自我决定理论及其在信息系统研究领域的应用与展望

自我—他人决策研究的回顾与前瞻作者：张力元来源：《学理论·中》2013年第10期摘要：由于人们的知识经验和能力有限，对于较为重要或复杂的决策问题，决策者常常需要寻求他人建议，或者直接请他人代己决策。

近几十年来，诸多学者探讨了自己决策、建议采纳、代他人决策等之间的差异，以期获得决策质量等差异形成的原因及其机制。

以往研究表明，自己-他人决策差异确实存在，从决策准备（信息的选择与加工）、决策过程（选择偏好）、决策结果（决策的质量与满意度）几个视角对相关研究做出整理和陈述，并对未来自己-他人决策研究提出新视角。

关键词：自我-他人决策；决策偏好；满意度中图分类号：B84 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）29-0058-02生活在这个复杂的社会网络中，与他人打交道，甚至请他人代己决策不可避免，如老板为员工决策，父母为子女决策，医生为病人决策，董事会为股东决策，律师和财务人员为委托人决策，以及配偶为另一半决策等。

因此，他人这一决策过程中不可或缺的部分，在近几十年中，受到广大研究者的重视。

已有研究表明，自我决策、建议采纳以及代他人决策之间存在偏差，另外众多研究也表明，建议折扣效应是该领域研究中最为充分且稳定的现象（如：陈雪娜，刘永芳， 2008；徐惊蛰，谢晓非， 2011）。

然而，迄今为止的研究主要聚焦于自我-他人决策的差异，鲜有研究系统探讨当自我决策和他人代己决策结果相同时情况如何，另外，更忽略了决策接受者主观心理感受（如满意度等）。

譬如，同样是参加补习班，学生自己主动选择与父母代为选择就会产生不同的结果。

这类现象产生的原因和机制是什么呢？是否和以往研究的结果相一致呢？已有研究表明，自我决策、建议采纳以及代他人决策之间存在偏差，另外众多研究也表明，建议折扣效应是该领域研究中最为充分且稳定的现象（如：陈雪娜，刘永芳， 2008；徐惊蛰，谢晓非， 2011）。

