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2023年度浙江省教师招聘考试《教育心理学》高频考题汇编学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。
A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.生成技术2.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为3.下面体现垂直迁移的具体事例是（）。
A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”概念的掌握影响“直角” “平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现4.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）。
A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期5.有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于（）A.直接近景性动机B.间接近景性动机C.远景性动机D.自我提高内驱力6.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）。
A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.接受学习和发现学习D.机械学习和意义学习7.教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）A.及时反馈B.延时反馈C.消极反馈D.积极反馈8.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。
A.民主型B.放任自流型C.仁慈专断型D.强硬专断型9.发散项目的范围和维度是指发散思维中的哪项特征？（）A.变通性B.流畅性C.独创性D.独立性10.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或者改变心理现象并加以记录的心理研宄方法，叫做（）A.调查法B.观察法C.实验法D.教育经验总结法11.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。
A.内部的可控因素B.内部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的不可控因素12.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。
2023年度浙江省教师招聘考试《教育心理学》典型题题库及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于( )A.顺向负迁移B.逆向负迁移C.逆向正迁移D.顺向正迁移2.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为( ) 。
A.变化B.改变C.变式D.突出3.教育心理学的初创时期的著作内容多是以（）的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。
A.普通心理学B.儿童心理学C.教育心理学D.学习心理学4.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。
A.教师随堂评价B.教师自编测验C.随常考试D.课堂提问测验5.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。
A.教学风格B.组织教学方法C.气氛区D.教学氛围6.在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解的方法是（）A.观察法B.调查法C.临床个案法D.自然实验法7.什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用（）A.动机强度较高B.动机强度较低C.动机强度适中D.动机最强8.对于学习迀移现象最早的系统解释是（）A.形式训练说B.概括化理论C.共同要素论D.关系理论9.教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。
这属于课堂交往中的（）A.课堂语言障碍B.心理障碍C.角色地位障碍D.课堂效果障碍10.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于（）A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略11.一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是（）A.詹姆士B.桑代克C.斯金纳D.布鲁纳12.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为（）。
浙江省教师招聘考试心理学模块备考资料专题一普通心理学一、单选题：行为主义是心理学的一个大流派，其代表人物是华生、斯金纳、巴普洛夫等人，提出了条件发射和无条件发射，还建立了第一信号系统、第二信号系统。
1. 巴甫洛夫通过实验研究创立了（D ）。
A.高级神经活动反射学说B.操作性条件反射学说C.大脑两半球功能不对称性学说D反射学说2. 吃酸梅流口水是（A ）。
A.条件反射B.无条件反射C.属于第一信号系统的活动D.属于第二信号系统的活动注意具有选择性、持续性、分配性和转移性。
选择性是指个体在同时呈现的两种或是两种以上的刺激中，选择一种进行注意，而忽略另外的刺激。
