【K12学习】新目标初中英语七年级上Unit1第一课时优秀教案及教学反思

人教新目标英语七年级上册Unit 1 My name's Gina .Period One生词课一．Teaching and learning Goals:Contest to learn the new words of Unit 1 . Teach Ss how to learn and remember the new words of Unit 1. After learning words, Ss can read the new words and remember the most words of Unit 1. Then Ss can understand the story I made.二．Teaching and learning stepsStep 1 Warming up and leading inListen and sing the song on P4 .（听课本第四页的英语歌来导入，不仅复习学过的一些问候语，而且能让学生在欢快的英语歌曲中自然地进入学习情境。

）Step 2 Show the studying goals to the students.1、Learn and remember the following new words :name、nice、to、meet、too 、your、Ms 、his、her、and、yes、he、no、not、zero、one 、two、three、four、five、six 、seven、eight、nine、telephone、number、phone 、firs、last 、last name 、China、middle school、friend2、Ss can understand the story I made.（展示学习目标能让学生知道本节课的学习任务，从而做到心中有数，有目标地去学习。

）Step 3 Learn to read the new words of Unit 11.Divide the class into four teams.(1.Gina Team2.Jenny Team3. Tom Team4. Mike Team) Ask Ss to try to read these new words in unit1 by themselves and find the words they can't read . 2、Ask the students read the difficult words according to the phonetic symbols. If possible, the teacher gets the student to correct some pronunciations .When it's necessary ,I should correct the mistakes myself.3、Play the tape ! Ss listen and repeat ! Correct their pronunciations.4、Ask Ss to discuss some difficult words, correct their pronunciation.（每小组找一个同学读，找的几个同学程度要相当。

七年级英语上册第一单元第一时学案分析（新目标英语）第一时教学设计教学目标1．学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学2．通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性3．通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节让学生对英语的学习产生兴趣。

4．德育目标：热爱班集体，团结同学。

教学重点和难点1．形容词性物主代词的用法2．在任务活动中掌握u和ur，he和his,she和her的用法3．重点句型：Hi/Hell!Gdrning/afternn/eveningHareu?Fine,thanu!/Verell/S-s/Allrighthat’surnae?naeis…/I’…hat’shis/hernae?His/Hernaeis…前准备1．学生前准备：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处；准备硬纸片和水彩笔；用英文介绍自己的姓、名。

2．教学器材：录音机、电脑、图片。

3．教学：中英文名字展示片。

教学设计TassStudents’ativitiesTeaher’sativities1Gae:asandanserthequestin:hat’surnae?Studentsaeaself-intrdutinandpassthesentenesnebne Atfirst,teaheraesaself-intrdutin2TstudentsatuthtgreetpepleAtutthegreetingfrsthearefailiarithrthefindnnet Shthestudentsthepituresftheruntries’ustsithputer3SeehanaethestfriendsandgetthestinfratinThenreprtth eirresultsithhisrhersvearundtaefriendsiththenestheareinterestedinaethestudentsvearundtaefriendsiththers4DesignandaetheirnaeardsDesignandaetheirnaeardsingrupsAsthetdesigntheirnaeardsandseehihgrupisthebest 教学过程设计任务一：结识新朋友。

Unit 1 My name’s Gina.教材解读本单元是在前面三个热身单元的基础上出现的真正意义上的第一个教学单元。

它强调在社会不断进步和发展的今天，要求学生在不同环境下能自如地介绍他人和推销自己，同时利用一切机会获取尽可能多的可行信息，提高自己的听说读写能力。

单元目标一、知识与技能1. 让学生学会向别人做自我介绍，学会交朋友。

2. 学会使用与他人见面时的问候语。

3. 学会电话号码的表述方法并问他人索取电话号码。

(1) 能听、说、读文中的会话。

(2) 能听懂电话号码。

(3) 能听、说、读、写数字0~9及phone number、first/last name、hi、hello等单词。

(4) 能听、说、读相关名字。

(5) 运用句型What’s your/his/her first/last name/phone number?二、过程与方法Explanation, discussion, listening and pair work.三、情感态度与价值观培养小组合作精神，锻炼他们的胆量，激发学生学习兴趣。

教法导航以学生为中心，以活动为驱动点，以任务为目标的教学方式，充分利用多媒体，让学生在活动中感知、领悟、体验和实践语言知识要点。

学法导航在实践与合作中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。

课时支配第1课时：Section A 1a-2c第2课时：Section A 2d-3c第3课时：Section B 1a-2a第4课时：Section B 2b-Self Check课时教案1第1课时Section A1a-2c教学目标一、知识与技能认识一些人名，能听懂1b中的对话，并能进行交际。

