物理校本课程科普名称

校本课程教材（物理科）身边的物理学古柏小学物理组编著目录第一课、自行车中的物理知识堂教学------------------（3）第二课、过山车中的物理知识 -----------------------（10）第三课、江河大堤与水库大坝-----------------------------------（13）第四课、体育中的物理------------------------------（16）第五课、汽车安全气囊系统组成及其工作原理----------------（23）第六课、电饭锅工作原理及保养常识----------------------------（30）第七课、微波炉的工作原理-----------------------------------------（33）第八课、了解冰箱的构造---------------------------------------------（42）第一课自行车中的物理知识自行车是我们日常生活中一种普遍的交通工具，常见的有普通载重自行车、轻便自行车、山地自行车、童车、赛车、电动自行车等．它结构简单，方便实用，下面分别介绍自行车的有关原理和其中涉及到的相关物理知识。

（一）自行车的有关原理一、车体设计原理Ａ：手把连接前轮的转向机制是轮轴的运用，一般女装车手把大多比较宽，就是因为把“轮”的半径加大，可以更省力，骑起来很优雅．Ｂ：剎车把手是一个简单的杠杆，使用者用很小的力就可对剎车片产生很大的压力．Ｃ：前剎片是利用摩擦力使车轮减速，同时在接地点产生向后的摩擦力来使车体减速．以前轮夹式剎车和传统后轮轴心的盘式剎车来比较，对同样大小的剎车压力而言，前者因力臂较长，会比后者有较大的力矩，效果较佳．Ｄ：接地的轮胎也是靠摩擦力使车子前进，剎车也是同样道理．Ｅ：轮轴中央用滚珠轴承加黄油来减少摩擦，提高传动效率．Ｆ：踏板是轮轴的运用．Ｇ：前后齿轮是利用链条传动的齿轮系统，因为前大后小，所以费力而省时，可以把车子加速到很快．Ｈ：后齿轮传动给后轮是一种作用力施在轴上的轮轴系统．Ｉ：有些座垫下方是以弹簧为避震器，是弹簧在日常生活中除了做为弹簧秤外，另一大用途．Ｊ：新型自行车有些装上油压避震器，是帕斯卡原理的运用．二、为何自行车刚骑动时手把会不自觉转动？自行车基本上是两点着地，骑动时可以不倒下是因为两轮滚动时产生水平方向的角动量；当车子几乎静止时角动量消失了，质心要通过底座(人和车体在地面的投影)的机会非常少，不可避免就要倒下，此时若转动手把就会产生垂直方向的角动量，使车子保持平衡，这点和飞盘转动时可以保持平稳飞行有异曲同工之妙，但因为转动不是很完整，方向又一再改变，所以一般不能撑很久．三、变速原理设前齿轮半径a、后齿轮半径b，a/b的比值愈大，可以愈省力，但省力一定较费时，所以车骑得不快，一般在起动时会把a/b 调小一点，比较容易克服最大静摩擦力，之后再把比值变大．一辆十段变速的自行车有两个不同半径的前轮，后面有五个，以共有十种组合．四、剎车原理从运动学的角度来看，急剎车车子可能向前翻倒．先考虑前轮剎死的情形：此时以前轮着地点为支点，因车子有向前的惯性(人车的质心明显在支点右上方)，很容易有向前翻的情形发生；那后轮剎车的情形又如何呢?如果后轮剎死了车子的惯性一样向前，但此时前轮对地面的压力会增大，相对减少后轮的下压力，所以翻车的机会较少，当然若是向前的惯性实在太大，车子一样会以前轮为支点旋转而使后轮会上跷．综合以上可知：自行车最好不要单独剎前轮，若只有一个剎车系统应装在后轮，当然两轮一起剎车最理想．不论用那一轮剎车，前轮的下压力一定会增大，后轮的一定减少，所以前轮的剎车摩擦力比后轮的大．所以在机车或汽车上，效果较佳(当然也较贵)的碟式剎车装在前轮，后轮再装鼓式剎车，此即常在汽车广告中听到的”前碟后鼓”，但注意使用的前提是前后剎车一定同时作用，以免翻车．（二）自行车中的物理知识图1和图2是两种常见的自行车，在其中涉及到很多物理知识，包括杠杆、轮轴、摩擦、压强、能量的转化等力学、热学及光学知识，下面具体来分析一下．一、力学知识1．摩擦方面(1)自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度．增大摩擦力．(2)车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力．(3)所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦，转动方便．(4)刹车时，需要纂紧刹车把，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力，(5)紧蹬自行车前进时，后轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自行车前进的阻力．2．压强方面(1)一般情况下，充足气的自行车轮胎着地面积大约为S=2×10Cm×5cm=100×cm2，当一普通的成年人骑自行车前进时，自行车对地面的压力大约为F=(500N+150N)=650N，可以计算出自行车对地面的压强为6.5×104Pa．(2)在车轴拧螺母处要加一个垫圈，来增大受力面积，减小压强．(3)自行车的脚踏板做得扁而平，来增大受力面积，以减小它对脚的压强，(4)自行车的内胎要充够足量的气体，在气体的体积、温度一定时，气体的质量越大，压强越大．(5)自行车的车座做得扁而平，来增大受力面积，以减小它对身体的压强．3．轮轴方面(1)自行车的车把相当于一个轮轴，车把相当于轮，前轴为轴，是一个省力杠杆，如图3所示．(2)自行车的脚踏板与中轴也相当于一个轮轴，实质为一个省力杠杆．(3)自行车的飞轮也相当于一个省力的轮轴．4．杠杆方面：自行车的刹车把相当于一个省力杠杆．5．惯性方面(1)当人骑自行车前进时，停止蹬自行车后，自行车仍然向前走，是由于它有惯性．(2)当人骑自行车前进时，若遇到紧急情况，一般情况下要先捏紧后刹车，然后再捏紧前刹车，或者前后一起捏紧，这样做是为了防止人由于惯性而向前飞出去．6．能量转化方面(1)当人骑自行车下坡时，速度越来越快，是由于下坡时人和自行车的重力势能转化为人和自行车的动能．(2)当人骑自行车上坡之前要紧蹬几下，目的是增大速度，来增大人和自行车的动能，这样上坡时动能转化为重力势能，能上得更高一些．(3)如图4所示，自行车的车梯上挂有一个弹簧，在它弹起时，弹簧的弹性势能转化为动能，车梯自动弹起．7．声学方面(1)自行车的金属车钤发声是由于铃盖在不停的振动，而汽笛发声是由于汽笛内的气体不断的振动而引起的．8．齿轮传动方面(1)线速度和角速度的关系，如图5所示，设齿轮边缘的线速度为v ，齿轮的半径为R，齿轮转动的角速度为ω，则有v = ωR．二、热学知识在夏天自行车轮胎内的气体不能充得太足，是为了防止自行车爆胎，因为对于质量、体积一定的气体，当温度越高，压强越大，当压强达到一定程度时，若超过了轮胎的承受能力，就会发生爆胎的情况．三、光学知识在日常生活中，自行车的后面都装有一个反光镜，它的设计很巧妙，组成如图6所示，它是由三个相互垂直的平面镜组成一个立体直角，用其内表面作为反射面，这叫角反射器．当有光线从任意角度射向尾灯时，它都能把光“反向射回”，当光线射向反光镜时，会使后面的人很容易看到．在夜间，当汽车灯光照到它前方的自行车尾灯上，无论入射方向如何，反射光都能反射到汽车上，其光强远大于一般的漫反射光，就如发光的红灯，足以让汽车的司机观察到．四、电学方面在有些自行车上装有小型的发电装置，它利用摩擦转动，就像我们在实验室中看到的手摇发电机一样，发出的电能供给车灯工作，起到一定的照明作用．第二课过山车中的物理知识过山车是一项富有刺激性的娱乐工具。

