送教下乡评课

第1篇一、活动背景为了进一步推动教育均衡发展，提高农村学校教师的教育教学水平，我国教育部组织实施了“送教下乡”教研活动。

本次教研活动旨在通过城乡教师之间的交流互动，促进农村教师的专业成长，提升农村学校的教育教学质量。

以下是本次送教下乡教研活动的评课报告。

二、活动概述本次送教下乡教研活动于2022年10月15日至10月17日在我国某农村中学举行。

活动邀请了来自城市中学的优秀教师担任主讲，共开展了10节示范课，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。

同时，还组织了专题讲座、教学研讨、经验交流等活动。

三、评课内容1. 教学内容（1）城市教师授课内容丰富，贴近学生实际，有利于激发学生的学习兴趣。

例如，在语文课上，教师通过讲述学生熟悉的故事，引导学生进行深入思考；在数学课上，教师通过生活中的实例，让学生体会到数学的实用性。

（2）农村教师授课内容较为单一，缺乏创新。

部分教师教学内容与学生实际脱节，导致学生难以理解。

2. 教学方法（1）城市教师运用多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

例如，在英语课上，教师通过角色扮演、游戏互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）农村教师教学方法较为传统，以讲授为主，缺乏互动。

部分教师课堂气氛沉闷，学生参与度不高。

3. 教学设计（1）城市教师教学设计合理，注重学生主体地位。

教学环节紧凑，层次分明，有利于学生掌握知识。

（2）农村教师教学设计较为简单，缺乏层次性。

教学环节单一，难以满足学生多样化的学习需求。

4. 教学评价（1）城市教师注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现。

通过提问、讨论、展示等方式，及时了解学生的学习情况。

（2）农村教师评价方式单一，以考试成绩为主，忽视学生个体差异。

四、评课建议1. 农村教师应积极学习城市教师的教学方法，提高自身教学水平。

通过参加培训、听课、交流等方式，拓宽视野，更新教育理念。

2. 农村教师应关注学生实际，创新教学内容和方法。

送教下乡听课评课心得体会范文教师扎根基层，参与送教下乡听课评课活动，不仅是对自己教育教学水平的提高与检验，更是对全国教育事业的建设与发展的贡献。

在送教下乡听课评课的过程中，我深入了解了基层教育的现状与问题，并体会到了基层教师们的辛勤付出与无私奉献。

通过这次经历，我对自己的教育理念与教学方法有了更加深入的思考与认识。

在这次送教下乡听课评课活动中，我听了许多基层教师的课堂，包括语文、数学、英语等各个学科。

通过听课，我发现了一些普遍存在的问题，比如教师讲课内容不准确，学生学习兴趣不高，课堂管理不到位等。

但与此同时，我也看到了基层教师们的努力与执着，他们在教学中用心去关爱学生、激发学生的学习兴趣，尽管他们的条件与资源相对有限，但他们依然尽力做到最好，为学生创造良好的学习环境和条件。

