二年级语文上册课文515大禹治水教案新人教版(1)

小学二年级上册语文教案《大禹治水》(优秀9篇)《大禹治水》教案篇一【活动目标】1、理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。

2、能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。

3、喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。

【活动准备】1、连环画图片、实物投影仪。

2、看过壁画故事《大禹治水》。

3、幼儿进行过“治理洪水”的调查收集工作。

4、活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。

【活动过程】1、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。

①洪水给人们的生活带来了哪些灾难？②古时候，人们是怎样治理洪水的？2、阅读图书，理解故事内容。

（1）自由阅读图书，感知故事内容。

你在书中看懂了什么？有什么不懂的问题？（2）边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。

①大禹是怎样治水的？②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人？3、交流调查情况，了解科学防洪的方法。

（1）交流调查情况。

现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法？（2）整理归纳调查经验。

通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水？《大禹治水》教案篇二教学目标：1、情感与态度：通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。

2、行为与习惯：通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。

通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。

使学生乐于参加有意义的活动。

3、知识与技能：通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一些解决生活中实际问题的技能。

4、过程与方法：引导学生通过活动，去体验发明创造给人们带一来的。

方便，感受到创造的快乐。

尝试在生活中，从不同的侧面去思考问题，去解决问题。

教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：一、生活中有创造1、看录象：小朋友，今天老师给大家带来一个发明家小时候的故事。

请大家认真看，仔细听。

二年级语文上册《大禹治水》教学设计优秀4篇大禹治水教学设计篇一设计理念：抓住文中关键词句，数量词的运用，借助多媒体课件的直观形象画面，让学生充分动口，动脑，展开丰富想象，在一次次的朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，得到思想上的启迪，情感上的升华。

教学目标：1,能正确，流利，有感情的朗读课文，尝试背诵课文。

2,学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会写"治，洪"3,通过多种形式的诵读，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

教学重，难点：第二，三自然段。

教学准备：多媒体课件教学过程：一，创设情境，回顾旧知，揭示揭题：小朋友们，今天我们继续学习第十五课《大禹治水》.通过上节课的学习，我们知道了[录象，图片]:(述第一段课文)滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归！,有的躲到山上，住在山洞里，像野兽一样生活着，有的住在树上，像猴子一样爬上爬下，没有食物，只能吃树皮，吃草根！二，细细品味，感悟大禹的英雄品质。

◎过渡：这洪水的危害真是太大了，该不该治◎学习第二自然段所以--出示齐读：禹下决心要治理洪水。

1,(在治理洪水下加点)治理洪水，小朋友们，根据你自己所知道的知识你认为治理洪水该怎么治呢(指名2—3人回答)2,说得不错，看来，小朋友对治理洪水都有自己的想法！是呀！治理洪水可不是一件轻松的事，那么禹是怎么做的呢！轻声读读课文第二自然段，边读边思考。

划出有关句子，圈出有关词语！(师板书：---,○)3,交流(1)生回答相机出示第二句：◎"他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。

"a,看图理解"水流和地形".如果禹要仔细地查看一个地方的水流和地形，那就要爬上高山，还得要趟过大河，你从哪个词看出禹爬的山多，过的河多呢[板书：千山万水] (出示图片)这么多座山，这么多条河，谁再来读读这个词！评价：①太少了，还不够多。

15大禹治水1 二年级上册语文教案（人教部编版）一、教学内容本节课选自人教部编版二年级上册语文教材，第15课《大禹治水》。

详细内容为第一章节“大禹治水”，通过讲述大禹带领人民治理洪水的故事，让学生了解大禹的勇敢、智慧和为人民着想的精神。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，把握故事情节。

2. 过程与方法：培养学生朗读、思考和表达的能力，通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习大禹勇敢、智慧和为人民服务的精神，培养热爱祖国、关爱他人的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确理解和运用生字词，把握课文内容。

2. 教学重点：学习大禹治水的故事，体会大禹的精神品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示洪水泛滥的图片，让学生谈谈自己对洪水的认识，从而引出本课的主人公——大禹。

2. 初读课文：学生自读课文，借助工具书，认识生字词，了解课文大意。

3. 精讲课文：教师引导学生学习课文，分析大禹治水的过程，体会大禹的精神品质。

a. 大禹带领人民治理洪水的背景。

b. 大禹治水的过程及智慧。

c. 大禹为人民着想，三过家门而不入。

4. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习题。

5. 小组合作：分组讨论，让学生谈谈自己身边有哪些为人民服务的人和事，分享彼此的感受。

七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线：将生字词与对应的拼音连线。

b. 看图说话：根据课文插图，用自己的话描述大禹治水的情景。

c. 造句：用本课学到的词语造句。

2. 答案：a. 拼音连线答案：略。

b. 看图说话答案：略。

c. 造句答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了课文内容，以及如何提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：a. 学生收集有关大禹治水的成语、典故，加深对大禹治水精神的理解。