高中物理校本课程(整理)介绍本文档整理了高中物理校本课程的内容和目标。

通过这些课程，学生将能够掌握物理的基本原理，培养科学思维和实验技能，为进一步的研究和职业发展打下坚实基础。

目标高中物理校本课程的主要目标是：1. 理解物理的基本概念和原理，包括力学、电磁学、光学、热学和声学等领域。

2. 培养学生的科学思维和分析能力，通过解决物理问题培养逻辑推理和问题解决的能力。

3. 培养学生的实验技能，包括实验设计、数据处理和实验结果的分析与解释。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组实验和项目，培养学生合作与沟通的能力。

课程内容高中物理校本课程涵盖以下内容：1. 力学：包括运动学、力学定律、质点运动、牛顿定律、动量守恒等。

2. 电磁学：包括电场、磁场、电流、电磁感应、电磁波等。

3. 光学：包括光的传播、光线的反射和折射、光的干涉和衍射等。

4. 热学：包括温度、热量、热传递、理想气体定律等。

5. 声学：包括声音的产生、传播和特性等。

教学方法为了有效实现这些课程目标，增强学生的研究兴趣和参与度，我们将采用以下教学方法：1. 理论讲解：通过教师讲解、示意图和实例等方式，对物理概念和原理进行清晰的讲解和解释。

2. 实验实践：通过进行实验实践，让学生亲自参与和观察物理现象，培养实验技能和科学观察能力。

3. 计算练：通过大量练题和计算题，帮助学生掌握物理公式和运用数学方法解决物理问题的能力。

4. 小组合作：通过小组合作实验和项目，培养学生的团队合作和沟通能力，共同解决物理问题。

5. 应用实例：通过实际生活和科学研究中的应用实例，让学生理解物理在现实中的重要性和应用价值。

评估方法为了评估学生对课程内容的理解和掌握程度，我们将采用以下评估方法：1. 定期测试：通过定期测试检查学生对概念和原理的掌握程度。

2. 实验报告：通过学生的实验报告评估他们对实验技能和科学观察能力的掌握程度。

3. 课堂参与：通过学生在课堂上的积极参与和提问，评估他们对课程内容的理解和研究进度。

中学校本课程教材《科学与生活中的物理》该教材的主要目标是为中学生提供一种全面的、系统的物理研究资源，帮助他们更好地理解科学与物理知识在日常生活中的应用。

教材内容该教材分为多个章节，涵盖了各个物理学的核心概念和原理。

每个章节都通过实际的例子和案例，将物理学的理论知识与日常生活联系起来。

以下是教材中重点涵盖的几个方面：1. 力学：介绍物体受到力的作用和运动的基本规律，例如牛顿三定律和运动学原理。

2. 热学：探讨热能和温度的概念，以及热传递和热力学等相关内容。

3. 光学：涵盖光的传播和光的反射、折射等基本性质。

4. 电磁学：讲解电荷、电流、电磁场和电磁感应等基本概念。

5. 声学：介绍声音的产生、传播和听觉等相关知识。

教材内容采用简明扼要的语言，结合了图表和实验案例，以帮助学生更好地理解和应用物理学的知识。

研究目标该教材的设计旨在达到以下研究目标：1. 培养学生对物理学的兴趣和好奇心，激发他们探索和思考科学问题的能力。

2. 培养学生的科学思维和实践能力，使他们能够运用物理学知识解决现实生活中的问题。

3. 帮助学生建立与科学和物理学相关的基本概念和原理的扎实基础。

4. 培养学生的观察、分析和实验设计等能力，培养其科学研究和实验的兴趣和意识。

5. 培养学生的团队合作和交流能力，通过小组讨论和实验合作，促进互动研究和知识分享。

教学方法为了更好地实现研究目标，该教材提倡采用以下教学方法：1. 理论与实践相结合：在讲解物理学理论知识的同时，引导学生进行实验和观察，加深他们对知识的理解和掌握。

