知识建构：促进诗歌鉴赏的八个切入点

鉴赏诗歌的八个切入点及练习鉴赏诗歌的八个切入点及练习一、注意创作背景诗词由于其创作时代的不同，作品具有了不同的风貌；同一时代，经历、感情不同的作家，其作品也具有不同的情调；同一作家在不同时期、不同处境下的作品也会有不同的情趣，因此鉴赏诗词时就必须结合其创作的时代背景和作者的经历、遭遇等情况来分析，才能准确地把握诗歌的思想内容，理解其思想感情。

如杜甫的《旅夜书怀》“细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似？天地一沙鸥。

”这首诗是写诗人暮年飘泊的凄苦境况的，要理解这首词的立意，就必须了解作者创作的背景：诗人素有远大的政治抱负，但长期被压抑而不能施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。

杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为老和病，而是由于被排挤。

了解了这些材料，我们就可以深深地体会到诗人心中的不平，同时明白了政治上的失意是他飘泊、孤寂的根本原因。

二、注意作者的风格所谓风格，是指作家在创作中所形成的较稳定的思想倾向和艺术特色上所表现出来的总的特征。

这往往和作者的经历、思想、性格等方面有关，结合这些信息，能有助于我们理解诗歌。

比如李白一生狂放而又坎坷，他的诗或以奔放的激情表达对理想政治的热烈追求，对建功立业的渴望，如“发愤去函谷，从军向临洮。

叱咤万战场，匈奴尽奔逃。

”或以善描的画笔点染祖国壮丽的山河，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”或豪放飘逸，具有强烈的浪漫主义色彩，《蜀道难》便是一个典型作品。

