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幼儿感知觉的特点发展大全幼儿时期是人类感知觉发展的关键阶段。
在这个阶段，幼儿通过感知觉来认识世界，获取信息，并逐渐形成对周围环境的理解和认知。
幼儿的视觉发展具有独特的特点。
刚出生的婴儿视力较弱，只能看清近距离的物体，而且对色彩的辨别能力也有限。
随着年龄的增长，幼儿的视力逐渐提高，能够看清更远的物体，对色彩的敏感度也不断增强。
他们开始对鲜艳的颜色产生浓厚的兴趣，比如红色、黄色等。
同时，幼儿在观察物体时，往往会更关注整体的轮廓，而不是细节部分。
听觉方面，幼儿出生时就已经具备了一定的听力，但对于声音的辨别和定位能力还比较弱。
在成长过程中，他们能够逐渐分辨出不同的声音，如熟悉的人的声音、音乐的旋律等。
而且，幼儿对于高音调的声音通常会更加敏感，这也是为什么儿歌往往具有较高的音调。
触觉在幼儿的感知觉发展中也起着重要作用。
幼儿通过触摸来感受物体的形状、质地和温度。
他们喜欢用手去触摸各种东西，以获取关于物体的信息。
例如，柔软的玩具、光滑的桌面、粗糙的布料等，都能给他们带来不同的触觉体验。
在这个过程中，幼儿的触觉敏感度不断提高，手部的精细动作能力也得到了锻炼。
嗅觉和味觉方面，幼儿对不同的气味和味道会有明显的反应。
他们能够分辨出好闻和难闻的气味，喜欢甜的味道，而对苦、辣等刺激性味道则比较排斥。
通过嗅觉和味觉的体验，幼儿能够认识到不同的食物和物品。
幼儿的感知觉发展还具有以下特点：首先是感知觉的整体性。
幼儿在认识事物时，往往是从整体出发，而不是先关注局部。
比如，他们看到一个苹果，首先会注意到整个苹果的形状和颜色，而不是先注意到苹果上的斑点或瑕疵。
其次是感知觉的无意性。
幼儿的感知觉往往是在无意之中发生的，他们不会有意识地去观察或倾听某个事物，而是被周围环境中的各种刺激所吸引。
再者是感知觉的表面性。
幼儿对事物的认识往往停留在表面现象，难以深入理解事物的本质和内在联系。
此外，幼儿的感知觉还具有不稳定性。
他们的感知觉容易受到外界因素的影响而发生变化，比如情绪、注意力等。
幼儿感知觉发展的特点1. 引言幼儿感知觉发展是指幼儿在发展过程中逐渐建立起对外界事物的感知和认识能力。
感知觉是人类获取信息和认识世界的基础，对幼儿的整体发展具有重要影响。
本文将从幼儿感知觉发展的特点、影响因素和促进方法三个方面进行探讨。
2. 幼儿感知觉发展的特点2.1 全面性幼儿感知觉发展具有全面性特点，即在感官上包括视、听、触、味、嗅五种感官的发展都是相互关联的。
幼儿通过这五种感官与外界进行交流和认识。
通过视觉，幼儿可以看到颜色、形状等；通过听觉，幼儿可以听到声音、音乐等；通过触觉，幼儿可以摸到物体的质地等。
2.2 渐进性幼儿感知觉发展具有渐进性特点，即在不同年龄阶段，幼儿对外界事物的感知和认识能力逐渐提高。
在幼儿早期，感知觉主要是对简单的刺激进行反应，随着年龄的增长，幼儿可以逐渐辨别和区分更加复杂的刺激，并能够将其与已有的知识和经验联系起来。
2.3 敏感期幼儿感知觉发展具有敏感期特点，即在一定时期内对某种感觉刺激的接受和认知能力特别敏感。
这个时期对幼儿的感知觉发展具有决定性的影响。
0-6个月是婴儿视觉发展的敏感期，这个时期内接受到良好的视觉刺激对婴儿视觉能力的发展至关重要。
2.4 多样性幼儿感知觉发展具有多样性特点，即不同幼儿在感知和认识能力上存在差异。
这种差异可能与个体因素、环境因素等有关。
一些幼儿可能在某种感官上表现出较高的敏感度，而在其他感官上可能相对较弱。
3. 影响幼儿感知觉发展的因素3.1 遗传因素遗传因素对幼儿感知觉发展起到重要作用。