持续性是指注意在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上，也叫注意的稳定性。
分配性是指个体在同时呈现的两种或是两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。
转移性是指将注意从一事物移到另一事物。
3.以下情况书注意选择性的是（A ）A小明逛商场只看见玩具B学生能在40分钟的课堂上把注意力放在学习上C妈妈边打毛衣边看电视D爸爸陪小明看完电视后去看书4. 以下情况书注意持续性的是（B ）A小明逛商场只看见玩具B学生能在40分钟的课堂上把注意力放在学习上C妈妈边打毛衣边看电视D爸爸陪小明看完电视后去看书5.以下情况书注意分配性的是（ C ）A小明逛商场只看见玩具B学生能在40分钟的课堂上把注意力放在学习上C妈妈边打毛衣边看电视D爸爸陪小明看完电视后去看书6. 以下情况书注意转移性的是（D ）A小明逛商场只看见玩具B学生能在40分钟的课堂上把注意力放在学习上C妈妈边打毛衣边看电视D爸爸陪小明看完电视后去看书现代的气质学说将气质分为四种典型的类型：1多血质（活泼型）：敏捷好动，神经过程平衡而灵活，容易适应环境。
其特点是热情并有显著的工作效能，反应迅速，适应性强，注意力好转移，具有明显的外倾性。
2胆汁质（兴奋型）：具有很高的兴奋性和较弱的抑制过程。
因此，在行为上表现不均衡性，这种人直率、热情、精力旺盛，但脾气暴躁、情绪易冲动，好挑衅，心境变化强烈，具有外倾性。
一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。
AA.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。
BA.个性心理；B.心理过程；C.心理现象；D.个性倾向性3、心理学是一门研究( )的学科。
DA.社会对心理制约；B.心理现象产生机制；C.心理的发生、发展；D.人的行为和心理活动规律4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ）。
BA.情绪；B.情感；C.心境；D应激5、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。
CA.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
BA．趋避冲突；B．双趋冲突；C．双避冲突；D．双重趋避冲突7、以下叙述正确的是（）。
DA．遗传素质是个体心理发展的决定因素；B．环境和教育是心理发展的物质基础；C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素；D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物8、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。
AA．“不求天长地久，但求曾经拥有”；B．“爱人只有一个，情人可以多个”；C．主观学业第一，客观爱情至上；D．“儿女情长，英雄气短”9、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。
AA．具有两面性；B．具有稳定性；C．具有外显性；D．具有境遇性10、属于人的心理发展特点的是（）。
BA．集中性与分散性；B．连续性与阶段性；C．平衡性与差异性；D．方向性与可逆性11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。
CA.正强化；B.负强化；C.奖惩；D.间接强化12、( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
DA.直接强化；B.间接强化；C.奖惩；D.自我强化13、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识( )的三种模式。
浙江省教师招考心理学简答论述重点整理第一章：心理学概述一、心理现象（心理活动）结构表认知过程——感觉；知觉；思维；记忆；想象心理过程情感过程——情绪；情感注意意志过程——意志行动的心理过程心理现象个性心理倾向——需要；动机；信念；理想；价值观；世界观个心理性个性心理特征——能力；性格；气质二、心理学的研究任务：1.确定心理事实2.揭示心理规律3.揭示心理机制4.揭示心理本质三、教师学习心理学的意义（心理学对教学工作的意义）——四个“有助于”★1.有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作。
2.有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革。
3.有助于教师判断学生的心理健康状况，有效地开展学生心理异常的调试工作。
4.有助于教师依据心理学知识进行自我教育。
四、西方主要心理学流派1.构造主义心理学——冯特、铁新纳——采用实验内省法研究直接经验，即意识2.机能主义心理学——詹姆士、杜威——研究意识，把意识看做是持续不断、川流不息的过程，强调对意识的作用和功能的研究3.行为主义心理学——华生——反对研究意识，主张研究行为，反对内省，主张实验方法进行客观研究4.格式塔心理学（完型心理学）——韦特海默、苛勒、考夫卡——强调心理是一个整体，一个组织，整体先于各个部分而存在，并制约着各个部分的性质和意义5.精神分析心理学——弗洛伊德——研究无意识和动机的研究；异常行为的分析6.人本主义心理学（第三势力）——马斯洛、罗杰斯——重于人格方面的研究，认为人的本质是好的，善良的7.现代认知心理学——皮亚杰——以信息加工观点为核心第二章：认知过程一、注意规律在教学中的应用：1.运用无意注意的规律组织教学：①消除那些容易引起分散学生注意的无意注意因素；②充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，例如教学方法要新颖，教学组织要生动有趣等2.运用有意注意的规律组织教学：①经常地进行学习目的教育，明确为什么学习，目的越明确，注意就越容易集中；②合理的组织教学，采取具体措施促进学生保持有意注意，如向学生提出问题，在学生刚开始注意分散的时候给予提示和批评）3.运用两种注意相互转换的规律组织教学：长时间的有意注意容易引起疲劳，而无意注意容易受到外界的干扰，不利于克服学习过程中得困难。
