2015版毛概第四章-社会主义建设道路初步探索的理论成果(2015版)
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第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果逻辑结构:第一节社会主义建设道路初步探索的重要思想成果第二节社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训教学目的:通过教学帮助学生掌握社会主义道路初步探索的有关思想内容,深入认识社会主义初级阶段的各类矛盾及其应对的不同方针,了解党的早期领导人强调走中国工业化道路的必要性,认识到党在初期探索过程中的经验及教训,帮助学生坚定建设中国特色社会主义的共同理想。
教学重难点:1.社会主义社会的矛盾及其处理方式2.走中国工业化道路的必然性3.社会主义建设道路初步探索的意义教学课时:2课时教学内容:第一节社会主义建设道路初步探索的重要思想成果一、调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想新中国成立初期,我国主要是学习苏联经验,这在当时是必要的,也取得了一定的成效,但是,后来的实践表明,照抄照搬苏联模式不符合中国国情,需要积极探索适合中国特点的社会主义道路。
毛泽东在《论十大关系》中提出了调动一切积极因素为社会主义建设服务的方针。
在标志中国共产党探索中国社会主义建设道路的代表作《论十大关系》中,毛泽东指出:“过去为了结束帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治,为了人民民主革命的胜利,我们就实行了调动一切积极因素的方针。
现在,为了进行社会主义革命,建设社会主义国家,同样也实行这个方针”。
毛泽东看来:社会主义建设中和积极因素与消极因素是一对矛盾;这既肯定了积极因素的存在,为调动积极因素奠定基础,又为消极因素向积极因素的转变提供了可能。
总之,党在社会主义建设道路初步探索时期,明确了调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想,并将一切积极因素为社会主义事业服务,看作是党关于社会主义建设的一个极其重要的基本方针,对于最大限度地团结全国各族人民,建设社会主义现代化国家,具有长远的指导意义。
二、正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想社会主义中国建立以后,面对着国内处的一些复杂局面与种种困难、矛盾。
社会主义社会是否还存在着矛盾?又是什么性质的矛盾?如何正确认识和解决这些矛盾?这是全面建设社会主义面临的一个现实问题。
除了生产关系和生产力发展之间这种又相适应又相矛盾的情况外,还有上层建筑和经济基础之间又相适应又相矛盾的,其中,一方面,也是基本方面,相矛盾的一面是非基本方面,社会的矛盾不是对抗性的矛盾因此他可以经过社会主义制度本身不断得到解决,毛泽东分析了,社会主义社会的基本矛盾的性质,特点,和解决途径,揭示了社会主义社会发展的一般规律,关于我国社会的主要矛盾和根本任务,八大镇去,一改造完成后我国社会主义主要矛盾的变化,指出,社会主义制度在我国已经基本上建立起来了。
我们国内的主要矛盾,已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾,已经是人民对于对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
党中央提出要把党和国家的工作重点转到技术革命和社会主义建设上来,要求各级党委要抓社会主义建设工作,全党要学科学学技术,学新本领,。
关于社会主义矛盾的学说,一个方一个重要方面是关于社会主义社会存在两类不同性质矛盾的理论,。
毛泽东强调,社会主义社会的矛盾反映在政治上可以划分为敌我矛盾和人民内部矛盾,这是两类性质完全不同的矛盾,。
敌我矛盾是人民同反抗社会主义革命和敌视破坏社会主义建设的社会势力和社会集团的矛盾,因而是对抗性的矛盾,。
人民内部矛盾,包括工人阶级内部的矛盾,农民阶级内部的矛盾,知识分子内部的矛盾,工人工农两个阶级之间的矛盾,工人农民同知识分子之间的矛盾,工人阶级和其他劳动人民同民族资产阶级的矛盾,也包括政府和人民群众之间的矛盾,民主同集中的矛盾,国家机关某些工作人员的官僚主义作风同群众之间的矛盾,此外,比较正确地反映客观规律的一些人同比较不正确的反映客观规律的一些人之间的矛盾,也是人民内部矛盾,一般说来,人民内部矛盾是在人民利益根本一致的基础上的矛盾,婴儿吃呗对抗性的矛盾,毛泽东还特别提出,在我国,由于民族资产阶级具有两面性,资产阶级的矛盾属于人民内部的矛盾,毛泽东提醒人们注意两类不同性质矛盾的转化问题,认为两类不同性质的矛盾的存在是客观的,但不是固定不变的,在一定的条件下,两类不同性质的矛盾可以相互转化,。
教学目标(1)能力目标能根据社会主义探索的理论成果,提高分析问题和处理问题的能力;能根据社会主义探索曲折发展,提高辩证思维能力和明辨是非的能力。
能根据各历史发展阶段总体特征,以马克思主义唯物史观对历史事件进行具体分析,认识各历史事件间的相互联系及中国社会主义建设的发展趋势。
(2)知识目标通过学习,学生能对我党在社会主义探索有一个清晰正确的认识,掌握社会主义建设道路初步探索的主要理论成果的内容。
(3)情感目标使学生在获得中国社会主义建设历史知识的同时,增强对社会主义建设和党的领导的信心,提高为我国社会主义现代化建设而学习、为中华民族伟大复兴的中国梦而学习的自觉性。
(4)素质目标通过师生的互动,引导学生思考问题,培养学生搜集与处理信息的能力,分析现实问题的能力。
2.教学重点正确认识党对社会主义建设道路初步探索的理论成果。
3.教学难点认识探索中国社会主义建设道路的意义和经验教训。
教学时间:4课时教学方法:视频、讲述、提问相结合导入新课大学生统统学俄语,很多苏联电影翻译成中文,在“学习苏联”的号召下,从中央到地方,从城市到农村,从机关到学校,举国上下,到处都响彻着“向苏联老大哥学习”的口号。
“苏联的今天就是我们的明天”这类宣传口号也频频出现。
在这样的氛围下所掀起的学习热潮不能不带有很大的盲目性和教条主义倾向。
结果,在很多领域和不少实际工作部门,出现了盲目照搬照抄苏联经验的严重情况。
例如在广州,新建的办公大楼、职工宿舍,多半会学习苏式建筑的样子,弄得方方正正,黑黑灰灰,窗户狭窄,活像是巨型的火柴盒。
提问在中国进行社会主义建设,为什么从照搬苏联又提出以苏为鉴,独立自主地探索适合中国情况的社会主义道路。
中国的社会主义建设道路探索过程中,都取得了哪些辉煌成就?都取得了哪些理论成果?又有哪些曲折和教训?让我们共同展开学习。
第一节社会主义建设道路初步探索的重要理论成果1956年4月25日,毛泽东在中央政治局扩大会议上作了《论十大关系》的讲话,论述了借鉴苏联经验教训,研究中国特色社会主义建设问题的重要意义,提出要进行马克思主义与中国实际的第二次结合,揭开了党探索中国社会主义建设新道路的序幕。