一、自己-他人决策差异1.信息的选择与加工差异研究表明，自我决策或是代他人决策在信息的选择与加工过程中均会出现不同类型的偏差（如，信息失真、验证性偏差等）。

自我决定理论一、引言自我决定理论是一种心理学理论，旨在解释个体内在动机的发展和支持。

该理论探讨个体在行为和决定背后的动机，并提供了洞察力，让人们更好地了解自己的愿望和行为背后的驱动力。

二、自我决定理论的基本概念1. 自主性自主性指个体对其行为和选择的主动性，其内在驱动力是个体内部的需求和欲望。

自主性是自我决定理论中核心概念之一，强调个体对自己生活的掌控权。

2. 立场感立场感是指个体对于某个行为或决定的内在认同感。

当个体感到立场感，他们更有可能持续和投入到这个行为或决定中，因为这符合他们内心真实的需求和欲望。

3. 外部激励与内部动机自我决定理论将动机分为外部激励和内部动机两种类型。

外部激励来自外部的奖励和惩罚，而内部动机则是个体内在的需求和欲望驱动的行为。

三、自我决定理论对个体行为的影响1. 自我决定支持自我决定支持会提升个体的内在动机，促使其更多地实现自己真实的愿望和目标。

这种支持可以来自他人的鼓励、社会环境的认可，以及个体内部自我肯定的力量。

2. 自我决定阻碍自我决定阻碍会负面影响个体的内在动机，造成个体不愿意投入到某种行为或决定中。

这种阻碍可能来自外部限制、强制性的要求，或个体内部自我怀疑和不安全感。

四、自我决定理论在教育和工作中的应用1. 教育中的应用在教育领域，了解自我决定理论可以帮助教育工作者更好地激发学生的兴趣和动机，促进他们更深入地学习和探索知识。

教师可以通过提供支持性的环境和鼓励方式来培养学生的自主性和立场感。

2. 工作中的应用在工作场所，自我决定理论可以帮助领导者更好地激发员工的内在动机，促使他们更有成就感和满足感地工作。

领导者可以通过赋予员工更多的自主权和参与决策的机会，来提升员工的工作满意度和绩效表现。

五、结论自我决定理论提供了对个体内在动机的深入理解，强调个体的自主性和内在动机对行为和决定的影响。

了解和应用自我决定理论可以帮助个体更好地实现自己的愿望和目标，提升其生活的质量和幸福感。

自我决定动机研究综述摘要：自我决定论是新近发展起来的一种认知动机理论, 代表着当下动机理论研究的趋向。

文章综述了自我决定理论体系的发展过程及具体内容,归纳了典型领域研究成果,分析了未来研究的走向，并对该理论的发展进行了讨论与评价。

关键词：自我决定动机；测量；应用领域动机问题是心理学研究的核心论题之一,它涉及人类行为的基本源泉、动力和原因,最能反映人类行为的目的性、能动性特征, 而自我决定论是新近发展起来的一种认知动机理论, 代表着当下动机理论研究的趋向。

准确理解自我决定动机理论有助于我们加深对动机的理解,并为动机问题研究的前景指明道路。

一、自我决定动机动机的自我决定理论是由美国心理学家Deci 和Ryan提出的，它关注的焦点是人类的行为在多大程度上是自愿的和自我决定的。

自我决定理论是人本主义的一个动机理论，它假设人是积极的有机体，人天生就具有追求心理成长和发展的倾向，努力去应对持续的挑战，并把外部经验与自我感进行整合。

根据个体自我决定的程度不同，自我决定理论把人的动机分为：缺乏动机、控制动机和内在动机。

动机的自我决定理论包括四个小型理论:有机整合理论主要阐述外部动机发展为内部动机的过程经历了哪些不同类型的动机；基本需要理论主要归纳了人类先天存在的三种基本心理需要，以及它们与心理健康和幸福的关系；认知评价理论主要解社会情境中的各种因素对于内部动机的影响；因果定向理论主要描述人们的先天倾向中的个体差异，以及这些差异怎样影响个体对于环境的选择和适应。

上述四个小型理论在近几年的研究中并未得到同等程度的发展，多数的研究主要围绕前三个小型的理论展开，重点探讨了不同类型的动机对行为的影响，考查了社会环境中的不同因素对基本心理需要满足的影响，研究了基本心理需要的满足又是怎样影响到自主动机的。

二、自我决定动机的测量随着人们对自我决定理论的关注，相关研究逐渐增多，研究者相继编制了一些量表，用于研究不同人群的自我决定动机。

计划行为理论及其在信息系统研究中的应用与展望计划行为理论（Theory of Planned Behavior，简称TPB）是由社会心理学家艾伦·艾吉教授（Ajzen, 1985）于20世纪80年代提出的一种用于解释个体行为的社会心理学理论。

TPB认为，一个人的行为是由他们对该行为的态度、主观规范和知觉行为控制的程度所决定的。

该理论在信息系统研究领域得到了广泛应用，并取得了一定的成果。

本文将介绍TPB的基本概念和模型，并讨论其在信息系统研究中的应用与展望。

一、计划行为理论的基本概念和模型计划行为理论是基于社会认知理论和行为决策理论的基础上发展起来的。

它认为，个体的行为是有目的的，是经过认知过程和决策过程后所作出的结果。

TPB模型包括三个主要的构念：态度（Attitude）、主观规范（Subjective Norm）和知觉行为控制（Perceived Behavioral Control）。

1. 态度（Attitude）：态度是个体对某种行为的评价或信念，包括行为的认知评价（认为该行为有利还是不利）、情感评价（对该行为产生的情感态度）和行为效果评价（对该行为可能产生的结果的评价）。

2. 主观规范（Subjective Norm）：主观规范是个体对周围重要人物（如家人、朋友、同事等）对该行为的期望和支持度的感知度。

主观规范由两个要素构成：描述性规范（个体认为他人对该行为的态度和行为）和规范性规范（个体认为应该遵守的行为规范）。

3. 知觉行为控制（Perceived Behavioral Control）：知觉行为控制是个体对自己对某种行为的控制能力的评估。

它包括个体对行为的难易程度、自信心和对环境条件的评估。

TPB模型认为，个体的态度、主观规范和知觉行为控制会影响他们的行为意向（Intention），进而影响他们的实际行为。

如果我们想要推动个体改变他们的行为，就需要通过改变他们的态度、主观规范和知觉行为控制来影响他们的行为意向。

自我决定理论对积极心理学研究的贡献一、本文概述自我决定理论（Self-Determination Theory，SDT）是由心理学家Deci和Ryan于20世纪80年代提出的一种心理学理论，该理论旨在解释和预测个体在何种条件下会表现出自我激励和积极的行为。