三、注意作品中的“意象”“意象”即意中之象，是融入了诗人情思的形象。

古典诗词的意象，是借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象。

鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情。

比如明月，是古典诗词中最常见的意象之一，在古典诗词中频繁出现，用以抒发感怀，传达情思。

【初中语文】知识建构：促进诗歌鉴赏的八个切入点【——汇总】请各位初中的考生们注意啦，初中语文基础知识的要点重点已经整合出来了，希望大家仔细浏览，认真笔记。

知识建构：把握诗歌鉴赏的八个切入点1、从题目切入古诗的标题很特别。

它往往能揭示诗歌创作的时间、地点、对象、事件和主题。

这是我们解读诗歌的一个重要切入点。

从主题出发可以帮助我们快速准确地理解诗歌。

2、从注释切入命题者在试题中做笔记或注释以降低难度。

3、从意象切入意象是将作者的思想和情感融入诗歌的东西。

简而言之，意象就是意义上的意象。

它是客观形象通过诗人的情感活动创造出来的独特形象。

它是一种特定的艺术形象，具有更多的主观色彩，不同于原始生活状态。

4、从语言切入一是熟练运用试题信息，利用储备，阅读和理解诗歌。

古人在诗歌创作中特别注重语言的培养。

许多诗歌由于恰当地使用了一个或几个词，使整首诗生动易读。

5、从题材切入古代诗歌的共同主题包括：①思乡②隐逸③咏史④幽怨⑤游子⑥从军⑦边塞⑧登临⑨爱情⑩忧国⑾建功⑿感遇等等。

同一主题的诗歌通常表达相同的情感，具有相对的稳定性。

欣赏时，抓住主题切入，以免偏离谱线。

6、从“情语”切入这里的“情感语言”指的是直接表达情感的词语和句子，是诗歌的画龙点睛。

把握这些词和句子，我们可以触动作者的情感脉搏，找到理解诗歌的切入点，进入诗人的情感世界。

7、从细节切入优秀的诗歌总是以个体反映整体，以部分反映整体。

这里的“个人”和“本地”是典型的细节。

通过这种独特的人格视角，我们可以探索诗中蕴含的情感。

8、从背景切入白居易说：“文章是为时间写的，歌曲和诗歌是为这个问题写的。

”任何文章都是特定社会背景的产物，都有一定的时代印记。

因此，古诗词的欣赏必须与特定时代的社会文化背景相联系。

在准备试题时，命题者通常会对影响诗歌内容理解的背景做简短的笔记。

从“背景”出发，很容易感受到那个时代的变化以及诗歌的内容和主题。

诗歌鉴赏要“巧抓切入点”诗歌鉴赏是每年必考的内容。

在诗歌鉴赏中，普遍的失误表现在不知道诗歌写了些什么。

要把握诗歌，首先应读懂诗歌，了解所写之景，所叙之事，所抒之情。

联系平时的诗歌教学，笔者认为：抓住切入点，对理解诗歌至关重要。

结合05年的高考试题，从以下几个方面作点介绍：（一）抓注释，联想相关的时代背景。

不同的时代有着不同的社会政治生活背景，如北朝的争战、尚武，南朝的艳情相思，唐代的建功立业、边塞生活，南宋的爱国，宋明的示义等例1：（05年山东高考第16题）江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。

[注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。

前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具有表现力，你对此有何看法？请作简要分析。

对这首诗的作者，如果不大熟悉，不妨借助所给的注脚———南宋后期诗人，联想当时南宋王朝偏安一隅的政治形式，联想南宋时期的著名爱国诗人辛弃疾、陆游等人的诗作，再结合该诗的后两句，就很容易得出：作者该是一位爱国诗人，这首诗应表现诗人因国土沦丧而产生的忧愁和痛苦之情。

另外，像今年天津高考的第16题鉴赏南宋汪元量的《湖州歌·其六》、广东高考的第14题鉴赏北宋诗人寇准的《春日登楼怀归》等，都可以借助注脚，寻找突破口。

（二）抓作者，联想诗人的生平经历和创作。

“诗言志”，一个人的作品，正是这个人一定思想感情的表现。

如果作者为大家所熟知，作者的生平经历及创作，对于该诗的理解往往有较大的影响，这些都不能轻易放过。

例2：（05年重庆高考第15题）古从军行七首王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山酒别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

（1）“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾，为什么？（2）“高高秋月照长城”与前三句写法有何不同？这样写有什么好处？该诗的作者王昌龄，作为唐代著名的边塞诗人，大家都不陌生。

他的边塞诗，或是塑造边塞健儿的英雄形象，歌颂从军报国、建功立业；或是反对开边，反映战争对广大人民和平生活的干扰和破坏。

提高诗歌鉴赏能力的要点总结在我们日常生活中，诗歌作为一种优美的艺术形式，能够带给我们情感上的共鸣、思想上的启迪和审美上的愉悦。

然而，要真正欣赏诗歌并理解其中的深意，并非易事。

本文将总结提高诗歌鉴赏能力的要点，希望能帮助读者进一步深入了解和体验诗歌的魅力。

1.了解背景和作者首先，要想准确地理解和鉴赏一首诗歌，了解其背景和作者是非常重要的。

通过了解作者的生平、时代背景和创作动机，我们可以更好地把握诗歌的内涵和意义。

同时，还可以通过对作者的其他作品的阅读，进一步熟悉其风格和特点，从而增加对诗歌的理解和欣赏。

2.注重韵律和格律韵律和格律是诗歌的基本要素，也是诗歌美感的重要来源。

韵律是指诗句中音、节奏的变化和重复，而格律则是指诗句的规则和结构。

在鉴赏诗歌时，我们应该留意作者运用的韵律方式，如押韵、对仗等，以及格律的变化和巧妙应用。

通过把握诗歌的韵律和格律，我们能更好地感受到诗歌的音乐性和节奏感。

3.理解诗歌的意象和比喻意象和比喻是诗歌中常用的修辞手法，通过形象的描述和比较，使诗歌更加具体生动、丰富多彩。

对于诗歌的鉴赏，我们应该注意诗中意象和比喻的含义和象征意义，从而进一步理解诗歌的深层含义和抽象思想。

同时，欣赏诗歌的意象和比喻，有助于培养我们的想象力和思维能力。

4.用心体会情感表达诗歌是诗人情感的抒发和倾诉，因此，在鉴赏诗歌时，我们要经验作者所要表达的情感。

无论是忧伤、喜悦还是思考与启发，通过体会诗人的情感，我们能更好地与诗歌产生共鸣，并获得心灵上的慰藉和启迪。

5.活用辅助工具和资源在鉴赏诗歌时，我们可以借助辅助工具和资源，如诗歌辞典、文学评论、网络平台等。

这些工具和资源能够提供对诗歌的解释和分析，帮助我们更好地理解和欣赏诗歌。

然而，在使用这些辅助工具时，我们应保持独立思考的能力，不仅仅依赖于他人的解读，同时也要用自己的语言和理解去感知诗歌。

在提高诗歌鉴赏能力的过程中，我们需要积极主动地接触各种诗歌作品，并不断进行阅读和思考。

高考古诗词鉴赏的八个切入点高考古诗词鉴赏的八个切入点皖东游子高考古诗词鉴赏的八个切入点一、从题目切入古诗词的题目很讲究，它往往能揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读试题的重要切入点。

