《构成物质的微粒----分子》

对《构成物质的微粒——分子》课的反思本节教材以微粒观为切入点，由于微粒是看不见摸不着的，需要建立宏观与微观相联系的观念，是培养学生化学思维的重要节点，因此课堂内容较难，该课时需要完成“浓盐酸与浓氨水生成白烟”、“氨分子的运动”、“气体和液体的压缩性比较”、“品红在冷热水中的变化”四个实验，于学生来讲，实验内容丰富，通过观察实验现象推出实验结论，这部分的课堂氛围较好，大部分学生都注意观察实验现象，积极性较高。

但是分子的概念是本节课的重难点，我主要采用的方式是：通过生活现象引出分子是构成物质的一种微粒这一概念，根据“浓盐酸与浓氨水生成白烟”让学生认识到分子与物质的化学性质有关系、教师带领看图分析、教师简单解读成因、师生共同总结规律得出分子是保持物质化学性质的一种微粒、接着通过导学案进行复习检测和训练巩固分子的概念。

最后通过演示实验“氨分子的运动”、“气体和液体的压缩性比较”、“品红在冷热水中的变化”让学生自主总结得出分子的三个特性。

但在实施时仍旧有一些问题：（1）概念讲解停留时间过长，课程整体架构不够简洁，导致没有时间处理课本上的练习题；（2）部分实验展示时没有走下讲台，有色实验未用白纸进行衬托，导致部分同学未观看到明显的实验现象；(3)前两个班级板书分布合理，左边为知识点，右边为辅助板书，但最后一个班级板书分布混乱，知识点和板书混乱分布。

（4）部分班级课堂纪律差，屡次出现交头接耳和左顾右
盼的情况。

针对以上问题：我决定之后要多做题、多听课，把握重难点的讲解时间，精炼语言，高效讲解；注意实验的展示效果，争取让每一位学生都能完整观看每一个实验；多加练习板书，每次板书时注意布局是否合理，字迹是否清晰；向其他老师请教并观察有经验的教师的课堂管理办法，学会有效处理课堂纪律问题，让课堂变得更好。

一、引言1.1 题目：《构成物质的微粒——分子》1.2 背景：随着科学技术的不断发展，人们对于物质微粒的研究越来越深入，分子作为构成物质的基本微粒之一，其结构和性质对于我们理解自然界起着至关重要的作用。

1.3 意义：通过本课，学生将能够了解分子的构成及其特性，培养学生的分析和实验能力，增强学生对于化学知识的理解和兴趣。

二、分析课程内容2.1 课程基本知识点：（1）分子的概念和构成（2）分子的性质和特点（3）分子与化学反应的关系2.2 分子的概念和构成：通过分子模型的引入，让学生了解分子的构成和基本概念，引导学生观察和分析分子结构。

2.3 分子的性质和特点：介绍不同物质的分子结构及其性质差异，让学生了解分子的多样性。

2.4 分子与化学反应的关系：通过实验观察和案例分析，引导学生理解分子在化学反应中的作用和影响。

三、课程设计方案3.1 教学目标：（1）了解分子的概念和基本构成（2）掌握分子的性质和特点（3）理解分子在化学反应中的作用和影响3.2 教学重点和难点：（1）分子的构成和性质（2）分子与化学反应的关系3.3 教学方法：（1）讲授结合示范：通过图示和实物模型展示分子的构成和结构，引导学生理解。

（2）实验探究：设计简单的分子实验，让学生亲自操作，观察分子的性质和特点。

（3）案例分析：结合实际案例，让学生分析分子在化学反应中的作用，启发学生思维。

3.4 教学资源：（1）实验器材：酒精灯、试管、玻璃棒等（2）课件：包括分子模型、实验步骤示意图等3.5 教学过程：（1）导入：通过提出问题或引用相关案例，引起学生兴趣，导入本节课主题。

（2）讲解：介绍分子的概念和构成，让学生理解分子的基本结构。

（3）实验：设计简单的分子实验，并让学生自行操作，观察实验现象并进行记录。

（4）讨论：根据实验结果，引导学生分析分子的性质和特点，进行讨论交流。

（5）总结：梳理本节课的重点内容，引导学生归纳总结，加深对分子知识的理解。

《2.2构成物质的微粒（Ⅰ）分子》教学设计课型：（新授课）教学目标：1. 知识与能力：学生认识分子的概念、特性，并学会用分子的观点解释物质的变化及分类。

2. 过程与方法：学生初步学会用实验的方法将微观转化为宏观，想象的学习方法及能力。

3. 情感态度与价值观：学生用分子的观点解释日常生活中的现象，激发对微观世界的好奇心。

教材分析：1. 重点：分子的概念及特性。

2. 难点：用分子的观点解释物理变化、化学变化；纯净物及混合物。

教学方法：实验法、微观想象法学法指导：观察法、想象法、阅读法【创设情景，导入新课】从学生熟悉的生活实例导入，激发兴趣和热情。

昨天，我家孩子问我：“妈妈，雨是怎样形成的？”我解释：光照射在水面，水变为水蒸气，到天上形成云，当云托不住水滴时，水滴就会落下，形成雨。

”可是他又问“天离我们那么远那么高，水滴既没翅膀有没有腿，怎么就到天上了呢？”其实生活中还有很多现象值得思考，如：为什么我们将湿衣服晾在太阳下就干了？为什么你放学刚回到家就闻到饭香了呢？【学生活动】学生从物理上已学的“分子”知识为背景，简单易懂，从浅入深。

【学生回答】因为分子在做无规则运动。

（物理学过）【教师提问】什么是分子？——分子是保持物质化学性质的最小微粒；【提问】保持水、二氧化碳、氧气化学性质的最小味微粒是谁？换句话说，水是由什么构成的？二氧化碳呢？氧气呢？【学生回答】水是由许许多多的水分子构成的，二氧化碳是由许许多多的二氧化碳分子构成的、氧气是由许许多多的氧分子分子构成的。

【师生共同总结】——分子是构成物质的一种微粒；分子是保持物质化学性质的最小微粒。

【学生活动】通过教师引导，联系已有知识总结注意点。

1、构成：微观（如：氧气是由氧气分子构成）组成：宏观（如：空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成）2、一种：构成物质的微粒有分子、原子、离子（分子只是其中一种）3、微粒：微观粒子【设问】既然分子是微观粒子，那分子是大还是小呢？（小）【学生活动】阅读教材第43页：知识视窗“分子有多大”【学生总结】分子的特性——分子的体积和质量都很小【学生活动】回忆、思考分子还具有什么特性？【学生活动】学生设计实验证明分子在不断运动、分子间有间隙（教师提供实验仪器和药品）。