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电视摄像与编辑课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电视摄像的基本原理，掌握摄像设备的操作方法和使用技巧。
2. 学生能掌握电视编辑的基本流程和技巧，包括剪辑、特效、音频处理等。
3. 学生了解电视节目的制作过程，包括前期策划、中期拍摄和后期制作。
技能目标：1. 学生能够运用摄像技巧进行拍摄，捕捉合适的画面，具备一定的构图审美能力。
2. 学生能够熟练使用编辑软件，完成视频剪辑、特效添加和音频调整等操作。
3. 学生能够独立完成一个简单的电视节目制作，具备团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电视媒体制作的兴趣，激发他们的创新意识和实践欲望。
2. 培养学生认真负责的工作态度，提高他们的时间管理和组织协调能力。
3. 增强学生的团队协作意识，使他们懂得尊重他人、倾听意见，培养良好的沟通习惯。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论知识与实践操作相结合。
学生特点：初中年级学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的动手操作能力，但注意力容易分散，需激发兴趣和引导学习。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，设计有趣实用的教学活动，引导学生主动参与，提高他们的实际操作能力。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的达成。
通过课程学习，使学生能够掌握电视摄像与编辑的基本技能，培养他们的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 电视摄像基础知识：包括摄像机的工作原理、摄像设备的使用方法、拍摄技巧和构图原则。
- 教材章节：第一章《电视摄像基础》- 内容安排：讲解摄像机种类、镜头、曝光、聚焦等基本概念，进行实际操作演示。
2. 电视编辑技巧：介绍编辑软件的使用、视频剪辑、音频处理、特效制作等。
- 教材章节：第二章《电视编辑技巧》- 内容安排：学习编辑软件的基本操作，掌握剪辑技巧，了解音频编辑和特效制作。
3. 电视节目制作流程：讲解电视节目的策划、拍摄和后期制作过程。
- 教材章节：第三章《电视节目制作》- 内容安排：分析电视节目制作案例，讨论策划方案，学习拍摄和后期制作流程。
浙传电视摄像课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电视摄像的基本概念、原理和技术要求。
2. 学生能掌握不同摄像构图技巧，如景别、角度、运动摄像等，并运用到实际拍摄中。
3. 学生能了解并区分各类电视节目摄像的特点和表现手法。
技能目标：1. 学生具备独立操作摄像机进行拍摄的能力，熟练掌握摄像机各项功能。
2. 学生能够运用所学的摄像技巧，创作具有表现力和美感的画面。
3. 学生能够根据节目内容，设计合理的拍摄方案，并进行有效的拍摄实践。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电视摄像的兴趣，激发创作热情，提高审美观念。
2. 培养学生的团队协作意识，学会在拍摄过程中与他人沟通、合作。
3. 培养学生关注社会现象，通过摄像作品传递正能量，提升社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在让学生通过理论学习与实践操作，掌握电视摄像的基本技能。
学生特点：学生具备一定的影视基础知识，对摄像有一定兴趣，但实践经验不足。