通过这次活动，我深刻认识到了教育的社会责任与使命。

作为一名教师，我们不仅是知识的传递者，更是学生的引路人。

我们应该不断提高自己的教育教学能力，做到专业精准、情感温暖。

同时，我们也要关注教育的公平与平等，努力为每一个学生提供公正的教育机会与资源，帮助他们实现自己的梦想。

而在基层教育工作中，我们更需要有担当和耐心，要敢于承担起教育事业的重任，与学生家长共同努力，解决基层教育存在的问题。

此次活动也让我重新审视了自己的教学方法与效果。

通过观摩他人的课堂，我发现了自己的不足之处，比如说在教学设计上有时过于依赖教辅材料而忽视了学生的个性化需求；在课堂中对学生的引导不够到位，导致学生参与度不高等。

因此，我决定在今后的教学中更加关注学生的主体性与能动性，更加注重培养学生的学习兴趣与能力，做到因材施教，让每一位学生都能在我的课堂中有所收获。

此外，送教下乡听课评课活动还为我提供了一个交流与学习的平台。

在与基层教师们的交流过程中，我收获了许多宝贵的经验和教训。

他们在教育教学实践中积累了丰富的经验，有着独到的见解与思考。

这些经验和思考对我个人的成长和发展起到了重要的指导作用，让我看到了自己的不足和可改进之处。

大班体育活动《玩绳乐趣多》中心评课班级：大（5）班授课教师：肖芳玲授课时间：最新年12月27日主评教师：张丽萍一、活动亮点：学前阶段是幼儿身体移动能力学习与发展的重要阶段，手脚着地爬需要协调性、力量、耐力、灵敏等身体素质作为基础，对大班幼儿具有一定的挑战性，能促进他们感知觉的发展，有助于未来运动技能的发展。

本次活动主要有三个环节：第一环节——自主尝试沿直线通过绳子的方法，主要练习手脚着地爬，掌握基本方法。

热身活动以绳子为材料，将走、跑、跳等下肢动作和上肢动作腹背运动等相结合，有唤醒身体各部位参与运动的作用，为接下来的手脚着地爬做好了准备；第二环节——自主练习以手脚着地爬的方式沿曲线行进，提高身体的稳定性和灵敏性。

在该环节中，幼儿主要学习手脚着地爬，明确动作要领。

教师用语言和动作提示的方式指导幼儿在自主练习的过程中保持手脚着地、身体悬空的爬行姿势，幼儿在直线行进过程中提高了身体的平衡和协调能力。

在该环节中，幼儿在掌握动作的基础上自主改变路线，以手脚着地爬的动作去适应行进路线和速度的变化，从而提高身体移动时的重心稳定性和动作灵敏性；第三环节——以手脚着地爬的方式在封闭路线循环行进，适时听从静止的要求，提高身体的控制能力。

在该环节中，幼儿在能手脚着地爬过低、高、直、曲不同路线的基础上按封闭路线循环爬行，同时做到动静交替，这不仅对幼儿身体移动中的反应和控制能力提出了更高要求，更对体力与耐力提出了挑战，同时还为坚持性等学习品质的养成提供了机会。

本次体育活动《玩绳乐趣多》，以手脚着地爬为主要运动方式，以绳子为器械，让幼儿通过沿着直线和曲线的运动练习，提高身体的协调与控制能力。

绳子可变性、操控性强，既决定了路线的长短也暗示了行进的方向，分段设置绳子可让幼儿的运动强度得到自然的调整，连热身与放松运动也巧妙地利用绳子来完成。

二、不足之处：1、教师的情境性语言可在探索玩绳的环节设置，以增强幼儿玩的趣味性。

2、组织活动时，让幼儿随音乐前进，当音乐停则保持动作，忘记开展这一环节，需改正。

幼儿园送教下乡活动之评课稿民新小学—王世应尊敬的各位领导，老师们！下午好！今天很荣幸聆听了两位幼儿老师的课，从中学习到了先进的教育理念，让我们看到了学前教育的蓬勃生机和美好未来。

在这里呢，评课就谈不上，我们只是互相学习。

下面我谈的只是一些不成熟的看法，说得不对的地方，还请大家指正。

今天的两堂课可以说都精彩生动，让人受益无穷。

首先，三节课都上得很成功，都表现出了教师对《幼儿教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》以及幼儿教育学、幼儿心理学的理解和钻研程度，展现出了教师对幼儿的尊重和关爱，对幼儿园课程的选择和实施，体现出教师对“促进农村幼教事业发展”而举行此次活动的极大支持和关注。

