“测量平均速度”，是实验探究课，介绍了平均速度的测量方法.本章教材的设计体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.首先学习了物理学中最基本的测量——时间和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍了运动学的基础知识，主要是一些基本概念和运动的规律.初中物理中速度的计算公式的含义跟小学数学对它的解释基本一致，所不同的是强调速度的单位及其换算，学生要了解进行物理计算的规范要求.【教学目标】1.在知识与技能方面：知道机械运动、参照物的概念，运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动；掌握速度的简单计算；会使用适当的工具测量长度、时间和平均速度；知道测量有误差，理解误差和错误的区别.2.在过程与方法方面：能用实例解释运动和静止的相对性；体验通过日常的经验或自然现象粗略估测长度和时间的方法；进行实验探究平均速度的测量.3.在情感、态度与价值观方面：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观；认识测量长度、时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱；通过测量平均速度的活动感受科学就在身边.【教学重点】运动和静止的判断，速度的概念和计算，长度、时间、平均速度的测量.【教学难点】运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度的理解和测量.【课时建议】本章共有4节，建议5课时.第1节长度和时间的测量…………….1课时第2节运动的描述…………………….1课时第3节运动的快慢…………………….1课时第4节测量平均速度………………….1课时本章复习和总结……………………….1课时1.图象法：本章中利用速度—时间图象和路程—时间图象描述匀速直线运动，可以清楚地反映物体运动的变化情况，从而探究物体运动的规律.2.比较法：本章中在理解误差和错误的区别时，利用比较法更容易记忆二者的不同.3.控制变量法：比较物体的运动快慢运用了这种方法，在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同时比较运动时间.第1节长度和时间的测量备课笔记知识拓展:国际单位制的基本单位: （1）长度的单位米. （2）质量的单位千克. （3）电流的单位安培. （4）时间的单位秒.（5）热力学温度的单位开尔文. （6）物质的量的单位摩尔. （7）发光强度的单位坎德拉.长度的单位备课笔记方法归纳：单位换算的方法是数字不变单位变，大到小乘进率，小到大乘进率的倒数.长度的测量A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm解析：观察刻度尺的最小刻度值刻度线处，而是从刻度尺的5.50cm开始，所以金属片的长度为2.80cm，综合各选项可知答案：D备课笔记规律总结：如何正确使用刻度尺（1）要明白刻度尺上不同刻度的含义：①零刻度：测量的起始刻度；②分度值：两条相邻刻度线之间的长度，它决定测量的精准程度；③量程：测量范围.（2）使用刻度尺前需要观察以下三个内容：①测量范围（量程）；②分度值；③刻度尺的零刻度线（是否在尺端，是否磨损）.（3）刻度尺的使用方法：①要将刻度尺有刻度的一面贴在被测边上，与被测边重合或是平行，不能将刻度尺斜放.②零刻度线磨损时，要将其他整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值.这种方法称为“零点修正法”.③正确读数：一是读数时视线要与尺面垂直，不能斜视；二是读数要估读到分度值的下一位.估读时要注意：a.在测量数据中，最后一位数字是估读值，是有意义的，它能使测量值更接近真实值.b.在实际测量时，要估读到分度值的下一位，尤其注意“0”不能随意增减.④记录测量结果时，要有准确值、估读值和单位.长度的特殊测量尺垂直对齐（教师演示操作要领，并用多媒体在大屏幕上呈现）.技巧归纳：如何根据实际选择刻度尺？刻度尺的选择既要考虑量程，又要考虑分度值：量程选择过小，会增加移动次数，使误差增大；分度值的大小决定精确度，过大会增大误差，太小有时没有必要.刻度尺的选择由测量的实际需要决定，所选择的测量工具最好能一次性完成测量，且分度值尽可能地满足测量要求.备课笔记小组问题探讨：有些待测物体，不是明显地露在外面，而是隐含在物体的内部，刻度尺不能直接测量，如玻璃管的内径、工作的裂缝等.这时又该如何去测量呢？可以选择大小合适的钢针插入孔内，在管口处给钢针作上记号，然后再测钢针记号处的直径即可（常用螺旋测微器测量），如图所示.时间的测量知识拓展：停表的使用（1）实验室测量时间的常用工具是停表，机械停表表盘上有长的秒针和短的分针，秒针转一圈的时间通常有30秒和60秒两种.常用的停表分度值也有两种：一种是0.2秒，另一种是0.1秒.