个体的遗传基因决定了其感官器官的结构和功能，进而影响其感知觉发展。
某些基因突变可能导致幼儿在某种感官上存在缺陷或超常表现。
3.2 神经系统发育幼儿的神经系统在早期发育阶段非常敏感，神经元之间的连接逐渐建立起来，这对于幼儿感知觉的发展至关重要。
良好的神经系统发育能够促进幼儿对外界刺激的接受和处理能力。
3.3 社会环境社会环境对幼儿感知觉发展有着重要影响。
幼儿期感知觉发展特点一、儿童感知觉的早期发展儿童出生时各种感觉就已出现。
新生儿当饥饿、身体不舒服时就啼哭，吃饱、身体安适就熟睡，这表明机体觉已经发生作用。
当皮肤受到冷、热、触等刺激会引起哭叫、吮吸、眨眼、抓握等反应，标志肤觉也已存在。
新生儿的味觉和嗅觉也较早发生，对不同的味道或强烈的气味已有明显的反应。
视觉和听觉在儿童出生时也已出现，如受到强光就眨眼，周围发生巨响便惊哭。
新生儿在出生后第九天就出现第一个自然条件反射，即在被抱成哺乳姿势而未开始喂乳时，就出现寻觅乳头和张嘴吮吸等反应，很明显，这是对运动觉、平衡觉、触觉几种感觉刺激所构成的复合刺激的反应，既表明运动觉、平衡觉等感觉已经产生，也标志着知觉的形成。
知觉正是对由复合刺激构成的事物整体的反映。
婴儿期内，各种感觉在生活实践中发展着，而且几种感觉逐渐能协调活动。
例如，视觉、运动觉和肤觉协同活动，从而双手和双眼可以协调活动，可以自如地抓握，看到皮球滚走便会转过身体寻找。
而随着言语的发展，儿童的感知能力日益提高，能更好地感知世界。
进入幼儿前期后，儿童动作的发展使他们便于抓弄物体，认识物体，也使他们自由行动，扩大了认识范围，促进了认识能力。
他们可以感知一些物体的大小、形状、颜色等属性，还能说出一些属性的语词。
幼儿前期儿童对自己、对别人都开始注意，他们的物体知觉和社会知觉都在发展中。
尤其托儿所的集体教养，更能积极促进儿童感觉和知觉的迅速发展。
二、幼儿感知觉的发展幼儿的感觉和知觉处在迅速发展中。
幼儿期，分析器的外周部分即各种感受器业已发展完善，相应的神经中枢部分正在继续发展，为幼儿感知觉的发展提供了生理前提。
幼儿园有计划进行的感知觉培养，更直接促进了幼儿各种感觉与知觉的继续完善。
他们在视觉、听觉、触觉等几种主要感觉以及空间知觉、时间知觉、社会知觉和观察等知觉方面都有发展。
（一）视觉1．视觉敏锐度：视觉敏锐度是指幼儿分辨细小物体或远距离物体的细微部分的能力，也就是人通常所称的视力。
感知觉三岁幼儿的发展特点
三岁幼儿在感知觉方面的发展特点主要体现在以下几个方面：
1. 视觉发展：三岁的幼儿已经能够分辨红、黄、蓝、绿等颜色，能够通过手接触更多的物体，从而知道物体的凉热、软硬等特征。
他们的视力也在不断发展，喜欢看图书，且用眼睛看近距离和细小东西的机会不断增加。
然而，他们对于色调相近的颜色，如红和粉红、黄和橘黄等则容易混淆。
2. 听觉发展：三岁幼儿的听觉在早期就已经开始发展，到三岁时基本完成。
他们在这个阶段已经能够准确地辨别各种声音。
3. 空间知觉：在空间知觉方面，三岁的幼儿能够辨认上下方位，但是对于前后方位的辨认还不够完善。
他们还不能很好地辨别左右。
4. 时间知觉：在时间知觉方面，三岁的幼儿已经能够领会“昨天、今天、明天”的时间感念，但是对于“过去、现在、将来”的概念还不能完全掌握。
总的来说，三岁幼儿在感知觉方面的发展是迅速的，他们通过各种感觉器官来探索和理解周围的世界。
然而，由于他们的经验和认知能力的限制，他们对于某些复杂的感知任务可能还存在一定的困难。
在这个阶段，家长和教育者应该提供丰富多样的刺激和环境，以促进幼儿的感知觉发展。
