(完整word版)物理校本课程教案

2024年初中物理校本课程教案[精品]初中校本课程教案一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第八章第一节《力的作用效果》，详细内容包括力的定义、力的作用方式、力的作用效果以及力的测量。

通过学习，使学生了解力的基本概念，掌握力的作用效果及测量方法。

二、教学目标1. 了解力的定义，知道力的作用方式，理解力的相互性。

2. 掌握力的作用效果，能够运用力的知识解释生活中的现象。

3. 学会使用测力计测量力的大小，并能够进行简单的力与运动问题分析。

三、教学难点与重点重点：力的定义、作用效果以及力的测量。

难点：力的相互性，力与运动的关系。

四、教具与学具准备教具：测力计、弹簧、钩码、滑轮、小车等。

学具：测力计、钩码、细线等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示弹簧、滑轮等物品，引导学生思考这些物品与力的关系，激发学习兴趣。

详细过程：教师展示弹簧、滑轮等物品，提问：“同学们，这些物品有什么共同点？它们与力的关系是什么？”学生思考并回答。

2. 例题讲解：讲解力的定义、力的作用方式、力的相互性。

详细过程：教师通过PPT展示力的定义、作用方式、相互性的内容，结合实际生活中的例子进行讲解。

3. 随堂练习：学生分组讨论，分析生活中的力的实例，并展示成果。

详细过程：学生分组讨论，分析生活中的力的实例，如拉力、压力、摩擦力等，每组选一个代表进行展示。

4. 力的测量：讲解测力计的原理和使用方法，并进行实际操作。

详细过程：教师讲解测力计的原理和使用方法，然后学生动手操作，测量不同物品的力。

详细过程：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。

六、板书设计1. 力的定义：力是物体对物体的作用。

2. 力的作用方式：接触力、非接触力。

3. 力的相互性：物体间力的作用是相互的。

4. 力的测量：测力计原理、使用方法。

七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中的三个力的实例，并简要说明其作用效果。

答案：例如，拉力使物体发生形变，压力使物体发生形变，摩擦力使物体运动状态发生改变。

高中物理校本课程教案一、教学内容本节课选自高中物理校本课程第四章《电磁学》第二节《电场与电势》的内容。

详细内容包括电场的基本概念、电场强度和电势的计算、电场线和等势面的描绘等。

二、教学目标1. 让学生理解电场的基本概念，掌握电场强度和电势的计算方法。

2. 培养学生运用电场线和等势面分析电场问题的能力。

3. 引导学生探索电场与电势之间的关系，激发学生对电磁学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：电场强度和电势的计算，电场线与等势面的描绘。

教学重点：电场的基本概念，电场强度和电势的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电磁演示仪、电荷模型、电场线和等势面图板。

2. 学具：电荷球、细线、图钉、小纸片。

五、教学过程1. 引入：通过展示电磁演示仪，让学生观察电荷之间的相互作用，引导学生思考电荷间的作用力是如何产生的。

2. 新课导入：讲解电场的基本概念，引导学生掌握电场强度和电势的计算方法。

（1）电场的基本概念：电荷周围存在一种特殊物质，称为电场。

（2）电场强度的计算：电场强度E等于电荷所受电场力F与其电荷量q的比值，即E=F/q。

（3）电势的计算：电势V等于电荷所受电场力做的功W与其电荷量q的比值，即V=W/q。

3. 实践操作：让学生分组操作电荷球、细线、图钉和纸片，观察电荷间的相互作用，并描绘电场线和等势面。

4. 例题讲解：讲解电场强度和电势的计算方法，并举例说明。

5. 随堂练习：让学生计算给定电荷的电场强度和电势。

七、板书设计1. 电场的基本概念2. 电场强度的计算：E=F/q3. 电势的计算：V=W/q4. 电场线与等势面的描绘八、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定电荷的电场强度和电势。

（2）描绘给定电荷的电场线和等势面。

2. 答案：（1）电场强度E= F/q（2）电势V= W/q九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电场的基本概念和计算方法掌握程度较好，但在实践操作中部分学生对电场线和等势面的描绘不够熟练。

校本课程教案课题名称：物理与生活物理组：杨再英2010年11月课题名称：物理与生活教学目的：1．了解生活中常见的物理现象；2．扩展学生知识面；3．培养学生热爱物理科学，勇于探索的精神。

课时安排：18课时教案一：人是怎样看见物体的教学目的：了解人能看见物体的原理和“隐形”的真正含义教学过程：[介绍人能看见物体的原理]古人很早就思考过这个问题，提出过一些猜测。