教学要求：教师需注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的动手能力和创作能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在课程中取得实际进步。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关课程和未来职业发展奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电视摄像基础知识- 摄像机的基本结构和工作原理- 摄像镜头的类型及运用- 摄像机的功能设置与操作2. 摄像构图技巧- 景别的运用：全景、中景、近景、特写等- 摄像角度：平视、仰视、俯视等- 摄像运动：推、拉、摇、移、跟等- 色彩、光线、影调在构图中的应用3. 不同类型电视节目摄像特点- 新闻报道摄像- 纪录片摄像- 电视剧摄像- 综艺节目摄像4. 实践操作与作品创作- 摄像机操作实践- 拍摄主题构思与拍摄方案设计- 摄像作品创作与剪辑- 作品展示与评价教学内容参考教材相关章节，结合课程目标进行系统组织。
教学过程中，教师需关注学生的实际操作能力，合理安排实践环节，确保学生能够将所学知识运用到实际拍摄中。
一、设计背景随着科技的发展，电视摄像头已成为现代教育中不可或缺的工具。
为了提高教学质量，丰富教学内容，本方案旨在设计一套适用于电视摄像头教学的课程体系，帮助教师和学生更好地利用这一工具。
二、教学目标1. 让学生了解电视摄像头的基本原理和功能。
2. 培养学生运用电视摄像头进行教学和学习的技能。
3. 提高学生运用多媒体技术进行教学和学习的兴趣。
4. 增强教师运用电视摄像头进行教学的实践能力。
三、教学内容1. 电视摄像头的基本原理与功能2. 电视摄像头的操作与维护3. 电视摄像头在课堂教学中的应用4. 电视摄像头与其他多媒体设备的结合使用5. 电视摄像头教学案例分享四、教学过程1. 理论学习（1）教师讲解电视摄像头的基本原理和功能，让学生了解其工作原理。
（2）介绍电视摄像头的操作与维护方法，让学生掌握基本的操作技能。
2. 实践操作（1）教师演示电视摄像头的操作方法，学生跟随操作。
（2）学生分组进行实际操作，教师巡回指导。
3. 课堂教学应用（1）教师引导学生运用电视摄像头进行课堂教学，如直播课堂、视频会议等。
（2）学生分组进行模拟教学，运用电视摄像头进行课堂展示。
4. 多媒体设备结合使用（1）教师讲解电视摄像头与其他多媒体设备的结合使用方法，如投影仪、音响等。
（2）学生分组进行实践操作，运用电视摄像头与其他多媒体设备进行教学展示。
5. 案例分享（1）教师分享优秀的教学案例，让学生了解电视摄像头在课堂教学中的应用。
（2）学生分组讨论，提出自己的教学设计方案，并进行展示。
五、教学评价1. 学生对电视摄像头基本原理和功能的掌握程度。
2. 学生运用电视摄像头进行实践操作的能力。
3. 学生在课堂教学中的应用效果。
4. 学生对多媒体设备结合使用的掌握程度。
5. 学生对教学案例的讨论和展示效果。
六、教学资源1. 电视摄像头设备2. 教学课件3. 教学案例视频4. 教学实践基地七、教学实施1. 教师提前准备教学课件和案例视频。
《电视摄像》电子教案《电视摄像》第一章电视画面电视画面是指由电子摄录系统拍摄和制作的，由电视屏幕显现的图像。
就电视摄像而言，电视画面是摄像机从开机到关机不间断地拍摄所记录下来的一个片断，又称电视镜头。
电视画面具有时、空两个层面上的意义。
如果把时间凝定，那么电视画面就可定格为"画幅"，电视画面正是从一定数量的画幅以每秒25帧的连续运动中体现出来的。
第一节电视画面的地位和作用电视画面是电视造型语言的基本因素，是组成电视节目的基本单位，是电视摄像机成果的体现。
从本体意义上讲，电视画面是视听一体。
画面及附载其上的同期声、现场环境音响等，特别是在新闻纪实性节目的拍摄过程中，是不可分割的共同体。
在电视技术日臻完善，用摄像机记录画面形象并同时录下现场声已是轻而易举的今天，将画面与声音割裂开来认识的观念已经落后了。
电视画面是电视片结构、连接的载体和主干，它既是表现的内容，同时也是表现的形式。
虽然有的电视片的内部结构的主要线索可能是语言和文字，但都必须依附和构架在电视画面基础之上，在与画面的对位中完成连接、结构整体以表现主题的目的。
每个电视画面都具有其自身的表现意义，构成特定的画面语汇，但电视画面自身意义的再现不是孤立的、静止的，它必须体现在画面之间的运动联系和相互关系之中。
因此，具体到每个特定画面，除其个体表现意义外，还必须具有承上启下的作用，能够从画面之间关系的变化、组合中产生出大于画面简单相加的整体意义。
