湘教版小学三年级语文教案外婆家的小屋教案

2019年(秋)三年级语文上册《外婆家的小屋》教案湘教版（一）、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。

2、理解课文内容，在读中感悟外婆家小屋美丽、舒服、温馨、幽静、快乐、有趣等特点。

（二）重点、难点1、理解课文，感悟课文描写景物的特点。

2、体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。

（三）教法与学法师：引导、点拨。

生：读读、议议（四）多媒体课件（五）教学过程：一、童谣导入（课件出示）。

1、同学们，跟老师一起来唱一首童谣好吗？(好)摇呀摇，摇呀摇，一摇摇到外婆桥，外婆见我咪咪笑，给我糖果给我糕，夸我是个好宝宝。

这首脍炙人口的童谣不知道唱了多少年，每次听到这首歌谣，就感到格外的亲切，就会让我们想起外婆.一个叔叔说：他昨天晚上做了一个梦，梦见到了外婆家，梦见了外婆家的小屋……今天，就让我们跟着这位作者走进他记忆中外婆家的小屋吧。

2、板书：外婆家的小屋3、齐读课题，读了后说说你想知道什么？二、初读课文，整体感知。

1、下面就让我们带着这些问题自由读课文，并将自己喜欢的段落可试着读给同桌听听。

2、思考：文中讲了小屋哪几个地方？什么季节的景物？各有什么特点？三、精读课文，品读句段。

（一）学习第二自然段。

1、谁喜欢读课文的第二自然段？喜欢的同学站起来读。

2、想想：这一段给我们什么印象？从哪些语句中感受到的？A、美。

把朴素的小院点缀成花园似的。

B、春天来了，大丽花开了，红的紫的，黄的白的……一丛丛，一片片……（理解省略号的用法。

许多种颜色可用一个什么词来说。

）C、瞧，连成群的蜜蜂也从墙外飞来……不住地唱着它们的歌儿。

（理解拟人句的用法）4、指导有感情地诵读这段。

（看到这么美的大丽花，快乐的小蜜蜂，谁都会不住地赞叹、心中升起喜爱之情下面请同学们带着赞叹，喜爱之情朗读这段。

）（二）学习第三自然段1、老师读课文第三自然段。

要求学生闭眼睛感受。

（听着你们富有感情的朗读，老师心中也不禁产生急切之情，很想去看看小屋后面有什么，会给我们什么感觉？）2、生读课文第三自然段。

678外婆家的小屋第一课时知识与技术指导学生认识10个生字,初步认识课文内容。

过程与方法从美下手,以读解义。

感情态度与价值观激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。

要点、难点要点：掌握生字词。

难点：领会含义深刻的句子的意义。

教法与学法教法：怀疑、指引、点拨。

学法：读议联合,合作研究。

教课准备多媒体课件教课过程一、赏识小屋,育情导学。

同学们,这儿有几幅画,想让同学赏识一下,并谈谈是什么风景。

议论：你喜爱小屋吗？谈谈喜爱的原因。

这是外婆家的小屋,漂亮而温馨。

今日我们来学习第7课《外婆家的小屋》二、听读课文,感知课文内容。

播放配乐朗诵的课文录音。

听了朗诵,你们感觉外婆家的小屋奇特吗？你们最喜爱哪几个自然段？三、品读课文,感觉奇特。

品读第2自然段。

1）自由读,能不可以带着喜爱的感情多读几遍？2）指名多人次地朗诵第2自然段。

3）指引学生用审美的情味领会感悟。

4）指名沟通,并谈谈自己的看法。

5）到达春季的小院落里,你看到了什么？想到了什么？2.品读第3自然段。

1）指引学生朗诵,夏季来了,作者第一看到了什么？2）指名朗诵后,回答课后问题。

3）联系生活,丰富想象：你能联系家乡秋季的一处光景,像书上所说的那样风趣吗？四、学写生字和词语,教师当堂评论。

第二课时知识与技术指导学生有感情地朗诵课文,认识课文内容。

过程与方法从美下手,以读解义。

感情态度与价值观激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。

要点、难点要点：理解课文意思。

难点：领会含义深刻的句子的意义。

教法与学法教法：怀疑、指引、点拨。

学法：读议联合,合作研究。

