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20 落日的幻觉教学目标：1．引导学生速读课文，把握主体内容，提炼信息语句。
2．整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养默读的能力。
3．欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
4．激发探索精神，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
教学重点、难点：1．引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
2．课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
3．了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学依据。
教学流程一、导入新课：让学生欣赏“幻觉图片”，教师解说唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。
这两句诗语言质朴自然，意境博大。
但落日真是这样吗？（多媒体展示）——落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。
二、初读课文，整体感知：1．明确文体。
（1）什么是事理说明文，这里的“事理”是什么意思？（事物原理）（2）本文中的“事物现象”指的是什么？（落日的幻觉）2．默读课文，提出默读要求。
（选学生代表读，其余同学默读）3．掌握多音字：薄、殷、落。
4．教师范读，学生静听，然后请大家谈谈听到哪些内容。
5．学生小声自读课文，提炼有关幻觉及成因的重点信息语句，教师板书小结。
6．学生独立完成课后表格填写。
三、合作探究：1．本文使用了哪些说明方法？试着找出例句2．本文采用哪种说明顺序？3．你喜欢这篇文章吗？说说理由。
（如：第一节语言的生动、形象）（1）喜欢的同学思考题：举出类似落日幻觉的几个例子。
（2）不喜欢的同学思考题：从这篇文章能悟出什么样的哲理？四、课内练习：（阅读课文第2——5段内容，思考问题。
）1．第2段主要运用的表达方式，这样写的好处是。
2．第3段在全文结构上属于，在内容上起着_______的作用。
3．第4段中“1871年…… 10倍以上。
”的句子主要运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？4．第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？5．这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？五、拓展延伸：请同学们推荐一名朗读能力较强的同学来朗读课文第2段。
《落日的幻觉》教学目标1、明确文章的说明内容、方法、顺序等。
2、掌握语言品析的一般方法。
3、激发探索精神，培养科学意识。
教学重点1、落日各种幻觉产生的原因。
2、品析文章语言的生动性。
教学课时1课时。
教学过程一、交流积累，导入课文1、欣赏落日图片，交流你所积累的落日诗句。
2、诵读老师积累的诗句。
3、美丽的落日，实际上却大多是幻觉。
我们一起来学习由黄天祥先生所写的《落日的幻觉》。
二、明确学习目标，实践有效课堂1、明确本文的说明内容、方法、顺序等。
2、掌握语言品析的一般方法。
3、激发探索精神，培养科学意识。
三、自主学习探究，整体感知课文1、明确自主学习的要点。
2、学生自学探讨。
全班分两大组，一组探讨说明内容和顺序，一组探讨说明方法和语言。
3、全班合作交流。
①说明内容A、试用一句话概括本文内容。
文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。
B、落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些？C、产生这些幻觉的原因分别是什么？②说明顺序A、从表格来看，文章的说明顺序是什么？由有现象到本质的逻辑顺序B、介绍原理时为什么不按介绍幻觉现象的顺序？说明幻觉的原理时，从复杂到简单，从主到次。
③说明方法引用、作诠释、举例子、作比较、列数字、打比方④说明语言A、课文讲的是科学知识，必须准确严谨。
B、课文讲得通俗易懂，这是显而易见的，我们重点研究“生动形象”，课文生动形象吗？诵读1、2段，说明文的语言可以是平实的，也可以是生动的。
为了增加文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣，使说明的内容更加通俗易懂，作者通常采用生动说明，其方法有：1)多用描写性语言；2）善用各种修辞；3）巧用富有感染力的词。
四、拓展延伸内涵，提升思维层次学习此文，你获得了哪些启示？五、布置课后作业，强化知识能力1、《两小儿辩日》中有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题；这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。