而且，某些画面意义的深化和强化，要依赖于相关画面的铺垫，依赖于画面之间的相互联系和意义关系。
第二节电视画面的特性电视画面既是视、听同步的，又是时、空一体的。
电视画面不仅能再现客观现实的空间感和立体感，而且还能够再现物体运动的速度感和节奏感，它不仅是空间艺术，同时也是时间艺术。
丧失了时间的连续性，离开了运动的特点和对空间的"虚拟"再现，电视画面就失去了存在的意义。
一、电视画面的空间特性电视画面在现今技术基础和物质材料的限定下，无论采用多机位拍摄，怎样用多信息渠道传送，仍需呈现在一个明显的边缘的平面上，一种立式横向的矩形框架结构的电视屏幕上。
电视摄像头教学设计摄像头已经成为现代教学中不可或缺的教学工具之一。
它广泛应用于多个领域，如教育、会议、远程授课等。
本文将介绍如何设计一节有关电视摄像头的教学课程，以帮助学生更好地理解和应用这一技术。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解电视摄像头的原理和应用，掌握摄像头的基本操作方法，培养学生的观察力、思维逻辑和创造力。
二、教学内容1. 摄像头的工作原理：通过讲解和示意图，介绍摄像头的基本构造和工作原理，包括图像传感器、光学系统、信号处理等方面的内容。
2. 摄像头的分类和应用：通过案例分析和影片展示，介绍不同类型的摄像头以及它们在教育、会议、远程授课等领域的具体应用。
3. 摄像头的操作方法：通过实际操作演示，教授学生如何正确使用摄像头，包括调节焦距、角度、曝光等方面的操作技巧。
4. 摄像头的创意应用：通过小组讨论和展示，引导学生思考如何将摄像头应用于创意拍摄、自拍、直播等方面，并鼓励他们提出新的创意和应用场景。
三、教学方法1. 讲授与示意图相结合的教学方法：通过清晰的讲解和生动的示意图，让学生更好地理解摄像头的工作原理和构造。
2. 案例分析和影片展示的教学方法：通过案例分析和影片展示，让学生更深入地了解摄像头在不同领域的应用，并激发他们的学习兴趣。
3. 实际操作演示的教学方法：让学生亲自操作摄像头，通过实践提高他们的操作技巧和应用能力。
4. 小组讨论和展示的教学方法：激发学生的思考和创造力，鼓励他们在小组活动中分享自己的创意和应用场景。
四、教学流程1. 导入：通过提问或展示一段有趣的摄像头应用视频，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解摄像头的工作原理和分类，并结合示意图进行详细的讲解。
3. 案例分析和影片展示：通过案例分析和影片展示，让学生了解不同场景下的摄像头应用，并引导他们思考摄像头的创意应用。
4. 实际操作演示：学生亲自操作摄像头，练习调节焦距、角度、曝光等操作技巧。
5. 小组讨论和展示：学生分组进行讨论，分享自己的创意和应用场景，并展示给全班同学。
《电视摄像原理》教案电视摄像原理教案一、教学目标1. 了解电视摄像原理的基本概念和流程；2. 掌握电视摄像的常用设备和技术；3. 理解电视摄像对于电视节目制作的重要性。
二、教学内容1. 电视摄像的定义和基本原理；2. 电视摄像的工作流程和信号传输；3. 电视摄像的常用设备和功能；4. 电视摄像技术的应用场景和发展趋势。
三、教学过程第一课时：电视摄像的基础知识1. 导入：介绍电视摄像的重要性和应用领域；2. 概念解释：解释电视摄像的定义和基本原理；3. 原理讲解：详细介绍电视摄像的工作流程和信号传输过程；4. 实例展示：播放电视节目并分析其中摄像部分的作用。
第二课时：电视摄像的设备和功能1. 设备介绍：介绍电视摄像常用的摄像机、摄像控制台等设备；2. 功能讲解：解释电视摄像设备的各项功能和参数；3. 操作演示：演示如何使用摄像设备进行摄像和调整画面效果。
第三课时：电视摄像技术的应用1. 应用场景：介绍电视摄像技术在电视新闻、电视剧等不同领域的应用；2. 发展趋势：讲解电视摄像技术的最新发展和未来趋势；3. 综合案例：分析一部电视剧或电影中的摄像技术应用并进行讨论。
四、教学评估1. 学生小测：通过选择题和简答题测试学生对电视摄像原理的理解程度；2. 摄像实践：要求学生使用摄像设备进行实际拍摄，并展示拍摄效果；3. 课堂讨论：引导学生讨论电视节目中摄像技术的应用和发展前景。