幼儿感知觉发展的主要特征课件
幼儿感知觉发展的主要特征包括以下几个方面：
1. 感觉器官发育成熟：幼儿的感觉器官，如眼睛、耳朵、鼻子、皮肤等，逐渐发育成熟，能够接受并感知外界的刺激。
2. 对特定刺激的注意力引导：幼儿对来自环境的特定刺激更感兴趣，能够将注意力集中在这些刺激上，并对其做出反应。
3. 感知能力逐渐增强：幼儿的感知能力从模糊、混淆的状态逐渐发展为清晰、准确的状态。
他们能够更好地识别和辨别事物的形状、颜色、大小、位置等特征。
4. 多感官的协调发展：幼儿开始能够同时利用多个感觉器官来感知和理解事物，如通过触摸和视觉来认识物体。
5. 学习和语言发展的基础：感知觉发展对幼儿的学习和语言发展起着重要的基础作用。
通过感知事物，幼儿能够建立概念、认识形式和颜色，进而发展出语言能力和思维能力。
6. 社交互动的增加：通过感知觉的发展，幼儿能够感知他人的情绪和意图，并积极参与社交互动。
这有助于他们建立社交关系和发展社会技能。
这些特征对于幼儿早期发展十分重要，家长和教育者可以通过提供丰富的感官刺激和多样的学习体验来促进幼儿的感知觉发展。
幼儿感知觉发展的主要特征(一)视觉幼儿视觉、听觉、方位知觉、时间知觉发展各有什么特征?如何根据这些特征进行教育?1．视敏度视敏度即视觉敏锐度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力，也就是人通常所称的视力。
有人认为，年龄越小，视力越好，此话对幼儿来说，并非如此。
对4～7岁幼儿视敏度进行调查，测量幼儿能看出某同一圆形图上缺口所需的平均距离。
不同年龄的幼儿，结果是不同的：4～5岁幼儿平均距离为2米10厘米；5～6岁则为2米70厘米；6～7岁则为3米。
可见，随着幼儿年龄的增长，视觉敏度也在不断提高。
但发展速度不是均衡的。
5～6岁与6～7岁的幼儿视敏度水平比较接近，而4～5岁与5～6岁幼儿的视敏度水平相差较大。
2．颜色视觉据实验研究，幼儿的颜色视觉发展有如下特点：幼儿初期(3～4岁)已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辨认紫色等混合色和蓝与天蓝等近似色时，往往较困难，也难以说出颜色的正确名称。
幼儿中期(4～5岁)，大多数能认识基本色，近似色，并能说出基本色的名称。
幼儿晚期(5～6岁)，不仅能认识颜色，而且在画图时，能运用各种颜色调出需要用的颜色，并能正确地说出黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫等颜色的名称。
根据丁祖荫、哈咏梅于1983年作的幼儿辨色能力的研究，曾得到以下结果：(1)幼儿正确辨认颜色的百分率和正确辨认颜色数，随年龄增长而提高。
(2)幼儿正确辨认颜色的百分率，因年龄班不同、颜色不同、辨认方式不同而有差异。
(3)幼儿辨认颜色主要在于(4)幼儿对某些颜色，如“群青”、“天蓝”、“古铜”等所以不能辨认或不善辨认，并非完全缺乏辨色能力，主要是由于生活中接触机会少，成人没有进行有意识的指导。
(二)听觉1．听觉感受性听觉感受性包括听觉的绝对感受性和差别感受性。
绝对感受性是指分辨最小声音的能力，差别感受性则指分辨不同声音的最小差别的能力。
幼儿的听觉感受性有很大的个别差异。
有的幼儿感受性高些，有的则低些。
幼儿感知觉发展的特点以下是 9 条关于幼儿感知觉发展特点的内容：1. 幼儿的视觉发展那可真是神奇啊！你看他们刚生下来可能对世界都是模糊的，就像雾里看花一样。