第二是巧设计，善引导。

两位老师设计的活动环节动静交替，认知和活动交叉进行，幼儿专注学习，丝毫也不觉得累。

在教学过程中培养了孩子细致的观察力。

给了幼儿自由想象和回忆的空间，并通过让孩子说，培养了孩子的语言表达能力。

课堂上老师们因势利导，循循善诱，让孩子们轻松学到本领。

第三“从孩子们的眸子、兴趣和需求中找到孩子们渴求的知识。

在实施过程中发现幼儿的兴趣，使幼儿有目的，有问题，并带着问题去探讨。

这一切都是在玩中学，使孩子们快乐！老师们的这次活动真正体现了《纲要》”以幼儿发展为本,提倡终身教育”的这一理念。

让孩子从小就想去探索生活中的秘密，为孩子一生的发展奠定了坚实的基础。

第四幼儿教师不仅要为幼儿创设丰富的,健康的生活和活动环境,以满足幼儿多方面发展的需要,还要给幼儿关爱、温暖、尊重,教师要成为幼儿学习和发展的支持者,合作者和引导者。

今天上课的几位老师也做到了这些，真的很棒哦！这次送教下乡活动对于我们的农村学校是一次绝佳的学习机会，真正起到了“送教下乡交流、资源互享”的作用。

衷心希望这样的活动多开展，像那杜鹃花一样，越开越旺，开遍山里的每一个角落！2014年11月6日。

送教下乡听课评课活动心得体会
参加送教下乡听课评课活动，我深感受益匪浅。

通过这次活动，我收获了很多宝贵的
经验和体会。

首先，这次活动让我更深刻地了解了农村教育的实际情况。

我们去到了偏远的农村学校，亲眼目睹了农村师生的学习环境和教学条件。

他们的教学设施简陋，教材资源匮乏，但却有着对知识的渴望和追求。

这让我对农村教育的艰辛和教育改革的紧迫性有
了更加直观的认识。

其次，我通过观摩了一些优秀教师的课堂教学，学到了许多教学技巧和方法。

这些教
师能够将抽象的知识内容转化为具体的生动形象，通过丰富多样的教学手段激发学生
的学习兴趣。

他们还灵活运用课堂管理技巧，让学生保持积极的参与和合作。

这让我
深刻认识到，一个优秀的教师不仅要有扎实的学科知识，还需要具备一定的教学技巧
和管理能力。

最后，我在评课环节中学会了如何客观、准确地评价一堂课。

通过与其他参与评课的
老师进行交流和讨论，我学会了如何从多个角度、多个维度来评价一堂课的优点和不
足之处。

这让我明白了评课对于教师自身的教学提高是非常重要的，通过评课的过程，教师可以发现自己的不足之处并加以改进，提高自身的教学水平。

通过这次活动，我深刻认识到教育事业的重要性和复杂性。

作为一名教师，我要不断
学习和钻研教育理论，提高自身的教学水平，为农村教育做出更多的贡献。

同时，我
也要关注农村教育的发展，积极参与到农村教育改革中，为农村孩子们创造更好的学
习环境和条件。

只有这样，我们才能实现教育公平，让每个孩子都有平等的受教育机会。

【导语】要增加主持词的⽂化内涵，达到寓教于乐的主持词的写作，在不增加篇幅的情况下，应尽量增加⽂化内涵，寓教于乐，不断提⾼观众的⽂化知识和素养。

采⽤和历史⽂化有关的表述⽅法去写作。

下⾯是主持词频道整理的《送教下乡评课主持词怎么写》，欢迎⼤家前来了解。

【篇⼀】 在这秋⾼⽓爽、丹桂飘⾹的季节，我们邀请濮阳市教师团到我县开展同课异讲、多维评价活动。

出席今天活动的领导有濮阳市教育局师训科娄宗合科长，以及来⾃市实验中学的评课专家魏静林，市三中评课专家路桂荣，市⼋中⽼师贾瑞芳，濮阳县教育局张志彪局长，教育局闫庆节副局长。