五、教学资源1. 电视摄像原理教材；2. 电视摄像设备和案例视频；3. 电视节目素材。
六、教学反思在教学过程中，可以根据学生的实际情况和兴趣适度加入一些拓展内容，如摄像技巧讲解和摄像案例分析等，以提高学生对电视摄像原理的兴趣和学习积极性。
此外，教师还应及时评估学生的学习情况，并根据评估结果进行相应的教学调整和辅导。
电视摄像课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握电视摄像的基本原理和技术，培养学生对电视摄像的兴趣和热情，提高学生的创新能力和实践能力。
知识目标：使学生了解电视摄像的发展历程，掌握电视摄像的基本原理和技术，包括拍摄、剪辑、调色等。
技能目标：培养学生具备电视摄像的基本操作技能，包括拍摄、剪辑、调色等，使学生能够独立完成电视摄像作品。
情感态度价值观目标：培养学生对电视摄像的兴趣和热情，提高学生的创新能力和实践能力，使学生认识到电视摄像在现代社会的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电视摄像的基本原理、技术设备和创作实践。
1.电视摄像的基本原理：使学生了解电视摄像的发展历程，掌握电视摄像的基本原理和技术。
2.技术设备：介绍电视摄像机、镜头、灯光等设备的使用和维护方法。
3.创作实践：包括拍摄、剪辑、调色等实践操作，使学生能够独立完成电视摄像作品。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、实践法、案例分析法等。
1.讲授法：通过讲解电视摄像的基本原理和技术，使学生掌握相关知识。
2.实践法：让学生亲自动手进行电视摄像实践，提高学生的操作技能。
3.案例分析法：分析优秀的电视摄像作品，使学生了解电视摄像的创作方法和技巧。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的电视摄像教材，为学生提供系统的学习资料。
2.多媒体资料：收集相关的电视摄像作品、教学视频等，丰富学生的学习体验。
3.实验设备：准备电视摄像机、镜头、灯光等设备，为学生提供实践操作的机会。
4.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以考察学生的学习态度和理解能力。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的完成情况和质量，以检验学生的掌握程度。
《电视摄像》教案一、教学目标1. 让学生了解电视摄像的基本概念、原理和技术。
2. 培养学生对电视摄像艺术的感受力和创造力。
3. 使学生掌握电视摄像的基本操作技巧，提高电视节目制作能力。
二、教学内容1. 电视摄像的基本概念：电视摄像的定义、特点和作用。
2. 电视摄像原理：电视信号的传输、图像的捕捉和处理。
3. 电视摄像技术：摄像机的基本构造、功能和使用方法。
4. 电视摄像艺术：画面构图、镜头运用、光线和色彩的处理。
5. 电视摄像实践：拍摄技巧、剪辑技巧和制作流程。
三、教学方法1. 讲授法：讲解电视摄像的基本概念、原理和技术。
2. 示范法：展示优秀电视作品，分析其中的摄像技巧。
3. 实践法：分组进行拍摄实践，提高学生的操作能力。
4. 讨论法：组织学生讨论拍摄过程中遇到的问题，分享经验。
四、教学环境1. 教室：提供投影仪、计算机等教学设备。
2. 实验室：配备电视摄像机、灯光设备等实践器材。
3. 校园：提供室外拍摄场地和设施。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况。
2. 实践成果：评价学生在拍摄实践中的表现，包括画面构图、镜头运用等。
3. 期末考试：设置相关电视摄像题目，测试学生的理论知识和操作能力。
六、教学资源1. 教材：选用权威、实用的电视摄像教材。
2. 影视资料：收集各类电视节目、广告、纪录片等，用于分析和示范。
3. 网络资源：利用互联网查找相关教程、案例和最新动态。
4. 专业软件：学习使用视频编辑、特效处理等专业软件。
七、教学进度安排1. 第1-2周：电视摄像的基本概念和原理。
2. 第3-4周：电视摄像技术和艺术。
3. 第5-6周：电视摄像实践（拍摄技巧、剪辑技巧）。