那么，你能不能结合自己课内外所学的知识写一段说明性文字，阐述“落日变大”这一现象产生的原理。
八年级上册语文《落日的幻觉》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解文章的背景知识和作者简介。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题和写作手法。
（2）培养学生的批判性思维和创造性思维。
（3）学会如何从自然景观中领悟人生哲理。
3.情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美妙，增强对自然景观的热爱。
（2）学会珍惜生活中的美好时光，培养乐观的人生态度。
（3）懂得用智慧的眼光看待事物，不被表面的现象所迷惑。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）分析课文主题和写作手法。
2.教学难点：（1）课文中所涉及的地理知识和科学原理。
（2）如何从自然景观中领悟人生哲理。
三、教学过程1.导入新课（1）展示日落图片，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们眼中的日落景象。
（3）简要介绍课文背景和作者简介。
2.自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生自主学习课文中的重点词语和句型。
（3）教师巡视课堂，解答学生疑问。
3.合作探讨（1）分组讨论：课文中的写作手法和主题。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
4.深入讲解（1）讲解课文中的重点词语和句型。
（2）讲解课文中所涉及的地理知识和科学原理。
（3）引导学生从自然景观中领悟人生哲理。
5.课堂练习（1）让学生运用所学知识，进行口头练习。
（2）选取课后练习题，进行书面练习。
（3）教师批改作业，及时反馈纠正错误。
6.课堂小结（2）强调课文中的重点词语和句型。
（3）强调从自然景观中领悟人生哲理的重要性。
四、课后作业1.熟读课文，巩固知识点。
2.完成课后练习题。
3.结合自己的生活经历，写一篇关于自然景观的作文。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
20.落日的幻觉黄天祥教学目标：1、学习阅读科普说明文，了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学依据。
2、整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养默读的能力。
3、激发探索精神，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
教学重点：了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学依据。
教学难点：筛选相关的信息。
课时安排：一课时课前预习：1、读2次课文2、弄清重点词语的读音。
幻huàn觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。
吟咏yínyǒng：有节奏地诵读诗文。
绮qǐ丽：颜色美丽，多用来形容风景。
绚xuàn丽：灿烂美丽。
殷yān红：带黑的红色。
殷yin勤殷殷yin变化多端：变化多种多样。
端，方面、项目。
气息奄奄：形容呼吸微弱，快要停止的样子。
也比喻腐朽的事物即将没落。
3、思考回答：落日给我们带来哪些幻景呢？造成幻景的原因是什么呢？教学过程：一、导入：让学生欣赏“幻觉图片”，引出课题。
（多媒体展示）二、检查预习情况，三、自读课文整体感知1、落日给我们带来哪些幻景呢？绘落日现象一：太阳好像变大了现象二：颜色深黄、殷红现象三：接近地平线时太阳变扁了现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧现象五：西方天空出现迷人的紫光2、造成幻景的原因是什么呢？师生共同完成课后表格填写。
3、由表格来看，本文的说明顺序是什么？明确：由现象到本质的逻辑顺序4、归纳本文的主题本文介绍了日落时一些自然现象产生的原因，阐释了与日落现象相关的科学原理，启发读者在生活中要善于观察与思考。
四、合作探究：1、为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去留连观赏日落？明确：主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有短暂的存在。
2、课文第二自然段起什么作用？明确：这段文字不但给我们描绘了日落时的种种奇异现象，而且还起到了总领全文的作用。
第4-7自然段分别就这些奇异景象形成的原因进行了详细解释。