绪论考试内容：一、基本概念：教育学二、基本问题：1．教育学的研究对象2．教育学的创立标志，各学者所作出的贡献3.马克思主义教育与其他学派教育学的区别4.学习研究教育学的价值0910一个单选和一个简答1.简述马克思主义教育学的基本观点0904两个单选一个名解5.实验教育学0810三个单选一个多选（共5分）0804简答：中学教师为什么要学习教育学？一个单选一个多选（共8分）0710一个单选和简答1.简述教育学创立的标志。
0704只有一个单选2分 0610两个单选共四分一个多选一分名解5．文化教育学 0604三个单选共3分0510三个单选一个多选共4分0504三个单选一个多选0410一个单选简答1.教育学创立的标志是什么？ 0404名解1.教育学 0310简答 5.教育学创立的标志是什么? 0210简答 1.马克思主义教育学的基本观点是什么? 0204简答1.学习教育学有什么样的价值?具体内容：第一节教育学的概念及其对象一、教育学的概念：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
二、教育学的研究对象教育问题第二节教育学的产生与发展一、教育学的萌芽选择题型（补充）（1）中国古代的教育学思想（２）西方古代的教育学思想苏格拉底是以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家。
提出了，“美德是否可教”的问题。
二、教育学的创立<一>教育学创立的标志主要有：第一，从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注；第二，从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系；第三，从方法方面而言，有了科学的研究方法；第四，从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作；第五，从组织结构而言，出现了专门的教育研究机构。
<二>创立阶段必须记住的几个人物：1、英国学者培根：近代实验科学的鼻祖。
浙江省中学教师资格认定培训考试心理学试题参考答案课程代码：32一、单项选择题（每小题1分，共20分）1.B2.C3.A4.D5.A6.B7.B8.C9.C10.CI1B 12.B13.B 14.B15.A16.B 17.B18.B 19.B20.C二、多项选择题（每小题1分，共10分）1.ABD2.ABCE3.ABCD4.BCD5.AB6.BCD7.ABCDE8.ABCDE9.ACD10.ACE三、名词解释（每小题4分，共20分）1.心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
2.意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知3.社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。
4.思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。
5.流体智力指一般的学习和行为能力。
四、简答题（每小题6分，共24分）1.优点：能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。
不足：（1）观察者处于被动地位。
⑵观察结果难于重复。
（3）观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。
2.智力的个体差异表现在两个方面：（1）发展水平上的差异。
不同的人所达到的最高水平极其不同。
⑵智力的结构差异，即组成方式上有所不同。
另外，人的智力发展有早晚差异。
有人“少年早慧”，“有人"大器晚成3.人格结构包括：（1）知——情——意系统。
（2）心理状态系统。
(3)人格动力系统。
(4)心理特征系统。
(5)自我调控系统。
关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。
4.(1)有正常的智力水平。
(2)能够了解并接受自己。
(3)能与他人建立和谐的关系。
(4)善于调节与控制情绪。
(5)有良好的环境适应能力。
五、论述题(每小题13分，共26分)1.答案要点：(1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。
浙江省2023年10月教师资格认定培训考试心理学(中学)试题一、单项选择题1—5：A B B C C 6—10：C D C A B11—15：D B B A D 16—20：D D B C D二、名词解释(本大题共4小题，每题4分，共16分)1.意识意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在旳身心状态和环境中外在旳人、事、物变化旳觉知2.动机动机是激发、维持、调整人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目旳旳内部心理过程或内在动力。
3.想像想象是对头脑中已经有旳表象进行加工改造,形成新形象旳心理过程.4.从众从众是指个人旳观念与行为由于群体旳引导或压力，而向与多数人相一致旳方向变化旳现象。
三、简答题(本大题共3小题，每题6分，共18分)1.社会认知信息整合过程中旳常见效应有哪些?首因效应：首因效应是人们在对他人总体印象旳形成过程中，最初获得旳信息比后来获得旳信息影响更大旳现象。
近因效应：近因效应是在总体印象形成过程中，新近获得旳信息比本来获得旳信息影响更大旳现象。
