如何指导小学生写作文

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如何指导小学生写好作文

作者：孙召华

来源：《读写算·教研版》2014年第24期

摘 要：小学作文，在重视学生写作过程分析的基础上，应贴近学生实际，让学生根据生活的实际来写。让学生懂得作文从观察中来，从生活中来。让学生多看、多写，懂得“多看思路广，多写笔生花”的道理。

关键词：小学生；作文；指导；练习

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-244-01

作文是语文学习中一种创造性的练习，是学生认知水平和文字表达能力的综合体现，是字、词、句、篇的综合训练。然而有的学校由于条件的限制，有的学生的写作水平提高不快。“作文难，难作文”，一提到作文，很多学生和教师都会不自觉地皱起眉头，但在语文教学中，不论是教师还是学生都明白作文写作的重要性，都不得不面对这个令人头疼但又必须去面对的问题，因为作文在语文考试的分数中占据了很大的比例。如何让学生尽情地投入到写作中去，让她们感受到表达的快乐，而不是把写作当作一项任务，一项枯燥无味的工作呢？下面是笔者近年来从事语文作文教学中的几点体会：

一、重视学生写作过程的分析

作文是一个复杂的认知过程，是学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，培养写作能力的一种综合训练。因此，在作文时，教师应重视指导学生分析写作的过程。

作文过程，可以概括为以下四步：第一步，准备──包括审题、立意、选材和启用积累等；第二步，构思──包括编写作文提纲、组织材料和详略的取舍等；第三步，起草──包括遣词造句、构成篇章等；第四步，定稿──包括内容的增删、结构的调整、文字的修饰和誊抄定稿等。综观上述，学生的写作过程，是由“准备”“构 思”“起草”和“定稿”等活动交互进行的循环过程。教师要引导学生作详细分析，使学生弄明白写作的整个过程。

