如何读懂思乡怀人诗

思乡诗赏析方法导语：思乡，实际是思念家，思念家人，思乡是诗人创造的主题，如何赏析思乡诗呢?小编总结几个方法，希望能帮到同学们。

思乡诗歌鉴赏的方法1.掌握诗歌基本常识中国的古典诗歌博大精深。

鉴赏古诗，如果没有掌握一定的诗词文体知识，就有可能因盲目而被动。

1.1 古诗词分类。

1.1.1 按题材，可分为叙事诗与抒情诗。

叙事诗经典之作如：《诗经》中有《氓》，乐府中有《陌上桑》，唐代有《长恨歌》，北朝民歌中有《木兰诗》。

抒情诗占中国古诗的主流，由所抒情感，可分为送别诗、思乡诗、咏怀诗、爱国诗、山水田园诗等。

1.1.2 按体裁分可有如下分类：①古体诗，包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗等。

古体诗不讲对仗，押韵较自由，如《木兰诗》。

②近体诗，包括律诗(五言律诗、七言律诗)和绝句(五言绝句、七言绝句)。

总的特点是限字数，定韵脚，调平仄。

律诗为八句四联，有首联、颔联、颈联、尾联之分，如《钱塘湖春行》、《己亥杂诗》。

③词，又称为长短句。

特点是调有定律，句有定数，字有定声。

词的一段叫一阕或一片，第一段叫上阕、上片，第二段叫下阕、下片。

词有词牌，如《水调歌头明月几时有》。

④曲，体式与词相近。

特点是可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。

曲有曲牌名，如《天净沙秋思》、《山坡羊》。

1.2 诗(词)意理解。

古诗词的理解可以从语言、情感、意境三方面展开：1.2.1 古诗词的语言特色主要有：清新自然、平实质朴、含蓄隽永、生动形象、简洁明快、华美绚丽、委婉含蓄、雄浑豪放等。

1.2.2 古诗词的情感特色主要有：忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、思乡怀人、离愁别恨等。

1.2.3 古诗词的意境特色主要有：清新淡雅、旷达自适、浪漫飘逸、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。

1.3 表达技巧。

诗歌的表达技巧包括诗歌的表达方式、修辞手法、表现手法等。

1.3.1 表达方式：叙述、描写、抒情、议论。

其中描写和抒情最为重要。

思乡怀人诗鉴赏方法思乡怀人诗鉴赏方法引言：思乡，即对家乡，以及亲人的思念之情。

思乡一般都是在外地对自己家乡的思念。

下面就是小编整理的思乡诗鉴赏方法及实例，希望对大家有帮助!“露从今夜白，月是故乡明。

”杜甫的这联诗，道出了人们思念故乡，思念亲人的深沉执着而又殷切之情。

就是在今天，抒发思乡之情的诗文歌曲，仍可车载斗量。

在唐宋诗词中，直可汗牛充栋，其中有不少脍炙人口的名篇佳什，千古传唱不衰，至今依然能激发读者强烈的怀念故乡的纯真情。

“一切景语皆情语”这一经典之说，用在乡思类诗词的鉴赏上，也是完全适用的，所不同的是要抓住这类诗词的特有景象。

首先要抓住篇中的“月”。

因为“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，诗人们移情于月，赋予月亮以人的的感情，并以之象征人世间的聚散。

先以王建的《十五夜望月》(中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?)，诗中那皎洁的月亮将清辉洒满庭院，一片白茫茫的，很自然使人联想到李白的“床前明月光，疑是地上霜”，故园、故人之思自然蕴含其中。

后两句转为写“秋思”，这个“秋思”的内涵是非常丰富的，故园、故人、情人都可以包含其中。

十五的月亮照在庭院，也照在家乡，“独在异乡为异客”的诗人正“举头望明月”，在这团圆之夜，我的家人，是否也和我一样，都在苦苦地思念着远方的亲人?结尾一句很有讲究，诗人要表达的意思是今夜我的“秋思”最为深长，但在表现形式上却采用了“不知秋思落谁家”的疑问句式。