有人认为是眼睛发出光线，这些光线碰上物体，人才看见那些物体。

还有人认为眼睛发出触须那样的东西，通过触摸而看到物体。

这些看法都是错误的，但它说明人的认识是不断进步的。

公元11世纪，阿拉伯科学家伊本·海塞本纠正了上述看法。

他认为光线是从火焰或太阳发出，射到物体上，被物体反射后进入人眼，人因此而看到物体。

现在我们知道，人眼就好像一架照相机。

当发光物体发出的光或不发光物体反射的光进入眼睛，通过眼睛的折光部分在眼的视网膜上形成物体倒立的像，然后通过神经系统传到大脑，产生视觉，人就看到了物体。

【隐身舰体的奥秘】所谓隐身，通俗地说，就是改变武器装备的声、光、电、磁、热等特征，使对方探测设备难以发现和识别。

与飞机和导弹等空中目标不同，作为海上（海面和海水中）特定环境下的目标---舰艇，它的可探测性特征除了敌方探测雷达的散射回波和舰艇自身的红外辐射之外，还有舰艇的噪声等信息。

因此，对舰艇的探测，主要是采用雷达、声纳和红外信号来探索和发现目标。

舰艇要隐身就必须采取一些措施来降低它这三方面的可探测信息特征：对付雷达探测雷达是最常见和有效的探测设备之一，它在工作时，向一定空域发射电磁波，该电磁波遇到信号后便会被反射回来，雷达接收到该反射信号，就会发现目标。

因此，针对这个特点，为了不让对方雷达发现目标，就可以采取两种措施来对付雷达探测，一是使照射到目标上的雷达波反射到其它方向，不能返回雷达处，从而使雷达接收不到目标反射的信号。

二是将照射到目标上的雷达波强烈地吸收掉，使返回到雷达处的信号变得极其微弱，以致于雷达检测不到目标的反射信号，从而发现不了隐身目标。

物理校本课程教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的物理概念和原理，培养学生的观察、实验能力。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生的科学思维和方法。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学内容1. 第一章：物理概述物理的概念和研究对象物理学的发展历程物理学的应用领域2. 第二章：力学基础牛顿三定律动量和能量守恒定律重力、弹力和摩擦力三、教学资源1. 教材：物理教材或相关教学书籍2. 实验器材：力学实验器材，如小车、滑轮、弹簧等3. 多媒体教学设备：电脑、投影仪等四、教学方法2. 实验法：组织学生进行实验，培养学生的观察和动手能力。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的科学思维和团队合作精神。

五、教学评价1. 课堂问答：通过提问检查学生对物理概念和原理的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察和动手能力。

3. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对物理知识的学习。

六、第四章：热学基础1. 热力学第一定律：能量守恒定律2. 热力学第二定律：熵增原理3. 热传递方式：传导、对流、辐射4. 温度、热量与内能的关系七、第五章：电磁学入门1. 静电学：库仑定律、电场、电势2. 磁学：安培定律、磁场、磁势3. 电磁感应：法拉第定律、楞次定律4. 电磁波：波动方程、折射、反射八、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，提高学生的学习兴趣。

2. 情境教学：创设生活情境，让学生体验物理知识的实际应用。

3. 差异化教学：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持。

九、教学活动2. 实验演示：进行实验演示，培养学生的观察和动手能力。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的科学思维和团队合作精神。

十、教学反馈与改进1. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困难。

2. 教学评价：对教学过程进行评价，反思教学方法和策略的有效性。

物理校本课程教案一、教案概述本教案是针对物理校本课程的教学设计，旨在帮助学生全面了解物理学的基本概念和原理，并培养其实验操作能力和科学思维。

本教案内容分为五个单元，涵盖了物理的各个方面，逐步引导学生掌握物理知识、解决问题和进行实验。

二、教学目标本教案的教学目标主要有以下几个方面：1. 掌握物理学的基本概念、原理和定律；2. 培养学生的实验操作能力和科学思维；3. 培养学生的问题解决能力和创新能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。

三、教学内容本教案根据不同单元的内容特点进行划分，涵盖了力学、热学、电磁学等多个物理学分支。

下面将对每个单元的内容进行简要介绍。

单元一：力学基础1. 力的概念和性质；2. 牛顿三大运动定律；3. 动量和能量的守恒；4. 万有引力和行星运动。

单元二：热学与能量转化1. 温度和热量的概念；2. 理想气体定律；3. 热功和内能变化；4. 热力学第一和第二定律。

单元三：电磁学基础1. 电荷和电场；2. 电流和电路；3. 电磁感应和法拉第定律；4. 电磁波和光的性质。

单元四：光学与几何光学1. 光的直线传播和反射；2. 光的折射和色散；3. 光的干涉和衍射；4. 镜片和透镜的成像。

单元五：原子物理与核物理1. 原子结构和量子力学；2. 原子核的结构和放射性；3. 核反应和核能利用；4. 粒子物理学和宇宙学。

四、教学方法本教案采用了多种教学方法，包括讲授、实验、讨论和课堂互动等。

通过充分利用教学资源和现代教育技术手段，提供多样化的学习机会和能力培养活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