教课准备多媒体课件教课过程一、复习回首听写,检查生字词的掌握状况。

1.用多种方法激励学生背诵自己喜爱的语段。

二、自读课文,感知内容。

2.外婆家的小屋在春季变为了花园；夏季,翠竹园是我们的天堂。

下边请同学读读第4、5自然段,看看秋季和冬季的小屋还有什么？3.学生自读,要修业生读准字音,读通课文。

4.采纳指名读,竞赛读等方式激发学生朗诵,丰富想象。

三年级上册语文教案6外婆家的小屋湘教版注意：(1)“座”位与“坐”下的区别；(2)“婆”字是上下结构；(3)“蜜”蜂与秘“密”的区别；三、整体感知，情感交流1、生默读课文，思考：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？把相关的语句画出来，读一读，读出自己的感受。

2、生分小组讨论并交流四、作业布置1、抄写生字并组词2、完成课后练习第2题五、板书设计pòzuóyuàn mìshūxíduàn kǎo xuě婆座院蜜舒席断烤雪第二课时一、复习导入1、读词语：亲切蜜蜂舒服断开席子烤火雪地2、上节课我们请同学们探讨了一个问题：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续探讨这个问题。

二、精读课文，品味语言。

1、指名朗读第2自然段引导学生体会到小院的花：数量多、颜色多、美、蜜蜂快乐地舞蹈，春天，五颜六色的花朵，快乐盘旋的蜜蜂，给小院带来了生机与活力，让人不禁陶醉。

2、指名朗读第3自然段。

讨论与交流：写出夏天竹林里的凉爽、幽静、；令人舒适；在竹林里散步，躺在竹下读书乘凉让我舒服。

3、第4自然段指名朗读，思考：你读到了什么？（秋夜、秋风送爽、瓜里飘香、虫低吟、令人舒服）4、指名朗读第5自然段引导学生体会：冬日火炉的温暖，屋外捕捉麻雀，快乐无比5、小结：通过品读课文，我们眼前出现了一幅美丽、温馨的画面。

外婆家的小屋的形象深深地刻在了我们的脑海中。

三、读中“悟”情通过读课文，我们知道了外婆家的小屋的美丽、舒适、幽静、温暖和快乐，但文中还蕴含着一个意思，看看自己能读懂吗？（作者通过写思念外婆家的小屋，表达了自己对家乡的思念之情，因为思念，家乡的一景一物经常出现在梦中；因为思念，普通的事物也变得格外美丽，令人向往。

）四、学习写作方法讨论：课文开头和结尾的内容相似，这是不是重复啰嗦？说说你的看法。

（首尾照应，更突出了思乡之情）五、作业布置模仿课文的写法，写出你家周围的美景六、板书设计6、外婆家的小屋屋前小院春天花园屋后竹园夏天乘凉墙外瓜棚、豆架秋天宁静、甜蜜屋里屋外烤火、捉麻雀冬天快活无比教学反思：这是一篇语言优美的记叙文。

《外婆家的小屋》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点；感悟课文中思念家乡的情感。

3、初步体会作者按一定顺序写、首尾照应的方法。

教学重点与难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。

2、体会作者按顺序写、前后照应的写作方法。

3、领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。

教法与学法：教法：质疑、引导、点拨。

学法：读议结合，合作探究。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、上节课我们一起游览了外婆家的小屋，现在我们一起来巩固一下上节课所学的词语。

课件出示词语：蜜蜂盘旋亲切舒服寂寞飒飒席子似的小院外婆山芋雪地2、学生开火车、齐读词语。

3、同学们非常棒！现在我们来听读课文，边听边思考问题：你觉得外婆家的小屋怎么样？（学生听读课文，思考问题。

）今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续讨论这个问题。

二、精读课文，品味语言1、学生自由读课文，并思考以下问题：（1）这篇课文是按什么结构写的？（2）这篇课文是按什么顺序来写的？（3）读了课文后，你有什么感受？2、全班交流、讨论。