近年来，随着积极心理学的发展，自我决定理论在积极心理学研究领域中的应用逐渐受到重视。

本文旨在探讨自我决定理论对积极心理学研究的贡献，通过概述自我决定理论的核心观点、研究现状及其在积极心理学中的应用，揭示自我决定理论在促进个体积极发展、提升生活满意度和心理健康等方面的重要作用，以期为未来积极心理学研究提供新的视角和思路。

自我决定理论的核心观点在于强调人的内在动机和自主性在行为中的重要作用。

该理论认为，个体具有追求自我实现和成长的内在倾向，这种倾向在适当的外部条件下可以得到激发和满足。

当个体在行为中感受到自主性、胜任感和关联感时，他们的内在动机将被激发，进而表现出更加积极和自主的行为。

这一观点与积极心理学倡导的关注个体优势和潜能的理念相契合，使得自我决定理论成为积极心理学研究中的重要理论工具。

在研究现状方面，自我决定理论已经得到了广泛的研究和应用。

研究者们通过实证研究发现，个体的内在动机和自主性对于其心理健康、生活满意度和幸福感等方面具有重要影响。

同时，自我决定理论也为教育、工作、家庭等领域提供了有效的指导和建议，帮助个体在追求自我实现和成长的过程中实现更好的自我发展和生活质量提升。

在积极心理学领域，自我决定理论的应用主要体现在以下几个方面：自我决定理论为积极心理学提供了更加全面和深入的理论基础，使得积极心理学能够更好地解释和预测个体的积极行为和情感体验；自我决定理论关注个体的内在动机和自主性，为积极心理学研究提供了新的视角和思路；自我决定理论的研究成果为积极心理学提供了有效的干预手段和方法，帮助个体在追求自我实现和成长的过程中实现更好的自我发展和生活质量提升。

理性选择理论及其在信息系统研究中的应用与展望摘要：理性选择理论是20世纪70年代由美国经济学家詹姆斯·鲍德和赫伯特·西蒙提出的重要理论，主要描述了个体在面对多个选择时，会基于自身目标和信息做出理性决策的过程。

随着信息系统的迅猛发展，理性选择理论在信息系统研究中的应用越来越受到重视。

本文将从理性选择理论的基本原理、在信息系统研究中的应用及未来的发展展望三个方面进行探讨。

关键词：理性选择理论；信息系统；决策；应用；展望一、理性选择理论的基本原理理性选择理论是基于经济学和心理学的交叉领域，主要描述了在面对多个选择时，个体会基于自身目标和信息做出理性决策的过程。