2. 探究式研究：鼓励学生通过探索和发现，主动参与研究过程，培养他们的自主研究和解决问题的能力。

3. 互动研究：通过小组讨论、问题解答和实验合作等方式，促进学生之间的交流和合作，激发他们的研究兴趣。

4. 综合应用：引导学生将所学的物理知识应用到实际生活中，解决实际问题，培养他们的实用能力和创新思维。

通过以上教学方法的应用，该教材旨在激发学生对物理学的兴趣，并帮助他们建立牢固的物理学基础，为未来的学习和科学探索奠定坚实的基础。

物理零距离潍坊美加实验学校张伟鹏一、背景介绍初中物理是义务教育的基础学科，一般从初二开始开设这门课程，教学时间为两年。

一般也是中考的必考科目。

旨在培养学生的理科思维，对身边的物理常识有定性的认识同时也应用于生活，我们学习物理知识的主要目的是用物理知识去解释生活中的各种现象，并运用物理知识去分析各种问题出现的原因，从而找出解决问题的方法与措施来解决相关问题。

一、中考要求首先是科技的发展，学习物理还有一个很重要目的，就是通过物理知识的掌握和理解，能够灵活运用这些知识去创新，来探究未知的领域，找到新的答案，是科技发展到一个更高的领域。

这也是近几年物理中考命题的方向和趋势。

中考物理目前日益灵活，更趋向于学生的独立思考，注重学生设计能力，对于实验考试分量加重，实验题型变化较过去变多。

二、课时安排1.基本物理公式的运用-----------一课时2.磁力-----------------1课时3.力学----------------2课时4.声学----------------1课时5.电学----------------3课时总计八课时三、评价方案评价原则1.鼓励性原则2.发展性原则3.过程性评价与终结性评价相结合对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。

过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。

以促进实现自身评价为最终目标。

在实践中，我们主要采用自我评价、教师评价相结合的评价方式，根据学生的参与程度及活动进程中的表现给予相应的等级。

分别是优、良、合格。

(1)学生上课出勤率评价，出勤率低于60％无等级，超过90％，即优秀。

(2)课业完成情况评价，包括平时上课听讲、学习的态度、与人合作完成学习任务的能力等。

(3)课程学习结果评价。

包括完成学习任务的质量和进步程度。

目录第一章磁力 (6)第二章力学 (7)第三章光学 (9)第四章测量 (10)第五章热学 (14)第六章电路（计算类） (16)1．磁体、磁极【同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引】物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。

物理校本课程科普名称摘要：1.引言2.物理校本课程的概念和意义3.物理校本课程的教学目标和内容4.物理校本课程的教学方法和评价方式5.物理校本课程的实践案例及成果6.总结与展望正文：【引言】物理校本课程是一种针对中学生物理教学的科普课程，旨在激发学生对物理学科的兴趣，提高科学素养，培养科技创新能力。

本文将对物理校本课程的概念、意义、教学目标、教学内容、教学方法、评价方式以及实践案例等方面进行详细介绍。

【物理校本课程的概念和意义】物理校本课程是指学校根据国家课程标准，结合自身特点和优势，自主开发的物理课程。

它是对国家课程的补充和拓展，旨在满足学生个性化、多样化的学习需求，提高学生的实践能力和创新能力。

【物理校本课程的教学目标和内容】物理校本课程的教学目标包括：培养学生的科学素养，激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的实践能力和创新能力。

教学内容涵盖物理学的基本概念、原理和方法，以及物理学的应用和发展前沿。

【物理校本课程的教学方法和评价方式】物理校本课程采用探究式、讨论式、项目式等多种教学方法，注重学生的主动参与和自主学习。

评价方式包括过程性评价和终结性评价，注重学生的能力发展和学习成果。

【物理校本课程的实践案例及成果】某中学物理教研组结合学校特色，开发了一门名为“身边的物理”校本课程。

课程内容包括生活中的物理现象、科技前沿的物理应用等。

通过该课程的学习，学生对物理学科产生了浓厚兴趣，实践能力和创新能力得到了明显提高。

【总结与展望】物理校本课程在激发学生兴趣、提高科学素养、培养创新能力等方面取得了显著成果。

然而，物理校本课程的开发和实施仍面临一些挑战，如教师队伍建设、课程资源整合等。

物理科普育人项目标题：探索物理世界的奥秘导语：物理科普育人项目旨在向读者介绍物理学的基本原理和应用，让人们对物理世界的奥秘有更深刻的理解。

本文将通过生动的故事和例子，以人类的视角叙述物理学的知识，让读者感受到物理学的魅力。

第一部分：力与运动在我们的日常生活中，力和运动是无处不在的。

当我们走路、跑步或开车时，我们都会感受到力对物体运动的影响。

力可以改变物体的运动状态，让物体从静止变为运动，或改变物体的速度和方向。

通过生动的例子，如小明踢足球和小红划船，我们可以理解力是如何影响物体运动的。

第二部分：能量与转化能量是物理学的基本概念，贯穿了宇宙的每一个角落。

我们生活中的各种活动都需要能量，能量也在不同形式间进行转化。

例如，电能可以转化为光能，化学能可以转化为热能。

通过讲述小明放风筝和小红骑自行车的故事，我们可以更好地理解能量的转化和守恒定律。

第三部分：电磁学的奥秘电磁学是物理学中最具魅力的分支之一。

它探索了电和磁的关系，并揭示了电磁波的传播原理。

通过讲述小明使用手机收发信息和小红听收音机的故事，我们可以深入了解电磁波的应用和工作原理。

第四部分：相对论与宇宙的奥秘相对论是物理学中的重要理论，它改变了我们对时间、空间和物质的认识。

通过讲述小明乘坐飞船探索宇宙的故事，我们可以了解相对论对宇宙探索的重要性，以及它对我们理解宇宙的影响。

结语：物理科普育人项目旨在向读者传递对物理学的热爱和探索的精神。

希望通过本项目的努力，能够让更多的人了解和喜欢物理学，从而推动科学的发展和人类文明的进步。

让我们一起探索物理世界的奥秘，共同追求知识的光辉！。

生活中的物理校本课程简介朋友，你是否知道生活中的各种现象都包含着奇妙的物理知识。

下面，请随我一起，进入多彩的物理世界。

马路上的物理现象我们都有这样的经验：站在马路旁，当一辆鸣笛的汽车向我们开来时，听到的声音会越来越高，这就是多普勒效应。

为什么会产生多普勒效应呢？我们知道，声音是一种波，由于声源产生的声波能引起人耳膜振动。

声音振动的频率越高，人听到的音调就越高，反之就越低。

1、波源接近观察者波源接近观察者时，观察者单位时间内接收到的完全波的个数增多，即接收到的频率增大；波源远离观察者时，观察者单位时间内接收到的完全波的个数减少，即接收到的频率减小。