学羁　２０１５年第６期　冷阅读写作令　

如何指导小学生写好作文　

王晓红　（河北省迁安市杨店子镇张官营中心完全小学０６４４００）　

摘要：小学作文教学一直以来是小学语文　

教学的重难点．也是培养学生写作素养．提高　

学生实践运用能力的主要载体　尤其是新课　

程标准实施以来．小学作文教学在学校教育的　

重要位置更加凸显　我们语文教师应认真研　

究新课程理念．运用先进的教学方法．提高作　

文教学质量．综合培养学生的作文素养　

关键词　小学语文作文教学作文素养　

实践运用　教学方法　

小学作文教学作为语文教学的重要内容．　

深受广大师生的重视．但长期以来．由于教学　

理念、教学手段等因素的制约，学生的写作积　

极性很难调动起来．创作灵感很难激活．导致　

作文教学质量平平　为更好地落实新课程理　

念．提高学生的写作实践能力，培养写作技巧，　

综合提高学生的写作素养．我们语文教师必须　

加强对学生写作兴趣的培养．积极探索作文教　

学新模式．指导学生学会文章的构思．科学组　

织素材．合理运用写作手法，抓住作文的灵魂．　

突出文章特色，主题鲜明．用词准确。语言流　

畅，能够做到纵览全文　综合提高写作水平。　

本文结合具体教学实践．例谈小学作文教　

学中的几点做法　

一、巧用生活课程资源激发学生的写作兴　

趣．为提高作文教学质量提供保障　

“知之者不如好之者．好之者不如乐之　者　”这就说明了兴趣在写作教学中的作用。我　

们语文教师必须遵循这一规律．想办法优化教　

学方法．激发学生写作的积极性和主动性．让　

学生乐写、会写、想写。叶圣陶曾说过：“生活　

如泉水。文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水　

自然活泼地流个不歇　”这就说明了生活课程　

资源的重要性。通过多年的教学实践．我发现　

小学生喜欢接触生活．我就利用学生的这一特　

点．让生活课程资源走进作文教学．激发学生　

写作的积极性．使学生产生创作的灵感．让学　

生形成良好的写作＇７３惯．为提高作文教学质量　

提供了保障　

比如．在进行有关“描写春天”的作文教学　

Ｎ　旁２０１４年第３５期（总第　论坛　２６３期）痧驴　浅谈如何指导小学生写作文　王莲　（遵义市新蒲新区虾子小学，贵州　遵义５６３０００）　＠鹞④　国＠　

摘要作文是语言的训练，也是思维的训练。小学作文是语文教学的一个重要组成部分，新课改教学改革提倡作文教学要放开　学生的手脚，让学生自由表达，鼓励学生大胆展开想象，重视学生写作兴趣和良好的作文习惯，关注学生阅读和积累。“看”，培养学生　的观察能力；“听”，培养学生的理解能力；“说”，培养学生的表达能力；“读”，培养学生的感知和理解能力；“写”，培养学生的归纳和传　情达意能力。　关键词观察能力；理解能力；表达能力；感知能力；归纳和传情达意能力　和谐的课堂教学，能促进学生智力的发展，知识的掌握和能　力的提高。小学作文是语文教学的一个重要组成部分，新课改教　学改革提倡作文教学要放开学生的手脚，让学生自由表达，鼓励　学生大胆展开想象，重视学生写作兴趣和良好的作文习惯，关注　学生阅读和积累。随着新课改的逐步深入实施，新课改理念已被　广大师生接纳，并在教育教学中不断深化。如何构建和谐的作文　教学课堂，激发学生的写作兴趣呢？结合我的作文教学实践，笔　者认为新的理念下要提高作文教学的质量应努力注重对学生的　“看、听、说、读、写”几个方面的训练和培养。　一、注重“看”，培养学生的观察能力　俗话说“百闻不如一见”。看的实质就是对万事万物的仔细　观察。培养学生的观察能力，对学生写好作文至关重要，平时学　生要细心观察身边的一切事物，对它们的形体、色彩、特征，功　用、情景进行仔细的观察，并注意观察顺序，展开想象来丰富和　积累素材。就此还给学生提供观察的空间，拓展学生的视野，如　带学生郊游、野炊，参加访问等活动。在一次郊游活动中，我们经　过一片小树林，当时，学生们都很兴奋，欢呼雀跃，我特意指着这　片小树林问同学们：“大家说说这片小树林有什么用呢？为什么　要在寸土如金的土地上种上这片小树林呢？”这时，学生们各抒　己见ｔ“这些小树木能起到绿化、美化环境的作用”“这些小数木　能使空气更加清新。”“这些小数木能挡风沙，避免水土流失。”　……同学们都踊跃回答，兴致勃勃。