人教版二年级语文《大禹治水》教案教学目标:1. 通过听讲述，了解大禹治水的故事情节；2. 通过讨论，了解大禹治水的重要意义；3. 通过角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。

教学重点：1. 掌握课文中的重要词语和句型；2. 理解大禹治水的过程和意义。

教学难点：1. 理解大禹治水的过程和意义；2. 运用课文中的重要词语和句型进行表达。

教学过程：一、导入新课1. 与学生对话，引出课文主题：“大家都知道，大禹治水是中国古代的一位英雄，你们知道他是怎样治水的吗？”；2. 让学生个别讲述一下大禹治水的故事，然后全班讨论并补充。

二、新课讲解1. 播放动画或演示素材，展示大禹治水的故事情节；2. 根据素材，向学生讲解大禹治水的过程，并解释一些重要的词语和句型。

三、拓展训练1. 给学生分发练习册，让学生独立完成练习册的相关题目；2. 引导学生互相讨论，交流答案，并互相纠正。

四、角色扮演1. 将学生分成小组，每个小组分配一个角色，例如大禹、九黎、夸父等；2. 让每个小组根据课文内容进行角色扮演，展示大禹治水的过程；3. 其他小组根据角色扮演的情节提问，并进行评价。

五、巩固练习1. 针对本课的教学重点和难点，设计一些巩固练习题目，进行小组比赛；2. 让学生自由发挥，展示他们对本课内容的理解和运用能力。

六、总结反思1. 让学生回顾本节课所学的重要内容，进行总结；2. 引导学生思考大禹治水的重要意义，并进行简单的讨论。

七、课堂作业1. 让学生在作业本上写下对大禹治水的理解，并用自己的话简单叙述；2. 提醒学生课后可以和家长讨论大禹治水的故事。

八、教学延伸1. 让学生展示自己对大禹治水故事的理解和创作能力，可以要求学生绘制一幅大禹治水的图画，并配上简短的说明；2. 引导学生进行拓展阅读，了解其他与大禹治水相关的故事和传说，并进行展示和分享。

九、评价反馈1. 在课堂中观察学生的参与度、表达能力和态度，进行口头评价；2. 收集学生的练习册和作业本，进行书面评价；3. 针对学生的不足之处，及时给予帮助和指导，制定个别辅导计划。

二年级语文大禹治水教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级《大禹治水》教学设计人教版二年级《大禹治水》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级《大禹治水》教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

二年级《大禹治水》教学设计1【教材分析】《大禹治水》是北师大版小学语文三年级下册第十单元的一篇主体课文。

讲的是古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，大禹用疏导的办法治理洪水，他治水十年“三过家门而不入”，走遍千山万水，吃尽千辛万苦，一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传。

文章简短易懂，语言精炼，字里行间渗透着对大禹的赞美。

【学情分析】由于学生生活条件优越，加之大禹治水的故事距今已久，因而对大禹治水的艰辛和不顾个人幸福，一心为百姓谋幸福的高尚情怀在理解和感受上有一定的困难。

【设计理念】《语文课程标准》指出：语文具有丰富的人文内涵，对学生有熏陶感染的作用，学生阅读有独特的体验，语文学习应重视学生对学习语文的个人感受和独特体验。

因此，教学中，我立足于学生的主体发展，通过构建民主、平等的师生关系，启发学生开展合作、探究式学习，在学生已读通课文的基础上，抓住段落中的重点词语、句子，以学生自主阅读为主，让学生在自读、自悟中深入思考，积极表达，加深对人物的理解，体会文章的思想感情，受到高尚情感的熏陶。

在此过程中，以教材为蓝本，通过听、说、读、写等语言实践活动，学习语言，运用语言，不断提高学生的语文素养及语文学习能力。

【教学目标】1、抓住关键词语，理解课文内容，知道大禹我国古代传说中一位为民造福的英雄。

感受大禹制服洪水的顽强意志和聪明才智，以及他的献身精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会副词的表达效果。

【教学重点】感受大禹制服洪水的顽强意志以及他的献身精神。

【教学难点】通过体会副词的表达效果进而感受大禹的无私奉献。

部编版语文二年级上册15大禹治水教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册15大禹治水教学设计第1篇】板块一、学习大禹治水的故事（一）治水的原因1、观看视频理解“滔滔的洪水”（1）大禹为什么要治水？（ppt出示第一节文字）（2）看视频理解“滔滔的洪水”：你看到了什么？听到了什么？洪水来的时候，房屋都冲倒了，他的声音像野兽一样，给你什么感觉？请你带着这种感觉，读出来（3）,出示词卡：滔滔的洪水齐读。

2、想象画面理解“无家可归”（1）出示词卡：“无家可归”，看着这个词语，你眼前出现怎样的画面？房屋都冲倒了，老百姓只能——；庄稼淹没了，老百姓只能——（2）读好这个词。

