学前儿童游戏的观察与指导共46页文档
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学前儿童游戏与指导完整全套教学课件.一、教学内容本节课我们将在《学前儿童游戏与指导》教材的第二章“游戏的基本理论”和第三章“游戏类型的分析与指导”中,详细学习游戏的概念、分类、功能以及不同类型游戏的特点与指导方法。
具体内容包括:幼儿游戏的基本概念、游戏在幼儿发展中的作用、游戏类型的分类方法、各类游戏的特点及指导策略。
二、教学目标1. 理解幼儿游戏的基本概念,认识到游戏在幼儿发展中的重要性。
2. 掌握不同类型游戏的特点,能够分析并给予适当的指导。
3. 培养学生观察、分析和指导幼儿游戏的能力。
三、教学难点与重点教学难点:游戏类型的分类方法及各类游戏的指导策略。
教学重点:幼儿游戏的基本概念、游戏在幼儿发展中的作用以及不同类型游戏的特点。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、视频案例、游戏道具。
2. 学具:笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段幼儿游戏的视频,让学生初步了解游戏在幼儿生活中的重要性。
2. 新课导入:讲解幼儿游戏的基本概念、分类及功能,引导学生学习。
3. 内容讲解:a. 游戏的基本概念及功能b. 游戏类型的分类方法c. 各类游戏的特点及指导策略4. 例题讲解:以具体游戏为例,分析其类型、特点及指导策略。
5. 随堂练习:学生分组讨论,分析教材中的游戏案例,并提出相应的指导策略。
六、板书设计1. 幼儿游戏的基本概念2. 游戏在幼儿发展中的作用3. 游戏类型的分类方法4. 各类游戏的特点及指导策略七、作业设计1. 作业题目:分析一个具体的幼儿游戏案例,指出其类型、特点及指导策略。
2. 答案:学生根据所学知识,结合教材和课堂讨论,完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师对本节课的教学效果进行自我反思,查找不足,提高教学质量。
2. 拓展延伸:鼓励学生参加实践活动,如参观幼儿园,了解幼儿游戏的实际情况,为今后的工作打下基础。
同时,推荐学生阅读相关书籍,深入学习幼儿游戏的理论和实践。
观察学前儿童游戏活动的观察计划示例文章篇一:《观察学前儿童游戏活动的观察计划》嗨,大家好!今天我想跟你们说说我要做的一个超有趣的事儿——观察学前儿童的游戏活动,然后制定一个观察计划。
这可真是个特别的任务呢,就像探险家要去探索一个神秘的小岛一样刺激!一、观察目的我为啥要观察学前儿童的游戏活动呢?这就像是我们要知道小种子是怎么在土里发芽的一样。
我想了解学前儿童在游戏中的行为、他们的社交互动、情感表达,还有他们在游戏里是怎么学习新东西的。
比如说,他们会不会在玩过家家的时候就学会了怎么照顾别人呢?这多神奇呀!难道你不好奇吗?这就像是打开一个装满惊喜的魔法盒子,里面有好多我们不知道的小秘密呢。
二、观察对象那我要观察谁呢?当然是那些可爱的学前小朋友啦。
我会选择不同性格的小朋友,就像有活泼得像小猴子一样的,还有文静得像小兔子的。
有男孩子也有女孩子,因为男孩子和女孩子玩游戏的方式有时候可不一样呢。
这就好比男生可能更喜欢玩打仗的游戏,像勇敢的小战士,女生可能更喜欢玩照顾娃娃的游戏,像温柔的小妈妈。
我还会选不同年龄的小朋友,小班的小朋友可能玩得更简单、更天真,大班的小朋友说不定就有更复杂的游戏规则了。
三、观察地点观察的地点也很重要呢!我打算就在幼儿园里观察。
幼儿园就像一个充满欢乐的小王国,有好多不同的区域。
有像童话城堡一样的积木区,小朋友们可以在那里用积木搭出各种各样的东西,像房子呀,城堡呀。
还有像小森林一样的角色扮演区,里面有小厨房、小医院,小朋友们就在这里玩过家家。
还有像小小运动场的户外游戏区,那里有滑梯、秋千,小朋友们可以尽情地跑来跑去,就像一群快乐的小鸟。
四、观察时间我得选个好时间去观察。
早上小朋友们刚到幼儿园的时候,他们可能还没完全进入游戏状态,有点像刚睡醒的小懒虫。
但是到了上午自由游戏时间,哇,那就热闹起来了。
这个时候小朋友们就像被点燃的小火箭,充满了活力。
下午呢,他们可能会有点累,游戏的节奏可能就慢一点,就像慢慢散步的小蜗牛。
前 言《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)的颁布,推进我国幼儿教育改革进入了一个新的阶段。
这种变革是全方位的,不仅是幼儿园办学模式、教育课程设置、教育内容的改变,更是幼儿教育的方式、方法、手段的变革,幼儿教育的目的不再是单一的德、智、体方面的发展,而是要通过适合儿童发展的健康、活动、生活的物质和精神环境,满足儿童身心和谐发展的需要,从而培养儿童更好地适应未来生活的综合素质与能力,使儿童健康活泼地成长。
游戏是儿童的生活,是儿童学习的主要方式,是儿童由个体的人向社会人转化的重要途径。
游戏是儿童快乐的源泉,游戏具有神秘的力量。
了解游戏的本质对于认识儿童世界,把握儿童身心发展的特点、寻找适合儿童身心发展的教育教学方法,具有重要的作用。