这种既非自问，也非问人，更非反问，充满伤感的话语，把读者带进了月明人远，思悠怨长的境界中去，显得意韵深邃，回味无穷。

尤其是一个“落”字，化虚为实，新颖妥贴，掷地有声，不同凡响。

又如白居易的“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”，罗邺的“想得故园今夜月，几人相忆在江楼”，顾况的“此夜断肠人不见，起看残月影徘徊”，卢纶的“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明”，王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，都是用“月”抒发乡思的名句。

思乡怀人诗的教学方法思乡怀人诗的教学方法古诗歌的教学，应该有意识地分类教学，这样才能更好地进行积累、感悟与应用。

思乡怀人诗应该从“把握题目、知人论世、明确意象、揣摩尾句”四个方面进行分类教学。

古诗歌教学在初中语文教学中具有很重要的地位。

新课标指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

”可见，对诗歌教学我们不能笼统地照本宣科，我们还要有一个意识，那就是针对同类型的诗歌，要有意识地来积累;针对同类型诗歌，要明确鉴赏侧重点;针对同类型诗歌，指导初中生掌握鉴赏方法。

古代诗歌按题材内容的不同，一般可以分为思乡怀人诗、送别诗、咏物诗、边塞诗、咏史怀古诗、借景抒情诗等，每种类型的诗歌各有自己所要表达的重心。

如思乡怀人诗，古人或为了前途，或为了生存，而与家人、朋友分离，思亲思归，很多人就借助诗歌来表达。

可见，题材不同，意象、意境、思想内容就不会相同，艺术方法自然也不尽相同。

所以，我们要教会学生这个分类鉴赏古诗的方法，最终提高他们对古诗歌的鉴赏能力。

下面我们就以思乡怀人诗为例，谈谈同类诗歌的鉴赏。

一、把握题目，领会诗歌内容古代诗歌除了题为《无题》的，一般都可以从诗歌题目中看出诗歌的主要内容，所以，我们可以在学习思乡怀人类诗歌时，不妨从诗歌的题目入手。

如人教版语文七年级李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，通过解题就可以了解诗歌的主要内容，题目的意思是诗人听说朋友王昌龄被降职龙标，但不能亲自去探望，只能在遥远的地方给友人捎去思念、担忧和关心之情。

