实验室制取常见气体的装置探究
教学设计
教学目标：
1、知识技能：通过对实验室制取常见气体的发生和收集装置的探究，掌握选择
发生和收集装置的依据
2、过程方法：通过对装置设计原理的思考，提高自身的逻辑思维能力。通过认识实验装置的改装，提升创新能力；通过对装置优点的阐述，提升自身的语言表述能力。
3、情感态度：从设计装置、组装的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心；通过小组合作探究学习，提高学生之间的合作能力。
教学重点：探究实验室里制取常见气体的装置
教学难点：装置的设计思路
主要教具：Smart notebook 电子白板
教学内容
一、导入：
教师提问：同学们回顾上册课本所学到的气体有哪些？
学生回答：氧气、氮气、稀有气体、氢气、二氧化碳、一氧化碳、甲烷等
教师：我们重点学习了氧气、二氧化碳的实验室制法；那同学们结合学案中内容，
完成实验室制取常见气体的一般思路
学生回答：
设计意图：初步导入，让学生把重点回到实验室制取常见气体
教师：板书 药品 反应原理 装置 检验方法 验满方法
教师：那我们这节课，重点介绍一下实验室制取常见气体的装置设计
设计意图：再次导入，进入本节课主题；循序渐进式导入，让学生对实验室制取
气体有一个框架式的思维模式
二、自主学习，回忆重现:
1、学生小组完成第一部分[自主学习，回忆重现]中的后两个内容
学生：回答[选择发生装置和收集装置的依据]
教师：展示电子白板，配合学生进行展示，并进行小结
设计意图：以学生为主，教师适时点拨，增强学生自主能力。 教师提问：当无法比较某气体和空气密度大小时，怎么解决?
学生回答:根据空气的平均相对分子质量“29”，然后用气体的相对分子质量和
“29”去比较
教师：点拨，如果气体相对分子质量和空气非常接近，则不能用排空气法来收集
设计意图：通过密度问题，加深知识的难度，使学生更好、更深入的理解问题的本质。
三、探究学习：
1 实验室制取二氧化碳
下良中学 李彩霞
一、说教材
1、教材所处的地位和作用
本节课是在学生学习了第三章氧气的制法，初步形成了实验室制取气体的一般思路情况下设置的。通过本节课的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路。所以此节课不仅在本章中占有十分重要的地位，是培养学生自主、合作实验能力的最佳素材，同时对今后化学基本实验的教学有着深远影响。
根据新课程标准要求学生初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验以及学生已有的认识基础，我确定本节课的学习目标如下：
2、教学目标
知识与技能： 1、了解实验室制取二氧化碳所用的药品、反应原理、实验装置。
2、了解实验室制取气体的设计思路。
3、初步学会二氧化碳的实验室制法。
过程与方法：回忆实验室制取氧气的方法，让学生自主、合作、探究实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装置。
情感态度与价值观：创设制取二氧化碳的问题情境，培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质，丰富学生的科学体验。
根据新课程标准的要求，及教材内容和学生学习的实际，确定了本节课重难点。
3、教学重点与难点
重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及制取方法。
难点：从实验室制取气体装置的设计思路出发，探究实验室 制取二氧化碳气体的方法 。
那么，学生的情况又怎么样呢？
二、说 学 情
1、学生已学习了氧气的制法，实验的基本技能得到发展，对于常见仪器的操作也比较熟悉。
2、我所教班级的学生课堂上比较活跃，对化学充满兴趣, 但由于来自农村，他们实验时的动手能力、分析能力较弱，所以我采用“教师引导，学生合作”的实验探究方法，使他们获取知识，激发学习兴趣，培养严谨的科学态度。
那么，如何将这些知识让学生轻松、愉快地接受呢？我采用了如下的教学方法并指导他们进行学习。
实验室制取二氧化碳及性质的探究
教 案
临汝镇四中
杜忻忻
实验室制取二氧化碳及性质的探究
一、教学目标
1）知识与技能
①掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。
②学会实验室制取气体的装置选取、操作步骤、检验、验满及收集方法。
2）过程与方法
①通过对实验室里制取CO2气体的方法的探究，让学生初步了解科学探究的基本过程和方法。
②感悟化学实验方法的科学性，并能进行初步的科学探究活动。
3）情感态度价值观
①通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
②通过师生之间、生生之间的合作与研究性学习，体验科学探究成功的乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习兴趣。
二、重点、难点
教学重点：实验室制取二氧化碳的反应原理，发生装置和收集装置，以及验满和检验二氧化碳的方法。
教学难点：实验室制取气体的实验设计的合理性、科学性。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【引入】以谜语开头请同学们猜出二氧化碳？
【思考】实验室是如何制取二氧化碳的呢？
观察、思考、。
猜测、回答
从学生的知识经验入手，激发学生的学习兴趣，强化化学和生活紧密联系的性质。
【板书】第二节 二氧化碳制取的研究
【复习回顾】氧气的实验室制法的回顾，学生观看PPT，引导分析反应原理、反应装置、收集装置、气体的检验和验满方法。 根据已有的知识思考后进行回答。 从复习旧知识入手，照顾知识的连续性，在最近发展区内培育增长点，便于学生接受。
【总结】归纳总结实验室制取气体的一般思路。
学生动脑后进行归纳整合。实验室制取气体的一般思路是：确定反应原理、制取装置、验满和检验方法。 培养学生归纳整合知识的能力。初步得出实验室制取气体的一般思路。
【过渡】下面我们就沿着这条思路来进行实验室制取二氧化碳的研究，首先来确定反应原理。 由此及彼，进行知识的迁移和转化。
【提问】同学们以前学习了哪些能够生成二氧化碳的反应？
1 《二氧化碳的实验室制取研究》学案导学
班级 小组
姓名 辅导教师
一、教学目标
1、探究实验室制取二氧化碳的反应原理；
2、会设计实验室制取二氧化碳气体的发生装置和收集装置；
3、了解基本的制取步骤；
4、学会实验对比法。
二、复习回顾
1、 实验室常用哪两种方法制取氧气？写出化学方程式，并对比反应物状态、反应条件。
2、分析制取装置有什么不同，为什么？
3、根据氧气的实验室制取思路，你能说出实验室制取气体的设计思路吗？ 分解双氧水制取氧气 加热高锰酸钾制取氧气 2 三、探究活动习题
【探究活动一 】
记录下列物质反应的现象，指出哪一组最适合实验室制取二氧化碳
反应物 反应现象
①浓盐酸与大理石
②稀盐酸与大理石
③稀硫酸与大理石
④稀盐酸与碳酸钠
【探究活动二】
指出下列哪一个发生装置适合实验室制取二氧化碳
【探究活动三】
指出下列哪一个收集装置适合实验室制取二氧化碳
D E 3 【探究活动四】
根据二氧化碳的性质确定确定实验室制取二氧化碳的检验方法和验满方法
【作业】
1.实验室制取二氧化碳的反应原理是
2. 实验室制取氧气的发生装置应选择______，收集装置应选择______。
3.实验室制取二氧化碳的发生装置应选择______，收集装置应选择______。
A B D E