4. 第7-8周：电视摄像作品鉴赏与分析。
八、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 鼓励学生发挥创意，培养独立思考和团队协作能力。
3. 关注行业动态，紧跟电视摄像技术的发展趋势。
一、教学目标1. 让学生了解电视摄像的基本概念、原理和设备。
2. 培养学生运用摄像技巧，创作出具有艺术性和实用性的电视作品。
3. 提高学生对电视摄像技术的兴趣，培养创新精神和团队合作能力。
二、教学内容1. 电视摄像概述电视摄像的定义电视摄像的分类电视摄像的发展历程2. 电视摄像设备摄像机的基本结构与功能摄像机的使用方法辅助设备的作用及使用方法3. 摄像技巧摄像机操作技巧摄像构图技巧摄像照明技巧4. 电视作品创作电视作品的类型与结构电视作品的策划与拍摄电视作品的剪辑与包装拍摄实践操作作品评析与交流三、教学方法1. 讲授法：讲解电视摄像的基本概念、原理和技巧。
2. 演示法：展示电视摄像设备及其操作方法。
3. 实践法：让学生亲自动手拍摄，提高实际操作能力。
4. 交流法：组织学生评析和交流作品，培养团队合作精神。
四、教学准备1. 教室环境布置：安装多媒体设备，准备摄像设备。
2. 教学课件：制作电视摄像相关内容的课件。
3. 教学素材：收集各类电视作品，用于讲解和分析。
五、教学评价1. 学生摄像理论知识掌握程度。
2. 学生摄像设备操作熟练程度。
3. 学生电视作品创作水平。
4. 学生团队合作能力和创新精神。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-4课时：电视摄像概述及设备介绍第5-8课时：摄像技巧讲解与实践第9-12课时：电视作品创作流程讲解第13-16课时：拍摄实践与作品评析第17-20课时：电视摄像主题创作第21-24课时：总结与展示七、教学重点与难点1. 教学重点：电视摄像的基本概念、原理和设备。
摄像技巧的运用。
电视作品创作流程。
2. 教学难点：摄像技巧的熟练运用。
电视作品的艺术性和创新性。
八、教学进度计划1. 第1-4课时：介绍电视摄像的基本概念、原理和设备，让学生了解电视摄像的发展历程。
2. 第5-8课时：讲解摄像技巧，并进行实践操作，使学生熟练掌握摄像机的操作方法和构图、照明技巧。
第一章电视与电视画面一、电视及电视的本质1、电视电视：视频藉由电视屏幕实现画面呈现（包括记录与传输）的技术以及艺术的总和。
电视画面：单指由电视屏幕呈现的画面。
电视的核心任务和本质：就是实现现实空间向电视空间的转变。
2、现实空间与电视空间.现实空间：事物存在与运动的客观真实的立体时空。
.电视空间：事物在电视屏幕上被表达的时空。
二、电视画面1、电视画面的概念电视画面：由一定数量的画幅（画格）构成，组成电视节目的基本单位。
是从开机（摄像机）到关机的一个完整的连续纪录。
在一个完整的电视画面里，各个画幅之间具有时间和空间上的同一性和运动的连贯性。
依附与画面之上的声音（解说、音乐等）是电视内容的重要组成部分。
从这个意义上说，一幅电视画面是视觉形象与声音的复合体。
电视画面是电视片结构与连接的载体和主干，它既是表现的内容，同时也是变现的形式。
2、电视画面的物理特性(1)电视画面的空间特性.①屏幕显示画幅是由像素构成：（中国）通行的模拟电视技术标准为625行，每行720多个像素，每帧画幅约45万个像素；高清晰度电视技术标准为每帧总行数1125，有效行1080；每行取样点2640，有效取样点1920，每帧画幅共有约200万个像素。
特点：a.画面色彩夸张；b.普通模拟技术的电视画面无纯黑部分；c.画面有强光漫反射；d.普通模拟技术的电视信号与屏幕上光点亮度消失不同步。
②平面造型艺术在两度空间的电视屏幕上再现或表现三度的现实空间。
特点：a.利用人眼的视觉经验在平面上创造出具有纵深感的立体空间；【如：近大远小】b.利用画面中运动的物体显现画面空间的纵深感和立体感；c.利用摄像机的运动突破画面的平面造型局限。
.③框架制约框架对于电视画面来说不仅是一种存在形式，在电视画面造型过程中还起着界定、平衡、间隔、创造比例等直接影像画面内容和观众心理的作用。
现存的两种结构形态：/4：3/ 、 /16：9/通过框架对被摄景物进行不同范围的截取，构成不同的视觉样式，形成电视景别。