3、想象画面，读一读。

（二）治水的过程1、请三位学生读，每人读一句，读完整。

（ppt出示第二小节文字）2、分句指导朗读（1）第一句：读出决心。

①把你的决心放到句子中②让我们一起来表表决心（2）第二句：抓关键词，感受治水的艰辛①为了治水，他做了哪些准备工作？再请你读，你觉得准备工作简单吗？理解“千辛万苦”③你从哪些词语中看出大禹治水艰难的？他吃了那些苦？（禹渴了……，禹饿了，……）④这么多的苦都藏在了那两个字中？（“千”和“万”）⑤理解“千山万水”禹不仅吃了很多苦，还受了很多累，课文中有一个词语是告诉我们他翻过了很多座山，趟过了很多条河，这个词你找到了吗？⑥积累千（）万（）的词语先同桌交流再师创设情境：一个人要说的话很多很多（千言万语）打仗的时候，有很多的兵马（千军万马）天上的白云变化很多，（千变万化）（3）第三句：知道“九”表示很多，并勾连生活中与“九”有关的词语“九牛一毛”、“九死一生”。

3.指导背诵。

（1）示范背诵。

（2）传授背诵秘诀这段话非常的有意思，你发现了吗？看：PPT出示：第一个三行；再出示第二个三行。

看，第一个三行跟第二个三行有什么共同的地方？“两短一长”，再看看，这两行短的，又有什么相同点？你真会发现，他们长短是一样的。

如果咱们数一数字数，怎么样？哦字数相同的。

《大禹治水》说课稿一、说教材《大禹治水》是教材二年级上册第六单元的一篇课文，纵观第六单元的几篇课文,都是写人的文章，歌颂了主人公某一方面的精神品质。

《大禹治水》这是一个古代传说,讲的是大禹为了治理洪水为老百姓造福，吃尽了千辛万苦,三过家门而不入,终于制服了洪水的故事。

把这样一个历史故事放在二年级教材中进行教学，我想不仅仅是让孩子了解大禹其人、其事，更重要的是让学生感受到他身上所表现出来的吃苦耐劳、坚持不懈、一心为公、无私奉献的精神品质。

全文共四个自然段,第一段写：洪水的危害.第二段写：鲧怎样治水的。

第三段写：大禹三过家门而不入的故事.第四段写：大禹制服了洪水,成了代代相传的英雄。

二、说学情由于生活在当今社会的独生子女多数生活条件优越,受到家长的宠爱,较缺乏“关心他人、关心社会”的思想，加之大禹治水的故事距今已久，因而对大禹治水的艰辛和不顾个人生活幸福，一心为百姓谋幸福的高尚情怀，多数学生在理解和感受上有一定的困难。

这就是本课教学的重点、难点。

古代传说是学生感兴趣的，但其中的英雄形象很难在学生心中树立，这是时代的局限。

为此，我力求在第一课时就让“大禹"的伟大形象在学生心中确立,怎么办呢？利用多媒体，要学生从一开始就牢记“大禹”的名字,并用书上的插图作为幻灯片的背景，让大禹的形象深入学生的内心。

三、说教学重难点1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；2.学会本课生字,读准两个多音字，认识新偏旁“衣字旁"，理解由生字组成的词语,写好生字；3.理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志、献身精神。

四、说教学方法根据对教材的分析研究，我发现本课就有好几处想象的训练点。

因此，本课的教学我打算抓住文中一些关键词句，借助多媒体课件的直观形象画面,让学生充分动口、动脑，展开丰富想象，利用想象来拓展学生思维的空间，然后在一次次的朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，从而得到思想上的启迪，情感上的升华.本课在写作上很有特点。

二年级上册语文教案－课文（五）15大禹治水｜人教（部编版）一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文课文（五）中的《大禹治水》一课，该内容属于人教（部编版）教材的第五章。

文章讲述了大禹如何带领人民治理洪水，体现出他公而忘私、一心为民的精神。

详细内容包括：大禹治水的原因、过程以及取得的成果。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：学生能够理解大禹治水的精神，激发他们为他人着想、助人为乐的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解大禹治水的过程以及他公而忘私的精神。

教学重点：学会生字词，能够正确地朗读课文，体会大禹治水的精神。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅洪水泛滥的图片，引导学生思考：你们知道洪水会给人们带来哪些危害吗？进而引出本节课的主题——《大禹治水》。

2. 新课内容学习：a. 让学生自读课文，了解大禹治水的原因、过程和成果。

c. 学习生字词，讲解字词的读音、结构和书写要点。

d. 让学生齐读课文，感受大禹治水的精神。

3. 例题讲解：选取课文中的一个难点句子，分析句子结构，讲解语法知识。

4. 随堂练习：让学生仿写一个类似的句子，巩固所学知识。

5. 小组合作：分组讨论大禹治水的精神，每组派代表分享讨论成果。

六、板书设计1. 《大禹治水》2. 内容：大禹治水的原因、过程、成果以及大禹的精神品质。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一段话描述大禹治水的过程。

2. 答案示例：大禹带领人民，历经千辛万苦，终于治理好了洪水。

他一心为民，公而忘私，是我们学习的榜样。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与课堂，较好地掌握了课文内容。