（1）学习第二自然段。

引导学生体会到小院的花数量多，颜色多、美，蜜蜂快乐地舞蹈。

春天，五颜六色的花朵，快乐盘旋的蜜蜂给小院带来了生机与活力。

指导学生读出欣赏、赞美之情。

出示课件，听读本段，采用指名读、领读等多种形式朗读本自然段。

（2）学习第三自然段。

引导学生体会：用拟人的方法写出夏天竹林里的凉爽、幽静，令人感觉舒适；在竹林里散步让我们舒服；躺在竹下读书让我们舒服。

指导学生读出这种感受。

分组朗读、看图听读课文。

（3）学习第四自然段。

秋夜，秋风送爽，瓜果飘香，虫儿低吟，令人舒服。

指导学生读出这种感受。

男女比赛朗读。

（4）学习第五自然段。

话题引导：同学们你们觉得冬天怎么样？（学生自由发表看法）引导学生体会：冬天虽冷，但小屋里那冬日的火炉，让人感到温暖；屋外捕捉麻雀的游戏，让人感到快乐无比。

《外婆家的小屋》教学设计[教学目标]1、指导学生认识并会写本课12个生字；2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；3、理解课文内容，在朗读中感悟课文描写景物的特点，感悟课文中思念家乡的情感。

初步体会作者按一定顺序写，首尾呼应的写作手法；4、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

[教学重难点]重点：掌握12个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文内容。

难点：体会作者按顺序写、前后照应的写作手法；领悟作者通过写小屋而表达的思乡之情。

[教学课时]2课时[教学过程]第一课时一、导入1、同学们，这儿有几幅画（春夏秋冬），想让你们欣赏一下，并说说是什么地方的景色，好吗？2、这是一位同学外婆家的小屋，是他把这美丽又温馨的小屋带给了我们。

想听听他怎么说的吗？我们今天来学习第7课《外婆家的小屋》二、初读课文，学习生字1、学生自由大声朗读课文，思考：作者从哪几个方面写了外婆家的小屋？谈谈你的印象。

2、单个同学分自然段朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、师生共同解决生字问题。

pò zuó yuàn mì shū xí duàn kǎo xuě婆座院蜜舒席断烤雪似 sì似乎 shì似的切 qiē切东西 qiè一切注意：(1)“座”位与“坐”下的区别；(2)“婆”字是上下结构；(3)“蜜”蜂与秘“密”的区别；三、整体感知，情感交流1、生默读课文，思考：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？把相关的语句画出来，读一读，读出自己的感受。

2、生分小组讨论并交流四、作业布置1、抄写生字并组词2、完成课后练习第2题五、板书设计pò zuó yuàn mì shū xí duàn kǎo xuě婆座院蜜舒席断烤雪第二课时一、复习导入1、读词语：亲切蜜蜂舒服断开席子烤火雪地2、上节课我们请同学们探讨了一个问题：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续探讨这个问题。

7、外婆家的小屋教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。

2、理解课文内容，在读中感悟外婆家小屋美丽，舒服，温暖，快乐的特点。

教学重、难点：1、理解课文，感悟课文描写景物的特点。

2、体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。

教学准备：小黑板、图片、音频教学课时：1教学过程：一、童谣导入1、师：同学们，老师这里有一首童谣，我们一起来读一读吧。

小黑板出示：摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕，夸我是个好宝宝。

读完了这首童谣，你们想起了谁？有个人他做了一个梦，梦见了外婆家的小屋，到底是什么样的小屋呢？让我们一起走进课文，一睹小屋的风采！2、板书课题：7、外婆家的小屋（学生齐读课题）二、认读词语1、师：学习课文之前，我们先来读一读课文中的一些词语，读好了词语，才能更好的朗读课文。

朴素点缀盘旋飒飒地毯寂寞竹罩瓜棚舒服2、指名学生认读，教师带读，全班齐读。

3、学生快速地在课文里找出这些词语用横线画出来，同桌相互检查。

三、初读课文，整体感知1、播放课文朗读学生思考：⑴你能从课文中体会到作者对外婆家的有着小屋什么样的情感？（喜爱赞美难忘）⑵课文有几个自然段？哪几个自然段描写了小屋？（2—5自然段）⑶分别写了哪些地方？（屋前屋后墙外屋里）⑷写了什么季节？（春夏秋冬）2、学生自由朗读课文，再回答问题3、指名回答问题，教师引导并书写答案。

