EPANET初级入门案例教学

第一周 中国画工具的认识和应用

教学目标：

1、认识中国画的绘画工具和材料。

2、学习毛笔的握笔方式，练习用笔。

教学准备：名家作品、多媒体、笔墨纸砚实物。

教学过程：

一、激趣导入

1、教师提问并谈一下自己对于中国画的初步认识及绘画所需的工具、材料。

2、展示名家徐湛的绘画过程，使学生感受画家的作画状态。

二、学生学习握笔和行笔

由教师演示握笔方式，让学生练习握笔。

教师演示各种运笔方式，让学生在宣纸上进行 直线、曲线和圆圈的练习，体验学习中国画的绘画乐趣。

三、课堂小结

本节课学生加深了对中国的工具的认识和应用，对笔墨纸砚有了新的认识，提升了学习中国的乐趣。

教学反思：

学生虽然认识中国画所用工具，通过自我的实践能更加深刻了解中国的应用。再次体验中国的带来的水墨体验。为今后中国的画学习奠定良好的基础。

第二周 小蝌蚪的画法

教学目标：

1、了解、认识我们生活中见过的小蝌蚪，以及蝌蚪的游泳姿态。

2、培养学生对大自然的热爱，增长知识的同时丰富学生的课余生活。

教学准备：多媒体课件、教师范画

教学过程：

1、展示课件游水的小蝌蚪，以提问的形式让学生表述自己的见解。

2、出示范画：学生欣赏教师范画，说一说与你之前的绘画有何不同，发表自己的看法。

3、课件展示更多的大家作品，从不同的角度来评价作品，教会学生从审美和人文的角度来欣赏大家的典范之作，提高学生们欣赏美、鉴赏美的能力。

教学反思：

学生首次通过国画的方式看到蝌蚪和水草的画法，为此感到新奇，表现出了学习的积极性，活跃了课堂气氛，在时间过程中，多次尝试并实践，真正的体验到中国画水墨的乐趣。

第三周 小青鱼的画法

教学目标：

1、了解中国的用笔和用墨，学习中国画绘画技法。

2、学习用笔、用墨技法，提高运用笔墨的能力和控制力。注意用墨的浓、淡、干、湿、焦。

教学准备：毛笔、墨汁、生宣纸、水、调色盘、颜料、笔洗、范画

教学过程：

一、教师示范

185文教论坛有效课堂，功在设计——初级口语课《旅行计划》教学案例分析范婉琳 东北师范大学 国际汉学院摘要：口语课是留学生由课本知识到具体应用之间的一座桥梁，教师的教学设计则好比口语教学的重要建筑材料。一份优质的教学设计可以使教师的课堂教学活动达到事半功倍的效果，在教学过程中发挥尤为重要的作用。本文将以《汉语课堂教学示范》中的优秀初级口语课为例，通过课堂观摩对该课的教学设计进行细致的分析、评价与反思，从而助力于让口语课成为发掘学生语言学习潜力的通道，营建更加有效的国际汉语课堂。关键词：教学设计；初级口语课；教学案例分析一、背景介绍本案例选自北京语言大学电子音像出版社出版的《汉语课堂教学示范》中的第一节——初级口语课教学，主讲教师是北京语言大学对外汉语教学方向青年优秀教师杨楠老师，课型为初级口语课。本课的教学对象是12位汉语水平初级阶段的成人学习者，他们分别来自欧洲、美洲、非洲及亚洲，具有多元的母语文化背景，大概掌握了500个左右词汇，学习目标相对明确，学习动机较强。初级阶段口语课的教学目标是使学生能够比较准确地发出单个字词的音，表达较为连贯的句子；培养学生正确得体地使用汉语进行交际的能力。案例中教师所讲的课文选自北京语言大学出版社出版的教材，以对话的形式出现，介绍的是“旅行计划”，这个话题具有较强的知识性，便于展示中国地方的气候特点和文化，又极具实用性，可以让学生联系自己的实际情况，展开对于中国不同城市的认识，在“用”中学。本课的设计从生词教学入手，杨老师并没有完全按照教材中生词表的顺序进行讲授，而是对生词的顺序进行了新的调整，使得生词的讲练与后续重点词句和课文的讲练自然地衔接在了一起，进而使整个教学过程更加流畅、连贯。在生词讲练过程中，带领学生自然过渡到重点词句的学习。在重点词句和课文的充分学习后，再让学生运用学过的词汇、句式和框架进行一系列的交际性练习，从学生两人一组进行角色扮演、商量旅行计划到设置情境、集体为一位同学提出旅行建议的一对多互动，练习的难度逐步提升，达到了让学生活学活用，将所学内容更好地运用于实际的目的。与此同时，也给学生创造了更多复习、巩固和开口说汉语的机会。二、案例叙述这堂成功的初级口语课是从简单的师生问候开始的。杨楠老师具有多年的对外汉语教学经验，在正式上课前已经备好了教具，列在黑板上的生词、与课文内容相关的卡片、中国地图以及教学过程中会使用到的PPT。以《旅行计划》为主题的具体教学设计如下：(一)组织教学上课伊始，在进行了简单的师生问候之后，杨老师开门见山地说明了本课学习的主题——旅行。(二)复习旧课复习环节，老师通过选用五颜六色的照片，带领学生复习“上海、西安、哈尔滨”等与本课主题相关的城市名称，让学生快速在将其贴在地图中对应的位置上，并就各个城市与学生展开了积极的讨论，让去过的同学用中文介绍该城市的位置及特点，取得了良好的课堂效果。接下来，杨老师引导学生谈论自己还去过哪些城市，并提及中国的气候、美食、非物质文化遗产等与中华文化紧密相关的内容。(三)教授新课1.生词的讲练在生词教学中，先由杨老师快速领读；继而轮流点读，教师在此环节及时正音；再而让学生齐读生词。由于班内学生的学习动机较强，课前对于新课的内容进行过良好的预习，所以达到了预期的教学效果。在进行生词的讲解时，几乎每个重点生词杨老师都会有意识地着重于创设一个情境，并在情境中利用例句来帮助学生理解生词的意义及用法。比如：在讲解“正好”等意义比较抽象的词时，老师先通过自己身穿的衣服进行举例：“不长也不短，不大也不小”，引导学生说出了“这件衣服老师穿正好”。此外，杨老师没有完全按照教材中生词表的顺序对生词进行讲授，而是对它们的顺序进行了新的调整，同时注重词语的搭配。在讲解“怕”的时候，没有单纯地对“怕”这个字进行释义，而是自然地呈现出了“怕冷、怕热、怕黑、什么都不怕”这些常见的搭配，再由此过渡到生词“晒”，并直接抛给学生这样一个问题：“你们喜欢在海边晒太阳吗？”看似这个句子只与“晒”相关，但又有学生说出的答案是：“不喜欢，因为我怕晒”，这又及时引导学生对之前学过的生词进行了有效的复习。2.重点词句和课文为了让生词到句子再到课文的过渡实现更加自然的作者简介：范婉琳(1994-)，女，满族，辽宁省锦州人，现为东北师范大学国际汉学院在读硕士研究生，研究方向为汉语国际教育。