20 落日的幻觉教学目标：1、知识和能力：培养学生迅速筛选信息的能力2、过程和方法：欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
3、情感态度和价值观：激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
教学难点：课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
教学课时： 1课时教学过程：一、导入：二、初读课文，自主学习，整体感知：1、教师范读，学生静听，积累字词.然后请大家谈谈听到哪些内容。
2、学生小声自读课文，学生独立完成课后表格填写。
3,本文是按怎样的顺序进行说明的?明确:逻辑顺序三、重点研读，合作探究：（阅读课文第2——5段内容，思考问题。
）1、第2段主要运用描写的表达方式，这样写的好处是生动、形象，使文章文学性、可读性更强。
2、作者在第二段描写了日落时的哪些景象？第二段首先用一句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。
为什么这么说呢？作者从三个方面进行描写。
一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。
二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。
三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。
这些描写，像日落时太阳变大、颜色深红但没有热度、有时会出现晚霞等，我们不少人都有体会，而有些现象则不太容易观察到，可适当引导学生要勤于观察。
3、第3段在全文结构上属于过渡句，在内容上起着承上启下的作用。
4、第4段中“1871年…… 10倍以上。
”的句子主要运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？举例子、作比较增强文章的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。
5、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？“由于地球表面……暗弧上的亮弧。
”（第5段开头部分）6、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？由现象到原理的逻辑顺序。
人教版八年级上册语文《落日的幻觉》教案【优秀6篇】《落日的幻觉》教案篇一教学目标：知识和能力目标：理解、积累词语；培养学生迅速筛选信息的能力；1、理解内容，能够借助文本说出人们所看到的美轮美奂的落日实际上是幻觉的科学依据。
2、过程和方法目标：欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
3、情感态度和价值观目标：启迪学生能够用明辨的双眸、思考的大脑，观察生活，分析问题。
教学重点：引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
教学难点：课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
教学课时：1课时教学过程：一导入两张幻觉图片导入二欣赏落日谈谈感受三基础知识1、小组代表竞读课文。
2、小组代表上黑板给词语注音，词语有：吟咏绮丽绚丽殷红3、小组代表听写词语比赛。
听写了：幻觉、吟咏、变化多端、日薄西山、气息奄奄夕阳无限好4、抢答：“夕阳无限好”出自哪首诗歌，请把全诗背诵出来。
四我读我画我赏(1-3)1、请一位同学朗诵第二自然段，另外三位同学上黑板一边听一边画出落日图。
之后点评。
2、讨论这个自然段用的主要的表达方式及作用。
3、第二自然段的“躺”和“缩身”两个词语有何表达效果。
4、第二自然段的分号有何作用。
5、改第一段的双重否定句为陈述句，体会其表达效果。
6、改最后一段的反问句为陈述句，体会其表达效果。
7、用书中的原话回答“落日”给我们什么样的感觉。
8、第三自然段的作用是什么？五重点研读合作探究1、引导大家阅读4到7自然段，讨论了形成落日幻觉的原因有哪些？要求同学们找到相关的句子并且概括出关键信息。
完成课后表格。
2、讨论这几段的说明顺序。
逻辑顺序六课堂拓展延伸1、结合《两小儿辩日》的故事进行对比阅读。
2、观察日出或日落，写一段描写文字。
《落日的幻觉》教案篇二（一）基础知识1、给下列加点的字注音绮丽（）殷红（）坠落（）镶（）绚丽（）衰减（）尘埃（）吟咏（）2、解释下列词语（1）、日薄西山（2）、气息奄奄（3）、夕阳无限好，只是近黄昏（4）、绮丽（5）、衰减3、读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。
第20课《落日的幻觉》教案（人教新课标初二上）1doc初中语文教学目标A、知识与技能：明白得文章的内容，了解相关的光学知识，让学生能够讲出落日的幻觉的科学依据。
B、过程与方法：整体感知课文，能够选择相关的信息，培养默读的能力。
