口算除法1

三年级口算除法乘法一、口算除法。

1. 整十、整百、整千数除以一位数。

- 计算方法：- 可以把整十、整百、整千数看成几个十、几个百、几个千，然后再除以一位数。

例如：计算60÷2，可以把60看成6个十，6个十除以2等于3个十，也就是30。

- 也可以利用乘法口诀来计算。

因为2×30 = 60，所以60÷2=30。

- 例题：- 80÷4=- 方法一：把80看成8个十，8个十除以4等于2个十，即20。

- 方法二：想乘法口诀，4×20 = 80，所以结果是20。

- 900÷3=- 把900看成9个百，9个百除以3等于3个百，也就是300。

- 由乘法口诀3×300 = 900，也可得900÷3 = 300。

2. 几百几十数除以一位数。

- 计算方法：- 先把几百几十数看成几十几个十，再除以一位数。

例如：计算120÷3，把120看成12个十，12个十除以3等于4个十，即40。

- 例题：- 150÷5=- 把150看成15个十，15个十除以5等于3个十，所以150÷5 = 30。

- 240÷6=- 将240看作24个十，24个十除以6得4个十，结果为40。

二、口算乘法。

1. 整十、整百数乘一位数。

- 计算方法：- 先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

例如：计算20×3，先算2×3 = 6，因数20末尾有1个0，就在6的后面添上1个0，结果是60。

- 例题：- 30×4=- 先算3×4 = 12，因数30末尾有1个0，所以30×4 = 120。

- 500×2=- 计算5×2 = 10，因数500末尾有2个0，就在10后面添上2个0，得到1000。

2. 两位数乘一位数（不进位）- 计算方法：- 把两位数分成整十数和一位数，分别与一位数相乘，再把所得的积相加。

第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法（1）一、填空题。

1. 400÷2=（）想：400里面有（）个百，（）个百除以2是（）个百，即（）。

2. 9000÷3=（）想：9000里面有（）个千，（）个千除以3是（）个千，即（）。

二、口算下列各题。

80÷2= 30÷3= 6÷6= 70÷7=800÷2= 300÷3= 60÷6= 700÷7=8000÷2= 3000÷3= 600÷6= 7000÷7=三、为了庆“十一”，学校运来50盆花，准备摆在5个花坛里，平均每个花坛里要摆多少盆花？四、饲养场的6个兔屋里共有180只白兔和120只灰兔，平均每个兔屋里有多少只兔？第2课时口算除法（2）一、算一算。

8100÷9= 640÷8= 90×2= 84÷4=44÷2= 560÷7= 400÷8= 70×7=二、填表。

三、商店准备把240个苹果装袋销售。

如果每6个一袋，可以装多少袋？如果每4个一袋，可以装多少袋？四、李明和张红一共买了68本书，平均每人买了多少本？五、图书馆里故事书和科普书一共有2500本，故事书的本数是科普书的4倍，故事书和科普书各有多少本？六、周老师带1000元钱去新华书店，先花520元买了一些图书，然后用剩下的钱正好买了6个足球。

平均每个足球多少元？第3课时一位数除两位数（商是两位数）的笔算一、填一填。

把24根小棒平均分给2个小朋友。

先分2捆：（）÷（）=（）（根）再分4根：（）÷（）=（）（根）每人分到：（）+ （）=（）（根）二、列竖式计算。

84÷2 75÷5 56÷4 78÷6 三、把做错的题改过来。

四、小红买了4支钢笔，用去了96元。

人教新课标四年级数学上册6.1《口算除法》教案1一. 教材分析《口算除法》是人教新课标四年级数学上册第六章第一节的内容。

本节内容主要让学生掌握除数是一位数的口算除法的计算方法，培养学生口算除法的能力，为学生进一步学习笔算除法打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数加减乘法的计算方法，具备一定的计算能力。

但是，对于除数是一位数的口算除法，部分学生可能还存在着计算困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生掌握除数是一位数的口算除法的计算方法。

2.培养学生口算除法的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是一位数的口算除法的计算方法，培养学生口算除法的能力。

2.教学难点：如何引导学生理解除数是一位数的口算除法的计算方法，以及如何培养学生口算除法的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设生活情境，让学生在游戏中感受除法计算的乐趣，激发学生的学习兴趣。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的情境图片，如水果分拣、物品分配等，引导学生发现这些情境中存在除法计算的问题。

