三年级人教版语文下册表格教案第四单元

第四单元备课该单元围绕“细心观察”这个主题编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》这三篇课文。

《花钟》是一篇生动而严谨的阅读文章，课文按照“归纳现象——揭示13.花钟授课教师：授课时间：月日14. 蜜蜂授课教师：授课时间：月日15* 小虾授课教师：授课时间：月日习作《我做了一项小实验》授课教师：授课时间：月日（课件出示）（实验要求：一个人做时，另一个人一定要仔细观察他是如何操作的，然后两个人交换，保证每人做一次。

做完实验之后，两个人互相说一说，再把自己做实验的过程和做实验时的心情记录下来）师：指名读（如果有人用“先……接着……然后……最后……”及时板书（板书：“先……接着……然后……最后……”），并表扬这样说真是特别有条理，顺序特别清晰。

如果没有人说，老师引导学生这样说：如果能用上这样表示顺序的词语能让文章更有条理了）3．实验后，收拾心情说感受师：同学们，实验到现在已经结束了，有哪些同学做成功了，说说你现在的心情？没有成功的你的心情呢？4.借助图表回忆做小实验的情景。

（课件出示）根据图表，实验的过程说清楚，说条理，并把自己的感受、心情说清楚。

语文园地授课教师：授课时间：月日三、词句段运用 1.照样子写片段（课件出示）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

（板书：学写观察记录）2.说一说，小组交流，这次仿写给我们提出什么要求。

3.指导小组代表发言：预设：要求我们写一段观察记录。

预设：要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。

（板书：主动思考、提出问题）4.思考，并写一段观察记录。

（二）学习用修改符号修改病句。

（1）回顾上册，我们学习哪些修改符号？（有改正符号、增补符号、删除符号。

）（课件出示）今天我们再来学习一下新的修改符号：对调符号和移动符号。

（课件出示）（2）下面的这段话，只修改了一部分，看看，还有什么问题，请用修改符号改一改。

（课件出示）读一读男女比赛读。

小组交流，这次仿写给我们提出什么要求。

写一段观察记录。

13 和时间赛跑教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。

正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

教学重难点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。

引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

教学准备：字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。

教学安排：3课时教学过程：第一课时教学目的：1、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

2、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

教学重点、难点：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

教学过程：一、名言、谚语导入新课1、学生交流自己搜集的名言或谚语。

2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。

但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。

今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，把课文读正确读流利。

2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。

3、利用词卡检查学生生字的认读情况。

4、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。

）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

）5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

（检查预习情况）三、学习1-5段1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。

2、指名读一、二两段。

（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

部编人教版三年级下册语文第四单元第四单元教学目标教材简析本单元以“留心观察”为主题，安排了精读课文《花钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》，从动物和植物两方面来反映主题。

本单元还安排了“习作”和“语文园地” ，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”这几个栏目。

学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到自己的写作之中，提高自己的写作能力。

同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。

单元教学目标1. 认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1 自然段。

3. 读懂课文内容，积累好词佳句。

4. 了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。

5. 培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点1. 学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1 自然段。

3. 学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。

教法与学法1. 在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物的奥秘，学习正确的观察方法。

2. 设计练习让学生在比较运用中体会不同句子的表达方式，提高语言表达能力。

3. 激发学生观察实际生活和周边事物，培养其善于观察的好习惯。

13. 花钟喜欢哪种花。

4. 引导学生读第1自然段。

5. 指导学生找出描写不同的花开放的句子。

6. 指导学生评议这几句话。

7. 指导学生欣赏图片。

8. 指导学生品读句感受和理解。

学生评价。

5. 学生找出作者用不同的句式来描述各种花开放时的样子的语句，讨论这样写的好处。

6. 学生欣赏课件中盛开的花的图片。

7. 品读你最喜欢的句子。

子。

1. 让学生拿出课前收花儿开放的时间引导学生说一说：这节课你有哪些收获和体会？1. 全班轻声读课文。

2. 说一说自己的收获与体会。

第四单元观察与发现在和煦的春风中，你曾观察过一朵鲜花的绽放吗？在葱翠的树冠下，你曾观察过一只夏蝉的飞行吗？在清澈的溪水中，你曾观察过一条鱼儿的游动吗？走进本单元，我们体验到观察的乐趣：不同的花儿开放的时间不同，若按开花时间依次种植，便拥有了“花钟”；蜜蜂能从四公里外的地方飞回来，是个认路小能手；小虾在缸中自在生活，但是搏斗起来非常激烈。