2、观察者接近波源观察者接近波源时，观察者单位时间内接收到的完全波的个数增多，即接收到的频率增大。

观察者远离波源时，观察者单位时间内接收到的完全波的个数减少，即接收到的频率减小。

3、观察者和波源没有相对运动在波源和观察者没有相对运动时，单位时间内波源发出几个完全波，观察者在单位时间内就接收到几个完全波，观察者接收到的频率等于波源的频率。

多普勒效应不仅适用于声波，他也适用于所有类型的波，包括光波，电磁波等等。

多普勒效应看似简单，却有着非凡的用处。

例如光波的多普勒效应，又称多普勒-斐索效应。

因为法国物理学家斐索（1819-1896）于1848年独立地对来自恒星的波长偏移做了解释：如果恒星远离我们而去，光的谱线就向红光方向移动，成为红移。

如果恒星朝向我们运动，光的谱线就向紫光方向移动，成为蓝移，并指出了，利用这种效应测量恒星相对运动的方法。

研究完了多普勒效应，下面让我们来看看光的其他现象。

晴天天空为什么是蔚蓝的，晚霞为什么又红又黄？太阳光先经过地球的大气层才能到达地面，大气层的空气与水蒸气，会把阳光向四面八方分散的发射，这叫做散射。

空气分子对波长越短的光，就越容易散射。

当太阳光经过大气层时，波长短的蓝，靛，紫光就被散射，在地球上日间的人（B 点）看到这些散射光，天空就呈蔚蓝；红，橙，黄光波长较长，不容易被散射，就能通过较厚的大气到达A 点（黄昏），所以A 点的人看到红橙黄的晚霞。

物理科普主题
物理科普主题可以涵盖很多不同的领域和知识点，以下是一些可能的主题：1.声学：可以介绍声音的产生、传播和接收等知识，以及声波在不同介质中
的传播速度、声音的频率和波长等。

2.光学：可以介绍光的传播、反射、折射和干涉等知识，以及光的波粒二象
性、光速等概念。

3.电学：可以介绍电荷、电场、电势差和电流等知识，以及电阻、电容、电
感等电子元件的工作原理。

4.力学：可以介绍牛顿运动定律、重力、弹性力学等知识，以及质点和刚体
的运动规律。

5.量子力学：可以介绍量子力学的概念、发展历程和基本原理，以及量子力
学在微观世界中的应用。

6.相对论：可以介绍相对论的基本原理、时间和空间的相对性等知识，以及
相对论在宇宙学等领域的应用。

7.天体物理学：可以介绍天体物理学的基本概念、宇宙的起源和演化等知识，
以及天体物理学中的一些重要理论和实验。

8.凝聚态物理学：可以介绍凝聚态物理学的基本概念、材料中的电子行为等
知识，以及凝聚态物理学在材料科学等领域的应用。

以上只是一些可能的物理科普主题，实际上还有很多其他的主题可以涵盖，例如热学、电磁学、粒子物理学等等。

可以根据不同的需求和兴趣选择合适的主题进行科普。

校本课程教材（物理科）身边的物理学物理组编著目录第一课、自行车中的物理知识堂教学------------------（3）第二课、过山车中的物理知识 -----------------------（10）第三课、江河大堤与水库大坝-----------------------------------（13）第四课、体育中的物理------------------------------（16）第五课、汽车安全气囊系统组成及其工作原理----------------（23）第六课、电饭锅工作原理及保养常识----------------------------（30）第七课、微波炉的工作原理-----------------------------------------（33）第八课、了解冰箱的构造---------------------------------------------（42）第一课自行车中的物理知识自行车是我们日常生活中一种普遍的交通工具，常见的有普通载重自行车、轻便自行车、山地自行车、童车、赛车、电动自行车等．它结构简单，方便实用，下面分别介绍自行车的有关原理和其中涉及到的相关物理知识。