晕轮效应：人们对他人旳认知判断首先是根据个人旳好恶得出旳，然后再从这个判断推断出认知对象旳其他品质旳现象。
社会刻板效应：人们根据比较固定旳见解对社会上某一类事物进行判、推测和概括时也许产生偏差旳现象。
2.智力旳个体差异表目前什么方面?（1）在智力发展水平上，不一样旳人所到达旳最高水平不一样；（2）每个人旳智力构造有所不一样；（3）人旳智力发展过程有不一样形态。
3.心理健康旳原则是什么?有正常旳智力水平够理解并接受自己够与他人建立友好旳关系善于调整与控制情绪有良好旳环境适应能力四、论述题(本大题共2小题，每题13分，共26分)1.论发明性旳影响原因。
（要点需要展开）智力原因；人格原因；环境原因；动机原因。
（以上要点必须展开论述）2.结合实际谈谈人格旳成因。
人格是在遗传与环境交互作用下逐渐发展形成旳。
其中，人旳气质受遗传原因影响较大，而性格重要受后天原因影响。
2023浙江省教师招聘考试《教育心理学》备考题汇编及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.心理健康表现个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。
A.社会适应B.社会化人格C.精神面貌D.精神状态2.给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。
A.原型B.定势C.变式D.问题3.操作技能形成的具体途径（）A.模仿B.练习C.想象D.学习4.创造性思维的核心是（）。
A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维5.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。
A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观6.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。
A.民主型B.放任自流型C.仁慈专断型D.强硬专断型7.一个人对人、对己、对事、对物的态度是（）。
A.与生倶来的B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻炼的结果D.通过学习而形成的8.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。
A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为9.儿童的判断主要是根据自己认可的内在标准，称为自律道德，这是在（）A.8岁前B.10岁前C.10岁后D.15岁后10.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一完整的教学过程进行的测定称为（）。
A.配置性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.形成性评价11.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。
A.思维定势B.原型启动C.功能固着D.酝酿效应12.问题解决的第三个阶段（）A.发现问题B.提出假设C.理解问题D.检验假设13.要求学生尽可能多地列举由“大地” 一词所想到的事物，是为训练学生的（）。
A.扩散思维B.推测与假设C.好奇心D.独立性14.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
名词解释1、心理学：是研究心理现象及其发展规律的科学，心理现象又称为心理活动。
2、人格：是表现在一个人身上比较稳定的心理特征的综合，是一个人总的精神面貌，反映人与人之间稳定的差异特征。
3、教育心理学：是一门研究学校情景中，学生学习和教师教学的基本规律的科学，是应用心理学的一种，同时也是教育学和心理学的交叉学科。
4、感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是一种最简单的心理现象，是认识的起点。
5、视敏度：视觉系统分辨最小物体和物体细节的能力，也称视力。
6、感觉性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。
7、绝对感觉性：感觉器官觉察最小刺激强度的能力。
8、感觉阈限：刚刚能引起感觉或差别感觉的刺激量。
9、绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度。
10、感觉适应：由于刺激对感受器持续作用而使感受性发生变化的现象。
11、感觉对比：同一感受器接受不同的刺激而使感受性变化的现象，分为同时对比和继时对比。
12、感觉后效：刺激作用停止后暂时保留的感觉现象，又称感觉后像。
13、知觉：是在感觉的基础上产生的，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
14、空间知觉：物体的空间特性在人脑中的反映，包括形状直觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉。
15、时间知觉：对客观事物的时间关系（即事物的速度、延续性和顺序性）的反映。
16、运动知觉：对物体空间位置的知觉，直接以来于对象运动的速度。
17、错觉：在特定条件下对事物会产生的某种固有倾向的歪曲知觉，是对客观事物不正确的知觉，是知觉的一种特殊情况。
18、注意：心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理活动的动力特征之一。
19、无意注意：也称不随意注意，是没有预订目的的、无需意志努力，不由自主地一定所事物发生的注意，是注意的初级形式。
20、有意注意：也称随意注意，是有预先目的的、需要时需要意志努力的，主动地对一定事物所发生的注意，是注意的高级形式。
