下载文档原格式
2024年幼儿园大班教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《大自然的声音》第二章《雨的旋律》第一节《听雨》。
内容主要包括：引导幼儿聆听雨声，感受雨的节奏，通过观察雨滴的形态，了解雨的成因，培养幼儿对自然现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够专注地聆听雨声，感受雨的节奏，提高听觉敏感度。
2. 培养幼儿对自然现象的观察和思考能力，了解雨的成因。
3. 激发幼儿对大自然的好奇心，培养他们爱护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雨的成因。
教学重点：聆听雨声，感受雨的节奏，培养观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声录音、雨伞、雨衣、雨靴、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、水盆、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿穿上雨衣、雨靴，撑起雨伞，模拟下雨的场景。
（2）引导幼儿聆听雨声，感受雨滴打在伞上的声音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，专注地聆听雨声，并引导他们说出雨声的特点。
（2）教师出示图片，讲解雨的成因，让幼儿了解雨的形成过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出下雨的场景。
（2）引导幼儿用水盆和水杯模拟下雨，观察雨滴的形态。
（1）教师邀请幼儿分享自己的画作，并请他们谈谈对雨的感受。
（2）讨论雨对大自然和人类生活的影响，引导幼儿爱护环境。
六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：（1）雨的节奏（2）雨的成因（3）爱护环境七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨景。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的雨景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿充分感受到了雨的魅力。
但在讲解雨的成因时，部分幼儿可能难以理解，今后可尝试用更生动形象的方式讲解。
2. 拓展延伸：让幼儿观察其他天气现象，如风、雪、雷电等，并用自己的方式表达出来，提高他们对自然现象的兴趣。
四季的雨大班语言领域教案范文一、教学目标。
1. 引导幼儿感受四季雨的不同特点，丰富幼儿的词汇，如“淅淅沥沥”“滴答滴答”“哗啦哗啦”等。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己对四季雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过欣赏四季雨的美景，激发幼儿对大自然的热爱之情。
二、教学重难点。
# （一）教学重点。
1. 让幼儿了解四季雨的特点，如春雨的轻柔、夏雨的猛烈、秋雨的凉爽、冬雨的寒冷。
2. 引导幼儿用恰当的词汇和语句描述四季雨。
# （二）教学难点。
1. 帮助幼儿体会四季雨不同的情感色彩，如春雨的希望、夏雨的活力、秋雨的忧伤、冬雨的宁静。
2. 鼓励幼儿根据自己的感受创造性地描述四季雨。
三、教学方法。
1. 直观教学法：通过播放四季雨的视频和展示图片，让幼儿直观地感受四季雨的不同特点。
2. 游戏教学法：采用猜谜语、角色扮演等游戏形式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
3. 提问引导法：通过提问，引导幼儿思考，启发幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教学准备。
1. 四季雨的视频资料。
2. 四季雨的图片若干。
3. 与四季雨相关的词汇卡片。
五、教学过程。
# （一）导入部分（3分钟）1. 猜谜语。
教师说谜语：“千条线，万条线，落在水里看不见。
”（谜底：雨）引导幼儿猜出谜底后，提问：“小朋友们，你们知道雨有很多种吗？今天我们就来一起了解一下四季的雨。
”# （二）基本部分（20分钟）1. 感受春雨（7分钟）（1）播放春雨的视频，让幼儿观看春雨的景象。
（2）提问幼儿：“小朋友们，春雨是什么样子的呀？”引导幼儿用自己的话描述春雨，如“春雨像牛毛一样细”“春雨是轻轻的、柔柔的”等。
（3）教师出示词汇卡片“淅淅沥沥”，并解释这个词的意思，让幼儿学说“淅淅沥沥的春雨”。
（4）引导幼儿感受春雨的情感色彩，提问：“春雨下了以后，大地会发生什么变化呢？”让幼儿知道春雨滋润大地，带来了生机和希望。
2. 感受夏雨（7分钟）（1）播放夏雨的视频，让幼儿观看夏雨的景象。
