2018-2019年最新第2章空气物质的构成2.2构成物质的微粒Ⅰ分子教案1

“2.2构成物质的微粒（I）——分子”突破重难点教学设计【教学设计思路】1．让学生体会化学来自生活，回归生活。

把“水的三态变化”当作认识分子知识的起点，用学生生活中的问题作为实现课程目标的平台。

生活中有许多现象和问题可用分子知识来解释，列举生活中学生熟悉的实例，如，香水气味，衣服晾干，盐溶于水等，启发式教学，让学生去体会知识在生活中的应用。

2．多次让学生开展小组讨论，并让学生合作完成“气体和液体压缩比较”的实验，培养学生的实验技能和协作精神，提高学生学习化学的兴趣，体验探究过程和乐趣。

【教学目标】一、知识与技能目标1．明确分子是构成物质的基本微粒。

2．认识分子的特性。

3．能初步用分子的观念知识解释生活的某些现象。

二、过程与方法目标通过教师不断地提出生活中的一些问题，生活例子，教师演示实验，展示模型和学生自己动手实验，学生通过思考获得结论、知识，并用学到的知识解释一些实际问题。

通过建立宏观与微观的联系，培养学生的想象能力。

二、情感、态度与价值观目标通过小组合作实验，增强学生协作精神。

【教学重点和难点】1．教学重点：分子的观念、分子的特征。

2．教学难点：用分子的观点解释某些现象。

【教学策略与手段】1．利用一些自然现象和生活实际创设真实具体的情境。

如“水的三态变化”、香水气味，衣服晾干，盐溶于水等生活例子。

提出问题：同学们有过疑问吗?这是为什么？为什么衣服在太阳下晒会比较快就干？让学生做品红在水中扩散实验。

然后，教师演示实验“浓盐酸与氨水生烟”。

问：为什么二者没有接触，而会在空中生烟？从这些活动和问题引出物质构成的微粒——分子这知识，进一步提出，要解释为什么，需要通过学习分子的更多知识。

然后展示模型、图片，深化分子可构成物质。

2．通过实验，创设问题情境。

微观的运动与宏观物体的运动不同，这是教学的另一难点。

通过设计实验，让学生通过探究，突破难点。

如教材P42，“将酚酞滴入氨水中”；“氨分子的运动”，A、B两烧杯没有接触，怎么会发现A烧杯的液体也变红了？教师点拨，用分子的观点去解释，从而学生得出结论：分子在不断地运动。

物质构成的微粒教学设计课标要求知道分子是构成物质的一种微粒。

教材及学情分析学生对分子在物理课中有一定的了解，但对分子、原子的区别没有认识，只是一个笼统的认识，本节课对分子的学习，在学生感性的认识上，加入动画视频，使学生能直观的认识到分子这一客观存在的，构成物质的微粒。

课时教学目标知识目标：知道分子是构成物质的微粒。

理解分子的概念 ,过程与方法：通过观看演示动画和分格，能用微粒的观点解释某些变化。

情感态度与价值观感受世界的物质性、物质运动的永恒性和物质的可分性等观点。

初步形成微观想像能力。

重点分子的概念难点用分子的观点解释某些现象教法学法指导实验法，演示法，讲授法教具准备教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课1. 分子是构成物质的一种微粒 ( 还有其他微粒可以直接构成物质 ) 。

2. 在物理变化中 , 分子的性质＿＿＿＿改变 , 即一种分子没有变成另一种分子 ; 在化学变化中 , 分子的性质＿＿＿＿改变 , 即由一种分子变为另外的分子。

3. 对于由分子聚集构成的物质而言 ,分子是保持物质化学性质的最小微粒。

4. 对于由分子聚集构成的物质 , 由＿＿＿＿种分子组成的物质称为纯净物 ,由＿＿＿＿种分子组成的物质叫做混合物。

师生共同完成【实验2-3 】、 [实验 2- 4], 再按 " 提出问题一猜测一讨论一解释 " 的程序进行活动 ,了解分子的概念，知道分子在物理变化和化学变化中是如何改变的小结分子是构成物质的一种微粒，由分子构成的物质在发生物理变化时分子没有变，在发生化学变化时分子发生了变化。

板书设计2.2物质构成的微粒1-----分子1. 分子是构成物质的一种微粒 ( 还有其他微粒可以直接构成物质 ) 。

2. 在物理变化中 , 分子的性质＿＿＿＿改变 , 即一种分子没有变成另一种分子 ; 在化学变化中 , 分子的性质＿＿＿＿改变 , 即由一种分子变为另外的分子。

第二章空气、物质的构成2.2 构成物质的微粒（Ｉ）——分子1.知道物质是由微粒构成的。

2.知道分子是构成物质的一种微粒。

3.能用分子的观点解释某些常见的现象。

分子、原子、离子、相对原子质量等概念的建立。

分子的特性、原子的构成、分子和原子的区别、构成物质的微粒、离子。

我们已经知道，空气中含有多种物质，这些物质分别由有什么微粒构成的呢？（一）物质是由什么构成的？事实1[观察与思考]香水中分子的扩散事实2一切物质都是这样，如果能无限靠近它，看清它，就会发现它是由微粒构成的。