抓住这个机会诱导学生，让　学生燃起观察之“火”，写作之“火”。通过观察对某事某物有个深　刻完整的印象和感知，给写作提供一个别出心裁的平台。　二、注重“听”。培养学生的理解能力　“听”就是能听瞳别人的说话，理解别人说话的用意。要求学　生平时多听广播、听录音、听后总结别人说话的中心思想，把好　词句“刻录”在脑子里，扎实写作素材，要养成动脑静听的习惯。　通过五花Ａ．１＇ｑ的传媒，了解外面世界，开辟广阔天地，写作材料　就越来越丰富，并逐步成为陪伴他们写作路上的良师益友。　三、注重“说”，培养学生的表达能力　“说”就是说话。说话是对小学生作文的初步训练，说话要能　顺理成章，表情达意。在教学中，要十分注重学生的看图说话，引　导学生有顺序的观察，由近及远，由上到下、由ｄ，Ｎ大，先物后　人、先人后物等。指导学生边看边想边说。把观察到的内容清楚　地、有条理地表达出来。说得连贯，有头有尾、有重点，，在此基础　上进行写话训练，升华到写作内容。另外还采取上课前一分钟的　说话。对某事某物局部的说话，训练学生的说话能力。话说通顺　了，作文也就自然写得通顺了。　四、注重“读”，培养学生的感知和理解能力　话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。“书读百遍，其义　自见”这些都是“读”的收获。由此可见，读书，读好书，受益匪浅。　古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。这就是说，阅读是写作的基　２８８　础，大量的阅读可以开拓视野，拓宽知识面，丰富情感，积累词　语、句式和文章样式等。所谓“厚积薄发”正是前人的一条宝贵经　验。因此，在教学中经常鼓励学生多读书，必要时督促他们背诵　妙语佳句，学习他人文章的布局谋篇，读后写读书笔记，写读后　感，培养小学生养成阅读和积累的习惯，以丰富学生语言，让学　生在习作时有大量的语言涌上笔尖。　五、注重“写”，培养学生的归纳和传情达意能力　好文章是真情实感的流露，是创新思维的结晶。“写”即是写　作，“用手写我口，用笔写我心”这就是作文，也即是“写”。但如何　才能把“写”做好呢？笔者认为有如下途径可行：　（１）从基本功训练人手，加强学生的字、词、句训练。文章就　是字、词、句的拼合，只有扎实的字、词、句基础，才能写出文章。　在教学中重视和加强词句训练，强化写好片段，要求学生勤记读　书笔记，把优美的词句段摘录下来，为写作积累材料。勤练笔、写　Ｈ记、仿写片段、仿文笔、仿手法、仿立意。结合教材中的文章进　行小练笔。　（２）发挥学生的主体作用，激发学生的写作兴趣。从心理学　的角度看，兴趣需要不仅是作文教学活动最基本的内驱力，而且　这需要对他心理还具有引航导向作用，因此，作文课堂指导，关　键在于激发学生的作文兴趣。但又如何激发学生的作文兴趣呢？　只有教师正确的指导，才能提高学生主动参与意识，体现作文从　易到难，从说到写的特点，采用边导边写的方法。例如：我指导学　生写一篇《童年趣事》的文章，学生写出来后，让学生渎自己的作　文，其他同学对其作文进行点评，提出不同的看法，对文章进行　更正补充，互助互补，使其学生在浓烈的点评兴趣中完善好各自　的作文。这就让学生充分的动口、动手、动脑，充分体现了“学生　为主体，教师为主导”这一原则。　（３）要求学生多写自己身边熟知的人和事。有话可说，道出　真情实感，不出现写作障碍，驱除怕写作文的想法。因为小学生　易为真实、形象、具体的东西所感化。他们的情感往往是在特定　的情境中产生的。真实的情境可以激发学生的写作兴趣，写起来　觉得有话可说。因此，要求学生平时注意观察生活中的人和事，　积累素材，并要求学生抓住平时的生活小节进行写作。例如：指　导学生写熟悉的人一父母，可先引导学生说说父母为了养家糊　口、日夜奔波的工作情况，如洗衣、做饭、待客、打工挣钱等，让学　生体会父母的艰辛，动之以情，觉得胸中有物了，再让学生写作，　这样就能晓之以理、动之以情的流露出真情实感。　总之，学生的作文应该是一部五彩斑斓、妙趣横生的儿童生　活的写真。它包括了学生的学习生活及课外活动的所有内容：春　游、野炊、观花赏月、游览、喂鸡、放牛、考试、打扫卫生、家务劳动　……字里行间洋溢着欢乐，充满纯情，充满童真、童趣、童心。只　要我们语文老师勤于钻研，探索出一套适合于小学生生活实际　的作文教学方法，多元化地激发创新思维的发展，学生的作文能　力就会得到提高。