诗歌一二句围绕“闻”来写景，三四句围绕“寄”来写情。

再如人教版语文八年级孟浩然的《早寒江上有怀》一诗，通过解题可知，诗人在寒冷的季节(深秋)，在江上目睹萧瑟的景物，触发诗人敏感的伤秋和思乡情怀。

诗歌前两联主要写“早寒”的景色，三四句围绕“有怀”抒写思乡之情和迷茫的情怀。

从以上可以看出，许多诗歌题目里面包含了很多的'信息，从中我们可以找到诗歌的内容，找到鉴赏的线索，还可以简单地了解作者的情感。

思乡怀人诗词的鉴赏“问世间情为何物,直叫人生死相许”,这就是人间最难舍的情—亲情;古人由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会难期,因而古人常用诗词的形式来表达自己对故乡、对远方亲友的思念,所以,表达游子浓郁的乡愁、乡情、乡思是古代诗歌常见的一种主题;归纳特点一）思乡亲缘由：内在――战乱频仍,久戍不归,宦游失意,仕途坎坷,友遭不幸孤寂落寞；外在――中秋望月,重阳登高,除夕孤灯,暮春残秋,日暮鸟归,子规夜啼,杨柳青青,花开花落感时触景;二）情感类型古代思乡怀人诗词一般表达客处异乡的孤寂、惆怅、落寞、凄清,厌倦战争,思念家乡,怀念亲友,渴望过安宁的平静生活;三常见意象的特定内涵1．月——思乡的代名词;2．杜鹃鸟子归——凄凉哀伤的象征3．鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感4．鹧鸪——羁旅乡愁5、柳①、“柳”、“留”二字谐音,折柳又是汉代惜别的风俗, “折柳”寓有惜别怀远之意,经常暗喻离别,表示留恋、伤感;“今宵酒醒何处杨柳岸,残月”三句,表现了柳永对恋人的怀念;②、“柳”多种于檐前屋后,常作故乡的象征;“一上高楼万里愁,蒹葭杨柳似汀洲;”抒发了许浑对故乡的无限牵挂;③、“柳”絮飘忽不定,常作遣愁的凭借;“试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮;梅子黄时雨;”几句,形象地诠释了贺铸此时忧愁的深刻程度;6.燕属候鸟,随季节变化而迁徙,喜欢成双成对,出入在人家屋内或屋檐下,经常出现在古诗词中,或惜春伤秋,或渲染离愁,或寄托相思,或感伤时事,意象之盛,表情之丰,非其它物类所能及;1表现爱情的美好,传达思念情人之切;2.代人传书,幽诉离情之苦;3表现羁旅情愁,状写漂泊流浪之苦;7.中国古典诗歌中用以表现“漂泊”之感的意象很多,如浮萍、飞蓬、孤雁、沙鸥等;“船”则是表现这种情感的最为常见的意象之一;8．双鲤：代指书信; 9．桑梓：家乡,表现怀乡之情;10．楼兰：西域古国名,表现卫国立功;11．阳关：古地名,指代离别送行的歌; 12;西楼：排遣忧伤或遥望故国、故乡、爱人、友人的伤心之楼;13;关山：指遥远的地方,多用以表现怀乡、思人;四抒情方式诗人是怎样把思乡的感情与所见所闻的一些事物巧妙的融合在一起的1．借景抒情融情入景寓情于景情景相生情景交融唐代谢浑谢亭送别：“劳歌一曲解行舟,红叶青山急水流;日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼;”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色,反衬诗人离愁别恨;姜斋诗话说：“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐;绝句杜甫江碧鸟逾白,山青花欲燃;今春看又过,何日是归年本诗作于广德二年764,当时诗人客寓成都,亟思东归,因战乱道阻,未能成行,所以有后两句的叹息;但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面,极言春光融洽;如此美景,何以思归原来这是以乐景写哀情;如此谋诗,才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照,反衬诗人思乡之情更加浓厚;杜甫江南逢李龟年岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻;正是江南好风景,落花时节又逢君;这是一首在“安史之乱”后写的一首抒怀诗,诗人于吟咏寻常的事情之中,潜伏着丰富而深刻的社会内容;表面看来,这首诗是写“他乡遇故知”,字里行间好似洋溢着一种“喜”情;然而诗人却在这“喜”的背后,蕴藏着深沉的“忧”——一种感时伤世、忧国忧民之情;前两句是当年上流社会丰富多彩的精神文化生活的回忆;后两句是说四十多年后,这两位历尽沧桑的老诗人和艺术家又在流落长沙时不期而遇,不胜感慨;短短的四句,时间跨度四十多年,何等概括;这两句不仅点明了重逢的时节,而且是乐景写哀,“江南好风景”恰恰成了乱离时世与潦倒身世的有力反衬；下句“落花时节”则另有寄托：国势日衰,盛年已过,流水落花,好景难再,不禁凄然相问,潸然泪下;诗中从“闻”到“逢”之间,历尽数十年的世事沧桑、人生坎坷,未从正面涉及一字,但透过诗人的追忆感喟,联系当时的时代背景和诗人的身世,读者强烈地感受到世运之沉乱,年华之盛衰,彼此之凄凉,俱在其中;2．托物寄情月、雁、笛、柳、燕 3．想象、联想4．修辞传情比喻拟人夸张双关对比5．因梦寄情思江南方干昨日草枯今日青,羁人又动故乡情; 夜来有梦登归路,不到桐庐已及明;6．即事写情看柳、登高、凭栏、用典、闻笛、望月春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声, 散入春风满洛城; 此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情诗人的故园情思是由一曲折杨柳引发的,先写笛声满城飞扬,再写故园之思深浓,“事”与“怀”结合紧密、自然熨帖7．虚实结合化虚为实虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,交织一起表达更加浓溢的情思;塞上听吹笛唐高适雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间;借问梅花何处落,风吹一夜满天山;一二句实写景,描写的内容是胡天北地,冰雪消融,牧马的季节到了;傍晚,战士赶着马群归来,天空洒下明月的清辉;在如此苍茫而又清澄的夜景里,不知哪座戍楼里吹起了羌笛,那是熟悉的梅花落曲调啊三四句虚写景,将“梅花落”拆用,仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片,它们四处飘散,一夜之间色香洒满天山;此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花胡地没有梅花,想到梅花之落,写出了他们的浓浓的思乡情;8．