师：同学们真聪明，都能回答出来，刚才我们读了课文，从第一段我们知道作者是由梦引起对小屋的回忆。

那么到底什么样的小屋能让作者连做梦都梦到呢？春夏秋冬都写了哪一些景物呢？让我们去课文里找找。

四、精读课文，品读句段（一）学习第二自然段1、全班齐读。

2、这一段写了哪个季节的什么景物？（春天的大丽花）3、出示大丽花的图片。

师;大丽花有红的、紫的、黄的、白的……（师边说边出示图片）这么多颜色，可以用一个什么词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷）大丽花多不多？从哪个词看出来？（一从从，一片片）这么鲜艳美丽的大丽花把朴素的院子装饰的成花园一样。

7 外婆家的小屋【教学目标】1.认识、会写12个生字，正确读写“外婆、紫色、小院、蜜蜂、舒服、不断、火炉”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家的小屋的喜爱和赞美之情；背诵自己喜爱的部分。

3.理解课文内容；初步体会作者按一定顺序写，首尾照应的方法；感悟课文中思念家乡的思想感情。

【教学重点】掌握12个生字的音、形、义，理解课文内容。

【教学难点】体会作者按顺序写、前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。

【教具学具】教具：多媒体课件。

学具：《课时测评》学生用书。

【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。

学生：读、悟、议结合法。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】指导学生认识、会写12个生字，初步了解课文内容。

【教学过程】一、欣赏小屋，情境导学。

1.在舒缓的音乐声中，课件出示外婆家的小屋四季的图片，并引出课题。

2.你喜欢“外婆家的小屋”吗？为什么？（学生交流看法和感受）3.今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》（板书：外婆家的小屋）二、听读课文，感知内容。

1.课件播放课文朗读。

请同学们认真听，注意生字的读音。

2. 听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？3.你们最喜欢哪几段内容？试着读给你的好伙伴听。

（指名学生读）三、认读生字，巩固音形。

1.认读生字。

（课件出示生字）2.学生交流识字方法，教师指导学习生字。

（1）找出生字中哪些字的读音是整体认读音节，（院、似）哪些字是翘舌音。

（似、舒）（翘舌音的字和整体认读音节的字不同颜色显示）（2）说一说你是用什么方法记下面这些生字的。

（换偏旁、拆字法……）座、蜜、烤、婆、断。

3.分组认读下列词语、结合课文了解词义。

（课件出示词语）外婆、紫色、小院、蜜蜂、舒服、不断、火炉四、指导书写。

1.观察生字的结构，再想想把字写好有什么“小窍门”。

（课件出示田字格中的生字）2.同桌互相说说生字在田字格内所占的位置。

3.教师示范书写生字，要求学生正确书写。

《外婆家的小屋》（一）、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。

2、理解课文内容，在读中感悟外婆家小屋美丽、舒服、温馨、幽静、快乐、有趣等特点。

（二）重点、难点1、理解课文，感悟课文描写景物的特点。

2、体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。

（三）教法与学法师：引导、点拨。

生：读读、议议（四）多媒体课件（五）教学过程：一、童谣导入（课件出示）。

1、同学们，跟老师一起来唱一首童谣好吗？(好)摇呀摇，摇呀摇，一摇摇到外婆桥，外婆见我咪咪笑，给我糖果给我糕，夸我是个好宝宝。

这首脍炙人口的童谣不知道唱了多少年，每次听到这首歌谣，就感到格外的亲切，就会让我们想起外婆.一个叔叔说：他昨天晚上做了一个梦，梦见到了外婆家，梦见了外婆家的小屋……今天，就让我们跟着这位作者走进他记忆中外婆家的小屋吧。