五、教学评价本教案的教学评价旨在全面了解学生的学习情况和发展情况，具体包括知识掌握情况、实验操作能力、问题解决能力和科学思维等方面。

通过考核和作业的形式对学生进行评价和反馈，及时调整教学策略和方案。

六、教学资源和参考书目为了更好地支持本教案的实施，提供了以下教学资源和参考书目：1. 教学课件和多媒体资料；2. 实验室设备和器材；3. 物理学相关的书籍和期刊。

物理校本课程教案标题：力学教学设计一、教学目标：1.了解力学的概念、基本规律和相关量的计算方法；2.培养学生观察和实验能力，提高其分析、解决问题的能力；3.培养学生的合作意识和团队合作能力；4.提高学生的动手能力和实践操作技能。

二、教学内容：力学的基本概念、牛顿三定律、运动学、动力学、机械能、动量守恒、弹性力学等内容。

三、教学过程：1.导入部分：师生互动，激发学生对力学的兴趣和学习动力。

2.概念讲解：通过讲解力学的基本概念，引导学生建立正确的物理观念和基本规律。

3.实验探究：组织学生进行一些简单的实验，如小球下落实验、斜面运动实验等，让学生亲自动手操作，观察现象，并通过实验结果分析和总结物理规律。

4.计算演练：通过一些典型问题的计算演练，提高学生对力学概念和公式的理解和运用能力。

5.课堂讨论：安排学生进行小组讨论，让学生根据所学的知识解决一些实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力，以及团队合作能力。

6.拓展延伸：引导学生进一步拓展和延伸力学知识，了解力学在生活中的应用和重要性。

7.课堂小结：对本节课的重点内容进行小结，回顾学生所学的知识点和方法。

8.课后作业：布置相关的作业，要求学生对所学的知识进行巩固和复习。

四、教学手段：1.多媒体投影仪：用于展示力学实验视频、动态模拟等教学资源；2.实验器材：根据具体实验内容准备相应的实验器材；3.教学讲义：编写力学教学讲义，用于学生学习参考。

五、教学评价：1.观察：观察学生在实验和讨论过程中的表现，包括自主探究的能力、合作意识和实验操作技能等；2.作业批改：对学生的作业进行批改，了解学生对所学内容的掌握情况；3.小组展示和学生讨论：通过小组展示和学生讨论，了解学生对力学知识和解题方法的理解和运用情况；4.考试评测：通过期中、期末考试或小测验等方式进行知识和能力综合评测。

六、教学资源：1.教材：根据选用的教材编写课程教学讲义；2.多媒体教学资源：准备力学相关的实验视频、动态模拟等资源；3.实验器材：根据实验内容准备相应的实验器材。

物理地方与校本课程教学设计河北省唐山市滦南县东黄坨镇初级中学投影出阅读材料：（1）白炽灯白炽灯（热辐射光源)白炽灯是电流通过物体(乌丝)后加热，即热辐射而发光的灯泡,它是电光源中最早的一代灯泡，也是使用最广泛的灯泡。

白炽灯的心脏是灯丝,灯泡通过抽真空，将灯丝通电,使它热到白炽程度，即会辐射出可见光。

它熔点高，蒸发率低，发光量为每瓦9 ---— 18 Lm／W光通量,寿命在750 ———- 1000小时左右,通常白炽灯的温度在3000 K左右。

家庭照明常用的白炽灯泡主要是普通灯泡与装饰灯泡两种。

普通灯泡又有真空灯泡和充气灯泡之分。

(灯泡内涂银白色涂料,可节能60%）白炽灯的优缺点优点:1:灯丝集中，接近点光源2:线路简单，不需要辅助器件3：环境条件宽，使用方便4：寿命与开关次数无关，5：通电发光迅速，即开即亮6：费用低，价格低廉7：调光容易,也不会干扰电视和收音.缺点：1：发光效率低2：发热温度高，热蒸发快3：寿命较短: (1000小时)4:红外线成份高〈/P〈 p>5:易受震动影响6：色温低，带黄色；（2500K．60W）7:耗能大,不利于节能。

白炽灯的分类：1:按灯丝分类：分单螺旋和双螺旋灯丝两种2：按灯头分类：分螺口式和插口式两种3:按气体分类:分真空和充气两种4：按玻璃壳分类：有透明型、磨砂型、乳白型、反射型和彩色型灯泡等5：按形状分类：球型、梨型、柱型、蜡烛型和蘑菇型等灯具中常用的灯泡多是螺口灯头，而吊灯常用的多是插口灯头。