下⾯让我们以以热烈的掌声欢迎各位领导的到来。

这次活动共有三项议程，下⾯逐项进⾏。

⾸先，让我们以热烈的掌声欢迎娄宗合科长给我们讲话。

活动第⼆项，请县教育局副局长闫庆节同志讲话。

活动第三项，请县教育局局长张志彪同志作重要讲话。

活动议程进⾏完毕，下⾯我提⼏点要求： ⼀、请各位⽼师⾃觉遵守活动纪律，保持室内安静。

⼆、活动进⾏期间，要积极参与教师互动。

活动仪式已进⾏完毕。

现在活动交由王群周⽼师主持。

【篇⼆】 各位领导、⽼师们，⼤家好! ⾸先我提议⼤家以热烈的掌声欢迎和感谢县城关⼀⼩的领导和⽼师们，到我校传经送宝!接下来请威远中⼼校校长李福朝致欢迎辞。

今天⼤家聚在⼀起，我们的⽬的是为两校搭建友谊的平台，⼆是充分利⽤这次“送教下乡”活动的机会，向县⼀⼩的⽼师取经，⼒争为提⾼我们威远⼩学的教学质量⽽努⼒。

在此，希望我镇的各位⽼师能借此机会，把我们在教学过程中的⼀些困惑说出来，请各位⽼师请教。

下⾯我们进⾏教研活动的第⼀项：请三位授课教师谈谈⾃⼰这节课课前预设、课上⽣成和课后效果，重难点的把握及其突破等⽅⾯，谈⼀下⾃⼰见解 …………………………………………….. 刚才三位⽼师谈了⾃⼰的构想和实践，并做了⾃评，相信我们⼤家肯定也有不少的启发。

为了这次活动更精彩，并指导今后的课堂教学，我希望各位⽼师都能畅所欲⾔。

教师送教下乡听课活动心得总结范例五篇很高兴也很荣幸参加了此次“送教下乡”培训活动，通过此次培训学习，我收获颇多，也让我从中认识到了自己在教学中的不足，下面，我就来谈谈自己的一点认识：一、注重自主学习、动手能力、把课堂还给学生。

四堂课全部是“餐桌式”教学，他们都是在老师的引导下让学自己通过动手折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等方式自己发现问题并解决问题，然后以小组的方式汇报，最后老师再加以完善补充。

二、具有深厚的教学功底。

四位老师虽然都是数学老师，但语言丰富、幽默丝毫不逊于语文老师，而且语言组织严密，不可少一个字，也不可多一个字，板书规范、美观，把彩色粉笔用的恰到好处。

三、处理突发情况到位。

当学生出现两种不同的答案而知识上又没错，老师会怎么处理；当课堂气氛异常活跃时，老师又是如何处理；当学生回答不上来问题时，老师又是怎么安慰学生··她们把呆板的数学课堂变成了和谐融洽的师生对话，四、注意细节。

让我记忆深刻的是老师在教分数的初步认识时，不但强调分数书写顺序：分数线—分母—分子，而且老师是用尺子画分数线，看到此景，我惭愧并且深深地被征服了。

总之，三天的培训学习，让我不但学习了很多，而且我又一次重新的认识到了自己的不足。

从今以后，我会积极参加各种教研活动，多听其他老师的课，向他们虚心请教，努力上好每节课，做一个问心无愧、家长、学校、社会认可的合格的人民教师。

本人非常有幸参加了“国培计划（20XX）”旬阳初中语文“送教下乡”研修学习活动。

作为农村中学的一名普通教师，通过这次研修活动，让我受益匪浅：一、专心听课，我收获听了专家的授课，被授课老师独到的教学理念所吸引。

聆听了邱俊老师所讲的短文两篇《蝉》、《贝壳》。

我的思维真可谓豁然发散，困扰了自己很长一段时间的短篇课文“两课一上”教学问题也得到了迎刃而解。

邱老师新颖的教学设计让我耳目一新，这种精心备课提炼精华，虽容量小、但质量高，这种高效的语文阅读教学让我感触非常大。

送教下乡听课评课心得体会____年____月____日“国培教育，送教下乡”活动在我县展开，我有幸听了洪洞县东街小学赵小娟老师执教的HappyThanksgiving!这节课，感触颇多。