衬托渲染可以是人烘托人,如秦罗敷中借“行者”、“少年”．等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌;也可以是物烘托物,如“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”,“月出惊山鸟”等以闹衬静;更多的是物烘托人,如琵琶行中三次写江中之月,分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情；再如“桃花潭、水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情;双调清江引秋怀元张可久西风信来家万里,问我归期未雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里;本诗前两句,作者道出自己的乡思情;然而这种乡思情有多深有多浓作者没有直接外露,却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境,渲染出一幅色彩浓丽的秋景图;那么作者为什么把这幅秋景着上浓丽的色彩呢一想便知：衬自己浓浓的乡思情马致远天净沙·秋思枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯;游子的思乡之情以游子眼中所见之景来烘托,景物带有哀愁的色彩,衬托的是思乡的哀情;这也是情景交融的写法;四、实战练习1．秋思张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重;复恐匆匆说不尽,行人临发又开封;王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛;”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节表达了他什么样的情感答：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时,又觉得有话要说,故“又开封”;作者客居洛阳见秋风起,从而引起对家乡亲人无限的深切思念,所以又打开信封补写;2、鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼;殷勤自与行人语,不似流莺取次飞;惊梦觉,弄晴时;声声只道不如归;天涯岂是无归意,争奈归期未可期;在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声最后两句是什么意思表达了作者怎样的思想感情答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去不如归去”这首词的主题是游子思乡, 最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手;最后两句是说：不是不想回家,只是自己不能决定回去的日期;表达了作者无法主宰自己的生活,浪迹天涯有家难归的感慨;3旅次寄湖南张郎中戎昱寒江近户漫流声,竹影当窗乱月明;归梦不知湖水阔,夜来还到洛阳城;前人评说,“归梦”是这首诗的诗眼;诗中写“归梦”突出了什么你是否同意这种说法为什么1、写梦中返乡是那么容易,突出了乡思之深,之切;2、“归梦”因旅次见闻引发,前两句中江水漫流之声、月下竹影之形,是“归梦”之因；而“归梦”则是思乡之情的集中表现;所以可以说“归梦”是这首诗的诗眼;4．闻雁韦应物故园渺何处归思方悠哉;淮南秋夜雨,高斋闻雁来;寒塘赵嘏晓发梳临水,寒塘坐见秋;乡心正无限,一雁过南楼;1这两首诗从体裁上看都属于_____ ; 这两首都是抒发____2简答：这两首诗为什么都写到雁答：1五言绝句思乡之情回答“秋思”也可以2雁是候鸟,春秋迁徙;秋天,大雁仿佛在奋力飞回故巢;这种景象每每牵动游子的思乡之情;因此诗人常常借雁抒情,寄寓自己浓浓的乡愁;5．商山早行温庭筠晨起动征铎,客行悲故乡;鸡声茅店月,人迹板桥霜;槲叶落山路,枳花明驿墙;因思杜陵梦,凫雁满回塘;⑴诗中除了“晨起”、“鸡声”表现了早行之外,还有什么词语也表现了早行此诗颔联上下句除对仗外,其构成形式还有什么特点⑵“凫雁满回塘”表现了怎样的意境联系首联解说作者这样写的意图;答：1还有“月”“板桥霜”,月尚未落,板桥结霜,可见其早;②由名词连缀成句,一字一景,收到了蒙太奇的效果;2“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境;通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念;6．南乡子唐·李珣烟漠漠,雨凄凄,岸花零落鹧鸪啼; 远客扁舟临野渡,思乡处,潮退水平春色暮;①这首词所要表现的主旨是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;②词的前三句主要是写景,请简述写景的作用：_____________________;③"思乡处,潮退水平春色暮\"在本词中的含义和作用是什么请作简要回答;答案：①离愁别恨或思乡之愁,或离恨2借景抒情,用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情③潮退了,天晚了,思乡而不得归乡,更突出强化了思乡之情7．次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前;潮平两岸阔,风正一帆悬;海日生残夜,江春入旧年;乡书何处达,归雁洛阳边;①本诗的景物描写很精彩,达到了一字传神的水平,诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景答：“阔”表现长江水波激荡,春潮涌流,江水几与岸平,显得江面广阔浩渺;“阔”字既写出了江水之势,又写出了春天已到,大地回春,冰雪消融,春意已浓的景象;②本诗的颈联运用了拟人化的手法,既描绘出了景物的特点,同时又传达出了诗人怎样的思想运用拟人的手法,表达了诗人对未来的希望和乐观、积极,向上的思想情感;。