停表上端的按钮是用来旋紧发条和控制表针转动的.（2）停表使用时的注意事项：①使用前先上紧发条，但不宜过紧，以免损坏发条.②按表不要用力过猛，以免损坏器件.③回零后，如秒针不指零，应记下其数值，实验后从测量值中将其减去.④不用时应及时将其放回盒内，并让其继续走动，以放松发条.解析：停表分针指在5与6之间，且超过中线，长针读数应为未超过5与6之间的中线，长针读数应为7s.长度精确测量时应估读到分度值的下.答案：337 2.50误差（3）使用方法：用手紧握停表，大拇指按在按钮上，按停表分三步：①第一次按下时，表针开始走动；②第二次按下时，表针停止走动；③第三次按下时，表针回零.规律总结：机械停表的读数为小盘的分钟数+大盘的秒数.先读小盘的读数，它的单位是分钟，看上面的示数可知每分钟分为前半分钟和后半分钟，要注意它是指向哪半分钟；接着读大盘的读数，它的单位是秒，如果是前半分钟就读0~30s，若为后半分钟则读31~59s.备课笔记特别提醒：在采用多次测量求平均值时，若测量数据中出现有错误数据，应先剔除后计算.思想方法：对于无法直接测量的微小量的长度，可以把n个相同的微小量放在一起测出其总长度L，则一个微小量的长度D=L/n.例如：测一页纸的厚度、细丝直径等.方法二：可用非弹性软线绕硬币圆周一圈，标记软线的起点和终点，然后将软线拉直，测出起点和终点间的距离，即为硬币的周长方法三：①拿一张白纸，将硬币放在纸面，然后用铅笔沿硬币的圆周画线②再将留下铅笔痕迹的圆周对折，测出对折线的长度即为硬币的直径，由公式的情况下，测出它来回摆动偏角再小一些测得的时间更准确些直到用停表测出其摆动布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.易错提醒：有同学会认为12.36m的单位与其他数据不一样，计算时为什么不剔除掉？虽然12.36m的单位与其他数据不一样，但其准确值正确，出现这种情况的原因是记录数据时把cm误写为m，所以计算时不用剔除.备课笔记第2节运动的描述机械运动参照物知识拓展：1.机械运动的形式：主要包括平动、转动和振动三种基本形式，例如汽车在公路上行驶,车身做平动，车轮做转动；说话时声带在振动.日常生活中比较复杂的机械运动均可看成这三种基本运动的复合.2.位置的变化包括距离的变化和运动方向的变化.方法归纳：物体运动状态的判断方法：选定参照物后，通过观察研究对象相对于参照物之间的位置是否发生变化来确定物体的运动状态.若位置变化了，则该物体是运动的；若位置没有变化，则该物体是静止的.运动和静止的相对性知识拓展：运动和静止的三层含义：1.运动是绝对的，一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的.2.静止是相对的，通常所说的静止，是指它相对于所选参照物（多数是指地面或地面上固定不动的物体）的位置没有发生变化，即两物体运动快慢相同，运动方向一致.3.相对运动.两个物体间的位置发生变化，以其中任何一个作参照物，另一个都是运动的，这就是相对运动，且参照物不同，得到的结论也可能不同.备课笔记我们知道了宇宙是运动的，运动是普遍现象的，有的物体是静止的，那是因为相对于不同的参照物而言，当这个被研究的物体【教材P16“想想议议”】和同学们一起讨论如图所示的运动及类似的运动.想想看，人们根据什么说这些物体是运动的？解：哈雷彗星相对于地球有位置变化，猎豹相对于地面有位置变化，蜗牛相对于叶子有位置变化. 【教材P17“想想议议”】 解：你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，是以旁边列车为参照物，由于两辆列车之间相对位置发生了变化，过”了旁边列车的车尾时，又以地面为参照物，发现自己的列车还停在站台上，真解析：小玉以自己和电线杆所在的直线为参照物，汽车向右运动时，这条直线绕电线杆逆时针转动，村庄向前远离这条直线，小树向后远离这条直线，周围的景物在绕电线杆做顺时针转动.答案：前后顺备课笔记布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.备课笔记第3节运动的快慢速度的比较思想方法：比较物体的运动快慢运用了这种方法，在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同时比较运动时间.匀速直线运动知识拓展：瞬时速度是运动的物体在经过某一个位置或在某一个时刻的速度.平均速度易错提示：在匀速直线运动中，任何时刻运动物体的速度都相同，速度的大小是由路程和时间的比值决定的，不能认为速度与路程成正比，与时间成反比.小组问题探讨：甲车在每10s内行驶的距离都是300m，那么甲车一定做匀速直线运动吗？甲车不一定做匀速直线运动，因为在每个10s内小车可能做变速运动，且在这段时间内的平均速度都是30m/s.解：甲图中的汽车做直线运动时，在相同的时间内通过的路程相等，它的速度是不变的.乙图中汽车在各段时间内通过的路程不相等，速度也不相等.。