二、过程与方法采用目标和直观教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。

三、情感态度与价值观了解中西名字，拓展社会文化背景、提高听说能力。

教学重点能运用What’s your name? Nice to meet you! 进行交际。

新目标英语七年级Unit1教学反思白马滩初级中学张礼明一、教材分析新目标英语七年级Unit1 My name’s Gina.本课的中心话题是介绍自己，问候他人。

通过认识新朋友来开拓眼界，富厚自己的阅历，使自己养成勤于思考，文明的好习惯。

本单元的整个内容都是围绕自我介绍来进行，以生动、活泼的对话及个人的自我介绍展开的。

而且这些都与学生的生活密切相关，通过本课的学习，要求学生能够表达自己思想，并学会介自己，同时了和问候他人的情况。

根据新目标对学生交际能力的培养，对学生对话及阅读能力的要求将不断提高。

英语是一门综合性与实践相结合的科目。

在教学过程中，根据教材内容，结合创新教育理论，主要采用讲、练相结合的方法。

另外，充分利用多媒体辅助创设情境，使学生自然融于学习中去，从而将学习与游戏活动相结合，以深化对知识的感触领悟、对英语听、说、读、写等全方面的培养。

在课堂中我主要设计了以下几个任务:1、课前任务：让学生预习本单元的单词。

2、课堂任务：Task1看图写单词（写图中的英文名称）1a让学生了解图片内容和教学目的的基础上。

教师适时地加以提示补充，同时引入新单词。

Task2目标语呈现给学生展示教学目标（导学案）Task3目标语操练 1bTask4拓展练习 1cTask5小组任务以学习小组为单位，发挥团结协作精神，组织语言材料进行自我介绍和互相问候。

1、句型：1)What’s your name?My name’s Gina./ I’m Gina.2)Nice to meet you.Nice to meet you,too.2、课堂展示（班内大展）3、课堂检测学生完成导学案上的课堂检测题。

4、让学生课后就此话题询问家人或朋友。

二、教学反思：1、《英语课程标准》要求以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标。

它建议教师在课堂教学中采用“听说型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。

Starter Unit 1 Good morning!
Section A 1a-1c
本课是新目标英语七年级上册Starter Unit 1 Good morning! Section A 1a-1c.本节课是初一新生的第一堂英语课，除了完成教学任务（能识别书中的八个人物；学会八个人名的读音；能够早上见面问候对方并对对方的问候做出应答）外，重在培养孩子们学习英语的积极性，学会与他人合作交流，并能把语言材料运用到现实生活中去，学以致用。

在备课的过程中，每个环节的设计都是紧紧围绕着教学目标。

首先通过介绍八位新朋友Bob Dale Eric Frank Alice Cindy Grace Helen.来导入新课。

接下来设计的是一个challenge，让学生去挑战大胆开口说英语的勇气。

然后通过小组合作交流学习掌握新的句型-Good morning, Helen.
-Hi, Bob!
-Hello! Frank!
学生能够互帮互助，团结友爱，顺利完成新授任务。

最后通过学唱英文歌曲增强学好英语的自信和兴趣。

通过这节课，我对以学生为主体，老师为主导的教学思路有下列体会：为了完成这节课的教学目的，老师要设计合适的教学活动，让学生参与其中，顺利地，轻松地完成学习任务。

改变由老师单纯传授知识，学生被动学习的状况。

学生通过课堂的学习，可以运用所学知识与他人交流，并表达自己的感想。

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新目标初中英语七年级上Unit1第一课时优秀教案及教学反思．大体信息1）学科：英语2）教材版本：新目标3)七年级上4)课落款称七年级新目标英语上Unit 1My name’s Gina!5）课时数4二改良后的教学设计1．教学目标; 知识与能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的大体句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。

”培育学生结交新朋友的能力。

进程与方式采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。

情感态度价值观该部份学习内容切近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步增进学生之间的彼此了解，使学生在轻松、愉快的学习气氛中熟识新伙伴，增进友谊。

2．学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新辞汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的进程中，进一步增进学生之间的彼此了解。

．大体信息1）学科：英语2）教材版本：新目标3)七年级上4)课落款称七年级新目标英语上Unit 1My name’s Gina!5）课时数4二改良后的教学设计1．教学目标; 知识与能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的大体句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。

新目标七年级英语上册第一单元第一课时教学设计Starter Unit1 Good morning!Welcome to our school!一、七年级才正式学英语学习任何一门语言都要从“听、说、读、写”四个方面训练。

英语也是如此。

小学英语主要培养同学们的“听、′说”能力，是英语学习的启蒙阶段。

从七年级开始，英语学习在“听说”的基础上又增加了“读写”的内容。

七年级英语课本的单词表里单词之后出现了音标，单词必须按音标来读；在前三个预备单元里出现了四线格内的英语字母的手写体，英语书写必须按四线格内的手写体进行，不能按四线格外的印刷体来写。