吉林教育　如何做好小学生写作指导　吉林省东丰县那丹伯镇建国小学　卢秀芳　如何教学生熟练地运用好祖国千百年来流传下来的　语言文字，准确地表达自己丰富的内心情感，是作文教学　所要达到的主要目的。俗话说”万丈高楼平地起”，要让　学生能写出精彩的作文，作文的起步教学就显得尤为重　要。怎样做好小学生的写作起步教学呢，我从以下几个方　面入手：　一、从阅读入手　阅读是写作的基础。对于才开始学习写作文的小学生　来说，大量的阅读对于他们非常重要。培养阅读可以给学　生搭建一个向别人学习的平台，是学生由读到写的１１一　个必不可少的过程。教师可以从培养学生的阅读兴趣入　手，让学生从阅读他们喜欢的故事和其它读物开始，潜移　默化地让他们感受别人对于语言文字的运用。逐步了解怎　样把一句话说完整，怎样把一件事情说明白。为了让学生　在阅读过程中得到更大的收益，就要给他们提出阅读的要　求。比如读完一个故事，要能说上这个故事讲了什么内容，　能简要地复述故事的内容，，真正做到读有所获。　二、由说到写　刚开始写作，很多孩子都有畏难情绪，心中有千言万　语，却不知道从何处落笔，空有一肚子的情怀。老师可以适　时降低难度，变写为说，以小组为单位，让每个学生把自己　心中所想，用语言的形式向同学作以表白，然后再让学生　把自己刚才所说的内容写下来。这样不仅打开了学生的写　作思路，也使学生觉得写作并不是一件难事，只不过是把　自己平时说的话变成了语言文字而已，克服了心中的障　碍，写作也就变得顺理成章了。　三、注意积累　叶圣陶先生说过：”写东西靠平时的积累，不但著名　作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生　今天练习写某一篇作文，其实就是综合的表现他今天以前　的知识、语言、思想等方面的积累。”对于刚开始写作文的　小学生来说，需要积累的东西很多。　１、积累素材。缺少了素材，写作便如同无本之木，无米　之炊，难以写出精彩的内容。这就要求学生在生活中做一　个有心之人。要学会观察生活，包括生活的环境，人们的言　行，生活中发生的有趣的事情等等，无一不是积累的对象。　有了这些原材料，文章这幢大楼就有了建设得根基。　２、积累语言。笔生花离不了语言的支撑，因此，要让学　生写好作文，就要让他们学会积累语言。在平时的阅读中，　的要善于发现文章中所运用的好词好句，把他们摘录到自　己的摘抄本上。日积月累，可以丰富自己的词汇量，在写作　的过程中，恰当地运用在自己的作文中，会使自己的作文　增色不少。　３、积累写作技巧。写作技巧的运用能和使作文更富有　表现力。一开始，小学生几乎没有任何写作技巧。老师在讲　解课文的时候，结合课文内容，让他们逐步了解别人的写　作手法，例如比喻句，拟人句的写法，他们在语言表达上的　好处。事件叙述过程中，人物语言、动作的描写，动词的恰　当运用，对事件本身所起的作用。在理解的基础上采用仿　写等形式，进行人物语言、动作、外貌、神态以及心理活动　的描写训练，不断提高学生的语言表达能力。　四、注重感悟　作文应该反映学生的心声，所以教师在学生刚开始写　作时，要鼓励学生写自己生活中实实在在的事情，杜绝弄　虚作假或照抄别人作文的现象。在写作时要注重写出自己　的独特感受，不要一味地模仿别人的样子，矫揉造作的写　那些陈词滥调。这样的作文不仅别人不爱看，也会禁锢了　学生的思维，埋没了学生的天性，对学生的发展非常不利。　因此，要鼓励学生大胆地去写自己眼睛看到，心里想到的，，　亲自感受到的东西，真正做到”我手写我心”，展现自己　异彩纷呈的世界。　五、自我修改　好文章是改出来的。古人作诗为一字而搏魄腥数日，　可见要做到准确表达，修改是－ｔ一分必要的一件事。但在我　十几年的教学经历中发现，大多数学生不爱修改自己的作　文。究其主要原因，是他们不知道该怎样修改。因此，老师　要教给他们修改方法，其中包括文章修改的步骤，文章修　改的内容以及必要的修改符号，逐步引导学生不断完善自　己的作文。　六、善于激励　俗话说：兴趣是最好的老师。要让学生喜欢写作文，就　需要不断地激励他们。作为学生作文的主要欣赏者，要善　于发现学生作文中的闪光点。学生运用恰当的一个好词，　一个好句，都值得欣喜，都值的激励。让学生在写作中充分　感受到成功的喜悦，收获写作的自信。同时要注意展示学　生的作文，对于学生中优秀的作文，要进行读解，总结成功　指出，提出不足之处，为学生写作能力的提高，指明方向。　万事开头难。正确的方法和指导，必将给学生一颗闪　亮的北极星。引领他们在文学的世界里，展示自己的才华，　一步步迈向成功。　・９７・