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北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计一. 教材分析《滴水实验》这一节内容位于北师大版四年级上册的数学好玩单元。
本节课通过让学生进行滴水实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
教材内容主要包括：1. 认识水滴的形状；2. 学习水滴的表面张力；3. 进行滴水实验，探究水滴的形成原因；4. 运用数学知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意进行探究。
但学生对于表面张力的概念和水滴形成的原理可能较为陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
2.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
2.难点：理解表面张力的概念和水滴形成的原理。
五. 教学方法1.采用实验教学法，让学生亲自动手操作，观察水滴的形状和表面张力，从而理解水滴形成的原因。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过实验和观察来解决问题。
3.采用合作交流法，让学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的观察和发现。
六. 教学准备1.准备实验器材：水滴模型、显微镜、滴管等。
2.准备实验材料：水、玻璃片、彩纸等。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的水滴现象，如露珠、水滴形状的装饰品等，引导学生关注水滴的形状，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍水滴的形状和表面张力，让学生初步了解水滴的形成原因。
3.操练（10分钟）学生分组进行滴水实验，观察水滴的形状和表面张力，并记录实验现象。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论并回答以下问题：水滴为什么是圆的？水滴的表面张力是什么？怎样使水滴变形？5.拓展（10分钟）学生根据实验现象，尝试解释生活中的水滴现象，如为什么露珠是圆的？为什么水滴形状的装饰品能保持形状？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，明确水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
滴水实验。
(教材第88~90页)1.通过“滴水实验”活动，了解实验活动的步骤:明确任务、设计方案、动手实验、交流反思。
2.通过小组合作实验，培养团结合作意识和动手实践能力，增强“节约用水，从我做起”的责任意识，养成良好的节水习惯。
重点:了解实验活动的步骤:明确任务、设计方案、动手实验、交流反思。
难点:实验方案的确定和实验过程的操作以及实验结论的得出。
课件、实验方案单和实验报告单。
师:水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要的前提，水是我们的生命之源。
但是水资源的浪费现象比比皆是，今天老师就带领大家一起，来做一个有关水的实验，一起来谈谈节水这个话题。
板书课题:滴水实验【设计意图:开门见山，首先树立节水意识，引导同学们重新认识身边的水，重新思考与我们的生活息息相关的水，在我们的生命中是何其重要。
】1.明确活动任务。
师:(课件出示:教材第88页情境图)明确活动任务——设计滴水实验，推算一个没拧紧的水龙头，1年会滴多少水。
2.设计活动方案。
师:全班分小组讨论，设计一个什么实验，可以解决这个问题呢?小组讨论，派代表全班交流汇报。
师生共同得出:先用盛满水的纸杯扎个眼代替水龙头，计算这个纸杯平均1分滴掉多少水，再推算一个没拧紧的水龙头一年滴掉多少水。
3.设计具体的实验方案。
师:小组讨论，需要哪些数据?怎样得出这些数据?设计具体的实验方案。
生1:需要用量筒(量杯)，测量出一满纸杯水的体积是多少毫升。
生2:测量一满纸杯水滴完，需要多少时间。
师:你用什么方法，计算出这个纸杯平均1分滴掉多少水?1年呢?生1:用一纸杯水的体积(毫升)÷滴完的时间(分)=每分滴水的体积。
生2:每分滴水的体积×60×24×365=一个没拧紧的水龙头1年浪费的水的体积。
师:现在小组合作完成下面的实验操作。
(1)完成表格。
实验方案实验名称计算一个纸杯平均1分滴掉多少水实验人员( )小组测量工具秒表、量杯(量筒)实验方法与步骤1.一个纸杯平均1分滴掉多少水(1)先用量筒(量杯)测量出纸杯里水的体积是( )毫升，用秒表测量滴完这杯水的时间是( )秒=( )分(2)计算这个纸杯1分滴水的体积2.推算一个没拧紧的水龙头1年浪费多少水实验分工测量水的体积人员:( );测量一杯水滴完的时间人员:( )(2)动手实验。
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计2一. 教材分析《滴水实验》是北师大版四年级上册数学好玩单元的一节实践活动课。
通过本节课的学习，让学生在实践活动中，感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力、观察能力及解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的数学问题有一定的认识。
但部分学生在面对实际问题时，可能缺乏解决问题的策略，需要老师在教学中给予引导和启发。
三. 教学目标1.让学生在实践活动中，感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力、观察能力及解决问题的能力。
2.让学生掌握滴水实验的基本步骤，能独立完成实验，并解释实验结果。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.掌握滴水实验的基本步骤。
2.能独立完成实验，并解释实验结果。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生沟通交流的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：滴水实验器材（水滴、计时器、记录表等）。
2.学具准备：学生分组，每组准备一套滴水实验器材。
3.教学环境：教室布局合理，学生座位有序，实验器材摆放整齐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引发学生对滴水实验的兴趣，从而导入新课。
