小金鱼之死

为什么买来的金鱼总死原因是什么新买的金鱼容易死是许多养金鱼新手所烦恼的时期，看着小小的金鱼就这样死去滋味实在不好受。

下面是小编带来的关于买来的金鱼总死原因的内容，欢迎大家阅读!买来的金鱼总死的原因主要是养殖不当造成的，另外金鱼自身免疫力较差也有一定原因。

1、喂食的问题：选择在中午喂食，金鱼在气温高的环境食欲是最好的，千万不要在傍晚或晚上喂食，这样金鱼很容易得胃病(症状是发现缸内有棉花状的东西，那是金鱼拉出来的)，而且一天喂一次就行了。

2、水的问题：养鱼的水要在太阳下放置至少5天才能用，如果要养好鱼必须要养成这样的一个习惯，得准备一个桶装满水放在阳光好的地方，等到鱼水脏了，再用桶里的水换鱼，然后再把桶装满。

3、夏天是金鱼最爱得病的时候，不是因为金鱼怕热，而是气温高，水中会有很多的病菌和寄生虫，所以最好在水中放粒盐,最好不要放食用盐,因为食用盐里含碘,鱼店里有卖不含碘的盐,就是卖主常说的大粒盐.4、还是水的问题：可能各人养鱼的条件不一样有好有坏，有的人可以买大鱼缸，还可以用氧泵，而有的人只能用很小的缸来养也没有其它的设备，这样养鱼，鱼就很容易缺氧，如果你的鱼缸很小的话就不要放太深的水，否则鱼非得憋死不可，建议放半缸或再少点，还要注意养鱼密度,缸小的话就不要养太多,否则你一条也养不成,如果发现鱼总浮到水面呼吸就说明鱼缺氧了，这种现象专业术语叫浮头，发现这种情况就要赶快采取措施，以前我不懂，养的鱼大部分是因为缺氧而死.再就是非常重要的一点，给鱼换水时要选择晚上，不要在中午，上面提到喂食是在中午不要弄混了，而且换水时水温差不要超过3度，其实也不用卡的那么死，用手指感觉一下就可以了，金鱼虽然不怕冷也不怕热但最怕温差突然的变化.5、换水的问题：换水的时间要依据水的质量而定，养鱼水的颜色总是有变化，先是从清-浑浊-淡绿-深绿。

水到深绿时就必须得换水，其它颜色均可不换。

另外给鱼换水时也要注意不要弄伤金鱼,弄撕了尾巴，或是掉了鳞就不好看了，虽然还会长，但有些品种就不会长好了比如珍珠鳞的鱼。

小金鱼死了我很后悔的作文英文回答：I feel really regretful about the death of my goldfish. It was a pet that I had for several years, and I had grown quite attached to it. Losing a pet is always a difficult experience, and it is natural to feel a sense of remorse and sadness.One of the reasons why I feel regretful is because I feel responsible for the death of my goldfish. I should have taken better care of it and provided a healthier environment. For example, I should have regularly cleaned its tank and monitored the water conditions. If I had done so, maybe it would have lived longer and healthier.Another reason for my regret is the missed opportunities. I remember how I used to enjoy watching my goldfish swim around in its tank. It was a source of relaxation and entertainment for me. Now, I realize that Itook those moments for granted and didn't fully appreciate them at the time. I wish I had spent more time with my goldfish and created more memories together.Furthermore, I feel regretful because I now understand the importance of responsibility and taking care of another living being. Losing my goldfish has taught me a valuable lesson about the consequences of neglect and the need to be more attentive and responsible in the future. I will carry this lesson with me and apply it to other aspects of my life.中文回答：我对我的金鱼死了感到非常后悔。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校大象版小学《科学》六年级下册第三单元第一课小金鱼之死学习任务分析学习任务的类型：本单元仍属于专题研究，和前面两个单元所不同的是：它是以利用实验的方法进行研究为主，以大家都熟悉而又喜欢的动物——小金鱼为主题，利用小金鱼之死这一常见现象，针对养好小金鱼这个主题，让学生亲历实验研究的过程，并且让学生学会利用实验的方法研究生活中的实际问题。