C、情感，态度，价值观：让学生明白自然界的隐秘是无穷无尽的，培养学生善于观看，探究周围自然现象的能力。
教学重点与难点1、引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读明白得能力。
2、了解把握讲明方法。
课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课唐代诗人王维有诗曰：〝大漠孤烟直，长河落日圆〞。
这两句诗语言纯朴自然，意境博大。
但落日真是如此吗？〔展现图片〕——落日是扁的！落日如何会是扁的？难道古人观看错了？下面，让我们一起走进«落日的幻觉»，走进漂亮梦幻的夕阳。
二、初读课文，自主学习，整体感知：1、检查预习，让学生朗读课后〝读一读，写一写〞字词。
2、课文题目是〝落日的幻觉〞，请同学们自读课文，讲讲课文向我们介绍了哪些知识。
学生自读课文，教师明确。
三、重点研读，合作探究：1、作者在第二段描写了日落时的哪些景象？明确要点：第二段第一用一句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观、漂亮、奇异而迷人。
什么缘故这么讲呢？作者从三个方面进行描写。
一是太阳看起来变大了，而且颜色深黄、殷红。
二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。
三是有云时会看见辉煌的晚霞，无云时那么会显现另一种美景：背后的天空中现出奇异的蓝灰色暗弧，暗弧不处还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会显现迷人的紫光。
2、第4——7段是如何样阐述各种日落现象背后的科学道理的？明确要点：第4段：落日颜色深黄、殷红，是因为日落时大气层增厚，而波光较短的黄色和红色光那么具有较强的穿透力。
这是光线散射原理。
第5段：暗弧和亮弧的产生，既有光线散射原理，同时也是由于地球表面和大气层差不多上弯曲的，高层和低层密度不同，从而造成了光线的暗和亮；而漂亮的紫光，那么是人眼的叠合效应造成的。
八年级语文《落日的幻觉》教案(优选6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的落日的幻觉现象，认识自然界中的奇妙现象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
（3）通过写作练习，提升学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生探索自然现象的兴趣。
（2）培养学生学会观察和思考，培养学生的科学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解落日的幻觉现象，认识自然界中的奇妙现象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对落日幻觉现象的理解和描述。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示落日的幻觉现象，引发学生的兴趣。
（2）引导学生思考为什么会出现落日的幻觉现象，激发学生的求知欲。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，确保学生能够正确理解。
（2）讲解落日的幻觉现象，让学生了解其产生的原因和特点。
4. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论落日幻觉现象的奇妙之处。
（2）让学生分享自己的观点和感受，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 写作练习：（1）让学生以“我眼中的落日幻觉”为主题，进行写作练习。
（2）引导学生运用所学的生字词和描述方法，提升学生的表达能力和创造力。
四、课后作业：1. 抄写课文中的生字词，并标注拼音。
2. 复习课文内容，回答课后问题。
3. 预习下一节课的内容，准备进行课堂讨论。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与程度和掌握情况。
教师还应根据学生的反馈情况进行调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
人教新课标版八年级上《落日的幻觉》教案学习目标1、知识目标：明确文章说明内容、顺序、方法等2、能力目标：掌握语言品析的一般方法3、情感目标：培养学生注重观察、讲究实例的科学态度。
教学重点：1、通过理解课文内容分析本文的说明顺序及方法。
2、从写作的角度学习运用一定的说明顺序来结构全文。
教学难点：培养学生注重观察、讲究实例的科学态度。
学法指导这篇课文内容抽象生涩，语言虽有文采却多专业术语，会妨碍学生的阅读兴趣。
所以预习工作至关重要，上课之前让学生做好预习工作，并查阅资料，帮助学生理解课文。
在教学中，教师可以让学生在熟悉课文的基础上进行探究式学习，使学生联系新开设的物理学科，进行学科渗透学习，让学生开阔视野，增加知识，激发起探索科学知识的兴趣。