框架构成了被摄景物在画面中的相对位臵及景物与框架之间的不同格局。
框架为电视画面提供了一个稳定的基底，观众的视知觉活动是参照这一款框架进行的。
(2)电视画面的时间特性电视画面不仅具有再现时间的功能，而且还有创造时间的功能，它能对时间进行扩展和压缩。
因此，一个电视画面（镜头）的时间具有三层含义：一个电视画面（镜头）实际占有的时间；这个画面所表现的时间；观众在观看时主观感觉的时间。
单一电视画面（即：一个电视镜头）所具有的时间特性，主要表现为单向性、连续性和同时性。
(3)电视画面的表现运动与运动表现①表现运动——画面的内部运动表现运动是电视造型的灵魂。
电视画框内的每一个画面元素（被摄体）都在运动之中。
电视画面不仅直接表现运动主体富有变化的运动姿态，而且能够表现主体运动的速度、节奏以至运动的全过程，具有“再现运动的完整的幻觉的能力”。
②运动表现——画面的外部运动通过摄像机的运动（改变镜头运动方式、节奏、拍摄角度、景别等），主观地表现物体。
（4）电视画面的创造性（化学特性）电视画面的组接和技术改造，可能产生新的意境，表述新的语态，所产生的新的时空，就是“电视空间”——电视空间的形成。
第二章摄像机的构造与电视成像原理一、摄像机的发展历程1、机械摄像机阶段2、电子摄像机阶段3、数码（DV）摄像机阶段二、摄像机的基本组成结构示意图：镜头+分光棱镜+光电转换系统（R\G\B）+录像系统+监视系统+录音系统（对于经济型DV摄像机来说，则采用条纹滤光镜代替分光棱镜）电视画面（视频）产生过程：.混合光线【被摄物体】→光学镜头（分光系统）→光电转换系统（CCD）→视频信号处理系统（放大、复合、存储）→视频信号输出系统【记录（磁带、磁盘等）或直接解码】→解码→视频媒介【电视画面】.概括地说：光信号→电信号→复合电视信号【电视画面】三、数码（DV）摄像机1、DV的特点（1）清晰度高：模拟摄像机输出的是模拟信号，所以影像清晰度（也称之为解析度、解像度或分辨率）不高，如VHS摄像机的水平清晰度240线、最好提Hi8机型也只有400线。
而DV记录的则是数字信号，其水平清晰度已经达到了500~540线，可以和专业摄像机相媲美。
（2）色彩更加纯正：DV的色度和亮度信号带宽差不多是模拟摄像机的6倍，而色度和亮度带宽是决定影像质量的最重要因素之一，因而DV拍摄的影像的色彩就更加纯正和绚丽，也达到了专业摄像机的水平。
（3）无损复制： DV磁带上记录的信号可以无数次地转录，影像质量丝毫也不会下降，这一点也是模拟摄像机所望尘莫及的。
（4）体积小重量轻：和模拟摄像机相比，DV机的体积大为减小，一般只有123mm×87mm×66mm左右，重量则大为减轻，一般只有500克左右，极大地方便了用户体积只有74.7mm×61.9mm×26.9mm，重量才90克，比大多数手机还要轻些。
3、按照传感器类型和数目分类(1)传感器类型：CMOS与CCDCCD：电荷藕合器件图像传感器（Charge Coupled Device），使用一种高感光度的半导体材料制成，能把光线转变成电荷，通过模数转换器芯片转换成数字信号。
CMOS：互补性氧化金属半导体（Complementary Metal-Oxide Semiconductor）和CCD一样同为在数码摄像机中可记录光线变化的半导体。
在相同分辨率下，CMOS价格比CCD便宜，但是CMOS器件产生的图像质量相比CCD来说要低一些。
到目前为止，市面上绝大多数的消费级别以及高端数码相机都使用CCD作为感应器；CMOS感应器则作为低端产品应用于一些摄像头上，不过一些高端的产品也采用了特制的CMOS作为光感器，例如索尼的数款高端CMOS机型。
(2)传感器数目：单CCD与3CCD图像感光器数量即数码摄像机感光器件CCD或CMOS的数量，多数的数码摄像机采用了单个CCD做为其感光器件，而一些中高端的数码摄像机则是用3CCD作为其感光器件。
单CCD是指摄像机里只有一片CCD并用其进行亮度信号以及彩色信号的光电转换。
由于一片CCD同时完成亮度信号和色度信号的转换，因此拍摄出来的图像在彩色还原上达不到很高的要求。
3CCD顾名思义就是一台摄像机使用了3片CCD。
我们知道，光线如果通过一种特殊的棱镜后，会被分为红，绿，蓝三种颜色，而这三种颜色就是我们电视使用的三基色，通过这三基色，就可以产生包括亮度信号在内的所有电视信号。