理性选择的核心概念在于，个体会在不同的选项之间做出权衡，从而选择最符合自身利益的决策。

理性选择理论提出了四个基本原则，分别是有限理性、目标一致性、选项偏好和信息不确定性。

有限理性即指在决策过程中，个体的认知和信息处理能力是有限的，并不能全面地考虑所有可能的选项，因此在做出决策时会采取有限的信息处理策略。

目标一致性表明个体在做出决策时，会尽可能地选择符合自身目标的选项。

然后，选项偏好表示个体对不同选项会有不同的偏好，会根据自身的评价标准来决定最终的选择。

信息不确定性说明在做出决策的过程中，个体所获得的信息可能是不完全的或者是有误差的，因此决策不可避免地存在一定的风险。

随着信息系统的不断发展和普及，理性选择理论在信息系统研究中得到了广泛的应用。

在电子商务领域，理性选择理论被用来研究消费者的购买行为。

通过分析消费者的有限理性、目标一致性和选项偏好，可以更好地理解消费者在网上购物时的决策过程，从而为电子商务企业提供更有效的营销策略。

理性选择理论在信息系统决策支持系统中的应用也备受关注。

决策支持系统是一种基于信息技术的应用系统，旨在帮助决策者解决复杂的决策问题。

理性选择理论提供了一种深入理解和分析决策者决策行为的角度，可以帮助设计更加符合决策者需求的决策支持系统，提高决策的准确性和效率。

自我决定理论出现在千禧年之交的一大反击来自基因研究者和进化心理学家，他们已经确定，我们是谁和我们做什么是受我们基因密码影响的。

一些人认为，这一密码的硬连接应该可以追溯到20万年或更久以前，即人类在地球上起源时。

这些专家来自进化心理学等领域，他们认为我们大脑中带有狩猎采集者的古老印记，而这些印记的进化速度没有我们生活环境的变化快。

仅仅在10000年前，人类祖先在农业上的发明改变了我们的生活方式，但还不足以让大脑进化出新的电路。

专家们认为，大脑学会了相信本能而不是相信理性，以便使我们能够对即将到来的危险或捕食的野兽做出即时反应。

因为大脑生来就把情感放在首位，所以我们对失去有一种天生的厌恶，这就是为什么我们会抵制改变，或者为什么人们在受到直接威胁时会表现得绝望或恐慌。

我们也习惯于就事论事，而不是通盘考虑。

此外，我们的内在程序是在危险面前选择战斗或逃跑。

进化心理学家认为，当我们试图把自己从这些模式中教化出来时，就是在与已经存在了数十年甚至数百年、数千年的大脑电路抗争。

遗传学家在这场争论中起着重要作用。

他们现在的研究对象包括数百对从出生时就分开的同卵双胞胎，以及被领养的孩子，遗传学家相信他们可以精确地确定我们的基因对某些因素的影响程度。

例如，遗传学家认为，自信有60%是天生的，幸福有80%是遗传的，与财富、成就或婚姻状况几乎没有关系。

一些遗传学家还认为，基因会影响我们能喝多少咖啡，但对我们喝多少茶没有影响；在很大程度上，体型是遗传的；总体而言，性格特征大约有50%是遗传的。

这些信息已经潜入我们的主流意识中，有时会带来负面后果。

例如，许多肥胖的人已经放弃了健康，因为他们听说自己最终将在与基因的斗争中败下阵来。

我们还发现，抑郁、暴力、幸福和宁静不仅仅是情绪状态，它们是我们遗传印记的一部分。

最终的问题是，我们只是在演出一个基因的剧本，还是逆商能够发挥出作用？我们都有一颗爬行类动物的大脑我们都有一颗爬行类动物的大脑，这是我们最原始、最本能的一部分器官，它反应强烈，是21世纪最不受人类欢迎的几种反应机制的来源，其中包括暴力、性支配、自私和愤怒。

自我调节学习的研究进展与趋势一、本文概述随着教育心理学的深入发展，自我调节学习（Self-Regulated Learning，简称SRL）已成为学习科学领域的重要研究方向。