但慢慢的，他们就能看清爸爸妈妈的脸啦，还能认出自己喜欢的玩具，这不就是从混沌到清晰的奇妙过程嘛！比如宝宝看到喜欢的红色气球就会手舞足蹈个不停呢！2. 哎呀，幼儿的听觉发展也很有意思呢！一开始听到声音可能还没啥反应，可后来呀，听到妈妈的呼唤就会立马扭过头来。
这不就像是在声音的海洋中找到属于自己的那根线嘛！就好像宝宝听到熟悉的摇篮曲就会安静下来呢！3. 幼儿的触觉发展更是让人惊叹呀！他们会通过小手的触摸去感受不同的东西。
那小手摸摸这儿，摸摸那儿，就如同小探险家在探索未知世界一样！像宝宝摸到柔软的毛毯就会很享受地贴贴呢！4. 幼儿对于味道的感知觉也很特别哦！一开始可能只能区分甜和不甜，后来慢慢就能尝出各种不同的味道啦，这多像打开了美食的大门呀！比如宝宝吃到酸酸的橘子会皱皱小眉头呢！5. 说到幼儿的嗅觉发展，那也是超厉害的哟！他们能记住妈妈的味道，能分辨出香的和臭的。
这不就是他们小小的鼻子拥有的大魔力嘛！像宝宝能闻到妈妈身上的奶香就觉得很安心呢！6. 幼儿的空间感知觉很有趣呀！他们慢慢知道了上下左右，知道了自己在房间里的位置，就像在给自己的世界绘制地图一样呢！你想啊，宝宝知道自己的小床在哪里，多厉害啊！7. 幼儿对于形状的感知觉也在不断进步呢！从一开始的懵懂，到后来能认出圆形、方形，这简直是思维上的飞跃呀！就像宝宝能拿起圆形的积木玩得可开心啦！8. 幼儿的时间感知觉更是有意思呢！他们可能对一整天的概念还不太清晰，但知道饿了要吃饭，困了要睡觉。
这也是对时间的一种本能感受呀！难道不是吗？就像宝宝每天到了那个时间就会期待妈妈来哄睡一样。
9. 幼儿的痛觉感知觉其实也挺神奇的。
虽然他们可能还不会表达，但他们身体不舒服时的反应就是最直接的表现呀！这就像他们用独特的方式告诉大人他们的感受呢！像宝宝打针时会哇哇大哭呀！总之，幼儿的感知觉发展就是这么充满惊喜和奇妙，让我们在他们成长的过程中用心去感受和呵护吧！。
感知觉是人类认识世界的开端，是幼儿心理发展中最早出现的，也是他们进行活动的基本条件。
幼儿的感知觉发展具有一系列独特的特点，这些特点对于幼儿的认知、学习和适应环境起着至关重要的作用。
了解幼儿感知觉发展的特点，有助于教育者更好地理解幼儿的思维和行为，提供适宜的教育环境和活动，促进幼儿的全面发展。
一、视觉发展特点幼儿的视觉在诞辰后迅速发展，经历了一个从模糊到清晰、从粗略到精细的过程。
新生儿的视力非常有限，只能看到近距离的物体，且看到的图像是模糊的。
随着芳龄的增长，幼儿的视力逐渐提高。
在 1 个月左右，他们能够注视较亮的物体，并开始尝试追踪移动的物体。
到 3 个月时，幼儿的视觉聚焦能力进一步增强，可以看清近处的物体细节，对颜色也有了一定的分辨能力。
4 个月到 6 个月之间，幼儿开始对形状有初步的感知，能够区分简单的几何图形。
到了 1 岁左右，幼儿的视力基本接近成人水平，可以分辨出较为复杂的物体和场景。
幼儿的视觉还具有以下特点。
一是偏好鲜艳、明亮的颜色。
鲜艳的色彩能够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
二是对动态物体更感兴趣。
幼儿更容易被移动的物体所吸引，他们会主动追踪移动的物体，以满足自己的好奇心。
三是具有视觉偏好。
每个幼儿都有自己喜欢的视觉对象，可能是某种特定的图案、形状或颜色。
四是视觉发展与手的动作密切相关。
幼儿通过手的触摸、抓取等动作来进一步认识物体的形状、大小等特征。
教育者可以通过提供丰富多样的视觉刺激来促进幼儿的视觉发展。
给幼儿展示色彩鲜艳的图片、玩具，安排各种形状的积木等活动。
要注意环境的布置，保持室内光线明亮、柔和，避免过于刺眼的光线。
在教学活动中，可以引导幼儿观察周围的事物，培养他们的观察力和注意力。