第一章机械运动本章是初中物理学的开始,介绍了自然界最普遍、最简单的运动——机械运动.本章的内容包括：长度和时间的测量,运动的描述,运动的快慢,测量平均速度.本章共有4节：1.第1节“长度和时间的测量”，讲述了长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的测量、误差.在物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量.所以，让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的.2.第2节“运动的描述”，介绍了机械运动、参照物、运动和静止的相对性.3.第3节“运动的快慢”，介绍了运动快慢的比较，速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及平均速度的意义.本节首先引入速度这个物理量，并通过路程和时间来计算速度，然后指出最简单的机械运动是匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点.4.第4节“测量平均速度”，是实验探究课，介绍了平均速度的测量方法.本章教材的设计体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.首先学习了物理学中最基本的测量——时间和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍了运动学的基础知识，主要是一些基本概念和运动的规律.初中物理中速度的计算公式的含义跟小学数学对它的解释基本一致，所不同的是强调速度的单位及其换算，学生要了解进行物理计算的规范要求.【教学目标】1.在知识与技能方面：知道机械运动、参照物的概念，运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动；掌握速度的简单计算；会使用适当的工具测量长度、时间和平均速度；知道测量有误差，理解误差和错误的区别.2.在过程与方法方面：能用实例解释运动和静止的相对性；体验通过日常的经验或自然现象粗略估测长度和时间的方法；进行实验探究平均速度的测量.3.在情感、态度与价值观方面：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观；认识测量长度、时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱；通过测量平均速度的活动感受科学就在身边.【教学重点】运动和静止的判断，速度的概念和计算，长度、时间、平均速度的测量.【教学难点】运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度的理解和测量.【课时建议】本章共有4节，建议5课时.第1节长度和时间的测量…………….1课时第2节运动的描述…………………….1课时第3节运动的快慢…………………….1课时第4节测量平均速度………………….1课时本章复习和总结……………………….1课时1.图象法：本章中利用速度—时间图象和路程—时间图象描述匀速直线运动，可以清楚地反映物体运动的变化情况，从而探究物体运动的规律.2.比较法：本章中在理解误差和错误的区别时，利用比较法更容易记忆二者的不同.3.控制变量法：比较物体的运动快慢运用了这种方法，在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同时比较运动时间.第1节 长度和时间的测量3600备课笔记知识拓展:国际单位制的基本单位:（1）长度的单位米.（2）质量的单位千克.（3）电流的单位安培. （4）时间的单位秒. （5）热力学温度的单位开尔文. （6）物质的量的单位摩尔.（7）发光强度的单位坎德拉.长度的单位备课笔记方法归纳：单位换算的方法是数字不变单位变，大到小乘进率，小到大乘进率的倒数.长度的测量A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm解析：观察刻度尺的最小刻度值刻度线处，而是从刻度尺的5.50cm开始，所以金属片的长度为2.80cm，综合各选项可知答案：D备课笔记规律总结：如何正确使用刻度尺（1）要明白刻度尺上不同刻度的含义：①零刻度：测量的起始刻度；②分度值：两条相邻刻度线之间的长度，它决定测量的精准程度；③量程：测量范围.（2）使用刻度尺前需要观察以下三个内容：①测量范围（量程）；②分度值；③刻度尺的零刻度线（是否在尺端，是否磨损）.（3）刻度尺的使用方法：①要将刻度尺有刻度的一面贴在被测边上，与被测边重合或是平行，不能将刻度尺斜放.②零刻度线磨损时，要将其他整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值.这种方法称为“零点修正法”.③正确读数：一是读数时视线要与尺面垂直，不能斜视；二是读数要估读到分度值的下一位.估读时要注意：a.在测量数据中，最后一位数字是估读值，是有意义的，它能使测量值更接近真实值.b.在实际测量时，要估读到分度值的下一位，尤其注意“0”不能随意增减.④记录测量结果时，要有准确值、估读值和单长度的特殊测量尺垂直对齐（教师演示操作要领，并用多媒体在大屏幕上呈现）.解析：停表分针指在5与6之间，且超过中线，长针读数应为未超过5与6之间的中线，长针读数应为7s.长度精确测量时应估读到分度值的下一位.答案：337 2.50误差备课笔记特别提醒：在采用多次测量求平均值时，若测量数据中出现有错误数据，应先剔除后计算.【教材P13“想想议思想方法：对于无法直接测量的微小量的长度，可以把n个相同的微小量放在一起测出其总长度L 则一个微小量的长度D=L/n.例如：测一页纸的厚度、细丝直径等.方法二：可用非弹性线拉直，测出起点和终点方法三：①拿一张白②再将留下铅笔痕迹布置作业：教师引导1.本节课的主要教学。