学生分析1．学生对课题认识的背景分析。

学生对小金鱼可以说是非常熟悉的，不少家庭、场馆和公共场所都养有小金鱼，一部分学生也亲自养过，但是，同学们养的小金鱼慢慢地都死了……这个课题的提出，又引起了同学们的兴趣。

2．学生课前专题研究能力分析。

六年级下期的科学课教学，主要是让学生了解体验针对不同主题的专题研究的基本过程。

在此之前，大象版教材，在三至五年级教学内容中，对学生进行了科学探究能力的培养。

由于各种原因，在六年级同学中，同学们的探究能力存在着不同程度的差异。

3．情感态度分析。

情感态度是经历和体验过程中产生的由衷感情，六年级学生在小学虽然是高年级学生，毕竟现在的孩子经历的太少，要加强对他们的情感态度教育。

学习目标1、能在教师启发下或借助查阅资料，调查访谈等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。

2、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。

教学重点1．学会分析影响小金鱼生活的因素。

2．提出科学合理的猜想和假设。

3．对各种因素进行分析，根据自己观察到的现象，选择适合自己研究，且最有可能引起小金鱼死亡的因素，作为研究主题。

4．对小金鱼的死，唤起同情心，爱护动物，珍惜生命。

教学难点1．提出科学合理的猜想和假设。

2．唤起同情心，对学生进行情感态度教育。

3．学生准备实地调查访谈情况。

大象版六下科学堂堂清练习题1—1向人类的祖先“提问”一、填空1、我们的猜想与假设是否符合事实需要大量的、来证明。

2、科学家研究发现人类与现代类人猿有着密切的关系。

3、科学家进行的大量人类化石的研究证实了达尔文的。

4、人类的进化是随着的改变而慢慢进化的。

5、早在四五十万年前著名的“”就生活在周口店镇的龙骨山。

6、贾兰坡的“连中三元”为从的进化理论提供了极有力的证据。

1——3探寻人类祖先的奥妙一、填空1、根据达尔文的生物进化论，我猜想人类的不同肤色可能与有着密切的关系。

2、我们研究人类祖先主要是对发现的进行研究。

3、地球上生活的人种有、、、等。

4、人类肤色的多样性是由于变化时自然选择造成的。

二、我的探索发现从世界人种分布发现，黑种人主要居住在，那里靠近、；白种人主要居住在，那里；黄种人主要居住在，那里光照……1——4展示人类祖先的生活画卷一、填空1、达尔文的科学巨著《》，他的生物进化论学说认为现代生物的共同祖先是。

2——1 我心目中的绿色社区亲历探究是我们学习科学的最佳途径深入调查是进行科学探究的基本方式一、填空1、“绿色社区”是指具备了符合要求的设施、建立了完善的管理体系和机制的文明社区。

2、“绿色社区”建设除了绿色建筑、社区绿化、、、和新能源设施以外，还包括完善的体制和居民的良好等因素。

3、我居住的社区（村）的环境状况：（1）、（2）、2、我能为绿色社区建设所做的事情：（1）、（2）、2——2我的调查研究计划一、填空我们进行调查研究时应采取的步骤：1、选择调查内容；2、；3、；4、；5、；6、得出结论写出调查研究报告；7、展示研究结果。