二、听觉发展特点幼儿的听觉在诞辰后也迅速发展起来。
新生儿已经能够听到声音，但对声音的分辨能力较弱。
随着芳龄的增长，幼儿的听觉敏感度不断提高。
在 3 个月左右，幼儿能够分辨出不同的语音和语调。
到 6 个月时，他们能够区分熟悉的人和陌生人的声音。
婴幼儿感知觉的发展感知觉是指人类通过感官器官接收和理解外界信息的能力，是婴幼儿认知发展中的重要组成部分。
婴幼儿在出生后的头几年里，他们的感知觉系统会经历显著的发展和成熟过程。
本文将探讨婴幼儿感知觉的发展，并分析其对婴幼儿成长和学习的重要性。
1. 触觉感知的发展触觉是婴幼儿最早发展的感觉之一。
在母子亲子互动中，婴幼儿通过触摸和被触摸来建立情感联系和感知他们身体的边界。
在出生后的早期，婴幼儿的皮肤对于轻触的敏感性相当高。
他们可以感受到轻柔的触碰，如母亲的抚摸，这种触碰可以增强他们的情感联系和促进身心发展。
随着婴幼儿成长，他们的触觉感知能力逐渐增强。
通过触摸和抓握不同的物体，他们可以感受到不同的质地、形状和温度等信息。
触觉感知的发展对于婴幼儿的运动发展和认知发展具有重要作用，它促进了他们对世界的探索和学习。
2. 听觉感知的发展听觉是婴幼儿另一个重要的感知觉。
在婴幼儿的大脑中，听觉皮层的发育是在产前和出生后的早期阶段就开始了。
婴幼儿对声音的感知能力在出生后很快得到发展，他们可以辨别出不同的声音，如母亲的声音和环境中的噪音。
在婴幼儿的听觉发展过程中，语言的输入起着重要作用。
他们通过听到周围人的语言和声音，逐渐建立起对语言的理解和表达能力。
婴幼儿通过听觉感知来建立与外界的联系，并借此发展语言、社交技能和认知能力。
3. 视觉感知的发展视觉是婴幼儿感知觉中最为复杂和重要的部分之一。
婴幼儿刚出生时，他们对于图像的敏感性相对较低，只能辨别出大致的形状和颜色。
然而，随着婴幼儿成长，他们的视觉系统会迅速发展和成熟。
在出生后的头几个月内，婴幼儿开始能够注视和追踪物体的运动。
他们可以逐渐辨别出更多的细节和形状，并对颜色和亮度有所认知。
通过观察和感知，婴幼儿可以渐渐了解外界的丰富多样性，并逐渐建立起对物体和人脸的识别能力。
婴幼儿视觉感知的发展对于他们的认知和社交发展至关重要。
通过观察和感知，婴幼儿可以学会模仿和学习他们周围人的行为。
幼儿感知觉发展的特点引言幼儿期是人类感知觉发展的重要阶段，感知觉作为人类获取信息和与外界交流的重要途径，对于幼儿的学习和发展具有重要意义。
本文将从感知觉发展的定义、发展特点、相关研究以及幼儿感知觉教育的重要性等方面进行探讨。
一、感知觉发展的定义与意义1.1 定义感知觉发展指的是个体在感官器官逐渐发育完善的基础上，通过感官器官的输入与中枢系统处理，形成对外界刺激的感觉、认知和体验的过程。
1.2 意义感知觉发展对于幼儿的认知、情感、行为等方面都有重要影响。
它能够帮助幼儿建立与外界的联系，获取丰富的感觉体验，促进脑神经系统的发展，进而对幼儿的学习、社交等方面产生积极的影响。
二、感知觉发展的特点2.1 感官器官的逐渐发育在幼儿期，感官器官如眼睛、耳朵、鼻子等日益成熟，灵敏度逐渐增加，能力逐渐发展。
特别是新生儿期，感觉器官功能相对较弱，随着生长发育，幼儿的感觉器官逐渐完善，其感知觉能力也得到了提高。
2.2 感觉接受领域的逐步扩大幼儿在感知觉上对外界事物的接受领域逐渐扩大。
从最初对亲人的面部表情、声音等感知，到对物体的颜色、形状、大小等感知，再到对空间位置、时间序列、数量关系等高级感知，幼儿的感知觉能力在不断发展，越来越全面和复杂。
2.3 感知觉与运动发展的相互促进幼儿的感知觉发展与运动发展是密切相关的。
感知觉的发展推动了幼儿的运动发展，而运动的发展又促进了感知觉的进一步发展。