（一）自行车的有关原理一、车体设计原理Ａ：手把连接前轮的转向机制是轮轴的运用，一般女装车手把大多比较宽，就是因为把“轮”的半径加大，可以更省力，骑起来很优雅．Ｂ：剎车把手是一个简单的杠杆，使用者用很小的力就可对剎车片产生很大的压力．Ｃ：前剎片是利用摩擦力使车轮减速，同时在接地点产生向后的摩擦力来使车体减速．以前轮夹式剎车和传统后轮轴心的盘式剎车来比较，对同样大小的剎车压力而言，前者因力臂较长，会比后者有较大的力矩，效果较佳．Ｄ：接地的轮胎也是靠摩擦力使车子前进，剎车也是同样道理．Ｅ：轮轴中央用滚珠轴承加黄油来减少摩擦，提高传动效率．Ｆ：踏板是轮轴的运用．Ｇ：前后齿轮是利用链条传动的齿轮系统，因为前大后小，所以费力而省时，可以把车子加速到很快．Ｈ：后齿轮传动给后轮是一种作用力施在轴上的轮轴系统．Ｉ：有些座垫下方是以弹簧为避震器，是弹簧在日常生活中除了做为弹簧秤外，另一大用途．Ｊ：新型自行车有些装上油压避震器，是帕斯卡原理的运用．二、为何自行车刚骑动时手把会不自觉转动？自行车基本上是两点着地，骑动时可以不倒下是因为两轮滚动时产生水平方向的角动量；当车子几乎静止时角动量消失了，质心要通过底座(人和车体在地面的投影)的机会非常少，不可避免就要倒下，此时若转动手把就会产生垂直方向的角动量，使车子保持平衡，这点和飞盘转动时可以保持平稳飞行有异曲同工之妙，但因为转动不是很完整，方向又一再改变，所以一般不能撑很久．三、变速原理设前齿轮半径a、后齿轮半径b，a/b的比值愈大，可以愈省力，但省力一定较费时，所以车骑得不快，一般在起动时会把a/b 调小一点，比较容易克服最大静摩擦力，之后再把比值变大．一辆十段变速的自行车有两个不同半径的前轮，后面有五个，以共有十种组合．四、剎车原理从运动学的角度来看，急剎车车子可能向前翻倒．先考虑前轮剎死的情形：此时以前轮着地点为支点，因车子有向前的惯性(人车的质心明显在支点右上方)，很容易有向前翻的情形发生；那后轮剎车的情形又如何呢?如果后轮剎死了车子的惯性一样向前，但此时前轮对地面的压力会增大，相对减少后轮的下压力，所以翻车的机会较少，当然若是向前的惯性实在太大，车子一样会以前轮为支点旋转而使后轮会上跷．综合以上可知：自行车最好不要单独剎前轮，若只有一个剎车系统应装在后轮，当然两轮一起剎车最理想．不论用那一轮剎车，前轮的下压力一定会增大，后轮的一定减少，所以前轮的剎车摩擦力比后轮的大．所以在机车或汽车上，效果较佳(当然也较贵)的碟式剎车装在前轮，后轮再装鼓式剎车，此即常在汽车广告中听到的”前碟后鼓”，但注意使用的前提是前后剎车一定同时作用，以免翻车．（二）自行车中的物理知识图1和图2是两种常见的自行车，在其中涉及到很多物理知识，包括杠杆、轮轴、摩擦、压强、能量的转化等力学、热学及光学知识，下面具体来分析一下．一、力学知识1．摩擦方面(1)自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度．增大摩擦力．(2)车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力．(3)所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦，转动方便．(4)刹车时，需要纂紧刹车把，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力，(5)紧蹬自行车前进时，后轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自行车前进的阻力．2．压强方面(1)一般情况下，充足气的自行车轮胎着地面积大约为S=2×10Cm×5cm=100×cm2，当一普通的成年人骑自行车前进时，自行车对地面的压力大约为F=(500N+150N)=650N，可以计算出自行车对地面的压强为6.5×104Pa．(2)在车轴拧螺母处要加一个垫圈，来增大受力面积，减小压强．(3)自行车的脚踏板做得扁而平，来增大受力面积，以减小它对脚的压强，(4)自行车的内胎要充够足量的气体，在气体的体积、温度一定时，气体的质量越大，压强越大．(5)自行车的车座做得扁而平，来增大受力面积，以减小它对身体的压强．3．轮轴方面(1)自行车的车把相当于一个轮轴，车把相当于轮，前轴为轴，是一个省力杠杆，如图3所示．(2)自行车的脚踏板与中轴也相当于一个轮轴，实质为一个省力杠杆．(3)自行车的飞轮也相当于一个省力的轮轴．4．杠杆方面：自行车的刹车把相当于一个省力杠杆．5．惯性方面(1)当人骑自行车前进时，停止蹬自行车后，自行车仍然向前走，是由于它有惯性．(2)当人骑自行车前进时，若遇到紧急情况，一般情况下要先捏紧后刹车，然后再捏紧前刹车，或者前后一起捏紧，这样做是为了防止人由于惯性而向前飞出去．6．能量转化方面(1)当人骑自行车下坡时，速度越来越快，是由于下坡时人和自行车的重力势能转化为人和自行车的动能．(2)当人骑自行车上坡之前要紧蹬几下，目的是增大速度，来增大人和自行车的动能，这样上坡时动能转化为重力势能，能上得更高一些．(3)如图4所示，自行车的车梯上挂有一个弹簧，在它弹起时，弹簧的弹性势能转化为动能，车梯自动弹起．7．声学方面(1)自行车的金属车钤发声是由于铃盖在不停的振动，而汽笛发声是由于汽笛内的气体不断的振动而引起的．8．齿轮传动方面(1)线速度和角速度的关系，如图5所示，设齿轮边缘的线速度为v ，齿轮的半径为R，齿轮转动的角速度为ω，则有v = ωR．二、热学知识在夏天自行车轮胎内的气体不能充得太足，是为了防止自行车爆胎，因为对于质量、体积一定的气体，当温度越高，压强越大，当压强达到一定程度时，若超过了轮胎的承受能力，就会发生爆胎的情况．三、光学知识在日常生活中，自行车的后面都装有一个反光镜，它的设计很巧妙，组成如图6所示，它是由三个相互垂直的平面镜组成一个立体直角，用其内表面作为反射面，这叫角反射器．当有光线从任意角度射向尾灯时，它都能把光“反向射回”，当光线射向反光镜时，会使后面的人很容易看到．在夜间，当汽车灯光照到它前方的自行车尾灯上，无论入射方向如何，反射光都能反射到汽车上，其光强远大于一般的漫反射光，就如发光的红灯，足以让汽车的司机观察到．四、电学方面在有些自行车上装有小型的发电装置，它利用摩擦转动，就像我们在实验室中看到的手摇发电机一样，发出的电能供给车灯工作，起到一定的照明作用．第二课过山车中的物理知识过山车是一项富有刺激性的娱乐工具。

怡课系列课程类别：怡智培优课程课程名称：生活中的物理初三物理乳山市怡园中学课程名称：《生活中的物理》一、意义和目的：随着初三、初四物理课程的开展，实验在物理教学课程中的作用举足轻重，实验在教学中起着探究问题和验证问题的作用。