《纲要》在总则中明确指出:“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验,尊重他们身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。
”为了适应幼儿教育改革的需要和发展,更好地将《纲要》所提倡的“以人为本的教育、适宜性的教育、生活化的教育”等理念,转化为幼儿教育工作者的行为,并指导于幼儿教育的实践,现在将有关儿童游戏的理论与实践进行整合,编写《学前儿童游戏与指导》。
“学前儿童游戏与指导”课程是师范院校学前教育专业和特殊教育的必修课程。
全书共三大部分,其中第一部分:第一章至第三章,关于儿童游戏的理论概述,主要是解释游戏的本质、特点与作用、儿童游戏的不同分类及有关专家学者的游戏理论。
第二部分:第四章至第八章,关于儿童游戏的实施应用,重点探讨了幼儿园游戏环境的创设、各类游戏的指导及游戏中观察与治疗的理论与实践。
第三部分:第九章,儿童游戏指导的案例,为教育工作者实际应用游戏提供操作的范例与指导建议。
教材重视理论与实践的紧密联系,强调学习的实用性,具有以下特点:1.适应《纲要》精神,以五大领域活动作为教材内容的基点,突出新时期对幼儿教育的要求。
学前儿童的游戏活动的观察计划第一篇嘿,亲爱的小伙伴们!今天咱来聊聊学前儿童游戏活动的观察计划哟。
咱们得先选个好玩的游戏,就比如说搭积木怎么样?看看小朋友们怎么发挥想象力,搭出各种奇奇怪怪又可可爱爱的东西。
找个合适的时间,就在小朋友们最开心、最放松的时候去观察。
我要悄悄地躲在一边,可不能让他们发现我在盯着他们,不然他们可能会紧张,就不能好好玩啦。
观察的时候,我可得瞪大眼睛,看看哪个小朋友是搭建小能手,哪个小朋友会和小伙伴合作得特别好。
还要听听他们在玩的时候都说了些啥,是不是有很多有趣的想法。
对啦,我还得准备个小本本,把看到的、听到的都记下来。
比如哪个小朋友搭了一座超级高的塔,哪个小朋友搭了一个像城堡一样的房子。
等观察结束后,我要好好想想这些小朋友们的表现,看看能发现什么好玩的规律。
说不定还能找到一些办法,让下次的游戏更好玩呢!哎呀,想到能看到小朋友们在游戏里那么开心,我自己都迫不及待啦!第二篇亲人们,咱们来谈谈学前儿童游戏活动的观察计划哈。
咱们先定个观察的地点,就选在幼儿园那个充满阳光的大操场上吧,小朋友们在那能撒欢儿地玩。
这次咱们观察小朋友们玩“老鹰捉小鸡”的游戏咋样?那场面肯定热闹极了。
游戏一开始,我就全神贯注地盯着,瞧瞧哪个小朋友当老鹰特别凶猛,哪个小朋友当鸡妈妈特别勇敢,护着一群小鸡仔。
我要注意每个小朋友的表情,看他们是紧张得小脸通红,还是兴奋得哈哈大笑。
还要看他们跑起来的样子,是不是像一群活泼的小兔子。
而且呀,我得留意小朋友之间的互动。
有没有互相帮助的,有没有调皮捣蛋的。
观察的时候,我心里也得不停地琢磨,这些小朋友的性格特点在游戏里都表现得咋样。
结束之后,我要把这些都整理整理,跟其他老师也分享分享,想想怎么能让小朋友们在游戏里收获更多的快乐和成长。
嘿嘿,感觉这个观察计划一定会超级有趣,我已经等不及要开始啦!。
观察学前儿童游戏活动的观察计划示例文章篇一:《观察学前儿童游戏活动的观察计划》一、观察目的我为啥要观察学前儿童的游戏活动呢?这就像探险家要探索未知的岛屿一样。
学前儿童在游戏的时候,就像一个个小魔法师,他们会展现出好多神奇的东西。
我想通过观察,了解他们的社交能力是怎么发展的,就像看小种子怎么慢慢长成大树一样。
还想知道他们的想象力能飞到多高多远,是不是像超级飞侠一样厉害。
二、观察对象我选择的是我们幼儿园小班的小朋友们。
这里面有调皮捣蛋的小明,他就像个小猴子,整天蹦来跳去的。
还有文静的小美,她总是安安静静的,像个可爱的小布娃娃。
还有好多好多有特点的小朋友呢。
三、观察地点就在我们幼儿园的游戏室。
那个游戏室可棒啦,有各种各样的玩具。
就像一个宝藏洞穴,里面充满了惊喜。
有五颜六色的积木,那些积木就像彩色的小砖头,可以盖出各种各样的房子。
还有软软的毛绒玩具,抱着就像抱着云朵一样舒服。
四、观察时间我打算在每天上午的游戏时间进行观察,这个时间小朋友们精力最充沛,就像小太阳充满了能量。
每次观察大概持续30分钟,这个时间不长不短,正好能看到小朋友们游戏的精彩部分。
五、观察方法1. 直接观察我就像一个小侦探一样,偷偷地站在旁边看。
看小明怎么抢了小美的积木,小美会有啥反应呢?是哭鼻子还是勇敢地抢回来呢?我眼睛都不敢眨一下,生怕错过任何一个小细节。
2. 记录法我会拿个小本子,把小朋友们的一举一动都记下来。
比如说,小红今天搭了一个超级高的积木塔,我就会写道:“小红,积木塔,很高。
”虽然简单,但是能把重要的事情记下来呀。
这就像摄影师拍照一样,把小朋友们游戏的瞬间定格在我的小本子上。
六、观察内容1. 游戏中的社交互动小朋友们之间是怎么说话的呢?当一个小朋友想要加入另一个小朋友的游戏时,他会说啥呢?我看到过一次,小辉走到正在玩过家家的小丽面前,小声地说:“我能一起玩吗?”小丽很大方地说:“好呀。
”这就像小动物们互相分享食物一样友好。