自我调节学习是指学习者在学习过程中，根据自己的学习目标，主动调整学习策略，监控学习过程，并评价学习结果的能力。

近年来，随着认知科学等技术的快速发展，自我调节学习的研究进展迅速，为教育实践提供了丰富的理论支撑和实践指导。

本文旨在全面梳理自我调节学习的研究进展，分析其发展趋势，以期对未来的教育实践和学习科学研究提供有益的参考。

本文首先将对自我调节学习的基本概念和理论框架进行介绍，明确其研究范畴和理论基础。

接着，从学习策略、学习动机、学习监控和学习评价等方面，详细介绍自我调节学习的关键要素及其相互关系。

然后，结合国内外的研究成果，对自我调节学习的实证研究进行梳理和评价，分析其研究方法和研究结论的可靠性。

本文将对自我调节学习的未来发展趋势进行展望，探讨新技术和新方法对其研究和实践的影响，以及未来可能的研究方向。

通过本文的综述，我们希望能够为教育工作者和学习科学研究者提供一个全面、深入的自我调节学习研究视角，推动该领域的研究和实践向更高水平发展。

二、自我调节学习的理论基础自我调节学习是建立在深厚的理论基础之上的，它融合了心理学、教育学、认知科学等多个学科的知识。

其中，最具代表性的理论包括元认知理论、自我决定理论和自我效能理论。

元认知理论是自我调节学习的核心理论基础。

元认知是指个体对自己的认知过程进行认知和控制的能力。

根据元认知理论，自我调节学习强调学习者在学习过程中对自己的认知活动进行积极的监控和调节，包括设定学习目标、规划学习策略、监控学习进度、评估学习成果等。

通过元认知的调节，学习者可以更好地理解和控制自己的学习，从而提高学习效果。

自我决定理论则强调学习者的内在动机和自主性在自我调节学习中的重要性。

该理论认为，学习者的内在兴趣和满足感是推动其持续学习的关键。

自我决定理论的视角自我决定理论（Self-Determination Theory）是心理学中一个重要的理论框架，用于解释人类行为和动机背后的动力和原因。

本文将从自我决定理论的视角出发，探讨人们的自我决定程度对行为和动机的影响，并通过实例说明自我决定理论的实际应用。

一、自我决定理论概述自我决定理论由心理学家理查德·瑞恩和愈·迪西在20世纪70年代末提出，主要关注人类内在动机和外在动机之间的关系。

根据该理论，自我决定是指个体在行动时感到自主、自发、内心自愿的状态，而非受到外界压力或强制的结果。

二、自我决定理论的核心概念1. 内在动机：个体基于兴趣、乐趣、满足感等内在因素而进行行为，这些行为本身就带来了满足感和成就感。

2. 外在动机：个体基于外界奖励、惩罚、社会压力等外在因素而进行行为，这种行为是为了获得外界的赞美、回报或避免惩罚。

3. 聚焦于认同、自主和有趣：自我决定理论认为，在满足个体的内在需要，即自主、与他人的关系和成就感方面，会增强其内在动机，促进更有成效的行为。

4. 心流体验：在自我决定理论中，心流是指一种深入投入活动，沉浸在其中，对时间和自我消失的状态，这种状态会增强个体的内在动机。

三、自我决定理论的实际应用1. 教育领域：在教育中，通过提供学生自主选择的机会，鼓励学生参与有意义的学习，并与其个人价值观和兴趣相对应，可以增强其内在动机，提高学习效果。

2. 组织管理：在组织中，领导者可以提供具有挑战性和意义的工作任务，给予员工一定程度的自主权，并提供及时的反馈和奖励，以增强员工的内在动机，提高工作投入和绩效。

3. 跨文化研究：自我决定理论的研究表明，在不同文化背景下，个体的自我决定水平可能存在差异。

比如，个人主义文化中更注重个体自主，而集体主义文化中更注重社会关系和集体利益。

四、自我决定理论的局限性和未来展望自我决定理论的发展至今取得了显著成果，但也存在一定的局限性。

例如，自我决定的程度可能会受到外界因素的限制，社会文化背景对于自我决定的影响也需要进一步研究。

教育心理学中的自我决定理论解析教育心理学是研究个体在教育过程中的心理活动和行为规律的学科。

自我决定理论是教育心理学中的重要理论之一，它涉及到个体内在动机和外部刺激之间的关系，对教育实践具有重要的指导意义。

本文将对教育心理学中的自我决定理论进行解析，探讨其理论内涵、相关概念和在教育实践中的应用。

首先，自我决定理论是由美国心理学家瑞恩和德希西亚（Ryan & Deci）提出的。

该理论认为，个体的行为受到内在动机和外在激励的影响，而内在动机是人类自我激励系统的中心。

根据自我决定理论，个体的行为可以分为自主性、内在动机、外在动机和无意识四种类型，其中自主性和内在动机是最有利于个体学习和发展的。

其次，自我决定理论中有几个重要的概念需要了解。

首先是自主性（autonomy），指的是个体有能力自主选择和控制自己的行为，而不受外在压力和限制。

其次是能力（competence），指的是个体对于某项活动或任务有足够的能力和技能去完成。

再次是归属感（relatedness），指的是个体与他人的联系和关系对于其自我认同和发展的重要性。

这三个概念构成了自我决定理论的核心内容，对于促进个体的内在动机和激励具有重要的作用。

最后，自我决定理论在教育实践中有着广泛的应用。

教育者可以通过创设积极的学习环境和氛围，提高学生的自主性、能力和归属感，从而促进他们的学习兴趣和动机，提高学习成绩和发展潜力。

教育者还可以注重对学生进行积极的反馈和激励，帮助他们建立积极的自我概念和认同，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

总之，教育心理学中的自我决定理论是一个重要的理论框架，对于理解个体行为的动机和激励机制具有重要意义。

了解自我决定理论不仅可以帮助教育者更好地指导学生的学习和发展，也可以促进个体的自我认知和成长。

希望本文的解析能够帮助读者更深入地理解自我决定理论的内涵和应用，为教育实践提供有益的启示。