二、先领学生读P.75的元音音素和辅音音素，再按本页的音标领学生读准 26个英语字母。

三、学习P.94里P.S1的单词1、让学生学习P.78的单词重音。

然后让学生翻到P.94看着单词的音标，会发现有些音标里有重音符号，还有些音标里没有重音符号。

向学生补充“音标中没有重音符号的单词是单音节词，该音节是重读音节；音标中有重音符号的单词是双音节词或多音节词，重音符号之后的第一个音节是重读音节。

”这一知识。

2、学习具体单词。

在good的音标中没有重音符号，所以good 是单音节词。

在good中g发音标中的第一个音素，oo发第二个音素，d发第三个音素。

引导学生注意音标中每个音素与单词中每个字母或字母组合的一一对应关系。

让学生依次读出这三个音素，接着读出整个单词good的音来。

再根据音标中每个音素与单词中每个字母或字母组合的一一对应关系拼出整个单词g-oo-d。

3.在morning的音标中有重音符号，所以morning不是单音节词，它是双音节词。

在morning中m发第一个音素，or发第二个音素，n发第三个音素,i发第三个音素，ng发最后一个音素。

让学生先依次读出每个音素，然后读出整个单词morning的音来。

再根据音标中每个音素与单词中每个字母或字母组合的一一对应关系拼出整个单词m-or-n-i-ng。

新目标初中英语七年级上Unit1第一课时教学设计及教学反思新目标初中英语七年级上Unit1第一课时教学设计及教学反思Unit 1 My name’s Gina.第一课时 Period 1 (Section A: 1a-2c)一、教学目标：1.生词和短语hello, nice, meet, what2.重点句子What’s your name? Nice to meet you.3. Enable the students to listen to and talk about names.Help the students to learn how to listen to and talk about their names.二、教学重难点How to listen to and ask names.教具准备：A tape recorder，some cards.三、教学过程及教学活动：I . Warming up and lead-inGreet students and make a self-introduction.T: Good morning / afternoon, boys a nd girls! It’s very nice to meet you here. I’m Zhang Lan. You can call me Miss Zhang, OK? Well, may I know your names?S1: My name is Song Tao. Nice to know you, Miss Zhang.In this procedure, students will learn how to introduce oneself and ask for names. T: Hello! Who can tell me your name in English? S: I can.T: Then what’s your name?S: My name is….T: OK. You can say I am ….too. (Pointing to a girl) Then, what’s your name?S: My name is…T: (Pointing to a boy) What’s your name?S: I am….T: So in order to introduce yourself, you can use: My name is….or I am…. Do you understand? S: Yes.After doing this, ask two or three pairs of students to ask each other’s names in English. Make sure they can use My name is…. and I am ….Give every student a chance to introduce himself or herself.II. Listening (1b, 2a, 2b: P1—P2 )First tell students: When the people in western countries meet for the first time, they say Hello! or Nice to meet you. Then you can ask the next question: When one says Nice to meet you to you, what should you say to him? Ask students to answer in either English or Chinese. Then you can go on to explain: When people say Nice to meet you to you, you can say: Nice to meet you, too. or Me, too.Before this, ask some students to greet each other and ask their names.S1: Hello! S2: Hello! S1: What’s your name?S2: My name is….S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too.Then ask students to listen to the recording.T: Next we’ll listen to a recording in 1b. In the recording, two peopl e are talking about their names. Listen and number the conversations.Play the recording. Then check the answers.After this, ask students to repeat after the recording.T: Now we’ll l isten to a recording in 2a. In the recording, two people are also talking about their names. Listen and number the pictures. Play the recording. Then check the answers.T: At last we’ll listen to a recording in 2b. In the recording, you’ll hear some names, circle the names you hear.Play the recording. Then check the answers.IV. Pairwork (1c, 2c: P1—P2)Ask students to practice the conversation and make their own conversation.A sample conversation:S1: Hello! S2: Hello!S1: What’s your name?S2: My name is….S1: Nice to meet you. S2: Me, too.Ask students to read the sentences in the grammar box. Tell students to pay attention to the answers to what questions. Then ask them to notice the contractions in the third column of the box.T: Can we answer “yes” or“no” to what questions? S: No.T: Look at the last column of the box. Cross the letters that is missing in the contractions. In spoken English, we often use these contractions. But we can’t say “Yes, I’m.” when answering questions like “Are you …?”.Then ask students to say the pairs of full forms and contractions.At last show the following to students and ask them to fill in the blanks.Fill in the following blanks with his and her.（在黑板上贴上姚明和赵薇的图片）What’s _________ name? _________ name is __________.Wh at’s _________ name? _________ name is __________.Check the answers.T: We can see from the above that, when we say something about a boy or a man, we use “his” and when we say something about a girl or a woman, we use “her”. Today we’ll go on learning how to greet and introduce people.V. Homework1. Ask the students to work in pairs and practice asking and telling each other names.2. Ask the students to finish Exercise 1 in the workbook.四、教学反思本节课围绕教学目标展开整个教学活动。