语文《4古诗两首》村居

《古诗两首》（春晓、村居）教学杂谈【浙江省杭州市益农镇第二分校张月琴】〖画一画，再现古诗画面美〗画家用线条、颜色表示形体，诗人则用语言来绘色绘形。

高超的“画笔”，可使“画中有诗”，而美妙的“诗笔”又可使“诗中有画”，从而使得诗情画意融为一体。

小学语文课本中的古诗就不乏“诗中有画”的千古名作。

如孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

”每句一景，从而构成了一幅农村春末特有的温暖热闹、鸟语花香的绚丽图案。

【广东省湛江市第八小学黄土娣】〖读诵结合，引导学生体会意境〗“好诗不厌百回读”。

古诗对仗工整，平仄有序，其独有的节奏美、韵律美使古诗更是琅琅上口。

古人云：“读书百遍，其义自见”。

通过反复地朗诵，学生可以揣摩出诗句中字里行间的思想感情，从而体会情境，感受古诗的艺术魅力。

如教《春晓》时，教师先让学生正确地、流利地读上几遍，然后由教师范读，此时教师的语气轻重、语调的升降、语速的快慢都务必做到标准化，再由学生模仿教师的读法反复吟读，最后达到处我吟味的境界。

在自觉与不自觉的反复诵背之中，学生就会进一步领悟诗的内涵。

【四川省成都市温江区和盛小学校陈蓉】〖通过音乐感受诗歌意境〗音乐是开启人们感情闸门的钥匙。

古诗中有不少本身就是广为流传的千古绝唱，诗与音乐有着密不可分的必然联系。

在教学中把复杂多变的情感与悦耳动听的音律联系起来，尽可能地将古诗中的“情”化为可作用听觉的音律，有利于学生披文入境感受语言文字的精妙。

如教学孟浩然的《春晓》时，可放一段《森林狂想曲》，让学生微微闭眼，凝神细听，联想春天和风、细雨、繁花，这样学生很轻松地就进入了诗歌所描绘的境界中。

实践证明，运用音乐来感受诗中意境是一种行之有效的方法。

【江苏省扬州市高邮龙虬中心小学李小双】〖运用现代教育技术，培养学生审美和鉴赏能力〗由于诗歌有其艺术形成的特殊性，也就是有语言、音乐、绘画、情感多种因素的美，在挖掘这些美的因素时，多媒体技术有着强大的、无可比拟的优势。

编号：12
4古诗两首第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容理解诗句的意思，领悟两首诗描绘的情景。

4、凭借课文的语言材料，感受春天田园风光的美好和乡村儿童生活的情景，激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情。

教学重点：
指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。

教学难点：
理解诗意，感受诗的意境。

教学方法：
朗读法、小组讨论法、情景教学法。

教具准备：投影仪、录音机。

课时安排：两课时
第一课时
教学内容：学习古诗《村居》
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵《村居》。

2、能结合书上插图理解古诗意思，感受春光的美好，激发学生珍惜童年时
光的感情。

教学进程：
一、创设情境，构建阅读话题。

1、引导学生谈谈春天的美景。

2、学生交流描写春天的古诗。

3、引出诗题，介绍作者。

村居教学目标：1、认识生字，会写生字。

2、了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。

3、朗读古诗背诵古诗。

教学重难点：能初步用自己的话讲解古诗的意思，感受春天的美好。

教学准备：课件。

教学课时：一课时。

教学过程：一、导入同学们，上课之前，老师想请大家欣赏一段悦耳的音乐，观看一组美丽的图画，可要认真听、仔细看哟。

【师放课件】同学们，你们现在想说点什么呢？是啊，春天真美！今天就让我们走进这春意盎然的大自然中，和清代诗人高鼎一起赞美春天！来，让我们共同学习古诗【出示：《村居》。

】指名读题，纠正读音，齐读题。

“村居”是什么意思呢？有谁了解“高鼎”？【出示课件】【出示：全诗】现在，让我们来自由地读读这首诗吧！注意每个人要仔仔细细地把诗读4遍，前两遍要注意把生字的音读准，还要注意诗句中一个多音字的读音；后两遍要把诗读通顺、流利，读出七言诗本身的节奏来，开始吧。

听了同学们的朗读，老师也想来读读这首诗了，给老师这个机会吗？提个小小的要求，请你们闭上眼睛听，待会告诉我，你看到了哪些景物？【播放范读】说说，在你的头脑中都出现了哪些景物？（小草、黄莺、柳树）这些景物究竟是什么样的一番景象呢？你们也想和老师一样去细细地品读这首诗吗？那就快快去读读诗吧，把你的想象读出来。

【出示：全诗】二、学习全诗1、学习第一句①都读好了，那老师可要检查一下你们读得怎么样了【课件示第1句】，谁来读读这句诗？还有谁想读？②在这句诗中，哪种景物给你留下的印象最深？③【出示：“草”、“莺”、“杨柳”。

】你看到的小草是什么样的？是啊，这绿绿的小草在春天里旺盛地生长，真是惹人喜爱！你们还想去读读另外一些诗人笔下的春草吗？【出示3句诗】快读读吧，看看这几首诗中的草和你们刚才看到的草有何不同？诗人写诗时所处的季节不同，观察的角度不同，所以尽管是同一个事物，也会呈现出不同的状态。

你又看到了怎样的黄莺？刚才，我们看见了黄莺在飞舞，可你们听到了黄莺的叫声吗？黄莺究竟是怎么叫的呢？让我们来读这几句诗。

二年级下册的古诗《村居》全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：古诗《村居》是二年级下册学习的一首古诗，内容描写了一个宁静祥和的村庄景象。