2024年小班夏天主题科学教案《下雨的秘密》(附反思一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《奇妙大自然》第四章《多变天气》第三节《下雨的秘密》。
详细内容包括：引导幼儿观察雨的形态，了解雨的形成过程，探索下雨的秘密，培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨的形态，知道雨的形成过程。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对自然现象的好奇心。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：雨的形成过程的理解。
教学重点：观察雨的形态，培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
四、教具与学具准备教具：雨伞、雨衣、雨靴、雨滴模型、幻灯片、视频资料等。
学具：画纸、彩笔、水盆、水杯、滴管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着雨衣、雨靴，手拿雨伞，模拟下雨的场景，引导幼儿观察并讲述下雨的情景。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示雨滴模型，讲解雨的形成过程。
（2）播放视频资料，让幼儿更直观地了解雨的形态和形成过程。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿观察、思考并回答：a. 雨是什么形状的？b. 雨是怎么形成的？c. 下雨的时候我们应该怎么做？4. 小组讨论与分享（10分钟）幼儿分成小组，讨论下雨的时候的趣事，分享观察到的雨的形态。
六、板书设计1. 雨的形态：雨滴形状2. 雨的形成过程：水蒸气上升、遇冷凝结、形成雨滴3. 下雨趣事：幼儿分享环节七、作业设计1. 作业题目：画出你看到的雨的形态，并简单描述下雨时的情景。
2. 答案：根据幼儿观察和描绘，雨滴形状各异，下雨时人们穿着雨衣、雨靴，打着雨伞。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，针对幼儿的反馈进行调整。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察雨后的自然现象，如雨后的彩虹、泥土的气味等，让幼儿在实践中进一步了解大自然。
重点和难点解析1. 教学难点：雨的形成过程的理解。
大班语言教学设计诗歌夏天的雨教案1、大班语言教学设计诗歌夏天的雨教案活动目标：1.感受诗歌优美的语言和意境。
2、理解诗歌内容，了解诗歌结构，练习彷编诗歌。
活动准备：1、教学挂图《夏天的雨》，诗歌录音带。
2、语言下P28--29活动过程：开始部分：谈话导入师：小朋友，这几天经常下雨，你们喜欢雨吗?下过雨后是什么感觉?基本部分：一、1、师：(出示挂图)，谁能说一说图上表的的是什么?幼儿：下雨了幼儿：小河，庄稼，大地都在雨中2.老师:这幅画里有一首诗。
我们一起来听听吧。
老师播放这首诗的录音，孩子们听。
师：诗歌的名字叫什么?诗歌里都说了些什么?孩子:夏雨落在高粱叶子上。
孩子:夏雨落在麦穗和沟渠上。
二、分段欣赏1、幼儿看画册《夏天的雨》教师分段朗读、师：下面小朋友自己阅读画册，听老师朗诵。
(师朗诵第一段)朗诵后提问2、师：夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?幼儿：高粱叶上。
幼儿：麦穗上、幼儿：小河里。
幼儿：田野里。
幼儿：好像在蹦蹦跳跳的。
3、师朗诵第二第三段，后提问师："叮咚，叮咚"是说雨的什么?为什么说绿色的梦在田野上飘?幼儿："叮咚"是说雨的声音。
师引导幼儿理解：雨的梦，是绿色，是因为田野是绿色的。
4 、师：夏天的雨最后落到了哪里?幼儿：回到了大地。
师：为什么说它落到了哪里，哪里就欢喜了?幼儿：因为夏天天气炎热，人和动物植物，都需要雨水。
师：为什么说大地母亲把它搂进了怀里?幼儿:因为雨水落在地上，最终会渗入地下。
三、朗诵诗歌1.我们一起背诗吧。
孩子要注意老师朗读时的语气和停顿。
(1)师生一起朗读，学生跟着老师朗读。
(2)孩子分组朗读。
让我们四人一组互相朗读。
让我们比较一下，看看谁读得更好。
(3)分组、分段朗读给孩子听:我们的孩子读得很好。
让我们比较各组，看看哪一组读得最好。
四.彷编诗歌1、小朋友们，这首诗歌美不美啊，你们喜不喜欢啊，这是一个叫蒋英武的人给小朋友们编的，其实小朋友们也可以自己彷编诗歌，自己做小诗人，彷编就是按照诗歌的格式，自己创编，比如说我们可以说夏天的雨在玉米叶上打滚，在小溪里哗啦哗啦的流……幼儿自由彷编，教师巡回指导，将彷编的诗歌连成段。
2024年幼儿园大班语言优质课听雨教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的声音》中的第二节“听雨”。