灯泡的型号和规格：型号是用来表示灯泡名称、规格的字母数字等符号，便于产品的设计、制造、销售。

使用和试验及监定.灯泡型号一般由三部份组成：PZ220 ---- 60PZ 表示普通照明灯泡220表示额定电压220 V伏60表示额定功率60 W灯头型号：插口式型号为大写字母B,螺口式灯头型号为大写字母E〈/P< p>（2)日光灯亦称“荧光灯”.一种利用光致发光的照明用灯。

2024年初中物理校本课程教案一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第八章第一节，详细内容为“力的概念与作用效果”。

通过本章的学习，学生将掌握力的基本概念、力的作用效果以及生活中常见的力的实例。

二、教学目标1. 让学生了解力的概念，知道力的作用效果，并能运用力的知识解释生活中的现象。

2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实践情景引入，使学生感受力的存在。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果。

难点：力的相互性，即力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、小车、滑轮、钩码等。

2. 学具：每组一份力的作用实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示：将小车放在水平桌面上，用弹簧测力计拉小车，观察小车的运动状态变化，引导学生感受力的作用。

2. 知识讲解（15分钟）（1）力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小、方向和作用点。

（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3. 例题讲解（15分钟）例题：一个物体受到两个力的作用，这两个力的大小分别为5N 和10N，方向相反，求物体的合力。

解题步骤：（1）画图表示力的方向和大小。

（2）将两个力的矢量相加，得出合力。

（3）计算合力的大小和方向。

4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材课后练习题，巩固力的概念和计算方法。

5. 实验操作（15分钟）学生分组进行实验，观察力的作用效果，并记录实验结果。

六、板书设计1. 力的概念2. 力的作用效果3. 例题解析4. 实验注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中的一个力的作用现象。

（2）计算合力的大小和方向。

2. 答案：（1）例如：拉扯绳子，绳子对两端的手产生力，使绳子变形。

（2）合力的大小为5N，方向与较大力的方向相同。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对于力的概念和作用效果的理解程度，以及实验操作的准确性。

2024年初中物理校本课程教案[精品]初中校本课程教案一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第七章第四节《光的折射》。

具体内容包括：光的折射现象、折射定律、透镜的种类及作用、凸透镜成像规律等。

二、教学目标1. 理解光的折射现象，掌握折射定律。

2. 了解透镜的种类及作用，掌握凸透镜成像规律。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：光的折射现象、折射定律、凸透镜成像规律。

难点：透镜的种类及作用、凸透镜成像规律的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：激光笔、凸透镜、凹透镜、光屏、实验器材等。

学具：学生分组实验，每组准备一套实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入利用激光笔照射在不同介质中，让学生观察光线的传播方向，引导学生思考光的折射现象。

2. 例题讲解讲解光的折射定律，通过例题加深学生对折射定律的理解。

3. 随堂练习学生独立完成练习题，巩固折射定律的应用。

4. 实验探究5. 知识讲解讲解透镜的种类及作用，重点讲解凸透镜成像规律。

6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目（1）解释光的折射现象及折射定律。

（2）阐述凸透镜和凹透镜的作用及成像特点。

a. 物体距离凸透镜10cm，成像距离透镜20cm，成像是倒立、缩小的实像。

b. 物体距离凸透镜20cm，成像距离透镜10cm，成像是倒立、放大的实像。

2. 答案（1）光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。

折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内，入射角和折射角有一定的关系。

（2）凸透镜：使光线会聚，可成实像或虚像。

凹透镜：使光线发散，只能成虚像。

（3）判断：a. 正确。

b. 正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生对光的折射和透镜成像的理解程度，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸引导学生思考光的折射在日常生活中的应用，如眼镜、放大镜等，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 光的折射定律的理解和应用2. 凸透镜和凹透镜的成像特点及成像规律3. 实验探究过程中的操作和观察4. 作业设计中的判断题和答案解析一、光的折射定律的理解和应用1. 折射定律的基本概念：入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。

初中物理校本教材教案一、教学目标1. 让学生了解力学的基本概念和原理，认识到力学在生活中的应用。

2. 培养学生运用力学知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 力学基本概念：力、摩擦力、重力、浮力等。

2. 力学原理：牛顿三定律、摩擦力与压强的关系、浮力原理等。

3. 生活实例：跳绳、自行车骑行、抛物线运动等。

三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的力学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 课堂讲解：（1）讲解力学基本概念，如力、摩擦力、重力、浮力等，并通过实物演示或动画视频帮助学生理解。

（2）讲解力学原理，如牛顿三定律、摩擦力与压强的关系、浮力原理等，并结合生活实例进行分析。

（3）引导学生关注力学在生活中的应用，如跳绳、自行车骑行、抛物线运动等，让学生认识到物理与生活的紧密联系。

3. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己生活中遇到的力学现象，并尝试用所学知识解释。

4. 实践操作：安排学生进行课堂实验或户外实践活动，如力的作用、摩擦力实验、浮力实验等，让学生亲身体验力学原理。

5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，强化学生对力学知识的理解和记忆，并引导学生思考力学在生活中的重要作用。