21、有意后注意：又称有意后注意，是有预定目的，但不需要意志努力的注意。
心理学考试资料整理第一章概论（多为小题，名词解释、选择、简答等）1、心理学（名解）：心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。
2、心理学的科学性质（选择）：兼有自然科学和社会科学的双重性质。
3、构造主义心理学：①冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，冯特因此被称为心理学的始祖（或称心理学之父）。
②冯特创造了“构造主义心理学”，构造主义心理学的另一代表人物是铁钦纳。
构造主义心理学主要研究的是意识的结构，强调内省方法。
4、机能主义心理学的创始人是美国心理学家詹姆斯，主要代表是杜威。
它否定意识的结构，强调研究意识的功能和目的。
5、行为主义心理学：代表人物是美国心理学家华生和斯金纳。
华生于1913年发表了《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》，这标志着行为主义的诞生。
他宣称心理学只研究行为，而行为取决于行为的后果，提出了“刺激—反应”公式（S—R），否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的，持教育万能论。
华生的名言：“你给我一打儿童，在一个良好的、由我做主的环境中，不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意地把他们培养成医生、律师、艺术家、大商人，甚至是乞丐或小偷。
”6、格式塔心理学也称为“完形心理学”，创始人人有魏太默、考夫卡、苛勒等，著名论点是“整体大于部分之和”。
认为人都有一种心理倾向，对事物的认识具有整体性，习惯把看到的部分看成一个整体。
7、精神分析学派，创始人是奥地利弗洛伊德，研究无意识现象。
8、人本主义心理学，代表人物是马斯洛和罗杰斯。
人本主义注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与动物本质上完全不同。
强调“自我实现”。
9、认知心理学，代表人物是瑞士心理学家皮亚杰，美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的出版被认为是认知心理学正式诞生的标志。
1011①观察法（名解）：是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统的观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。
②测验法（名解）：是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。
③实验法（名解）：是指在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。
④调查法（名解）：是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。
12、观察法适用的条件：对所研究的对象出于多种原因无法进行控制或者研究对象在控制条件下会发生质的改变或者由于道德伦理等因素不应该对之进行控制等情况下用观察法进行研究。
13、观察法的特点：优点：对被观察者的行为进行直接的了解，因而能收集到第一手资料，保持了资料的客观性和真实性。
缺点：观察者处在被动的地位，实验者很难按照人的主观意愿发展，观察结果很难重复。
14、简述测验法在心理学中主要用于哪些方面的研究，有何注意事项？研究领域：a、了解个体或团体的心理特征；b、用来探讨心理特征与外界因素的关系；c、通过对不同的人进行相同的测验，可以比较不同个体或团体之间的心理差异。
注意事项：任何测验都只具有特定的功能，适用于特定的群体，不是放之四海而皆准。
因此，使用测验法的时候，必须注意测验的目的及其适用的目标群体，遵照规定的方法实施。
15、研究者在进行实验研究时，必须考虑的三类变量是什么？实验研究的三类变量：a、自变量，即实验者控制的刺激条件或实验条件；b、因变量，即反应变量，是实验者所要测定和研究的行为和心理活动，是实验者要研究的真正对象。
c、控制变量，即实验中除自变量外其他可能影响实验结果的变量。
16、实验室实验和自然实验各有什么特点？实验法有两种，自然实验和实验室实验。
两者唯一的区别在于实验条件的控制是否严格。
自然实验也叫现场实验，在实际生活情境中。
优点：得到的资料比较切合实际。
缺点：实验情境不易控制。
实验法实验，在实验条件严格控制下进行，可能获得较精确的研究结果，只是将实验结果应用于日常生活有一定的局限性。
17、调查法分为问卷法和谈话法两种方式。
18、学习心理学的意义和作用：a、认识内外世界；b、调整和控制行为；c、直接应用在实际行为上。
第二章意识与注意（一、二、四节是重点）1、意识（名解）：是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事物变化的觉知。
2、意识活动的内容（选择）：a、对外部事物的觉知；b、对内部刺激的觉知；c、对自身的觉知。
3、意识的状态：在正常条件下，意识具有以下几个状态：①可控制的意识状态（人的主要状态）；②自动化的意识状态；③白日梦状态；④睡眠状态。
除了以上集中正常情况下出现的意识状态外，还有一些特殊的意识状态：睡眠和心理促动药物作用下产生的意识状态两种。
4、注意（名解）：注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。
5、简述注意的特点。
注意有两个明显的特点：指向性和集中性。
①注意的指向性是指人在每一瞬间的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了其余对象。
指向性不同，人们从外界接受的信息也不同。
②注意的集中性。
人在注意高度集中时，除了对目标物之外，对自己周围的其他事物就会变得视而不见、听而不闻，这就是注意的集中性。