2——3 调查小组在行动一、调查与研究1、到社区调查我们采用的方法：、、、、等。

2、我们到社区进行具体调查的内容有：、、、等。

3、社区利用新能源有：、等。

2--4 我们的绿色社区建议一、我的认识1、我心目中的“绿色社区”：二、我对“绿色社区”建设的建议（如：绿化、污染、节能、居民习惯等）1、；2、。

我的小金鱼初一作文以下文章作者为您整理的我的小金鱼初一作文（共含15篇），供大家阅读。

篇1：我的小金鱼初一作文我的小金鱼初一作文我非常喜欢小金鱼，喜欢它那可爱的傻傻的样子。

星期五，我回到家，如愿以偿，妈妈给我买了两条小金鱼，我非常喜欢它们。

一条是红的，我叫它“一点红”，另一条是黑的，我叫它“黑姑娘”。

这天，我给它们喂食的时候，“一点红”就像贪吃的小胖墩一样，马上把嘴巴凑过来，我看它可怜，就多给了它几个，没想到，“黑姑娘”也来凑热闹了，它们两个不几下就把面包吃了个精光，我又放了一小块面包渣，它们两个就一直在抢。

你看！“一点红”一个箭步地冲过去，“黑姑娘”也不甘示弱，同样用自己最快的速度冲到水面，但最后还是被“一点红”吃掉了。

看！它正吃的津津有味呢！“一点红”和“黑姑娘”还会玩耍呢！看！“一点红”和“黑姑娘”正在一个跟着一个绕起了圈，可有意思了！它们有时还会碰到对方，就会愣几秒钟，那傻傻的样子，看着还真可爱！一天，“一点红”正在睡觉，可“黑姑娘”却精神大振，它可是一个玩皮的.“小公主”，把“一点红”这个“小王子”给叫醒，一起来玩儿啦！可能是睡够了，“一点红”醒来了，它一起床，就来到水面上身我讨食物吃。

“真是个贪吃的小家伙”我嘴里嘟囔道。

“一点红”吃完，就开始玩耍了。

它们两个各自来到鱼缸的两端，然后比谁游得快。

观察小金鱼让我明白了一个道理：只要仔细观察，就会发现生活中的奥秘。

篇2：领养小金鱼初一作文领养小金鱼初一作文上周五下午最后一节课，班主任邹老师笑眯眯地问我们：“谁想带走班上的两个‘小家伙’？”同学们纷纷举手，我迫不及待地大声说道：“老师，我想带它们回家！”老师可能看到我焦急的模样，也许是鼓励我这个“鱼长”，竟然答应我带它们回家。

看到这，你们也许能猜到“小家伙”是谁了吧！对，就是两条小金鱼。

我拎着小金鱼，兴高采烈地回到座位上。

同学们投来了羡慕的.眼神。

在回家的路上，许多小同学都来到我身边，盯着塑料鱼缸：“哇！那条黑色的大金鱼胖胖的，好可爱！红色小金鱼颜色好美……”我不觉思索起来：该给它们取个名了？黑金鱼个大，胖胖的。

小金鱼之死教学反思小金鱼是学生们喜爱的小动物，但在饲养的过程中，经常会发生小金鱼莫名其妙死亡的事件，使孩子们深感惋惜。

小金鱼之死就是以这样一个常见的生活场景来引出主题的，并以此激发学生开展科学探究。

为了更好地完本钱课的教学任务，在课前布置学生进行实地调查，去访谈贩卖小金鱼的商人；或者上网查询有关养小金鱼的有关资料。

首先，引导学生观看一段有关小金鱼自由自在地游戈的视频，问问学生看后有什么感受；接着，又创设一个景情，一位叔叔在养小金鱼的过程中，食也没少喂，但是小金鱼仍然离他而去，显得很伤心，引发学生对小金鱼之死的原因进行猜测；接下来要验证猜测正确与否，就要经过查资料，实地调查等，让学生先看看书上的有关资料卡片获取相关的知识，再让学生以小组学习的形式进行交流、讨论，老师下去巡视参与到小组学习当中去，了解学生的交流调查的情况，并选出做的好小组。

然后，安排做的好的小组给全班的同学交流汇报下，接着播放养鱼专家的建议的视频来验证学生交流调查的结果是不是做到位了。

〔这里的小组在全班交流调查的情况，如果是实地去调查了的，会有很明显不同于网上或课本上的资料的，这正是本课生动有趣实在的地方，俗话说的好“没有调查，就没有发言权〞，虽说网上也能查到一些资料，但网上说的也不是全对的，不如实地调查可靠，有没有调查访谈为证。