四、教学评价1. 课堂讲解：观察学生对力学基本概念和原理的理解程度，以及能否运用所学知识分析生活实例。

2. 互动环节：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及分享的内容是否具有代表性。

3. 实践操作：检查学生实验操作的正确性，以及实验报告的质量。

4. 总结与反思：评估学生对力学知识的掌握程度，以及思考问题的深度。

五、教学资源1. 教材：《初中物理》2. 实验器材：跳绳、自行车、浮力球等。

3. 动画视频：力学原理讲解视频、生活实例视频等。

六、教学建议1. 注重引导学生主动探究，激发学生对力学知识的兴趣。

2. 强化实践操作，让学生在动手动脑中掌握力学原理。

3. 注重培养学生的团队协作能力和表达能力，提高学生的综合素质。

初中物理校本课程教案教案内容：一、教学内容：本节课为初中物理校本课程，教材选用人民教育出版社《初中物理》第八章第三节“欧姆定律”。

本节内容主要包括欧姆定律的定义、表达式以及应用。

二、教学目标：1. 学生能够理解欧姆定律的定义及其表达式；2. 学生能够运用欧姆定律解决实际问题；3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：欧姆定律的表达式及其应用；2. 教学重点：学生能够独立完成实验，并运用欧姆定律解决问题。

四、教具与学具准备：1. 教具：电源、电阻、导线、电流表、电压表；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程：1. 实践情景引入：请同学们思考，如何通过电流表和电压表测量一个电阻的阻值？2. 理论讲解：介绍欧姆定律的定义及其表达式；3. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同电压下电阻的电流，记录数据；5. 应用练习：请同学们运用欧姆定律，解决实际问题；6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点；7. 作业布置：请同学们根据实验数据，完成实验报告单。

六、板书设计：1. 欧姆定律的定义；2. 欧姆定律的表达式；3. 欧姆定律的应用。

七、作业设计：1. 实验报告单：记录实验数据，分析实验结果；2. 课后习题：请同学们根据所学内容，完成课后习题。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略；2. 拓展延伸：请同学们思考，欧姆定律在生活中的应用，下节课分享给大家。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

实践情景引入环节的设计旨在激发学生的兴趣和思考，通过实际操作来引导学生在学习新知识之前先进行思考。

这是建立学生学习兴趣和动力的关键步骤。

理论讲解环节需要清晰明了地介绍欧姆定律的定义及其表达式，这是学生理解后续实验和应用的基础。

再次，实验操作和数据分析环节是学生将理论知识应用于实践的过程，通过自主实验和数据分析，学生可以更好地理解和掌握欧姆定律。

初中物理校本课程教案【篇一：物理校本课程教案】物理校本课程目录第一章、力学篇1. 从不倒翁搬不倒说起2. 不倒卡通娃制作3. 桥梁种类4. 桥梁模型的制作比赛5. 摩擦力知识6. 哪一种鞋底的防滑性能好7. 登天利器—火箭8. 水火箭的制作9. 小结第二章、热学篇1. 浮力的利用—飞艇和潜艇2. 沉浮子的制作3. 浮力天平4. 自己举起自己5. 热能的利用——地热6. 纸“锅”烧水7. 蜡烛上的蛇形风车8. 孔明灯制作的方法9. 总结书桌上放着一个不倒翁，浑圆的身体，一张笑咪的脸，书读累了，你会去逗它一下，把它推倒了，可它马上又笑嘻嘻地站起来，好倔强的脾气。

不倒翁告诉我们一个非常有用的物理知识，就是物体怎样才能平衡。

放在地上的凳子，摆在桌面上的台灯都处于静止状态，在物理学上就叫做平衡，但是同学们是否注意到，同样是处于平衡状态的物体：一本书竖在桌子上，轻轻地用手一推，啪地一声便倒在桌子上，而不倒翁推倒了却一下又能站起来。

这就是说，平衡里也有不同：一件东西立在那儿，轻轻地推一下，它晃了几晃又重新立稳，这种平衡叫稳定平衡；如果轻轻地一碰就倒，叫做不稳定平衡，不倒翁是稳定平衡，立在桌面上的书本、铅笔等是不稳定平衡。

不倒翁不倒的秘密在于它肚子底下的那个大泥坨，使不倒翁和桌子之间有一个很大的支持面，泥坨还使它的重心降得很低，所以特别稳定，倒了还能自己再站起来，站立在桌面上的书则不同，它的支持面非常狭窄，重心又很高，所以一碰就倒，因此，看一个物体稳定和不稳定有两个条件：一个条件是支持物体的面积的大小，还有一个条件是物体重心的高低。