为了能让学生体会物理学习来源于生活服务于生活的宗旨，体验实验课的重要性和动手做实验的乐趣，所以开展《我爱生活》教学很有意义，深受不同情况的各种学生的喜欢，丰富了学生的课余生活。

通过我爱生活课程的开设，可以让我们的学生在猜想、探究、验证课程中学习、成长，即开拓视野，又启迪思维、激发兴趣。

让学生感受实验的精彩和魅力的同时，感悟大自然的奥妙和神奇，激发了他们乐于动手、不畏困难、持之以恒的优秀品质，祝愿他（她）们在利用小器材，施展大智慧中探究出一片广阔天地！（二）课程纲要简介：生活中有很多真假难辨的现象，让人捉摸不定，耳听为虚，眼见为实，实验能给你最终答案。

从物理学角度讲：实验是检验真理的唯一标准。

实验操作也是最理科基本的学习技能之一，它在培养学生动手能力的同时，也培养学生的逻辑思维习惯。

老师在提出问题时，让学生独立思考结果和小组讨论，猜测结果可能是什么？可靠性与否？培养其思考能力；在实验验证时，又能培养学生的动手能力和眼、脑、手的协调能力，但在实验求证过程中总会遇到意外情况，学生们七手八脚，甚至争论的面红耳赤，这时要鼓励他们善于合作的精神，老师给予适当的点拨。

最终在结果面前面露微笑，心服口服。

我爱生活教学是对学生实施素质教育的有效途径之一。

（三）课程实施过程和评价体系：1、在教学中，以学生为主体，以贴近生活的问题来调动学生的学习积极性，激发学生会参与思考与探究的过程。

2、教材：依据综合实践活动课程标准和学校校本课程开发纲要编写教学活动用书，并根据学生的选课情况和物质资源的储备情况进行适当的调整。

结合学校实验室现有器材，不充足的师生共同准备。

3、培养小组成员之间交流讨论的良好氛围。

4、其他资源：搜集生活中存在疑问的生活现象。

物理校本课程科普名称摘要：1.引言：介绍物理校本课程科普的重要性2.物理校本课程科普的定义和分类3.物理校本课程科普的意义和价值4.我国物理校本课程科普的现状与挑战5.发展物理校本课程科普的建议与措施6.结论：总结全文，强调物理校本课程科普的重要性正文：【引言】在当今科技高速发展的社会中，物理学作为一门基础科学，对于推动我国科技进步和社会发展具有重要意义。

物理校本课程科普作为传播物理知识的有效途径，能够提高广大青少年对物理学的兴趣和认知，培养科学精神，为国家未来科技人才培养奠定基础。

本文将探讨物理校本课程科普的相关问题，以期为我国物理校本课程科普的发展提供参考。

【物理校本课程科普的定义和分类】物理校本课程科普，是指以物理学为基础，以学校为阵地，通过多种形式和途径，向学生普及物理科学知识的活动。

根据内容和形式，物理校本课程科普可分为以下几类：1.物理实验：通过实验演示物理现象，让学生直观地感受物理学的魅力。

2.物理讲座：邀请专家学者进行讲座，介绍物理学的前沿动态和经典理论。

3.物理竞赛：举办各类物理竞赛，激发学生学习物理的兴趣和动力。

4.物理主题活动：组织参观物理实验室、科技馆等，让学生亲身体验物理学的实践应用。

【物理校本课程科普的意义和价值】物理校本课程科普具有以下意义和价值：1.激发学生对物理学的兴趣，培养科学精神。

2.提高学生的物理素养，为终身学习奠定基础。

3.培养学生的创新能力和实践能力，促进全面发展。

4.为国家科技人才培养提供有力支持。

【我国物理校本课程科普的现状与挑战】我国物理校本课程科普在取得一定成绩的同时，也面临以下现状和挑战：1.科普资源不足，需要加大投入和开发。

2.科普形式单一，缺乏创新和趣味性。

3.学生参与度不高，需要提高活动的吸引力。

4.教师队伍素质参差不齐，需要加强培训和指导。

【发展物理校本课程科普的建议与措施】针对我国物理校本课程科普的现状和挑战，提出以下建议和措施：1.加大投入，丰富科普资源，提高科普质量。

物理校本课程第一篇趣味探究与制作第一课验证平行四边形定则的模型制作（上图是我校兴趣小组学生所作模型展示）（5）通过改变两根木条（代表两个分力）的夹角，可以很直观地看出合力的改变情况，通过刻度可以计算出合力的大小，从而验证平行四边形定则。

课堂评价第二课显示微小形变的方法探物理校本课程篇二：物理社团校本课程理化社团校本课程开发和优秀社团培训指南-------编者语我校在学校领导的引领和全体教师的努力下一直致力于社团教学文化的形成，开展丰富多彩的社团教学，激发学生的潜能，提高学生的综合素质，同时也是培养教师的有效途径，形成和体现学校办学特色。

为了社团开展的有声有色，为了让社团教学更规范化，有效化，编写了这本理化社团指导书。

首先，以社团申报表为例，着重说明了申报表的格式、内容和填写方法，从社团组织建设篇，社团师生培养篇，社团活动回顾篇，社团成果介绍篇和社团未来展望篇五大篇章让老师们明确了申报材料的基本思路。

在初步了解了优秀社团申报之后，阐述了校本课程的定义，是以教师为主体开发的与学校特点和条件相适应的课程，然后从课程行为的确定、设计、编制和完善等几方面理清了课程课程开发的大致流程，从目标导向性、协调性、统整性、多样性、针对性、趣味性和适宜性七个方面论述了课程开发的基本原则，详实的介绍了校本课程开发的五根支柱，要满足学生实际发展需求，发挥师生主体作用，丰富学生学习方式，考虑学校实际可能和形成体现学校办学特色。

从课程内容、人力、经费和政策四方面分析了课程资源的内容，点明了课程开发方案包括课程开发的背景、理念、原因、目标、规划、方法、流程等，让老师们从理论上掌握了校本课程开发的目标主题，原则体系，课程的设计和实施策略。