例如，幼儿通过运动探索环境，增加了感知觉的经验，从而提高了感知觉的能力。
2.4 感知觉的经验积累与认知结构建构的关系幼儿的感知觉发展往往伴随着经验的积累和认知结构的建构。
幼儿通过不断的感知与观察，积累感知觉经验，建构自己的认知结构，对外界事物有了更深入的认知。
2.5 感知觉的跨感官整合在幼儿期，不同感官器官的信息逐渐整合，形成跨感官的感知觉。
例如，幼儿可以通过视觉和听觉的整合，识别出一个物体的形状和颜色，并且能够准确地配对声音和图像。
幼儿的认知发展特点是什么？幼儿是指在出生后至六岁期间的儿童。
这个时期的儿童正处于大脑发育的关键时期，他们的认知能力也在不断发展和变化。
下面将详细介绍幼儿的认知发展特点：一、感知觉的发展感知觉是人类认识世界的基础，也是幼儿早期最重要的认知技能之一。
在这个阶段，儿童的视觉、听觉和触觉等感官系统都在快速发展。
他们能够更好地识别颜色、形状和大小的差异；对声音和音乐有更强的敏感度；并且开始学习如何使用手部动作来探索周围的世界。
这些感知觉的发展为幼儿提供了更多的机会去了解和探索外部环境中的事物，从而促进其智力和情感的发展。
二、语言的发展语言的学习对于幼儿来说是一个非常重要的过程。
在这个年龄段，儿童已经开始掌握一些基本的词汇和语法规则了。
他们会模仿成人说话的方式，并逐渐学会使用语言表达自己的想法和感受。
此外，幼儿还能够理解和使用简单的句子结构，如“我”、“你”、“他”等。
随着时间的推移，幼儿会逐渐掌握更多复杂的语言结构和表达方式, 并能够更好地与他人进行交流和合作。
三、记忆力的发展幼儿的记忆力也在不断增强和发展。
在这个阶段，儿童已经具备了初步的记忆能力和注意力集中能力。
例如，当他们听到一首熟悉的歌曲时，他们可以记住歌词和旋律，并在以后再次演唱这首歌。
同时，幼儿也能够通过重复练习来提高自己的记忆力水平。
这种能力的培养有助于幼儿日后学习新知识、完成各种任务以及保持良好的思维习惯。
四、想象力的发展想象力是一种创造性的思维和想象的能力，是幼儿认知发展中非常重要的一部分。
在这个阶段，儿童开始发展出丰富的想象力和幻想能力。
他们可以通过绘画、涂鸦等方式来表现自己内心的想法和感受。
此外，幼儿还会通过角色扮演、故事讲述等方式来进行想象力的实践。
这些想象力的发展不仅可以帮助幼儿更好地理解和表达自己的思想，还可以激发他们的创造力和创新精神。
五、注意力的发展幼儿的注意力也在不断发展。
在这个阶段，儿童开始能够注意到周围的细节和环境的变化。
2-3岁儿童感知觉的发展特点
这时期幼儿的心理发展依然很迅速。
视觉方面，能分清各种基本颜色如红、黄、蓝、绿，不仅能判断圆形、三角形、正方形等，还能判断椭园、长方形、菱形、多角形等复杂的几何图形。
听力方面表现在词音的辨别上更加准确，这为语言发展创造了条件。
随着幼儿心理的发展，知觉进一步有所发展，具有概括性和随意性，他们可以利用词把知觉的对象从背景中分出，如用“小狗”一词把“小狗”从其他玩具中找出来，用“眼睛”、“耳朵”等词把小狗的眼、耳等认出来。
随着幼儿动作和活动的发展，特别是随意行走的发展，各种复杂知觉也就初步发展起来了，这时期的幼儿已出现了最初的空间知觉、时间知觉。
两个东西分别放在不同的距离，他能知道哪个近哪个远。
如果把他常用的一些东西和玩具改变了存放的地方，开始他仍会到原来的地方去寻找，这说明他对一些物体的空间关系有了一定的了解。
时间知觉方面知道“现在”和“等一会儿”，知道了“马上”和”很久”的区别。
但这时候的空间和时间知觉还是很不准确，表现在乱用“今天”、“明天”、“后天”等时间概念上，明明是很久以前的事也会说成“昨天”和“刚才”，有时还会伸手要楼上窗口的妈妈抱。