详细内容包括：引导幼儿聆听雨声，感受不同雨势带来的声音变化；学习用语言描述雨的声音和下雨的场景；通过听雨活动，培养幼儿对自然声音的感知能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真聆听雨声，感受大自然的奇妙。
2. 培养幼儿用语言描述雨的声音和下雨场景的能力。
3. 激发幼儿对自然声音的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言描述雨的声音和下雨场景。
难点：引导幼儿感知不同雨势带来的声音变化，并用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声录音、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到户外，感受下雨的情景，引导幼儿关注雨声。
教师提问：“你们听到了什么声音？下雨的声音是怎样的？”2. 例题讲解（10分钟）教师播放雨声录音，让幼儿仔细聆听。
教师讲解不同雨势带来的声音变化，如小雨、中雨、大雨等。
教师示范用语言描述雨的声音和下雨的场景。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用画笔和画纸记录下雨的场景。
教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述雨的声音和下雨场景。
4. 小组讨论与分享（10分钟）每个小组展示自己的作品，分享听雨的感受和描述。
教师点评，给予鼓励和指导。
幼儿分享自己的感受和体验。
六、板书设计1. 雨的声音小雨：淅淅沥沥中雨：滴滴答答大雨：哗哗啦啦2. 描述下雨场景的语言雨滴落在地上，溅起一朵朵水花。
雨水顺着屋檐流下来，像一道小小的瀑布。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的下雨场景，并用语言描述。
2. 答案示例：画面描述：画中有小雨、中雨和大雨的场景，地面有水花，屋檐有瀑布。
语言描述：今天下雨了，我听到了小雨淅淅沥沥、中雨滴滴答答、大雨哗哗啦啦的声音。
雨滴落在地上，溅起了一朵朵水花，雨水顺着屋檐流下来，像一道小小的瀑布。
2024年小班夏天主题科学教案《下雨的秘密》(附反思一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《探索大自然》的第三章“气候与季节”，具体内容为“下雨的秘密”。
通过该内容的学习，让幼儿了解雨的形成过程，认识不同类型的雨，并初步理解雨水对大自然和人类生活的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨的形成过程，知道不同类型的雨。
2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
3. 提高幼儿关爱大自然，珍惜水资源的意识。
三、教学难点与重点重点：雨的形成过程，不同类型的雨。
难点：理解雨水对大自然和人类生活的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雨伞、雨衣、水杯、冰块。
2. 学具：绘画纸、水彩笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着雨衣、雨靴，手拿雨伞，模拟下雨的场景，引发幼儿对雨的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示雨的形成过程，讲解不同类型的雨，如锋面雨、对流雨、台风雨等。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿观察窗外或教具中的雨，讨论雨的特点和类型。
4. 互动环节（5分钟）教师发放绘画纸、水彩笔，让幼儿画出自己喜欢的雨伞或雨衣。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论雨水对大自然和人类生活的影响，每组派代表发言。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：和家长一起观察雨后的景象，记录下雨水带来的变化。
六、板书设计1. 雨的形成过程2. 不同类型的雨3. 雨水的重要性七、作业设计1. 作业题目：记录雨后的景象和感受。
答案：根据观察和感受来描述，如“雨后的空气很清新，树叶变得更绿了。
”2. 作业题目：和家长一起制作一个简单的雨水收集器，并讨论其用途。
答案：雨水收集器可以收集雨水，用于浇花、洗车等，节约水资源。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿了解了雨的秘密，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：在课后，教师可以引导幼儿关注天气变化，开展“小小气象员”活动，让幼儿记录每天的天气状况，培养他们的观察力和责任心。