示例：同学们，你们见过水滴吗？水滴有什么特点？今天我们就来做一个有趣的滴水实验，看看水滴能给我们带来哪些启示。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示滴水实验的过程，引导学生观察实验现象，并提出问题。
示例：请大家观察这个实验，水滴是如何下落的？下落的速度是否一样？我们可以通过什么方法来观察和记录水滴的下落速度？3.操练（15分钟）学生分组进行滴水实验，观察和记录水滴的下落速度。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生分享实验结果，引导学生总结滴水实验的规律。
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版课题：滴水试验一、教学目标1.掌握控制水滴数量的方法；2.能准确进行计数，并理解计数方法的意义；3.能够自主进行基本的数学试验。
二、教学重点1.如何进行“滴水试验”；2.理解计数方法的意义。
三、教学难点1.计数方法的深入理解；2.将图形化现象与数学关联起来。
四、教学过程与方法1.前期准备（1）教具准备：贝壳、小石子或其他小物品，滴管。
（2）课前准备：老师可以在课前将前期准备的材料放在桌子上，供学生自由观察。
2.启发引导（1）引导学生对现实生活中的物体进行计数，如桌子上的书本、脚丫上的鞋子等，并进行简单的计数练习。
（2）引导学生注意有规律的物品排列方式，如书本可以按大小排列、按颜色排列等。
3.示范操作（1）通过呈现图片或个人演示等途径，将“滴水试验”展示给学生。
（2）讲解滴水试验的基本原理，如何进行“滴水试验”，以及如何记录每滴水滴落时的相应数值。
4.团体活动（1）让学生们在老师和同学的帮助下，尝试一遍“滴水试验”，并记录每滴水滴落时相应的数值。
（2）让学生自主分析数据，掌握控制水滴数量的方法，理解计数方法的意义。
5.个别指导（1）针对表现不同的学生，进行个别辅导和指导。
（2）对于表现出色的学生，可以帮助他们更深入地了解计数的方法和意义。
五、教学评价在教学过程中，可以通过观察学生的表现、听取学生的发言、检查课堂作业等方式，对学生的学习情况进行评价。
六、教学反思本次教学中，我们在课堂上引导学生进行实际操作，让学生积极参与到试验中来，从而更好地理解计数方法的意义。
同时，我们也对表现不同的学生进行了个别指导，帮助他们更好地掌握教学内容。
但是，我们也留意到了一些问题，如学生在操作滴管时较为粗心大意，需要我们在日后的教学中更加注重细节的把握，帮助学生形成良好的态度和习惯。
北师大版小学数学四年级上册《滴水试验》教学设计一、教材分析《滴水试验》是北师大版小学数学四年级上册综合实践活动的内容。
本活动旨在通过对滴水现象的研究，让学生经历提出问题、设计方案、收集数据、分析数据、得出结论等过程，培养学生的问题解决能力、数据分析观念和环保意识。
教材以生活中的滴水现象为切入点，引导学生思考一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水。
通过这个问题，激发学生的探究欲望，让学生在实践中感受水资源的珍贵，提高节约用水的意识。
在活动过程中，学生需要运用所学的数学知识和方法，如测量、计算、数据分析等，来解决实际问题。
同时，教材也注重培养学生的合作交流能力和创新思维，鼓励学生提出不同的实验方案和解决问题的方法。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.结合现实情境，能够提出问题并设计简单的实验方案。
2.能根据实验方案进行实验，收集数据并进行分析。
3.掌握用平均数估算的方法，解决实际问题。
（二）过程与方法目标1.经历实验、数据收集、分析和结论得出的全过程，培养学生的问题解决能力和实践操作能力。
2.通过小组合作，提高学生的合作交流能力和团队协作精神。
3.在实验过程中，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受水资源的珍贵，增强节约用水的意识。
2.培养学生的环保意识和社会责任感。
3.体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点（一）教学重点1.设计实验方案并进行实验。
2.收集和分析数据，用平均数估算一年浪费的水量。
（二）教学难点1.实验方案的设计和优化。
2.对数据的合理分析和结论的得出。
四、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件，展示滴水现象和水资源短缺的图片、视频等资料。
2.准备几个不同类型的水龙头，供学生观察和实验。
3.准备量杯、计时器等实验器材。
4.设计实验记录表格和数据分析表格。
（二）学生准备1.课前收集关于水资源的资料。
2.准备铅笔、橡皮、直尺等学习用品。
北师大版四年级上册数学教学设计-数学好玩第1课时滴水实验教学背景及目标本节课是北师大版四年级上册数学教学中的第一课，主要内容为滴水实验。
该实验是让学生通过实际操作，观察估算、测量水滴的量，从而认识和掌握一些数学概念，如体积、容量等。
通过本节课的教学，旨在培养学生的想象力，观察力，及实验操作技能，全面提升学生的数学素养和探究兴趣。
教学重点和难点教学重点通过实验，让学生掌握测量水滴量的方法，初步了解容积的概念。
教学难点理解容积概念教学内容分析和安排教学内容分析1.学生初步了解容积概念，了解实验原理和实验所需工具；2.学生观察水滴落入不同容器后的情况；3.学生通过实验发现在容器形状一致的情况下，水滴所落的容器一定相等。
教学安排1.导入环节让学生围绕“水滴”展开思考和讨论，启发学生了解水滴的概念，并与日常生活联系起来。
2.实验操作环节（1）老师演示老师在黑板上展示实验过程，用喷壶滴水到1毫升分贵管和容量碗，让学生明确实验的工具、步骤和原理。
（2）学生实验让学生在小组内互相协作，操作同一个实验，注意安全、规范操作，选择适当的容器，记录实验结果。
并通过实验数据分析所得出的结论，确认实验结论的正确性。
3.总结回顾环节让学生参与回顾本节课所学内容，强化对容积概念的理解，激发学生对数学的探索兴趣。
教学手段和教学资源教学手段黑板、实验工具、毫升盘、容纳器、分贵管。
教学资源本节课教具：毫升盘、容纳器、分贵管等。
教学评价方式1.观察学生操作实验的过程和情况；2.通过学生提问和回答的方式；3.完成课后作业，来确保学生对知识点的掌握。
教学反思1.本节课的实验内容，有利于培养学生的观察能力和动手实验的乐趣。
2.教学中应注意对学生的安全教育和实验操作的规范化。
3.课后要加强对知识点的巩固和巩固的方法的解释。
课后作业1.按照老师演示的步骤，认真测量1L的饮料有多少毫升？2.观察日常生活中的各种容器，来总结体积和容量的概念，并简述你的理解和思考。