学习的重点落脚在对说明文文体知识的掌握上，重点突出在对说明顺序和方法的分析运用上，让学生对知识进行前后的迁移练习。
指导学生采用主体思维法、小组讨论法及反馈练习法参与自主学习，从学习中收获成功的喜悦，胜利的自豪感。
教学过程一、情景导入唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。
这两句诗语言质朴自然，意境博大。
但落日真是这样吗？（多媒体展示）——落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。
投影：学习目标1、知识目标：明确文章说明内容、顺序、方法等2、能力目标：掌握语言品析的一般方法3、情感目标：培养学生注重观察、讲究实例的科学态度。
二、字词积累示例：幻觉吟咏绮丽绚丽殷红变化多端日薄西山，气息奄奄夕阳无限好，只是近黄昏三、问题驱动，感知课文：你为什么觉得这是一篇事理说明文？——你能为你的判断找依据吗？1、教师范读，学生静听，然后请大家谈谈听到哪些内容。
2、学生小声自读课文，提炼有关幻觉及成因的重点信息语句，教师板书小结。
（见板书）3、学生独立完成课后表格填写。
四、重点研读，合作探究：1、第2段主要运用的表达方式，这样写的好处是。
落日的幻觉
提技能·一课两练
【练基础】
1.下列加点字注音全都正确的一项是( )
A.绚．丽(xuàn) 气息奄．奄(yǎn) 幻．觉(huàn)
B.蔚．蓝(wèi) 缓缓坠．落(zhuì) 殷．红(yīn)
C.观测．(cè) 令人迷惑．(huò) 亮弧．(ɡū)
D.叠．合(dié) 日薄．西山(báo) 吟．咏(yín)
【解析】选A。
B项中的“殷”应读yān；C项中的“弧”应读hú；D项中的“薄”应读bó。
2.下列句中没有错别字的一项是( )
A.接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速哀减。
B.其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神密、迷人。
C.它缓缓坠落，接近地平线时竞缩身变扁。
D.人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
【解析】选D。
A项中“哀”应为“衰”；B项中“密”应为“秘”；C项中“竞”应为“竟”。
3.下列句中加点的成语使用不正确的一项是( )
A.我对海绵极其着迷，因为它们的颜色、形状和大小如此变化多端
．．．．，而且它们拥有一个近乎奇迹的生命周期。
B.伴随着城区的成长步伐，文化建设、文化创造、文化产业，在城区已如日薄西山
．．．．，大放异彩。
C.我发现我家的小狗已经气息奄奄
．．．．地躺在地上，头部受了重伤。
D.虽然上了年纪，可老人们的晚年生活却很精彩，展歌喉、亮舞姿，大家用自己的方式展示“夕阳无限好
．．．．．”。
【解析】选B。
“日薄西山”比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。
本句要表达的意思是：形容城区的景象朝气蓬勃。
与句意相反。
4.下列句中标点符号使用不正确的一项是( )
A.太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。
B.1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光——红色光强10倍以上(这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的)。
C.就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗？
D.而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。
原因何在，恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。
【解析】选D。
“原因何在”的后面应是问号。
【练能力】
一、美文品析
(2013·孝感中考)阅读下文，回答后面问题。
安全的空中旅行
①现在，长途旅行乘坐飞机是最节省时间的方式，但总有些人会认为飞机不安全。
即使不得不乘坐飞机出行，整个飞行过程也是惶恐不安的。
为什么人们会觉得乘坐飞机不安全呢？他们在担心什么？
②很多人认为在陆地上行驶的交通工具，不管汽车还是火车，如果遇到机械故障，一般可以停下来检修，等待故障解除或救援，而飞机就不同了。
其实这种担心有些杞人忧天，现代化的民航客机一般都有2～4台涡轮风扇发动机，即使在飞行中一台发动机停工，也可以使用另外的发动机，安全地降落在附近的机场。
相反，如果你认为地面上的交通工具可以在行驶中随便停车检修，那真是大错特错了。
近年来无论是在公路上还是在高铁上，都出现过因停车而造成的重大事故。
③颠簸在飞行中比较常见。
遇到气流颠簸，飞机就变成了一个载着几百人的过山车，忽上忽下，乘客轻则心惊肉跳，重则人仰马翻……我们不得不承认，飞机颠簸起来可不像汽车在路面上颠簸那样。