〕最后，教师引领学生找出造成小金鱼死亡的可能因素，并以概念图的形式呈现出来，并从诸多因素中提炼出一个可供研究的“关于……的研究〞的主题出来，以此增加学生科学研究的成就感。

养小金鱼实地调查是学生走出校门的实践活动，需要社会各界的大力帮助，通过课堂上学生反响的情况来看，学生能够获得许多养小金鱼的真知，说明社会各界人士对学生给予了大量的帮助与支持。

开始还担忧学生不能顺利地进行这次活动，后来看到学生的表现，发现并不是想像的那么难.只要学生用心去做，收获还是挺多的。

学生通过实地调查访谈，经历了社会实践活动，得出了一些好的活动经验，掌握了一些新的学习方法。

第1课小金鱼之死
教学目标
1、能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。

2、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。

教学重点
引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。

教学过程
1、问题情境入手。

指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。

2、引导学生根据自己的已有经验提出大胆猜想。

3、查阅（阅读）相关资料，引导他们进一步做出猜想。

这个环节是对以前自主猜测的补充和提升。

要让学生知道，科学探究中，猜想并不是随意的瞎猜，我们还可以借鉴前人的经验进行猜想和假设。

4、交流汇总各种猜测。

把大家的各种猜测汇集到一起，既可以让学生感受到集体智慧的力量，同时也可以感受到小鱼生活环境因素的复杂性。

同时，也更有利于我们找到问题的答案。

教学中，教师可以引导学生用概念图的形式加以表示。

5、根据各种猜测，提炼研究主题。

学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研究主题。

建议在提炼研究主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清晰、表达简洁，比如“关于……的研究”。

教学中，教师可以把提炼的研究主题进行罗列，这样可以增强学生科学探究的成功感。

6、课外延伸，布置学生课后继续通过各种途径了解相关信息。

幼儿园小金鱼之死课程故事因班级在创设自然角，孩子们从家中带来了可爱的小金鱼，对于这些新“朋友”小朋友们充满着好奇！每一天来园孩子们都要迫不及待围在鱼的身边看一看，和它们聊聊天。

从热烈的讨论声中不难听出孩子们对小鱼的喜爱，我想他们一定想和小鱼成为好朋友，从此开启了我们和鱼的故事……鱼儿大探秘“哇，小鱼好可爱呀！”“对呀，可是每条小鱼都不一样。

”“为什么有的小鱼眼睛那么大呢？”“有的小鱼尾巴长长的，有的小鱼尾巴短短的。

”面对可爱的小金鱼孩子们就像有十万个为什么，总有问不完的问题。

带着疑惑孩子们回家和爸爸妈妈一起进行了探索。

原来大眼睛鱼是因为不喜欢在阳光充沛的环境，导致金鱼的视力受到影响，眼睛想要看清楚就向外突出。

创意小鱼大PK孩子们受到金鱼的鼓舞，纷纷开动小脑筋，创作出了形态各异的小鱼，非常的童趣可爱，有纸盘鱼、兔子鱼、大尾巴鱼......意外话题早上来园孩子们照常去看小鱼，可是孩子们发现小鱼不动了，发生了什么事呢？大家纷纷开始讨论......糖宝：鱼死掉了吗？琪琪：没有小鱼可能是睡着了。

嗯哼：不是的不是的它死掉了，我都闻到臭味了！闹闹：啊，它怎么会死掉的？对于小鱼到底怎么了孩子们说出了很多自己的想法，我将小鱼的照片拍下和孩子们一起探索讨论，告诉他们小鱼死了会这样：肚皮朝上漂浮在水面上。

那小鱼为什么会死掉呢？针对小鱼的死因孩子开始了金鱼死因大猜想：航航：水黄黄的会不会是水太脏了，小鱼是生病死掉的？夏天：小鱼可能是饿死的！琪琪：不不不，小鱼的肚子鼓鼓的，它可能是吃太多了吧。