还能在大人言语的指导下去感知事物，使感知表现出随
意性的萌芽，这可看作是“观察”的萌芽。
他们能粗略地感知物体时大小、形状、光滑粗糙、软硬和弹性等特性。
在大人的引导下能够短暂地观看图片，进行初步的观察。
这时期的孩子，家长要多让他们走出家门，在外界广阔的天地里除了让孩子学习运动、语言，以及与人交往的能力之外，也让他有充分的时间观察外界的花草树木，五颜六色以及环境的变动，以锻炼他视听和观察的能力。
(1)新生儿的视觉:新生儿能够用眼追随移动的物体,婴儿视觉集中的时间和距离随着年龄的增长而增长。
3-5周的婴儿仅能集中注意5秒,注意距离为1-1.5米左右;6个月时调节眼睛晶体功能已经达到正常成年人的功能水平,已能注意远距离的物体。
(2)婴儿的听觉:新生儿已有了听觉,83%的新生儿出生24小时后对听刺激1-2次就能引起反应。
新生儿还能区分音高、音响和声音持续的时间,对成人说话的声音特别敏感,能准确地使自己的身体运动与讲话的声音模式同步。
(3)婴儿的嗅觉、味觉:新生儿的嗅觉和味觉都已经有了相当的发展,如让新生儿闻两种不同气味,当多次闻一种气味,其身体及呼吸反应变化减弱后,再出现另一种气味,这时他反应又强烈起来。
说明新生儿已经觉察两种不同气味。
新生儿味觉系统也早已开始发育,如半个月的婴儿就能对糖水、盐水有不同反应。
如对糖水就做吸吮动作,苦水就做怪相。
(4)辨别图形的知觉:新生儿对不同复杂程度的黑白线条表现出不同的凝视时间,一般偏爱较复杂的曲线图形。
2-3岁婴儿的感知觉渐趋精细。
(5)婴儿的视觉:婴儿的视觉方面已能分辨几种基本色,依次为黄、红、绿、蓝(也可因社会文化条件的不同在次序上有所不同)。
这时期的儿童已经掌握一定量的有关空间、时间的词汇,在空间知觉方面已能辨别上下、远近,但还不能指出前后、左右,3岁已经能正确运用早上、晚上的时间概念。
第七章第二节幼儿感知觉发展的特点制作人：侯春杰时间：2014-10-08
班级姓名
学习目标：
理解幼儿感知觉发展的特点
知识精粹：
一、儿童感知觉早期发展的特点
二、幼儿感知觉的发展
1、视觉敏锐度是指
儿童的视觉敏锐度由低到高发展着，并且发展速度是不均衡的。
5~6岁和6~7岁幼儿视力的水平比较接近，而4~5岁和5~6岁幼儿的视力水平相差很大。
为幼儿准备读物教具时，应当注意视力的发展，所以，年龄越小，字画应该越；上课时，也不要让他们坐在离图片或实物（太近/太远）的地方。
2、幼儿辨色能力的发展趋势我国幼儿辨色能力的发展特点
幼儿前期儿童认识物体百分之百按照物体的（形状/颜色）选择，进入幼儿期后逐渐按照物体的（形状/颜色）选择。
直到岁后，比较两个物体时才同时注意颜色和形状两种属性。
3、幼儿纯音听觉的感受性在岁提高了一倍，而且在12岁之前听觉感
受性一直在增长。
4、空间知觉包括、和
方位知觉是指
三岁幼儿仅能辨别方位，四岁幼儿开始能辨别方位，五岁幼儿开始能以自身为中心辨别方位。
以此总结，幼儿方位知觉的发展顺序是。
距离知觉是指
大班幼儿随着观察的发展，表现如何？教师应如何指导幼儿观察？形状知觉是指
根据幼儿形状辨别能力的实验结果，对幼儿的形状教学应注意哪几方面？
5、时间知觉是指
幼儿时间知觉的发展特点
判断题：幼儿对时间单位能正确理解，六岁儿童就能真正了解“一分钟”、“一小时”
或“一小时”的意义。
（）
6、社会知觉是指
幼儿不怕冷，不怕累，做好值日生工作，为小组争取红旗，这说明幼儿知
觉已明显发展。
判断题：儿童的自我意识在幼儿前期就已经开始发展，进入幼儿期后继续发展。
（）
7、观察是指。