大型客机飞行在大气对流层的上部，接近平流层的底部(8 000～11 000米)，对流层就是风雨雷电的所在之处。
还好，现代客机一般都装备气象雷达，通过雷达回波图可以准确判断前方的雨云，再加上地面航空气象部门的预报，基本上可以避开恶劣天气。
④不过，阳光明媚时，你也别洋洋得意，高空中才真是“无风三尺浪”。
即使在没有云的高空，飞机也经常遇到“晴空颠簸”。
这是大气活动造成的，通常出现在6 000米以上的高空，是与对流云团无关的乱流，气象雷达也监测不到。
遇到这种颠簸也不可怕，飞行员有足够的反应时间和处理预案，乘客只要乖乖地听从空乘人员的要求，在座椅上系好安全带，感受一下肾上腺素上升的刺激就好了。
⑤有些第一次坐飞机的乘客会问：为什么不给我降落伞？万一……我还可以跳伞！跳伞这事可不是一般人能完成的，跳伞这项运动可不像街头篮球一样，随随便便找个地方就可以开展。
从几千米高、-40℃左右的空中跳伞，呼吸着稀薄的空气、面对未知的着陆点，你还有勇气和自信吗？而且几百人从4～6个舱门跳出飞机，你以为你是空降兵吗？
⑥实际上，在绝大多数
．．．．航空事故中，飞机仍然是可控的。
在可控的情况下迫降，成功率非常高。
与其盲目惊慌地跳出飞机，还不如把身家性命交给经验丰富的飞行员，让他从容地化险为夷。
⑦无数事例证明：。
据统计，民用飞机造成多人伤亡的事故率约为三百万分之一。
也就是说，要积累三百万个航班，意味着你每天坐一次飞机，也要8 200年才有可能遇到
一次飞行事故。
(选自《科学Fans》2012年第12期，有删节) 1.通读全文，说说为什么空中旅行是安全的。
答：
【解析】本题考查对文章主要内容的概括能力。
飞机安全的理由，文章中有关键信息提示，如“使用另外的发动机”“可以避开恶劣天气”“让他从容地化险为夷”等关键语句。
答案：即使遇到故障，飞机也有备用发动机使它安全降落；遇到恶劣天气，飞机装有气象雷达，基本能够避开恶劣天气；晴天若遇到暗流，飞行员有足够的反应时间和处理预案。
2.本文说明内容是“安全的空中旅行”，第②段却花了大量笔墨写陆地上的交通工具，请谈谈这样写的好处。
答：
【解析】本题考查对做比较这种说明方法运用的理解能力。
通过详细描写飞机与陆地交通工具遇到机械故障，怎样来排除这个话题，表现飞机的安全性能比陆地交通工具更高。
答案：这样写是为了将飞机与陆地上的交通工具做比较，突出飞机的安全性高。
3.本文第⑥段中加点的词语“绝大多数”可以去掉吗？为什么？
答：
【解析】本题考查对说明文语言准确性的理解。
根据上下文的内容先判断能否删去，然后解释“绝大多数”的含义以及这一词在句中的作用，最后回答删后造成的影响。
答案：不能去掉。
表明不排除还有极少数的不可控的航空事故。
去掉后，与事实不符，此词体现了说明文语言的准确性。
4.给第⑦段横线处填上一句恰当的话，使句子符合文意。
【解析】本题考查总结性语句的设计和表达。
这句话既是对上文的概括，又是这个段落的中心句，后文还有详细数据，作为佐证。
完成这道试题，需要归纳概括全文的内容，做出结论性的判断。
前文的六段，无论是飞机与陆地交通工具做比较；还是罗列飞机飞行途中可能遇到安全的问题，但是均有防护措施；强调的中心只有一个：乘坐民用航空是最安全的。
答案：民用航空是最安全的交通工具(或：乘飞机旅行是安全的)
5.上飞机时有乘客要求发放降落伞。
如果你是空乘人员，该怎样向乘客解释？
答：
【解析】本题考查对有效信息的筛选能力。
文章的第⑤段其实是使用了其他的句式对这个问题做了准确的回答，只需要从中攫取关键的信息，稍微改变一下句子的形式即可。
答案：不能随意发放降落伞，理由有三：其一，跳伞不是一般人能够完成的；其二，跳伞对高度、温度、空气状况、着陆点有着较高的要求；其三，人多舱门少，很危险。
二、综合运用
6.综合性学习。
班级准备举行以“落日的幻觉”为主题的综合性学习活动，请你参加。
(1)【诗句积累】请你写出与“落日”有关的诗句，并标明作者及出处。
答：①
②
③
(2)【幻觉探秘】我国的语言文字丰富多彩，请你揭示下列“幻觉”语句背后的秘密。
①立竿见影：
②镜花水月：
③对影成三人：
答案：(1)示例：①浮云游子意，落日故人情。
——李白《送友人》②夕阳西下，断肠人在天涯。
——马致远《天净沙秋思》③夕阳无限好，只是近黄昏。
——李商隐《登乐游原》
(2)①光的直线传播②光的反射③光的直射传播和光的反射
三、写作练笔
7.【写法借鉴】课文描写与说明巧妙结合，先用描写的表达方式写出日落时的美丽景象，然后说明这些景观背后的科学道理。
如“太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁”，这样写既生动形象，又增强了文章的文学性与可读性。
【片段仿写】请你仿照文中写法，用描写的方法写一段文字介绍太阳初升的情况。
(150字左右)
答案(示例)：天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
太阳好像负着重荷
似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