保护小鱼大作战小三班：现在自然角剩下的小金鱼，我们要好好的保护它们！水太脏了，我们要经常给小鱼换水。

每天来园最早的小朋友要记得给小鱼喂食，但是不能喂太多哦！三颗就够了！小鱼还可能是不喜欢在塑料盒子里，我们给它们设计一个新家吧！小鱼，小鱼，我们为你准备的新家你喜欢吗？为了让小鱼们生活得更舒服，孩子们为小鱼准备了竹筒家，还在鱼缸里放了几株铜钱草，希望小鱼能在我们的自然角中快快乐乐的长大！鱼儿的世界多姿多彩的，带给了我们无穷的乐趣，鱼的身体里还有许多的奥秘等着我们去发现、去探讨。

二年级日记：金鱼去世了_300字
11月5号星期四晴
今天我放学回家，想看看金鱼们这几天过得好不好，有没有长大一点？
一看，它们一个个正游得欢呢，好像在进行游泳比赛。

这时我发现一条金色的小金鱼沉在水底一动不动，
我问妈妈：“它是不是累了，要休息一会儿？”妈妈走过来一看说：“它不是累了，好像是死了。

”于是我把它捞起来，一看它真的死了，我自言自语地说到：“哎，都怪我，给金鱼喂食喂得太多了，把它撑死了。

”
我用袋子打它装起来，埋到了泥土里。

我问妈妈：“金鱼会在另一个世界里找到另一个主人吗？”妈妈说：“是的，而且那主人会比你加倍的对它好。

”听了这句话，我就放心了。

小金鱼之死500字作文范文一：小金鱼之死今天下午，我发生了一件非常让我悲伤的事情——我的小金鱼死了。

那是一个晴朗的早晨，我起床后揭开鱼缸盖子，却发现小金鱼已经停止了呼吸。

我如此之爱我的小金鱼，它每天游来游去给我带来了无数欢乐。

但现在它却在我眼前消失了。

我感到异常的痛苦，我想起了它最后一次向我游去的时刻，那光辉的鳞片让我感到它是如此美丽。

我浸泡在悲伤之中，追思着我的好朋友。

现在小金鱼已经死了，我只是为它祈求安息。

它将永远留在我心中，我会为它祈求幸福和平静的天堂。

写作重点：表达感悟，感情真挚，令人动容。

用词分析：1.非常让我悲伤的事情——使用了强烈的情感语言。

2.每天游来游去给我带来了无数欢乐——使用了代替语，扩大了观点句子的宽度。

3.我感到异常的痛苦——使用了赞美语言，强化了感情体验的层次。

4.我只是为它祈求安息——使用了比较语言，凸显了人类对动物的眷恋和爱护。

范文二：我的小金鱼我养了一只小金鱼，黄色的鳞片闪烁着在鱼缸中游来游去。

我喜欢静静地观察它们，感受到它们从游动中带来的平静和安宁。

然而，今天早上我去观察它的时候却发现它浮在水面的时候停止了呼吸。

我感到十分难过，因为我很清楚那些小鱼对我有多重要。

它们是我的宠物，常常陪伴着我，给我带来好心情。

我不知道我会怎样面对我的小金鱼离开的事实，但我只希望它能安息。

就像我们每个人一样，无论大小和形状，我们都是在这个世界上不可替代的，都应该得到尊重和珍视。

写作重点：通过小事反映大爱，让读者感受到对生命的敬重。

用词分析：1. 我喜欢静静地观察它们——使用了注重感受体验的语言，让人回味无穷。

2. 常常陪伴着我给我带来好心情——使用了贴近生活的语言，自然而然。

3. 我不知道我会怎样面对我的小金鱼离开的事实——使用了略带焦虑的语言，强化了情感体验。

4. 我们都应该得到尊重和珍视——使用了比较语言，强调了生命的重要性。