2024年小班夏天主题科学教案《下雨的秘密》(附反思一、教学内容《下雨的秘密》选自幼儿小班科学领域教材第四章《天气与季节》第三节。
详细内容包括：认识夏天，了解夏天的气候特点，探究下雨的形成原因，感知雨天的自然现象，培养幼儿观察与思考的能力。
二、教学目标1. 知道夏天的气候特点，了解下雨的基本形成原因。
2. 能够通过观察、思考，表达自己对雨天现象的认识。
3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解下雨的形成原因。
教学重点：观察夏天的气候特点，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：夏天图片、下雨视频、实验器材（热水、冰块、玻璃瓶、盐等）。
学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示夏天的图片，引导幼儿观察并说出夏天的特点，引出下雨的话题。
2. 讲解：播放下雨视频，让幼儿观看并讲解下雨的形成原因，结合实验进行演示。
3. 实践：分组进行实验，让幼儿亲身感受下雨的形成过程，加深理解。
4. 交流：引导幼儿分享实验过程中的观察和感受，鼓励他们表达自己的想法。
5. 巩固：通过随堂练习，让幼儿用画笔和水彩颜料描绘下雨的场景，巩固所学知识。
六、板书设计1. 夏天的气候特点2. 下雨的形成原因3. 实验过程及观察结果七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的下雨场景。
答案：幼儿自由发挥，画出下雨的场景，注意画面中要有夏天的特点，如绿树、花草等。
2. 作业题目：与家长一起观察雨天，记录下雨前后的变化。
答案：幼儿与家长共同观察，记录如下：（1）下雨前的天气现象；（2）下雨时的天气现象；（3）下雨后的天气现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和实践，让幼儿了解了下雨的秘密，培养了他们的观察力和思考能力。
但在课堂组织方面，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中，引导幼儿观察天气变化，了解不同季节的气候特点，培养幼儿对自然科学的兴趣。
2024年幼儿园大班语言优质课听雨教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的声音》中的《听雨》一节。
内容主要包括：引导幼儿倾听雨声，感受雨的不同形态；学习描述雨的词汇，培养幼儿的语言表达能力；通过听雨活动，让幼儿体验大自然的奇妙。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细倾听雨声，感受雨的节奏和声音变化。
2. 培养幼儿用词汇描述雨的不同形态，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的好奇心，激发他们探索自然的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用词汇描述雨的不同形态。
教学重点：倾听雨声，感受雨的节奏和声音变化。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声录音带、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的雨天，引导幼儿倾听雨声，感受雨的节奏。
2. 例题讲解（10分钟）a. 播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，仔细倾听雨声。
b. 教师提问：“你们听到了什么声音？雨声是怎样的？”引导幼儿用词汇描述。
c. 教师出示图片和卡片，讲解雨的不同形态，如：雨滴、雨丝、雨点等。
3. 随堂练习（5分钟）a. 教师说出一种雨的形态，让幼儿模仿。
b. 教师播放雨声录音，让幼儿用词汇描述雨的形态。
4. 创作环节（10分钟）a. 教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的雨的形态。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿用词汇描述自己的作品。
5. 展示与分享（5分钟）a. 让幼儿将自己的作品贴在黑板上，与其他小朋友分享。
b. 教师鼓励幼儿用词汇描述自己的作品，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨滴、雨丝、雨点等词汇卡片，幼儿作品展示区。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的雨的形态，并用词汇描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了雨的形态和词汇描述。
