1我们周围的土壤

1我们周围的土壤
一、在我们周围哪里有土壤?哪里土壤多？哪里土壤少？（见课本P2）
答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。

在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，水泥路下、路砖下面都有土壤。

二、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？（见课本P2）
答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、岩石和沙子。

有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。

三、小草的根为什么这么长？（见课本P3）
答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。

四、土壤里有（植物的根）、(落叶)、(石头)、(蚯蚓)等物质。

五、看看土壤里有哪些小动物。

它们都
生活在土壤什么地方？（见课本P3）
答：土壤里常见的小动物有(蚯蚓)、(青蛙)、(屎壳郎)、(蚂蚁)等，除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁，还有(蟋蟀)、(田鼠)等，它们都生活在土壤的表层，在土壤里觅食。

认识土壤教案幼儿园一、教学内容本节课选自《幼儿自然科学启蒙》第三单元“我们的地球”中的第二章“认识土壤”。

详细内容包括：土壤的概念、土壤的组成、土壤的作用、如何保护土壤。

二、教学目标1. 了解土壤的概念，知道土壤是由什么组成的。

2. 理解土壤对植物生长的重要性，培养幼儿保护土壤的意识。

3. 通过观察、实践，培养幼儿对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：土壤的组成及其作用。

教学重点：土壤的概念、土壤对植物生长的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：实物土壤、放大镜、植物生长过程的图片、环保袋。

2. 学具：小铲子、小桶、植物种子、花盆。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿观察周围的土壤，引导幼儿思考土壤的来源、组成和作用。

2. 知识讲解（10分钟）（1）土壤的概念：土壤是地球表面的一层，由矿物质、有机物、水、空气等组成。

（2）土壤的组成：土壤由固体、液体和气体组成。

固体包括矿物质和有机物；液体主要是水；气体主要是空气。

（3）土壤的作用：土壤为植物提供生长的场所，为植物提供水分、养分，还能固定植物。

3. 例题讲解（5分钟）以植物生长为例，讲解土壤对植物生长的重要性。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放植物种子、花盆和小铲子，让幼儿动手种植植物，体验土壤的作用。

六、板书设计1. 土壤的概念、组成、作用。

2. 植物生长过程与土壤的关系。

3. 保护土壤的方法。

七、作业设计1. 作业题目：观察周围的环境，发现土壤在不同地方的变化。

2. 答案：土壤的颜色、质地、湿度等在不同地方会有所不同。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践，使幼儿对土壤有了更深入的认识，达到了预期的教学目标。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起进行土壤调查，了解不同地区的土壤特点，培养幼儿对土壤的兴趣和保护意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4．果实的外部有（），内部有（）。

5，种子是由（）、（）、（）等构成。

6．不管种子怎样放置，发芽后根都朝（）长，茎、叶朝（）长。

二、判断。

（对的在括号里面画“”，错的画“×”）1．香蕉是果实，大蒜不是果实。

（）2．种子萌发离不开水和空气。

（）3．有阳光时，种子才会发芽。

（）4．桨果的种子可以靠小鸟来传播。

（）5．有些植物的种子可以吃，有些植物的种子不能吃。

（）6．把种子完全泡在水里，种子发芽的速度会更快。

（）7．椰子是椰树的果实。

（）2课、根和茎一、填一填。

1、菠菜的根是（）根，葱的根是（）根。

2．胡萝的根是一种特殊的（）根。

3．根将植物牢牢地固定在（）中，同时又从土壤中吸收植物生长所必需的（）和（）。

4．大多数植物都有（），茎有（）的形态。

5．形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体，它承担着（）的任务——把土壤中的养料从（）运送到（）中去，又把（）制造的“食物”传送给植物的（）。

6．植物的根可以分为（）、（）、（）。

7．植物的地上茎按照生长状态可以分为（）、（）、（）、（）.8．肥壮的“特殊根”含有丰富的（）和（）。

二、判断。

（对的在括号里面画“√”错的画“×”）1．有的植物的茎在地上，有的植物的茎在地下。

（）2．植物发出的小芽是没有茎的。

（）3．我们吃的土豆（马铃著）是植物的茎。

（）4、植物的根都不能食用。

（）5．发芽是植物关键的生长期。

（）三、我们用什么方法可以知道植物的茎有运输的作用？答：取一林有茎、叶的新鲜植物，切除根部，插入滴有红墨水的花瓶中，过一段时间后，观察茎和叶的颜色。

如果茎和叶显红色了，则说明植物的茎有运输的作用。

3课、叶和花一、填一填。

1、叶子都是由（）和（）两部分构成的，叶片上有（）。

2、针叶和阔叶是按植物叶的（）分类的。

3、依靠昆虫传粉的花叫（）。

如油菜花、桃花。

常见的传粉昆虫有蜂、蝴蝶等。

4．依靠风力传粉的花叫（），如玉米、水稻的花。

5．为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行（）。

第一单元土壤与生命1、我们周围的土壤教学资源开发本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。

本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。

在学习本课之前，学生已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中究竟有什么，学生又未必作过细致透彻的观察研究。

本课中学生将在了解我们周围土壤的基础上，意识到土壤和生命的关系。

在选择材料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。

同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇妙。

需要为学生准备的材料有：挖土壤的铲子1把、报纸若干（垫在桌上让学生放土壤）、抹布1块、清水，放大镜1个、2-3根玻璃棒或木棒。

以上材料每小组一份。

本课的教学目标是:过程与方法●能够亲自采集土样，并观察土壤；●能选择自己擅长的方式来研究土壤。

知识与技能●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；●了解土壤与生命有密切的关系。

情感、态度与价值观●具有关心家乡土壤的意识；●愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。

教学过程设计一、导入1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。

你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？2．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？3．学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。

4．讨论：我们出去的目的是什么，有哪些安全注意事项？5．按小组分发工具。

二、实地考察土壤并采集土壤样品1．根据实际情况分小组活动。

学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。