一思乡怀人：思乡，指旅居在外的人想念家乡，想念亲人；怀人，指异地的亲友挚友，这是古典诗词最常有的主题之一。

“思乡怀人诗”一般与以下几类人有关：飘泊在外的游客、、贬谪异地的官员、常年征战的将士、独守闺中的女子独有的一些意象：大雁、燕子、月亮、柳树触发游子思乡情怀的原由：眼前的光景（借景抒怀、触景生情、以乐景衬哀情）女的捣衣声、笛声）唤起游子的乡思；季节天气的变化让游子感触时间流逝之快，之久。

常有鉴赏答案：首联交代时间、地址、环境特色、事件、人物身份；衬着氛围、确立全诗感情基调；借景抒怀；以乐景衬哀情；想象；虚实联合。

1 望江东黄庭坚；声响（妇流浪流浪江水西头隔烟树，望不见、江东路。

思索只有梦往来。

更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数，算没个、人传与。

直饶寻得雁分付②，又仍是、秋将暮。

【注】①阑：隔断；阻截。

②直饶：纵使。

分付：交托。

（1）简析“隔”字的两重意蕴。

（2）请从虚实关系的角度剖析这首词的上片或下片。

参照答案：（1）隔，间隔、隔断之意（ 1 分）。

一语双关（ 1），诗人身处江西，眼光被树隔断而难看见江东。

（ 1 分）同时，也是诗人自己被隔断，而回不到江东。

（1分），表达对江东的迷恋不舍和现实中没法回去的无奈。

（2分）（2）上片：实写诗人身在江边，眼光被树隔断而难看见江东（ 1 分）；虚写梦中回到江东(1分) 。

虚实联合（ 1 分），表达对江东的迷恋不舍和现实中没法回去的无奈（ 2 分）。

下片：词人实写灯下写书信（ 1 分），虚写希望大雁捎带想念，倒是节令已过。

（1分）虚实联合（ 1 分），表达对江东的迷恋不舍和现实中没法回去的无奈。

（2分）2阅读下边这首宋词鹧鸪天（南宋）史达祖雁足无书古塞幽。

一程烟草一程愁。

帽檐尘重风吹野，帐角香销月满楼。

情思乱，梦魂浮。

缃裙多忆敞轺裘。

官河水静阑干暖，徙倚夕阳怨晚秋。

[ 注 ] ①缃：浅黄色。

②官河：运河。

（1）上阕描绘了一个如何的词人形象请简要剖析。

（5 分）（2）请联合全词，对“官河水静阑干暖，徙倚夕阳怨晚秋”两句进行赏析。

一思乡怀人：思乡，指客居在外的人思念家乡，思念亲人；怀人，指怀念异地的亲朋好友，这是古典诗词最常见的主题之一。

“思乡怀人诗”一般与以下几类人相关：飘泊在外的旅客、、贬谪异地的官员、常年征战的将士、独守闺中的女子特有的一些意象：大雁、燕子、月亮、柳树触发游子思乡情怀的原因：眼前的景物（借景抒情、触景生情、以乐景衬哀情）；声响（妇女的捣衣声、笛声）唤起游子的乡思；时令气候的变化让游子感慨时间流逝之快，漂泊流浪之久。