通过留心观察，我们不仅发现了大自然的奥秘，还获得了无穷的乐趣。

本单元以“观察与发现”为主题，编排了3篇课文，这些课文从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现，旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。

本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。

本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我做了一项小实验”，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文花钟课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

1.认识本单元27个生字，会写25个字，会写30个词语。

2.正确、流利地2课时13花钟文本分析《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考，阅读教育应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

”为此，本设计以“花钟”为线索组织学生品读课文，通过“精细研读，品味花美”“自主合作，探究原因”“创设情境，感悟奇妙”等环节，引导学生品味语言的优美、写法的奇妙。

部编人教版三年级下册语文第四单元第四单元教学目标教材简析本单元以“留心观察”为主题，安排了精读课文《花钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》，从动物和植物两方面来反映主题。

本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”这几个栏目。

学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到自己的写作之中，提高自己的写作能力。

同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。

单元教学目标1.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.读懂课文内容，积累好词佳句。

4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。

5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。

教法与学法1.在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物的奥秘，学习正确的观察方法。

2.设计练习让学生在比较运用中体会不同句子的表达方式，提高语言表达能力。

3.激发学生观察实际生活和周边事物，培养其善于观察的好习惯。

13.花钟14.蜜蜂15*.小虾因为本课是一篇略读课文，内容浅显易懂，所以本次教学我主要是采取学生自主读悟、合作交流的学习方式，引导学生在独立品悟的基础上彼此交流，相互补充，从而加深对课文的理解，让学生更好地体会作者的感情。

课堂气氛比较活跃，学习效果不错。

1.指导学生进行有趣的实验，要求学生仔细观察和及时记录。

2．引导学生有顺序地按照实验的过程写作，把实验中最精彩或最关键的部分写具体，写生动。

3.通过交流平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会在习作中运用关键句。

第4单元13花钟【教学目标】1.知识与能力会认“燥、雅”等生字,会写“芬、芳”等生字。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。

3.情感与价值逐段读熟,了解课文的大意。

【教学重点】有感情地朗读课文,了解课文大意。

【教学难点】培养科学的思维方法,提高学生的审美情趣。

【教学准备】教师:制作多媒体课件。

学生:预习课文。

【课时安排】2课时第一课时第二课时2.背诵第1自然段。

【板书设计】花钟不同的花开放时间不同温度、湿度、光照原因昆虫活动修建花钟留心观察【教学反思】[成功之处]通过欣赏鲜花的多媒体课件,创设了生动直观的情境,让学生感受到了大自然的奇丽,激发了学生对花的喜爱之情。

课堂上,我通过多种形式的阅读,如自由读、同桌互读、指名读、默读、引读、齐读、配乐读、做动作体会读等,来理解课文内容,从阅读中感悟词句的优美,培养他们的语感,加强情感和美的熏陶。

[不足之处]对学生的语文素养、语言表达等方面的培养还不够到位,学生的语文基础知识比较薄弱,对字词的教学所用的时间较多,出现了前紧后松的现象。

[再教设计]要引导学生在读懂课文内容的基础上,体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放,体会本文的语言特色,同时,激发学生的观察兴趣,初步培养学生留心周围事物、认真观察和思考的习惯。

14蜜蜂【教学目标】1.知识与能力会认“概、超”等生字,会写“蜜、蜂”等生字。

2.过程与方法理解课文主要内容,弄清实验是怎么做的,结论是怎么得出的。

3.情感与价值学习作者观察、思考和实验的方法,感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

【教学重点】了解为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。

【教学难点】感受作者严谨的科学态度和求实的科学作风。

【教学准备】1.教师制作多媒体课件,课前让学生搜集动物奇特本领的资料。

2.学生预习课文。

【课时安排】2课时第一课时第二课时2.把这个故事讲给父母听,课外阅读《昆虫记》。