题中的怨、愤、哀、哭、喜、思、忆、赠、答、别等字眼，乃点睛之笔，具有鲜明的暗示作用。

观其标题，便不难推知其情感和内容。

因此，打开试卷后，千万不可忽视对它们的分析。

【例1】(2006年四川卷)夜归周密夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

【注】筇：一种竹子。

此处代指竹杖。

【问】本诗是怎样以夜归统摄全篇的？结合全诗简要赏析。

【解题思路】题为夜归，用它统摄全篇，揭示了时间是夜，事件是归，对象是一位归家的游子。

既然夜已深了，这位游子还要拄杖而行忙于归家，那么思家怀乡之切自不必说。

【例2】书愤陆游早岁哪知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。

【问】书愤的意思是什么？中原北望气如山表达了怎样的志向？【参考答案】书愤抒发的是杀敌灭虏的理想破灭后产生的愤疾。

表达了诗人年轻时想要收复中原的雄心壮志。

【习题1】倦夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。

重露成涓滴，稀星乍有无。

暗飞萤自照，水宿鸟相呼。

万事干戈里，空悲清夜徂。

【问】有人说，这首诗写的都是些自然景色，没有一字写倦，题为倦夜，是否有点不妥？答：2．这首诗的最后两句起到什么作用？答：【习题2】夏意苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。

树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

【问】有人说这首诗题为夏意，全诗无一句不切夏意。

你同意这种说法吗？请简要说明。

答：二、从注释切入命题者在试题中作注释，常常起到暗示思想内容或降低解题难度的作用。

阅读时一定要引起足够的重视。

【例1】绝句二首(之一) 杜甫迟日江山丽。

春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【注】此诗写于诗人经过一岁四行役的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

鉴赏古诗词的几个切入点鉴赏古诗词的几个切入点诗歌鉴赏是高考中的重点，同时也是一个难点。

在新课标卷中所占的分值是11分。

下面是小编精心整理的鉴赏古诗词的几个切入点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、抓题目，抓住灵魂诗歌的题目往往是这首诗的中心与灵魂，它包含了诸多的信息，标题可以概括作品的主要内容、奠定作品的感情基调、揭示诗歌的类型等等。

阅读时注意将诗句的内容与诗歌标题结合起来理解对理解诗意有着相当大的帮助。

例如：苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，根据“赤壁”二字可推知诗歌所描绘的景色是赤壁周围的景色。

“怀古”二字可知这首诗是一首怀古诗，那么类别就明确了。

据此诗歌的内容与情感就可大体得到把握。

[2013山东卷]阅读下面这首清诗，回答问题。

(8分)山寺夜起江浞月升岩石巅，下照一溪烟。

烟色如云白，流来野寺前。

开门惜夜景，矫首看霜天。

谁见无家客，山中独不眠。

(1)三四两句中的“烟”有哪些特点?诗人是如何描写的?(4分)(2)结合全诗分析诗人“不眠”的原因。

(4分)我们来看这首诗的题目是“山寺夜起”，“山寺”二字告诉我们此时诗人身处山寺，并未在家，所以第二问诗人不眠的原因可能有“思家”。

还有一个“夜”字告诉我们时间是晚上，那夜晚看到的“烟”会是什么特点呢?刚好扣住第一问。

这两个问题的答案基本可以推断出来。

二、知作者，知人论世我们平时在讲一首诗的时候，一定会点到这首诗的作者，因为要想真正读懂一首诗，就必须要知人论世。

读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。

知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。

这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。

[2013大纲全国卷]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

(8分)客从杜甫客从南溟来，遗我泉客珠①。

珠中有隐字②，欲辨不成书。

缄之箧笥③久，以俟公家须。

开视化为血，哀今征敛无。

[注]①泉客珠：指珍珠。