2、板书：外婆家的小屋3、齐读课题，读了后说说你想知道什么？二、初读课文，整体感知。

1、下面就让我们带着这些问题自由读课文，并将自己喜欢的段落可试着读给同桌听听。

2、思考：文中讲了小屋哪几个地方？什么季节的景物？各有什么特点？三、精读课文，品读句段。

（一）学习第二自然段。

1、谁喜欢读课文的第二自然段？喜欢的同学站起来读。

2、想想：这一段给我们什么印象？从哪些语句中感受到的？A、美。

把朴素的小院点缀成花园似的。

B、春天来了，大丽花开了，红的紫的，黄的白的……一丛丛，一片片……（理解省略号的用法。

许多种颜色可用一个什么词来说。

）C、瞧，连成群的蜜蜂也从墙外飞来……不住地唱着它们的歌儿。

（理解拟人句的用法）4、指导有感情地诵读这段。

（看到这么美的大丽花，快乐的小蜜蜂，谁都会不住地赞叹、心中升起喜爱之情下面请同学们带着赞叹，喜爱之情朗读这段。

）（二）学习第三自然段1、老师读课文第三自然段。

要求学生闭眼睛感受。

（听着你们富有感情的朗读，老师心中也不禁产生急切之情，很想去看看小屋后面有什么，会给我们什么感觉？）2、生读课文第三自然段。

2019-2020年(秋)三年级语文上册《外婆家的小屋》教案湘教版（一）、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。

2、理解课文内容，在读中感悟外婆家小屋美丽、舒服、温馨、幽静、快乐、有趣等特点。

（二）重点、难点1、理解课文，感悟课文描写景物的特点。

2、体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。

（三）教法与学法师：引导、点拨。

生：读读、议议（四）多媒体课件（五）教学过程：一、童谣导入（课件出示）。

1、同学们，跟老师一起来唱一首童谣好吗？(好)摇呀摇，摇呀摇，一摇摇到外婆桥，外婆见我咪咪笑，给我糖果给我糕，夸我是个好宝宝。

这首脍炙人口的童谣不知道唱了多少年，每次听到这首歌谣，就感到格外的亲切，就会让我们想起外婆.一个叔叔说：他昨天晚上做了一个梦，梦见到了外婆家，梦见了外婆家的小屋……今天，就让我们跟着这位作者走进他记忆中外婆家的小屋吧。

2、板书：外婆家的小屋3、齐读课题，读了后说说你想知道什么？二、初读课文，整体感知。

1、下面就让我们带着这些问题自由读课文，并将自己喜欢的段落可试着读给同桌听听。

2、思考：文中讲了小屋哪几个地方？什么季节的景物？各有什么特点？三、精读课文，品读句段。

（一）学习第二自然段。

1、谁喜欢读课文的第二自然段？喜欢的同学站起来读。

2、想想：这一段给我们什么印象？从哪些语句中感受到的？A、美。

把朴素的小院点缀成花园似的。

B、春天来了，大丽花开了，红的紫的，黄的白的……一丛丛，一片片……（理解省略号的用法。

许多种颜色可用一个什么词来说。

）C、瞧，连成群的蜜蜂也从墙外飞来……不住地唱着它们的歌儿。

（理解拟人句的用法）4、指导有感情地诵读这段。

（看到这么美的大丽花，快乐的小蜜蜂，谁都会不住地赞叹、心中升起喜爱之情下面请同学们带着赞叹，喜爱之情朗读这段。

）（二）学习第三自然段1、老师读课文第三自然段。

要求学生闭眼睛感受。

7外婆家的小屋第一课时1.同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。

2.讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。

3.这是外婆家的小屋，美丽而温馨。

4.今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》 二、听读课文，感知课文内容。

1.播放配乐朗读的课文录音。

2.听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？3.你们最喜欢哪几个自然段？ 三、品读课文，感受神奇。

1.品读第2自然段。

（1）自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？ （2）指名多人次地朗读第2自然段。

（3）引导学生用审美的情趣体会感悟。

（4）指名交流，并谈谈自己的见解。

（5）来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？ 2.品读第3自然段。

（1）引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？ （2）指名朗读后，回答课后问题。

（3）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？四、学写生字和词语，教师当堂点评。

第二课时一、复习回顾1.听写，检查生字词的掌握情况。

2.用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。

二、自读课文，感知内容。

1.外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。

下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？2.学生自读，要求学生读准字音，读通课文。

3.采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。

三、交流感悟，丰富想象1.默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么？2.学生分季节读句子，师生评议。

3.把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。

四、总结拓展。

1.抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。

2.联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。