常见鉴赏答案：首联交代时间、地点、环境特点、事件、人物身份；渲染气氛、奠定全诗情感基调；借景抒情；以乐景衬哀情；想象；虚实结合。

1望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。

思量只有梦来去。

更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数，算没个、人传与。

直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。

【注】①阑：阻隔；阻拦。

②直饶：纵使。

分付：交付。

（1）简析“隔”字的双重意蕴。

（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。

参考答案：（1）隔，隔断、阻隔之意（1分）。

一语双关（1），诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。

（1分）同时，也是诗人自身被阻隔，而回不到江东。

（1分），表达对江东的留恋不舍和现实中无法归去的无奈。

（2分）（2）上片：实写诗人身在江边，目光被树阻隔而难望见江东（1分）；虚写梦中回到江东(1分)。

虚实结合（1分），表达对江东的留恋不舍和现实中无法归去的无奈（2分）。

下片：词人实写灯下写书信（1分），虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。

（1分）虚实结合（1分），表达对江东的留恋不舍和现实中无法归去的无奈。

（2分）2阅读下面这首宋词鹧鸪天（南宋）史达祖雁足无书古塞幽。

一程烟草一程愁。

帽檐尘重风吹野，帐角香销月满楼。

情思乱，梦魂浮。

缃裙多忆敞轺裘。

官河水静阑干暖，徙倚斜阳怨晚秋。

[注]①缃：浅黄色。

②官河：运河。

（1）上阕描写了一个怎样的词人形象？请简要分析。

（5分）（2）请结合全词，对“官河水静阑干暖，徙倚斜阳怨晚秋”两句进行赏析。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村——如何读懂诗歌一考纲要求：1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

形象是“写什么”，语言、表达技巧是“怎样写”；而思想内容和观点态度是“为什么写”即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目，它以读懂为前提，读懂是知识的综合运用，读懂是鉴赏和表述的基础。

二、怎样才算读懂？1. 明白表层意思：能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物2. 领会深层意思：写出了什么意境（形象、氛围），表达了什么情感（情绪、心境），反映了什么思想（态度、观点）。

三、读懂诗歌要关注以下信息：标题、注释、诗人生平、典故；意象语言、情感语言、首尾句、题干。

1、标题：标题是诗歌鉴赏的切入点。

因为标题富含着诸多信息（时间地点人物事件以及诗人的心情诗歌的意境诗歌的类型等）。

可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。

它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。

待储光羲不至重门朝已启，起坐听车声。

要欲闻清佩，方将出户迎。

晚钟鸣上苑，疏雨过春城。

了自不相顾，临堂空复情。

这首诗紧扣标题中的“待”字，描写诗人等待客人的种种情景：一大早打开重门等待储光羲的来到，诗人坐立不宁，一会儿站起来，一会坐下去，都在倾听友人来到时的车马声。

好像（“要欲”）听到友人身上佩戴的玉石撞击的清脆之声，正要出门去迎接，谁知这是一种错觉。

可见诗人等待之急切。

然而，从早一直等到晚（“晚钟鸣上苑”），外面下起了“疏雨”，友人带没有到来。

于诗人终于明白了（了自，已经明白），友人不会来了。

“临堂空复情”，是自己自作多情（空复情，自多情）。

可见本诗通过一系列的细节描写，表达了盼望好友到来的期待之情，或者说表达了久候好友不至的怅惘之情。

作用1：题目揭示内容观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

如果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。