八年级上册物理全册导学案（新版人教版）课题：测量物质的密度序号：34姓名班级导学目标知识点1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、通过探究活动学会测量液体和固体密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。

导学方法：讨论法、启发、课时：1课时导学过程：一、课前导学1、测量物质的密度的原理是要测量的物理量有哪些，密度是间接测量还是直接测量：__________ 2、物质的质量和体积分别用什么工具来测量：________ 量筒怎样正确使用？3、测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？4、物质的密度能测量吗？(“能”或“不能”)；测量的原理是；即是要测出物质的和；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种(“直接”或“间接”) 测量物理量的方法二、课堂导学一、量筒的使用1、量筒是测量的工具；出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。

2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。

3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。

4、如何在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线应与刻度面，与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。

(学生看课本图6．2—1和6．3—2)(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢? 利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。

即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。

1、课堂上练习用量筒分别测固体和液体的体积。

一、测量液体的密度拿出一杯配制的盐水，要求学生设计测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？方案一：1、用调好的天平测出空干燥量筒m1；2、将被测液体倒入一定量到，加砝码至天平重新平衡后，读出的总质量m2；3、读出量筒中液体的体积v；4、根据计算该液体的体积。

可设计记录实验数据的表格如下：思考讨论：实验时可先称出量筒和液体的总质量m2，然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量m1，在两者相减，得到液体的质量吗？方案二：1、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1；2、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2；3、读出量筒中的液体的体积v；4、根据计算得出该液体的密度。