走钢丝的杂技节目很惊险，是由于观众总害怕演员摔下来。

杂技演员始终处于一个不稳定的情况下，演员必须不断小心地调整自己身体的姿势，保持身体的平衡，顺利地通过钢丝。

有一种看上去更加惊险的摩托车走钢丝，摩托车不仅在钢丝上行驶，而且车身的下面还挂着一个沉重的车厢，坐在车厢的演员还做出多种高难度动作，看上支使人觉得更加惊险，其实这个节目倒十分安全，因为挂在下面的车厢使整体的重心下降到钢丝绳的下面，反而成为一种十分稳定的平衡。

物理校本课程教案一、教学内容本节课我们将探讨《物理学原理》第五章“力与运动”中的第1节“牛顿第一定律”。

详细内容包括力的定义、惯性的概念以及牛顿第一定律的表述和应用。

二、教学目标1. 理解力的概念，能够区分不同类型的力。

2. 掌握惯性的概念，了解它如何影响物体的运动。

3. 掌握牛顿第一定律的内容，能够应用于实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：牛顿第一定律的理解和应用。

教学重点：力的概念、惯性的理解以及牛顿第一定律的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、实验器材（小车、斜面、滑轮等）。

2. 学具：笔记本、铅笔、直尺、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用实验器材，展示一辆小车在水平面和斜面上的运动情况，引导学生观察和思考。

2. 例题讲解（15分钟）：通过讲解典型例题，详细解释力的概念、惯性的含义以及牛顿第一定律的内容。

3. 随堂练习（15分钟）：让学生进行小组讨论，分析生活中常见的力以及它们对物体运动的影响。

4. 知识巩固（10分钟）：对学生进行提问，检验他们对力的概念、惯性和牛顿第一定律的理解程度。

概括本节课的重点内容，提醒学生注意力的分类和牛顿第一定律的应用。

六、板书设计1. 力的定义和分类2. 惯性的概念3. 牛顿第一定律的内容4. 典型例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的定义，并举例说明。

（2）解释惯性的概念，以及它在生活中的应用。

a. 小车在水平面上受到一个恒定的推力，最终会怎样运动？b. 摩擦力对物体运动的影响是什么？答案：（1）力是使物体发生形变或改变物体运动状态的原因。

例如，踢足球时，脚对足球的力使得足球发生运动。

（2）惯性是物体保持原有运动状态的性质。

例如，乘坐公交车时，当车突然刹车，乘客会向前冲，这是因为乘客具有惯性。

（3）a. 小车在水平面上受到一个恒定的推力，最终会做匀速直线运动。

b. 摩擦力是阻碍物体相对运动的力，可以减小物体的运动速度。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生条件。

（2）了解摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。

（3）学会使用控制变量法研究摩擦力的影响因素。

2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

（2）通过小组合作，培养团队合作精神和交流表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。

（2）培养学生的责任感和严谨的科学态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）摩擦力的产生条件。

（2）摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。

2. 教学难点：（1）控制变量法在实验中的应用。

（2）摩擦力大小的测量。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师展示生活中常见的摩擦现象，如走路、汽车刹车等，引导学生思考摩擦力的作用。

2. 提问：摩擦力是如何产生的？摩擦力的大小与哪些因素有关？（二）新课讲授1. 摩擦力的产生条件（1）教师讲解摩擦力的概念，强调摩擦力产生的条件是两个物体相互接触且接触面粗糙。

（2）通过实验演示，让学生观察摩擦力的产生过程。

2. 摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系（1）教师讲解控制变量法，强调在实验中保持其他变量不变，只改变一个变量。

（2）学生分组进行实验，探究摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系。

（3）学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验数据，得出结论。

（三）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调摩擦力的产生条件、大小与压力、接触面粗糙程度的关系。

