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2024年幼儿园小班语言《下雨的时候》课件.一、教学内容《下雨的时候》选自2024年幼儿园小班语言教材第四章《大自然的现象》。
本章详细内容主要围绕“雨”的自然现象展开，通过描绘下雨时的场景，让幼儿了解雨的成因、雨具的使用以及下雨天的安全知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解“雨”这一自然现象，认识到雨天的趣味性。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，使他们能够描述下雨时的场景。
3. 教育幼儿学会关爱他人，懂得分享，培养合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会描述下雨的场景，运用语言表达自己的感受。
重点：认识“雨”这一自然现象，学会使用雨具，了解下雨天的安全知识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、故事书、雨具模型等。
学具：绘画材料、手工制作材料、雨衣、雨靴等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示下雨天的图片，引导幼儿观察并讲述下雨的场景，让幼儿身临其境地感受下雨的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述教材中的故事《下雨的时候》，引导幼儿关注故事中出现的雨具以及雨天的安全知识。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问：“小朋友们，你们在下雨天都见过哪些雨具？它们是用来干什么的？”b. 让幼儿分组讨论，每组派一名代表回答问题。
c. 教师对每组的表现进行点评，给予鼓励。
4. 语言表达训练（10分钟）教师提出一个关于下雨的场景，让幼儿用语言描述，如：“下雨的时候，小明穿着雨衣，踩着水花，开心地玩耍。
”5. 互动游戏（5分钟）教师组织幼儿进行“雨具接力”游戏，让幼儿在游戏中学会合作，体验分享的快乐。
教师带领幼儿回顾本次课程内容，强调下雨天的安全知识。
六、板书设计1. 课题：《下雨的时候》2. 内容：a. 自然现象——雨b. 雨具：雨衣、雨靴、雨伞等c. 雨天的安全知识：避免触电、小心滑倒等七、作业设计1. 作业题目：描述一个下雨天的场景，要求运用本节课所学词汇。
2. 答案示例：下雨了，天空灰蒙蒙的，我和妈妈穿着雨衣、雨靴，打着雨伞，踩着水花，去公园玩。
幼儿园夏天教案《大雨、小雨》_季节教案教学目标1、了解天气变化对生活的影响。
2、通过观察和对比认识大雨和小雨的不同。
3、培养观察、描述的能力，增强语言表达能力。
教学重点1、观察大雨、小雨，了解大雨、小雨的不同。
2、培养观察、描述的能力，增强语言表达能力。
教学难点1、将观察到的事物进行描述。
2、通过描述来表达对事物的认识。
教学准备1、大雨、小雨的图片、PPT等。
2、歌曲《下雨了》，雨伞、雨衣等。
3、纸张、彩笔等。
教学过程一、课前活动（5分钟）1、幼儿园里的植物喜欢什么季节？2、夏天的天气怎么样？3、如果突然下起大雨怎么办？二、导入（5分钟）出示《下雨了》的图书，播放歌曲，询问孩子：“大家知道下雨会带来哪些影响吗？”三、讲解（10分钟）1、讲解大雨和小雨的区别：大雨是指连续下了很长时间，强度很大的雨，可以把地面淋湿，甚至是浸泡；小雨是指雨量小，持续时间短的降雨。
2、讲解大雨和小雨对人们生活的影响：大雨会影响出行、衣物、家庭用水、河水等，小雨的影响相对较小。
四、观察和描述（15分钟）1、出示大雨和小雨的图片，让孩子观察，比较不同。
2、让孩子形容、描述“大雨”和“小雨”对环境、气氛的影响，引导孩子扩展描述，充分表现自己的语言描述能力。
五、练习（15分钟）1、让孩子手拿画纸和彩笔，画出大雨或小雨的场景，边画边描述自己画的场景。
2、让孩子手拿雨伞或穿上雨衣，在雨中玩耍，感受雨水落在身上的感觉。
六、总结（5分钟）1、询问孩子：“在今天的活动中，你们掌握了哪些内容？”2、让孩子总结今天学到的知识，增强记忆。
七、作业（5分钟）让孩子带回家，观察周围的环境，了解大雨和小雨的影响，画出自己最喜欢的季节的场景，并配上自己描述的语言。
幼儿园优秀教育案例：下雨了这几天，天气老是在下雨。
早上，天阴了下来，孩子们陆陆续续地来了，我分发了一些桌面玩具，可是孩子们已经没有兴趣玩了。
只见笑笑和几个孩子边玩边讨论起来：“今天要下雨，又不能出去玩了”。
“没有下雨可以出去玩的”。
一个孩子说。
“地上湿了就不能出去玩了”。
“可以的，可以的”。
几个小家伙争得面红耳赤，谁也不听谁，最后，笑笑跑道我眼前问：“吴老师，今天咱们能出去玩吗？”我笑眯眯地说：“今天一会儿要下雷阵雨，所以不能出去玩了，等太阳出来了，我们再出去玩！”笑笑有点失望说：“好吧！”马上又转身跑到适才和他争吵的几个孩子面前把我适才说的话，又重复了一遍，那几个孩子听了以后也点了颔首，附和起来：“今天下雨不出去玩，明天再出去玩”。
不一会儿，天渐渐的黑了下来，变得愈来愈暗，突然天上打起雷来，雷声“轰隆隆”。
几个胆小的孩子马上变了脸色，捂着耳朵说：“打雷了，吓死我了！”而笑笑和彭学伟几个胆大的兴奋的又叫又跳起来，“打雷啦，下雨啦！”果然雷声事后，马上又下起了雨，雨越下越大，雨声吸引了孩子们。
有几个孩子乃至跑到窗台边去看雨，笑笑得意地对隔壁的孩子说：“你看，下雨了，我方才说过要下雨的。
”来到窗台的孩子们加倍兴奋，文文说：“雨下得真大呀！我听到了声音了”。
妍妍说：“是哗啦哗啦的！”婷婷说：“下雨就是天在哭呀！”我灵机一动指着雨问孩子们：“雨像什么？雨落在地上变成什么了！”孩子们看着天上往下落的雨丝，又看着集满雨水的地面不知如何回答我。
突然，力力说了起来：“雨像线”。
这时孩子们受到启发都七嘴八舌说开了“雨像针”、“雨像面条”、“……”。
“老师雨落在地上变成了小水池。
”“雨落在池塘里会冒泡泡。
”孩子们争先恐后地发表自己的观点，看雨看得更来劲了。
雨慢慢的小了，我问：“刚才我们用眼睛看了雨，此刻我们来听雨，听听大雨和小雨的声音。
”孩子们一下安静下来，都仔细听起来，妍妍说：“此刻没声音了，刚才声音是很响的。
”于是，我又问“下大雨的声音是如何的？小雨的声音是如何的？”“我知道，我知道，刚才我听见了。