初中美术教学案例

------走进水墨画

教学背景：

一次美术课即将结束时候，我一个不小心将墨打翻了，灵机一动组织学生们看我顺理成章的玩墨，心已经痒痒的学生不时的参与到游戏中来，我引导学生自己选择玩法，无拘无束的自由表现，一不小心玩出了令人惊奇的作品，从他们游戏时的兴奋劲和最后说感受中，我已经感受到学生已经注意到墨色的浓淡干湿的变化，线条粗细曲直的不同，我趁机强调水与墨和色是一对谁也缺不了谁的好兄弟，从而引发了学生对水墨画的兴趣，才有了后面我设计的这节彩墨活动课程。

教学过程：

课前我布置作业给学生，要求学生观察国画及收集它的相关知识，准备好颜料、笔、墨、纸、砚，并带到课堂备用。在上课开始，我先让学生进行预习汇报：“上次我们玩了一个彩墨游戏，大家还记得那需要使用什么材料和工具吗？”孩子们争先恐后的回答出了文房四宝和中国画颜料。“同学们记得真是很清楚，今天这节课，老师要和大家一起再上一节以“挑战”为主题的彩墨游戏课，但是，我们不打无准备的仗，要想在游戏中获胜，就先要通过练习，熟悉文房四宝，并会运用它们。”

在请同学们在课桌上垫好毡子或废旧报纸后，我请大家仔细查看大屏幕的任务表，出示了以小组为单位分工合作完成得任务：任务一：请你尝试着用笔墨，画出粗细不同的线，任务二：用笔墨画出浓淡不同的线和点。任务三：先蘸满淡墨，再用笔尖蘸一点浓墨，卧笔侧锋画一画，效果如何？任务四：同学们还有什么奇思妙想，请大胆尝试！然后记录，以备交流。

大家根据分工进行活动，活动气氛相当的热烈，同学们兴趣高涨，有的同学画出了浓淡，粗细不同的点和线。有的先蘸满淡墨，再用笔尖蘸一点浓墨，卧笔侧锋画出一笔双色的效果。有的同学大胆挥毫，使用了许多侧锋画出花朵，有的小心翼翼用笔尖仔细的勾勒，点画……

通过刚才的实践，孩子们意识到用毛笔画得画和平时在绘画纸上画得画不同，并分析出了毛笔很软，由于加水的不同，可以画出浓淡不同的作品；生宣纸

1 目 录

第1章 绪论...................................................................................................................................1

1.1 什么是EPANET.................................................................................................................1

1.2 水力模拟能力....................................................................................................................1

1.3 水质模拟能力....................................................................................................................2

1.4 使用EPANET的步骤........................................................................................................2

1.5 关于这本手册....................................................................................................................2

第2章 快速入门指南...................................................................................................................4