2. 提问：摩擦力在生活中有哪些应用？摩擦力有哪些危害？（四）作业布置1. 完成课后习题，巩固所学知识。

2. 查找生活中摩擦力的应用案例，下节课进行分享。

四、教学反思1. 本节课通过实验探究，让学生直观地理解摩擦力的产生条件和大小与压力、接触面粗糙程度的关系。

2. 在实验过程中，学生积极参与，小组合作良好，培养了学生的团队合作精神和交流表达能力。

物理校本课程教案一、引言1. 课程背景为了提高学生对物理学科的兴趣，激发学生探索物理现象的积极性，培养学生创新思维和实践能力，我们特开设本节物理校本课程。

本课程结合学生生活实际，选取与物理相关的有趣现象，引导学生深入探究，感受物理学的魅力。

2. 课程目标（1）培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。

（2）培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

（3）培养学生合作交流、实践操作的能力。

二、第一章：力的认识1. 教学内容（1）力的概念及其分类。

（2）力的作用效果。

（3）力的示意图。

2. 教学过程（1）导入：通过生活中常见的拉、推、提等现象，引导学生感受力的存在。

（2）新课：讲解力的概念、分类和作用效果。

（3）实践操作：让学生体验力的大小、方向和作用点对作用效果的影响。

（4）总结：通过力的示意图，巩固对力的认识。

三、第二章：重力与摩擦力1. 教学内容（2）摩擦力的概念及其作用。

（3）重力和摩擦力在生活中的应用。

2. 教学过程（1）导入：通过抛物线实验，让学生感受重力的作用。

（2）新课：讲解重力和摩擦力的概念及作用。

（3）实践操作：让学生体验重力和摩擦力对物体运动的影响。

（4）总结：联系生活实际，了解重力和摩擦力的应用。

四、第三章：能量的转化与守恒1. 教学内容（1）能量的概念及其分类。

（2）能量的转化与守恒定律。

（3）生活中能量的转化现象。

2. 教学过程（1）导入：通过跳远、抛物线等现象，引导学生关注能量的转化。

（2）新课：讲解能量的概念、分类和能量的转化与守恒定律。

（3）实践操作：让学生体验能量的转化过程。

（4）总结：联系生活实际，了解能量的转化现象。

五、第四章：简单机械1. 教学内容（1）杠杆的分类及特点。

（2）滑轮组的原理及应用。

2. 教学过程（1）导入：通过生活中的撬棍、吊车等现象，引导学生关注简单机械。

（2）新课：讲解杠杆、滑轮组和斜面的原理及特点。

（3）实践操作：让学生体验简单机械的使用。

（4）总结：联系生活实际，了解简单机械的应用。

物理校本课程教案一、教学目标1. 让学生了解物理学科的基本概念、原理和方法。

2. 培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力。

3. 提高学生对物理学科的兴趣和认识，为学生进一步学习物理打下基础。

二、教学内容1. 物理学科简介物理学科的含义、特点和意义物理学的分支和发展趋势2. 物理学的基本概念物质、能量、力、速度等基本概念牛顿运动定律、能量守恒定律等基本原理3. 物理学的研究方法观察法、实验法、理论分析法等科学假说、模型构建、验证实验等4. 物理实验技能常用实验仪器和设备的使用方法实验操作步骤、数据处理和分析5. 物理与生活生活中的物理现象和原理物理在科技、环保等领域的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解物理概念、原理和方法，引导学生理解物理知识。

2. 演示法：通过实验演示，让学生直观地感受物理现象。

3. 探究法：引导学生进行小组讨论、实验探究，培养学生的创新能力。

4. 案例分析法：分析生活中的物理现象，让学生感受物理与实际的联系。

四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对物理概念、原理的理解程度。

2. 课后作业：巩固学生对物理知识的学习效果。

3. 实验报告：评估学生的实验操作技能和数据处理能力。

4. 小组讨论：评价学生的思考能力和团队合作精神。

五、教学资源1. 教材：选用适合学生的物理教材，提供系统的物理知识。

2. 实验器材：准备实验所需的仪器和设备，保证实验教学的顺利进行。

3. 多媒体教学：利用PPT、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4. 网络资源：提供相关的学习网站和资料，方便学生自主学习。

六、教学安排1. 第1-2周：物理学科简介，物理学的基本概念2. 第3-4周：物理学的基本原理，物理学的研究方法3. 第5-6周：物理实验技能，物理与生活4. 第7-8周：选修课题一：力学现象探究5. 第9-10周：选修课题二：电磁学现象探究6. 第11-12周：选修课题三：光学现象探究7. 第13-14周：选修课题四：现代物理简介8. 第15-16周：课程总结与复习，课程评价与反馈七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。

2024年初中物理校本课程教案一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第八章第一节《力的概念与作用》，内容包括力的定义、分类、作用方式以及力的作用效果。

重点讲解力的基本概念、作用力和反作用力的原理，并通过实践情景引入，让学生了解力的实际应用。

二、教学目标1. 让学生掌握力的基本概念、分类及作用方式，理解力的作用效果。

2. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高科学素养。

三、教学难点与重点难点：力的作用方式、作用力和反作用力的理解。

重点：力的概念、分类、作用效果及其在实际中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、滑轮组、小车、气球等。