这首古诗以简练的语言描绘了乡村的风物和人们的生活，展现出中国古代文人对田园生活的向往和神往之情。

古诗《村居》的开篇就展现了作者对乡村的热爱之情：“草长莺飞二月天，花枝招颭嘲骑玄”。

这首古诗以二月为背景，描述了乡村春天的景象，草长花开，莺啼虫鸣，一派生机盎然的景象。

作者通过描写自然风光，展现了乡村春天的繁华景象。

接着，古诗《村居》描绘了乡村的民生风貌：“长安古道马迹微，白驹过隙风尘低”。

长安古道是中国古代最为重要的交通要道，马蹄声悠悠，风尘低低，白驹悠悠，描绘了乡村的宁静和安详。

作者通过描写乡村的民生风貌，展现了乡村的安谧和宁静。

在古诗《村居》的结尾处，作者写道：“听书邻呼竖牖间，碧海金函春尽檐”。

乡村邻里之间听书呼喊，相互关怀，团结和睦。

碧海金函，春尽檐，描述了乡村绿树成荫，春光明媚的景象。

作者通过描写乡村邻里之间的关系，展现了乡村的和谐与美好。

古诗《村居》通过对乡村春天景象、民生风貌和乡村邻里关系的描写，展现了中国古代文人对乡村生活的热爱和向往。

这首古诗简短而意蕴深远，给人一种宁静祥和的感觉，让人联想到田园生活的美好和淳朴，是一首值得品味的优美古诗。

希望同学们在学习《村居》这首古诗的过程中，能够体会到乡村的美好，感受到中国传统文化的魅力，培养对乡村的热爱和保护意识。

【结尾】第二篇示例：《村居》是唐代诗人王维所作，被誉为中国古代诗歌的杰作之一。

这首诗描绘了一个宁静祥和的乡村景观，展现了诗人对自然和乡村生活的热爱。

村居的天空宽阔明亮，这位诗人在乡间遥望，只见青山，清水，绿树，一派神奇，美好。

谁知这些美好的景象下还隐藏着人们的辛勤与奋斗，那鸡犬的喧腾，柴米油盐的生活琐事，深处是乡村人的欢乐与艰辛。

王维通过描绘村居景象，展现了他对自然的热爱之情。

他以细腻的笔触描绘了清晨村庄的景色，诗中写道“草长莺飞二月天，拂堤花落双溪烟。

村居体裁：诗题文：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

作者：名字：高鼎年代：清代描述：高鼎，清代后期诗人。

字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。

高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。

著有《拙吾诗稿》。

翻译：原文草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

译文：农历二月时村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去；杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，似乎都陶醉在这烟雾朦胧的景色中。

原文儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

译文：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

赏析：赏析一：创作背景《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。

赏析二：思想内容这首描绘春天风光的小诗，是诗人闲居农村时的即景之作。

此诗第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。

这首诗落笔明朗，用词洗练。

全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。

赏析三：艺术特色首联写时间和自然景物。

生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。

早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。

堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。

“草长莺飞”四个字，把春天的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。

颔联写村中的原野上的杨柳，“拂”“醉”，把静止的杨柳人格化了。

枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。

春日的大地艳阳高照、烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。

诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿，写活了杨柳的柔态，写活了杨柳的神韵。

这是一幅典型的春景图。

二年级年级语文古诗两首《村居》《咏柳》练习精选（含答案)1学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面的诗句中不是．．描写春天的是（）A．好雨知时节,当春乃发生。

B．碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

C．千山鸟飞绝,万径人踪灭。

D．草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

读一读，给下列诗句中的加点字选择正确的解释。

（填序号）2．拂堤杨柳醉．春烟。

（）A．用酒泡制B．沉迷，过分地爱好C．喝酒过多，神志不清。

3．儿童散学．．归来早。

（）A．开学；B．放学。

4．碧玉妆．成一树高。

（）A．修饰，打扮B．出嫁女子的陪嫁C．妇女脸上、身上的装饰。

给加点词语选择正确解释。

5．碧玉妆．成一树高。

（）A．装饰、打扮B．化妆6．拂堤杨柳醉．春烟。

（）A．喝醉B．陶醉、沉醉7．忙趁东风放纸鸢．．。

（）A．风筝B．纸做的老鹰8．下列加点字的读音完全正确的一组是（）。

A．丝绦．（tāo）遮．掩（zhē）杜鹃．（zhuān）懊丧．（sànɡ）B．绚．丽（xuàn）茁．壮（zhuó）荆棘．（jí）泥泞．（nínɡ）C．异．常（yì）繁．荣（fán）间隔．（ɡé）小巷．（xiànɡ）D．炸酱．（jiànɡ）叮咛．（nínɡ）脾．气（pí）陀．螺（tó）9．下列属于描写春天的诗句的是（）A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

B．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

C．昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

D．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

10．下列诗句属于描写春天的一项是（）。

A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红C．春花秋月何时了往事知多少 D．居高声自远，非是藉秋风11．给下列划线的字、词选择正确的解释。

“映日荷花别样红”中“别样”的意思是（）A．特别、格外B．不一样12．根据课文内容选择正确答案。

二年级下册语文古诗二首村居
二年级下册语文古诗二首村居这首诗描绘了春天风光，是诗人闲居农村时的即景之作。

春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。

天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。

“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。

全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。

物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。

全诗原文如下：
村居
清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

译文：农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。

村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。