四年级语文下册语文园地笫二单元作文

语文园地四

教学目标：

1.引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。

2.通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。

教学重点、难点：

1.重点：自主识字，积累新词。

2.难点：近义词词义的区分。指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。

教学准备：

1.多媒体课件和生字卡片。

2.学生课前完成的小制作。

教学过程：

第1课时

一、我的发现

1.游戏导入。

我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如：“好人——人好”，“喜欢——欢喜”等。书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？

2.出示词语，自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

3.同桌互读，指名读，纠正错音

4.小组内交流自己的发现。

5.全班交流

它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。

6.拓展练习。联系生活实际，你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。

算盘 盘算 到达 达到 彩色 色彩

爱心 心爱 故事 事故 心中 中心

领带 带领 展开 开展

二、日积月累

1.读读认认

（1）课件出示两个熟悉的字，如“月”“夫”，学生认读。教师演示两字合并组成新字，学生认真观察想想两个熟字与新字的联系。

（2）小组交流：通过观察演示，你发现了什么？

（3）引导学生归纳识字方法。

（4）鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

（5） 师检查识字情况（先指名读，再“开火车”读。）

（6）巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（分组合作，集体交流，用新的生字卡组词）

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表

课 题 人教版第八册《语文园地一》习作二 上课班级 四年级1班

主备教师 朱文条 副备教师 上课时间 2015年3月25日星期三

教学目标 知识与能力 学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

过程与方法 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

情感态度与价值观 积累有关减信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学重点 学会和作，和别人说心里话。

教学难点 以真诚待人，能把自己的心里话写下来。

教具准备 多媒体课件

教法运用 自主学习→合作交流

学法指导 预习准备——合作交流——当堂训练

基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图

导

入

新

课

（检查预习） 一、学习“我的发现”。

1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

学生根据老师的提问回答问题。 激发学生学习的兴趣

初

学

新

课

（初步探究）

2、归纳过渡：

习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

二、明确本次习作要求，启发思路。

1、阅读习作提示。让学生明确；写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

2、思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事„„

学生读习作要求，说自己的心里话。

完成知识与能力目标，体现了学生的自主学习。

引

导

释

疑

（合作学习）

3、学生酝酿交流、师生个别谈话：

根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。

小组讨论并交流

交流，讨论，目的是要把学习的主动权交给学生。

基本环节 学生学习过程（学生活动） 教学意图

课题 语文园地四 课时 2课时

课前

预习

及

教学

准备

1.读一读：

奶牛 牛奶 图画 画图

蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

水池 池水 山上 上山

2.说一说:

与以上词语相同类型的词。

3.读一读，查一查。

自己认一认，不认识的字查字典。

4.比一比：

同桌互相说一说近义词

第 一 课 时

教

学

目

标 1.引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。

2.学习８个由不同的两个字组成的生字。

3.会正确选择意思相近的词语。

教学

重点

难点 教学重点：学习８个由不同的两个字组成的生字。

教学难点：发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。

教 学 过 程 修 改 建 议

一、谈话导入

今天有几位朋友要来我们班坐客，同学们看一看认识它们吗？

二、学习字、词

1．我的发现

（1）多媒体出示词语，学生自由读。

（2）小组内交流不认识的词。

（3）探究、发现（通过读词你发现了什么？）

（4）集体交流、总结规律（两个字的词语，可以调换位置以后组成另一个词语）

（5）合作学习（谁能说出类似的词语？比一比，哪组说得最多、最好）

例：到达──达到开展──展开喜欢──欢喜

2．日积月累

（1）出示熟字卡，学生自由读。

（2）观察新生字卡，分组认读。 （3）小组交流

通过观察两组卡片，你发现了什么？说一说你是怎样记住这些生字的呢？熟字卡上的都是独体字，新卡片上的字都是由两个独体字组成的。

（4）根据生字读词语。

（5）扩词练习（分组合作，集体交流，用新的生字卡组词）

（6）认读生字、词并交流，记忆的方法。

【通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。】

３.我会填：老师想告诉同学们几件事，可是句子还没想好怎样说，请同学们帮老师完成这几个句子好吗？

（1）电脑演示

集体备课教案

课 题 语文园地四 课 型 新授

主备人 成 员 二年级语文老师

教学目标 1.联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。

2. 积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。

3.书写半包围和全包围结构的汉字。

4.看图写话，并用上表示时间的词语 。

5.阅读《手影戏》。

教学重点 1联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。

2. 积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。

3.书写半包围和全包围结构的汉字。

教学难点 阅读《手影戏》。

教学方法 合作探究

教学准备 教学课件

课时安排 共2课时 上课时间

集体备课教学设计 二次备课

教

学 一、学习识字加油站。

1.同学们，你玩过哪些玩具？

生回答。

出示下面的玩具：（课件出示）

陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪 橡皮泥

溜溜球 遥控坦克 过

程

教

学

过

程

二、认字写字。（课件出示）

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）

三、字词句运用。（课件出示）

1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？

学生试着在书中填写。

汇报交流。

总结：

形容生气的：

怒气冲天 火冒三丈 怒火中烧 暴跳如雷 恼羞成怒 怒气冲冲

形容高兴的

喜出望外 喜眉笑眼 喜笑颜开 喜行于色

大喜若狂 大喜过望

形容难过的：

抱头痛哭 泣下如雨 泣不成声 泪如泉涌 泪干肠断 痛哭流涕

2.照样子，用加点的词语写一个句子。

师：大家看看这个词语有什么特点。

出示“一会儿……一会儿……一会儿”

“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。

看谁能用它说一句话。 学生汇报。

3.书写三包围和全包围的汉字。