其次提出了校本课程开发方案及要求，说明校本课程编写的大致结构，分五个部分，简单的课程目标陈述，校本课程开发的中心设计工作课程内容或专题，课程学习材料，课程实施方案和考试评价说明。

重点讲述了校本课程开发的理论后，老师们对校本课程的制定编写有了初步的轮廓，从社团名字的选取，封面的设计到内容的编排，篇章的选取，从理论的铺垫到具体的操作，完整的校本课程开发经过培训呈现在老师们的面前，为各位老师的社团教材编写打下了扎实的基础，提供了有效的借鉴。

初中物理社团活动课程名称初中物理社团活动课程名称：探索物理世界的奥秘物理是一门广泛涉及到现实世界的科学，它帮助我们理解自然界中发生的各种现象和规律。

作为初中物理社团的活动课程，我们将带领同学们一起探索物理世界的奥秘。

第一课：力与运动在这节课中，我们将介绍力的概念以及它对物体的影响。

通过一系列实验，同学们将亲身体验力的作用，了解力的大小和方向对物体运动的影响。

我们还将讨论运动的速度、加速度和距离的概念，并通过实例来加深对这些概念的理解。

第二课：热与温度热是一种能量的形式，它对物体的状态和性质有着重要影响。

在这节课中，我们将学习热与温度的概念，并了解它们之间的关系。

通过实验，同学们将了解热传导、热膨胀和热辐射等现象，并探讨它们在日常生活中的应用。

第三课：光的传播与反射光是我们日常生活中不可或缺的一部分。

在这节课中，我们将学习光的传播和反射的基本原理。

同学们将通过实验，观察光在不同介质中的传播和反射现象，并了解光的折射规律。

我们还将讨论光的颜色和光的干涉等现象，以及它们在光学仪器中的应用。

第四课：电与磁电和磁是物理学中两个重要的概念。

在这节课中，我们将介绍电荷和电流的概念，并通过实验来观察电的传导和电路中的各种元件。

同学们将了解磁场的概念和磁力的作用，并探索电磁感应的现象。

我们还将讨论电磁波的产生和传播，并了解它们在通信和科学研究中的应用。

第五课：能量转化与守恒能量是物理学中的核心概念之一，它存在于我们周围的一切事物中。

在这节课中，我们将学习能量的转化和守恒原理。

同学们将通过实验，观察能量在不同形式之间的转换，并了解能量守恒定律的重要性。

我们还将讨论能量效率和可持续能源的问题，以及如何在日常生活中节约能源。

通过以上五节课的学习，同学们将逐渐掌握物理学的基本概念和原理，并且了解它们在实际生活中的应用。

通过实验和讨论，我们将激发同学们的学习兴趣和科学探索精神。

物理不再是一门枯燥的学科，而是一个充满趣味和挑战的领域。

第一章物理学发展简史引言物理学的发展经历了漫长的历史时期，本文将其划分为三个阶段：古代、近代和现代，并逐一进行简要介绍其主要成就及特点，使物理学的发展历程显得清晰而明了。

一、古代物理学时期古代物理学时期大约是从公元前8世纪至公元15世纪，是物理学的萌芽时期。

物理学的发展是人类发展的必然结果，也是任何文明从低级走向高级的必经之路。

人类自从具有意识与思维以来，便从未停止过对于外部世界的思考，即这个世界为什么这样存在，它的本质是什么，这大概是古代物理学启蒙的根本原因。

因此，最初的物理学是融合在哲学之中的，人们所思考的，更多的是关于哲学方面的问题，而并非具体物质的定量研究。

这一时期的物理学有如下特征：在研究方法上主要是表面的观察、直觉的猜测和形式逻辑的演绎；在知识水平上基本上是现象的描述、经验的肤浅的总结和思辨性的猜测；在内容上主要有物质本原的探索、天体的运动、静力学和光学等有关知识，其中静力学发展较为完善；在发展速度上比较缓慢。

在长达近八个世纪的时间里，物理学没有什么大的进展。

古代物理学发展缓慢的另一个原因，是欧洲黑暗的教皇统治，教会控制着人们的行为，禁锢人们的思想，不允许极端思想的出现，从而威胁其统治权。

因此，在欧洲最黑暗的教皇统治时期，物理学几乎处于停滞不前的状态。

直到文艺复兴时期，这种状态才得以改变。

文艺复兴时期人文主义思想广泛传播，与当时的科学革命一起冲破了经院哲学的束缚。

使唯物主义和辩证法思想重新活跃起来。

科学复兴导致来，这一时期，力学、数学、天文学、化学得到了迅速发展。

二、近代物理学时期近代物理学时期又称经典物理学时期，这一时期是从16世纪至19世纪，是经典物理学的诞生、发展和完善时期。

近代物理学是从天文学的突破开始的。

早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德就已提出了“地心说”，即认为地球位于宇宙的中心。

公元140年，古希腊天文学家托勒密发表了他的13卷巨着《天文学大成》，在总结前人工作的基础上系统地确立了地心说。

物理校本课程科普名称物理校本课程科普：磁力与电流的相互关系一、引言磁力与电流是物理学中两个重要的概念，它们之间有着密切的相互关系。

本文将介绍磁力与电流的基本概念及其相互作用的原理，帮助读者更好地理解这一领域的知识。

二、磁力的概念及特性磁力是指物体之间由于磁场的作用产生的相互作用力。

磁力有两个基本特性：磁力的大小与物体之间的距离和磁场强度有关，距离越近、磁场强度越大，磁力越大；磁力的方向与物体之间的相对运动方向有关，同向运动的物体之间的磁力是吸引力，反向运动的物体之间的磁力是斥力。