（二）分子1.分子也是构成物质的一种微粒。

例如：水是由水分子构成的。

【观察与思考】探究实验：浓盐酸与浓氨水生成白烟。

观察：产生大量白烟。

问题：没有直接接触，为什么产生白烟？假设：两种物质反应生成新物质。

解释：氯化铵的生成过程2.由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身不发生改变；发生化学变化时，分子本身发生改变，生成新的分子。

分子聚集构成物质（三）分子有什么特性【实验观察】将酚酞溶液滴入氨水中 氨分子的运动【实验结果】不直接接触的两种溶液，也能发生反应，说明溶液中的分子可以不断运动到另一种溶液中，体现了分子不断运动的特性。

气体和液体的压缩性比较：①分子很小；②分子不断运动；③分子间有间隔；④同种分子性质相同，不同种分子性质不相同；⑤分子在化学变化中可以再分，原子不能再分。

物质是由微粒构成的。

构成物质的微粒（1）——分子1.分子是构成物质的一种微粒。

2.在物理变化中，分子本身不发生改变；在化学变化中，分子本身发生改变，生成新的分子。

分子具有的一些特征：1.分子的质量和体积都很小。

2.分子总是不断地运动着。

3.分子与分子之间存在间隙，一般说来，气体的分子之间距离大，液体和固体的分子之间距离要小得多。

4.同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。

如果物质是由分子构成的，如何用分子的观点来解释混合物和纯净物的区别？纯净物由同种分子构成，混合物由不同种分子构成。

2.2构成物质的微粒（Ｉ）一分子一、教学目标1.明确分子是构成物质的基本微粒。

2.认识分子的特性。

3.能初步用分子的观念知识解释生活中的某些现象。

二、教学重点分子的观念、分子的特征三、教学难点用分子的观点解释某些现象四、教学过程本课主要内容1.分子是什么2.分子有什么特性物质是由什么构成的呢？空气是混合物，是由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等物质混合组成。

而氮气、氧气、二氧化碳是由分子构成的分子是什么？物理变化中，分子本身不发生变化，仍保持该物质的化学性质化学变化中，分子本身发生改变，生成化学性质跟原物质不同的新物质。

氯化铵的生成过程不同的分子一定会构成不同的分子二、分子有什么特性总结归纳1、分子的性质分子的质量和体积都很小10个水分子。

例：一滴水中大约有1.67×21实验探究：从这一现象中你可以得出哪些结论？分子总是在不断运动着。

思考讨论湿衣服在什么情况下容易晾干？在受热情况下，分子能量增大，运动速率加快，因此水受热后蒸发会加快，湿衣服在阳光下容易晾干。

100ml酒精100ml水混合后，总体积是否等于200ml？说明：分子间有一定间隔请你观察酒精和水混合时体积变化的模拟图思考交流1、物质三态的体积为何不一样？为什么气体容易压缩，液体、固体不容易压缩？因为它们分子间的间隔不同。

气体分子间的间隔大，液体、固体间的间隔小。

2、物体为何都有热胀冷缩现象？因为受热时分子间的间隔变大，遇冷时分子间的间隔变小。

在通常情况下：气体分子间的间隔＞液体分子间的间隔＞固体分子间的间隔物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。

总结归纳二、分子的性质⑴分子的质量和体积都很小⑵分子在不断地运动(温度升高,运动速率加快)⑶分子间有间隔(温度升高,间隔变大;压强增大,间隔变小)请你思考固态酒精、液态酒精、气态酒精都能燃烧，而水不能燃烧，这一实验现象说明了什么？总结归纳二、分子的性质⑴分子的质量和体积都很小⑵分子在不断地运动(温度升高,运动速率加快)⑶分子间有间隔(温度升高,间隔变大;压强增大,间隔变小)⑷同种分子性质相同,不同种分子性质不相同课堂小结构成物质的微粒分子：分子是保持物质化学性质的基本微粒分子的性质⑴分子的质量和体积都很小⑵分子在不断地运动⑶分子间有间隔⑷同种分子性质相同,不同种分子性质不相同课堂演练1、下列关于宏观事实的微观解释，错误的是(B)A.浓氨水挥发——氨分子不断运动B.温度计内汞柱液面上升——汞原子体积变大C.氢气燃烧生成水——分子种类改变D.干冰升华——二氧化碳分子间的间隔变大2、汨罗长乐甜酒，香醇扑鼻。