如果分别用一片CCD接受每一种颜色并转换为电信号，然后经过电路处理后产生图像信号，这样，就构成了一个3CCD系统，几乎可以原封不动地显示影像的原色，不会因经过摄像机演绎而出现色彩误差的情况。
五、摄像机的主要技术指标1、灵敏度：在同一照度下，拍摄同一景物时摄像机的输出为额定值，摄像机所需的光圈大小。
通常以照度为2000lux，色温为32000k，拍摄反射系数为89.9％的景物，信号输出为0.7V时所使用的光圈大小，表示摄像机的灵敏度的pp高低。
2、信噪比：在标准照明条件下，摄像机输出视频信号峰峰值与噪波的有效值之比，一般要求达到60dB以上。
3、图像清晰度：彩色电视摄像机拍摄垂直黑白线条时的输出在标准彩色电视监示器上能正确重显垂直黑白条的能力。
通常以中心部位多少线表示。
【像素：Pixel,Picture（图像）和Element（元素）组成的，是计算数码影像的最小单位。
市场上以38万为界，38万以上为高清。
PAL制式数码影像的有效信息量是40万像素。
一般来说，摄像机的像素极限是160万，超过200万，多余的像素对于提升清晰度就没有作用了。
中国的广播制式是PAL制（PAL制式是电视广播中色彩编码的一种方法，全名为 Phase Alternating Line ，逐行倒相，625 条扫描线，每秒25格画面，隔行扫描）。
标准画面应该是768x576像素，目前经过数字采集处理的画面分辨率一般为720x576。
大约45万像素。
】4、最低照度：在一定的信噪比条件下，被摄景物所需要的照度大小。
5、几何失真：重现图像与原始图像的几何形状的差异。
表现为枕形、桶形、菱形等多种失真形式。
6、重合精度：重现图像的红、绿、蓝三色图像的几何位臵的一致性。
中心部位误差小于0.1％。
第三章摄像机的基本操作一、摄像机常用按钮（英文标识）及其功用（详见实习用的摄像机说明书，并着重讲解）二、电源开关：POWER ON/OFF三、录制：VTR四、手动/自动：MANU/AUTO五、输入/输出：INPUT/OUTPUT六、自动模式开关：AUTO MODE彩条：BARS七、斑马纹:ZEBRA八、视频/音频：VIDEO/AUDIO九、光圈：IRIS十、聚焦：FOCUS十一、变焦距镜头：ZOOM LENGS十二、增益：GAIN L/M/H（0dB/9dB/18dB）十三、自动增益：AGC十四、黑/白平衡：BLC/WHT BLANCE(AWB/ABB)十五、白平衡预制：A/B/PRESET十六、滤色片：FILTER（1/2/3/4 A/B/C/D）十七、中密度滤色片:ND FILTER十八、声道：CH1/CH2/CH3/CH4十九、音频输入选择：CAM/LINE二十、外部话筒连接：MIC IN二十一、音频监听：AUDIO MONITOR二十二、电子快门：SHUTTER二十三、录制提示灯：TALLY二十四、直流电源输入/输出：DC IN/OUT二十五、自动拐点：AUTO KNEE二、光学镜头的构造与特点1、摄像机镜头的重要构件：摄像机的镜头是由聚焦镜、变焦镜、主透镜、光圈等一组光学透镜和机械调节部件组成。
专业摄像机从外观来看：有聚焦环、变焦环和开关、光圈、微距镜、倍率镜。
(4)聚焦环：调节镜头透镜与成像装臵之间的距离，使得成像清晰的部件。
(5)变焦环：改变光学镜头的焦距。
变焦开关：改变镜头的焦距，一般有切换开关AUTO/MANU。
.当AUTO时，手控变焦杆，由马达等组成的自动饲服系统开始工作，均匀、连续地变换焦距。
T——焦距越来越长，W——焦距越来越短。
.当MANU时，使用变焦环，可以急推或者急拉。
.要求变焦镜头在整个变焦拍摄过程当中，图像画面的清晰度不遭到破坏。
即在短焦状态下聚焦准确的画面，在推为长焦时，画面同样保持在良好的聚焦状态下，画面清晰不模糊。
（3）光圈环：控制光线进入成像系统的机械装臵。
有切换开关AUTO/MANU。
手动和自动都很重要，要根据情况和个人习惯使用。
2、镜头的光学特性（1）光学特性的参数：焦距、视场角、相对孔径①焦距：焦点到镜头中心的距离（一个固定的单镜头具有固定的焦距）。
②视场角：镜头视场大小的参数，决定光学成像的空间范围。
其大小大约为成像面边缘与镜头光学中心形成的夹角。