让学生尝试口算解答，从而引出口算除法的话题。

2.呈现（10分钟）讲解除数是一位数的口算除法的计算方法，通过例题演示，让学生明白除数是一位数时，可以通过乘法口诀来计算除法。

同时，强调除数是一位数时，被除数末尾有0的口算除法可以先去掉0再进行计算。

3.操练（10分钟）设计一系列口算除法的练习题，让学生独立完成。

题目难度可分为简单、中等、困难三个等级，以便针对性地进行训练。

练习过程中，教师要及时给予学生反馈，指导学生纠正错误。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，让学生互相出题，互相解答。

小学三年级数学教案口算除法9篇口算除法 1重视算理探究过程，提倡算法多样化。

理解算理、掌握算法是计算教学的关键。

教学时，我注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。

在说算理的过程中，图式结合，让学生更清晰思考的过程。

说时引导学生把过程说完整，培养学生的数学表达能力。

算法的选择上尊重学生的想法，各种算法各有优点，让学生用自己喜欢的方法算。

在教学过程中，对于调动学生的积极性，我做得还不够好。

课堂节奏相对缓慢，课堂上欠缺。

值得引起我再次思考的是：如我在教80÷20的算法时，学生有提到同时去掉“0”的方法。

这方法其实已经蕴含了“商不变”的思想，而此时这块内容学生还没学过，该如何讲解比较妥当我一直在思考。

我当时没有强调被除数和除数同时去掉“0”，导致学生在计算中出现0的处理不恰当。

我想在学生碰到困难时，怎样引导才能拓展学生的思维，使学生的思维从模糊走向清晰？怎样把新知和学生的原有知识更紧密的联系、构通？是我本节课教学的遗憾。

口算除法 2教学内容：人教版小学数学三年级下13、14、15页例1。

教学目标：知识与技能1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理，能正确熟练地口算。

2、培养学生自主探究能力、抽象概括能力，解决问题的能力，数学表达能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。

过程与方法以学生为主体，引导其独立思考，合作交流，共同探讨一位数除整十整百数的口算方法和算理。

情感、态度与价值观1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。

2、培养学生认真细心，积极思维的学习态度。

培养学生认真观察，正确计算的习惯。

教学重点：掌握口算除法的方法，正确进行口算。

教学难点：理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。

教具准备：西红柿图片7个（上面写有算式）；书上主题图信息、问题；课件。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、今天是幸福农庄大丰收的日子，让我们一起开着小火车去看看吧，正确说出火车上算式的答案，火车就会向前开动。

四年级上册数学教案-第6单元 1 口算除法一、教学目标1. 让学生理解口算除法的概念，掌握两位数除以一位数的口算方法。

2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的口算习惯和计算能力。

二、教学内容1. 两位数除以一位数的口算方法。

2. 运用口算除法解决实际问题。

三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数除以一位数的口算方法。

2. 教学难点：灵活运用口算除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学过的除法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习（1）讲解两位数除以一位数的口算方法。

a. 将两位数分成几个十和几个一。

b. 先用几个十去除以一位数，得到几个十，余下几个一。

c. 再用余下的几个一去除以一位数，得到几个一。

d. 将得到的几个十和几个一合起来，即为最终答案。

（2）举例讲解口算除法的运用。

a. 出示例题，引导学生运用口算除法解决问题。

b. 讲解解题思路，强调口算除法的运用。

3. 巩固练习（1）布置课堂练习，让学生独立完成。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。

4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结口算除法的方法和注意事项。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中哪些地方可以用到口算除法，与同学分享。

六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否讲解清楚。

2. 学生对口算除法的掌握程度如何，哪些方面需要加强。

3. 教学方法是否恰当，如何改进以提高教学效果。

七、板书设计1. 板书标题：口算除法2. 板书内容：两位数除以一位数的口算方法、运用口算除法解决实际问题。

八、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、主动提问。

2. 学生作业完成情况：按时完成、正确率高、书写工整。

3. 学生口算能力：计算速度快、准确率高。

九、教学资源1. 教材：人教版四年级上册数学2. 辅助资料：口算除法练习题十、教学进度安排1. 1课时：导入新课，讲解两位数除以一位数的口算方法。