指向的范围广泛而不集中时，则整个强度就降低。
6、注意的功能（多选）：a、选择功能b、维持功能c、调解功能7、注意与意识的关系（了解P26）：注意和意识既有联系又有区别。
首先，注意不等同于意识。
注意是一种心理活动或“心理动作”，而意识主要是一种心理内容或体验。
只有被注意到的内外刺激，才能被个体所觉察，进而产生意识。
其实，注意又和意识密不可分。
8、注意的种类（从目的和努力程度这两方面来区分）：①不随意注意，是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意（通常是突然间的注意）。
②随意注意，是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。
（年纪小的孩子随意注意能维持的时间很短）。
③随意后注意，是指有预定目的，不需要一定意志努力的注意，是注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。
（如一边打毛衣，一边聊天；一边听课，一边做笔记）9、生物节律（名解）：指动物和人的行为和心理活动的周期性变化。
它们是有机体生理功能同期性变化的结果，它们的存在表明有机体内部存在一个“生物钟”，随时监视着时间的进程。
10、日节律在人和动物的身上都存在，它的主要表现为睡与醒的周期性循环。
飞行时差是最明显的实例。
11、睡眠是日常生活中最为常见的一个活动。
12态结束后，再循环到轻睡期，一个晚上一般要经历4~6次这样的循环。
13、失眠的分类：①情境性失眠。
主要是由生活情境的改变造成的。
②假性失眠，睡眠时间、睡眠质量每人都有差异，这种失眠是人的错觉，不是真的失眠。
③失律性失眠，生活程序改变引起。
④药物性失眠，睡前喝了咖啡、茶、可乐等饮料，导致精神兴奋而失眠。
14、梦是睡眠中的一种特异现象。
弗洛伊德把人的心理划分为意识、无意识和前意识三个层面。
无意识中包含了大量的观念、想法、欲望、冲动等，这些观念和想法因为与社会伦理道德相冲突而被个体压抑在无意识中，个体无法觉察到，如：恋父、恋母情结，大多在梦中反映。
15、梦具有以下特征：第一，梦境主要与自己有关，具有自我中心性；第二，梦境受生活环境影响，与当前的生活事件有关，具有一定的性别差异；第三，睡眠中的外在或内在刺激可以影响梦的内容。
16、催眠（名解）：是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。
这种恍惚的意识状态，是在一种特殊情境下，由催眠师诱导形成的。
（一个人能否进入催眠状态，取决于其受暗示性的高低。
场独立型的人不易受暗示，女性较男性容易受暗示。
）17、催眠诱导（名解）：是指催眠者运用暗示性的语言，对暗示性较高的个体进行诱导，使之进入催眠状态的过程。
18、催眠状态下的心理特征（简答的可能性较大）：①感觉麻痹；②感觉扭曲和幻觉；③解除抑制，如当众脱衣行为；④对催眠体验的记忆消失，最常见的是告诉被试者他将不记得当时发生的一切。
19、催眠理论（了解）：①催眠是角色扮演。
②催眠是意识的分离。
20、心理促动药物的影响：有些药物在使用后能对中枢神经系统产生影响而使个体的感知觉、情绪和行为等心理活动发生变化，这类药物称为心理促动药物，主要有镇静剂、兴奋剂和迷幻剂三种。
第三章感觉与知觉（重点章）1、感觉（名解）：感觉是人们对直接作用于其感觉器官的事物的个别属性的反映。
2、超感知觉（名解）：指通过不同于正常人类感官而获得有关外部世界、其他人或未来的信息的可能性，也称“第六感觉”，简称ESP。
3、人类感觉根据它获取信息的来源不同，可以分为三类：远距离感觉（视觉和听觉）、近距离感觉（味觉、嗅觉和皮肤觉—皮肤觉又可细分为触觉、温度觉和痛觉）、内部感觉（饥、渴、胃痛等）。
4、感觉产生的过程：第一步是收集信息；第二步是转换，即把进入的能量转换为神经冲动，这是产生感觉的关键环节。
第三步是将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导，将信息传到大脑皮层，并在复杂的神经网络的传递过程忠，对传入的信息进行有选择的加工。
第四步是感觉产生。
5、感受性（名解）：是指人对刺激物的感觉能力。
6、检验感受性大小的基本指标称感觉阈限，与感受性的大小成反比，分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限。
7、感觉阈限（名解）：是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。
8、绝对感觉阈限（名解）：指最小可觉察的刺激量，即光、声、压力或其他物理量为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。
（感觉阈限越低，感受性越高。
）9、差别感觉阈限（名解）：指刚能引起差别感觉两个刺激之间的最小差异量，表示人们对两个刺激间最小差别的觉察能力。
（觉察刺激之间微弱差别的能力称为差别感受性，差别感受性越高的人，差别感觉阈限越低。
）10、最小可觉差（名解）：在刺激变化时所产生的最小感觉差异。
11、视觉刺激：即可见光，其波长在400-750毫微米之间。
12、感觉适应（名解）：是指同一刺激持续作用于感觉器官，会使感觉器官感受性发生变化的现象。
（感觉适应既可以提高感受性，也可以降低感受性。
如：“入芝兰之室，久而不闻其香。
”是指嗅觉适应降低。
）13、基本的视觉现象有视觉适应和色觉两种。
视觉适应最常见的有明适应（也称光适应，对光的感受性下降的变化现象，从暗处到明处）和暗适应（对光的感受性提高的变化现象，从明处到暗处）。
14、色觉是由不同波长引起的，颜色感觉具有三种属性，色调（指各种颜色，如红色、绿色等，其中黑、白、灰系列的颜色称无色彩或中和色，一般认为它们不具色调）、饱和度（与光的强度有关，在一个颜色中，起主导作用的波长越强，表现出色调越纯，该颜色的饱和度越大）和亮度（指构成该颜色的全部光波的总强度，白色亮度最大）。