2. 学具：纸张、铅笔、直尺、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

提问：同学们，上一节课我们学习了什么内容？力的作用效果有哪些？2. 新课导入：实践情景引入，展示力的作用现象。

情景一：两名同学互相拉扯气球，观察气球的变形和运动状态。

情景二：将小车放在水平桌面上，用弹簧测力计匀速拉动小车，观察小车的运动状态。

3. 知识讲解：（1）力的概念：力是物体对物体的作用。

（2）力的分类：根据作用方式，力可分为接触力、非接触力；根据作用效果，力可分为重力、弹力、摩擦力等。

（3）力的作用方式：接触力和非接触力。

（4）作用力和反作用力：两个物体相互作用，它们之间的力称为作用力和反作用力。

4. 例题讲解：例题1：一个物体受到两个力的作用，其中一个力向左，另一个力向右，且大小相等。

那么，物体将处于什么状态？解答：物体将处于静止状态或匀速直线运动状态。

例题2：一个物体在水平桌面上受到两个力的作用，其中一个力向前，另一个力向后，且大小相等。

那么，物体将处于什么状态？解答：物体将处于静止状态或匀速直线运动状态。

5. 随堂练习：练习1：如图所示，物体A受到两个力的作用，F1和F2。

请判断物体A的运动状态。

2024年优秀八年级物理校本课程教案一、教学内容本节课选自八年级物理教材第四章《光现象》中的第1节“光的直线传播”。

内容主要包括光在同种均匀介质中的传播特点，光的传播速度，以及光的直线传播在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的特点。

2. 使学生理解光的传播速度，并能运用光的直线传播原理解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：光的传播速度的理解和运用。

教学重点：光在同种均匀介质中沿直线传播的特点及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、光屏、凸透镜、直尺、图钉等。

2. 学具：直尺、铅笔、白纸、手电筒等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用激光笔照射光屏，引导学生观察光在空气中的传播路径，提出问题：“光是如何传播的？”2. 例题讲解（1）光在同种均匀介质中的传播特点。

（2）光的传播速度及其计算。

3. 随堂练习（1）让学生列举生活中光的直线传播的例子。

（2）计算光在空气中的传播速度。

4. 知识拓展介绍光在非均匀介质中的传播现象，如光的折射、反射等。

5. 课堂小结六、板书设计1. 光的直线传播光在同种均匀介质中沿直线传播光的传播速度：v = c/n（n为介质的折射率）2. 光的传播速度真空中的光速：c = 3×10^8 m/s空气中的光速：v ≈ 3×10^8 m/s七、作业设计1. 作业题目（1）解释光的直线传播在生活中的应用。

（2）计算光在空气中的传播速度，已知光在真空中的速度为3×10^8 m/s。

2. 答案（1）光的直线传播在生活中有激光准直、射击瞄准等应用。

（2）光在空气中的传播速度约为3×10^8 m/s。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了光的直线传播特点。

通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了光的传播速度的计算。

课后，可以让学生观察生活中的光现象，尝试用所学知识解释，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

物理校本课程教案【篇一：八年级物理校本课程教案】致同学们模拟“特技拍摄” 现在，请大家与我一起来做一个“特技摄影”的模拟实验．首先在一张窄长的硬纸片上画出房屋、树木、和白云，再在一张宽卡片的下方画出两条横线代表公路，在公路上画一辆汽车，并在宽卡片的上部两侧各开一条窄缝，使窄纸片恰好能插入，如图所示．然后向左迅速拉动窄纸片，这时你看到了什么现象？由以上模拟实验可知，拍摄汽车在公路上奔驰时，先拍出汽车在公路上静止的镜头，再拍出作为迅速移动的背景：树木、田野、山林等．然后再将两组画面放入特技机里叠合，人以迅速移动的背景作参照物时，也会产生汽车在公路上“飞奔”的效果．请回答：（1）迅速拉动窄纸条时，你看到了什么现象？为什么会形成这种效果？（2）你能模仿这种摄影技巧，拍摄“武艺高强”的人“飞檐走壁”的镜头吗？作品设计：自己发挥想象，仿照上述内容完成一副作品第一章声现象小实验第1节声音的反射课外实验【目的和要求】了解声音在遇到障碍物时的反射现象。

【仪器和器材】玻璃圆筒（直径约8厘米，高约40厘米），平面镜，三合板，金属板，海绵，表。

【实验方法】1．在玻璃圆筒底部垫上一块海绵，海绵上放一块表，耳朵靠近玻璃圆筒正上方数厘米处，能清晰地听见表声。

2．当耳朵离开玻璃圆筒口竖直方向后，如图1．57－1甲所示位置，则听不见表声。

3．在玻璃圆筒口安放一块平面镜，如图1．57－1乙所示，改变平面镜角度直到从镜面里能看到表像时，固定平面镜的角度。

耳朵仍在图1．57－1甲所示的位置，又能清晰地听见表声了。

说明声音能像光一样反射。

4．用三合板、金属板、海绵板代替平面镜实验，比较听见的声音的强弱。

说明不同材料反射声音和吸收声音的能力不同。

【注意事项】1．表的声音不能太小，所选的表要在距表约50厘米处仍能清晰地听见表声。

2．为避免玻璃传声的干扰，垫表的海绵要选厚些的，以尽量吸收声音。

表也不要直接与玻璃圆筒内壁接触。

实验前要反复校验，当表放入圆筒后，仅在圆筒竖直上方数厘米处能听见表声，其他方向听不见表声，这样演示效果才会好。