三、电流的概念及特性电流是指在导体中由电荷的流动所产生的现象。

电流的大小与导体中的电荷量和流动速度有关，电荷量越大、流动速度越快，电流越大；电流的方向与电荷的流动方向相同。

四、磁力对电流的影响根据奥姆定律，电流在导体中流动时会产生磁场。

这个磁场会与外部磁场相互作用，产生磁力。

当电流方向与外部磁场方向一致时，电流所受的磁力是吸引力；当电流方向与外部磁场方向相反时，电流所受的磁力是斥力。

磁力的大小与电流的大小、导体长度以及外部磁场的强度有关。

五、电流对磁力的影响电流不仅受到磁力的作用，同时也会对磁场产生影响。

根据安培定律，电流在导体中流动时会形成一个环绕导体的磁场。

这个磁场的大小与电流的大小和导体形状有关。

当电流增大时，磁场强度也会增大；当电流减小或断开时，磁场强度也会减小或消失。

六、磁力与电流的应用磁力与电流的相互关系在生活中有着广泛的应用。

例如，电动机的工作原理就是利用电流在磁场中产生的磁力来驱动转子运动；电磁铁则是利用电流在线圈中产生的磁力来实现吸附和释放物体等。

七、总结磁力与电流是物理学中重要的概念，它们之间存在着密切的相互关系。

磁力对电流的影响和电流对磁力的影响是基于磁场的作用原理。

了解磁力与电流的基本概念和特性，有助于我们更好地理解物理学中的其他相关知识，也为我们在实际应用中灵活运用提供了基础。

希望本文能够帮助读者更好地理解磁力与电流之间的相互关系。

第一章物理学发展简史引言物理学的发展经历了漫长的历史时期，本文将其划分为三个阶段：古代、近代和现代，并逐一进行简要介绍其主要成就及特点，使物理学的发展历程显得清晰而明了。

一、古代物理学时期古代物理学时期大约是从公元前8世纪至公元15世纪，是物理学的萌芽时期。

物理学的发展是人类发展的必然结果，也是任何文明从低级走向高级的必经之路。

人类自从具有意识与思维以来，便从未停止过对于外部世界的思考，即这个世界为什么这样存在，它的本质是什么，这大概是古代物理学启蒙的根本原因。

因此，最初的物理学是融合在哲学之中的，人们所思考的，更多的是关于哲学方面的问题，而并非具体物质的定量研究。

这一时期的物理学有如下特征：在研究方法上主要是表面的观察、直觉的猜测和形式逻辑的演绎；在知识水平上基本上是现象的描述、经验的肤浅的总结和思辨性的猜测；在内容上主要有物质本原的探索、天体的运动、静力学和光学等有关知识，其中静力学发展较为完善；在发展速度上比较缓慢。

在长达近八个世纪的时间里，物理学没有什么大的进展。

古代物理学发展缓慢的另一个原因，是欧洲黑暗的教皇统治，教会控制着人们的行为，禁锢人们的思想，不允许极端思想的出现，从而威胁其统治权。

因此，在欧洲最黑暗的教皇统治时期，物理学几乎处于停滞不前的状态。

直到文艺复兴时期，这种状态才得以改变。

文艺复兴时期人文主义思想广泛传播，与当时的科学革命一起冲破了经院哲学的束缚。

使唯物主义和辩证法思想重新活跃起来。

科学复兴导致来，这一时期，力学、数学、天文学、化学得到了迅速发展。

二、近代物理学时期近代物理学时期又称经典物理学时期，这一时期是从16世纪至19世纪，是经典物理学的诞生、发展和完善时期。

近代物理学是从天文学的突破开始的。

早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德就已提出了“地心说”，即认为地球位于宇宙的中心。

公元140年，古希腊天文学家托勒密发表了他的13卷巨着《天文学大成》，在总结前人工作的基础上系统地确立了地心说。

大学物理课程介绍物理学研究的是物质的基本结构及物质运动的普遍规律,它是一门严格的、精密的基础科学。

物理学的新发现，它所产生的新概念及新理论常常发展为新的学科或学科分支。

它的基本概念、基本理论与实验方法向其它学科或技术领域的渗透总是毫无例外地促成该学科或技术领域发生革命性变化或里程碑式进步。

历史上几次重要的技术革命都是以物理学的进步为先导的。

例如，电磁学的产生与发展导致了电力技术和无线电技术的诞生，形成了电力与电子工业；放射性的发现导致原子核科学的诞生与核能的利用，使人类进入了原子能时代；固体物理的发展导致晶体管与集成电路的问世，进而形成了强大的微电子工业与计算机产业；激光的出现导致光纤通信与光盘存贮等一系列光电子技术与产业的诞生。

微电子、光电子、计算机以及与之相匹配的软件正在使人类进入信息社会。

物理学正在进一步与生物学、化学和材料科学结合，使后者的研究向更深的层次发展。

当前，科学技术发展的学科交叉与结合特征更为突出，因此可以毫不夸张地说，物理基础是学好各自然科学和工程技术科学的基础。

工科大学生们物理基础的厚薄将会影响他们日后的工作适应能力和发展后劲。

物理学教育对于大学生素质教育的作用是任何学科都无法取代的。

大学物理是低年级学生的一门重要基础课。

它的作用一方面是为学生打好必要的物理基础；另一方面是使学生初步学习科学的思维方法和研究问题方法，这些都起着增强学生适应能力、开阔思路、激发探索和创新精神，提高人才科学素质的重要作用。

打好物理基础，不仅对学生在校学习起着十分重要的作用，而且对学生毕业后的工作和在工作中进一步学习新理论、新知识、新技术，不断更新知识都将产生深远的影响。

大学物理课程的内容包括有经典物理和近代物理。

经典物理部分主要包括：经典力学、热学、电磁学、光学等；近代物理部分主要包括：狭义相对论力学基础、量子力学基础、固体能带理论简介等。

经典物理在科学技术领域仍然是应用最广泛的基础理论，而且也是学习近代科学技术新理论、新知识的重要基础理论，在大学物理的学习中对经典物理内容仍应予以重视；大学物理中的近代物理知识是学生今后学习近代科学技术新理论，新知识所必须的近代物理基础理论知识。