赵老师讲究知识的深度和广度，教态自然，口语清晰流利，基本上是全英文教学。

整个课堂注重学生主体参与能力的培养，学生也始终处在高度兴奋、积极思考的状态。

真正意义上让学生成为课堂的主人。

第一感觉就是一个实力派。

事实上的确如此，自己感觉这节课上得非常成功。

（一）、教师素质高，教态大方，和蔼可亲，始终以一个朋友的身份在和学生进行交流。

例如课前老师和同学进行了谈话，老师先进行了自我介绍，然后又让同学们进行了自我介绍。

这短短几分钟的交流，拉近了师生之间的距离，一下子教师就抓住了学生的心，让学生们喜欢上了老师，从而有兴趣，有信心和老师一起来完成这节课的学习。

兴趣是最好的老师。

记得有一句话是这样说的“知之必求之，求之必学之，学之必乐之”说明了兴趣教学的重要性。

（二）、课堂教学环节清晰。

1、以复习单词导入新课，Canyoutellmethefistival接着放有关感恩节的录像，激发了学生的学习兴趣。

2、师生交流讨论，鼓励学生自己动脑解决问题，体现英语教学过程就是师生之间与生生之间的交流。

3、WhatdoyoudoonFlagDay大胆质疑，加入自己的理解。

给学生以更宽广的视野。

4、运用“先学后教”的教学思路帮助学生理解所学的知识内容，联系生活实际，达到了学以致用的效果和目的。

（三）、注重对学生听说能力的指导，紧紧围绕语言交际，以学生为中心。

通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，注意了语言的交际功能，促进了知识向能力的转化。

做到了新课标所要求的英语教学的总目标：培养学生综合语言的运用能力。

（四）精致的课件，包括鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，也为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围。

使学生在玩中学，乐中学。

大家好！今天，我们在这里举行送教下乡评课活动，旨在通过交流、研讨，进一步提升我们的教育教学水平。

在此，我谨代表学校向各位领导和老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，让我们回顾一下本次送教下乡活动的背景。

近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但城乡教育发展不平衡的问题仍然存在。

为了缩小城乡教育差距，提高农村学校的教育教学质量，我校积极响应国家号召，开展了送教下乡活动。

本次活动，我们邀请了多位优秀教师来到农村学校，为农村教师们带来了精彩的示范课，让他们在课堂上亲身感受了先进的教育理念和教学方法。

在今天的评课活动中，我们邀请了各位领导和老师对送教下乡的示范课进行点评。

通过大家的共同努力，我相信，这次评课活动一定会取得圆满成功。

下面，我就本次评课活动谈几点意见：一、肯定成绩，鼓励进步首先，我要对送教下乡的优秀教师表示衷心的感谢。

他们在课堂上展示了高超的教学技艺，为农村学校带来了新的教学理念和方法。

同时，也要感谢农村学校的老师们，他们虚心学习，积极参与，为这次活动付出了辛勤的努力。

二、发现问题，明确方向在评课过程中，我们发现了一些问题，如：部分教师对新的教学理念理解不够深入，教学方法运用不够灵活；部分学生的课堂参与度不高，学习效果有待提高等。

针对这些问题，我们要明确今后的努力方向，加强教师培训，提高教育教学质量。

三、加强交流，促进共同发展送教下乡活动为我们搭建了一个良好的交流平台。

希望各位领导和老师能够珍惜这次机会，积极交流，共同探讨教育教学中的难题，为提高农村学校的教育教学质量献计献策。

四、强化责任，落实行动教育教学工作任重道远，我们要强化责任意识，将送教下乡的成果转化为实际行动。

学校要加大对农村学校的支持力度，为农村学校提供更多的优质教育资源；农村学校要抓住机遇，加强与城市学校的交流合作，不断提高教育教学水平。

最后，我衷心希望各位领导和老师能够认真对待这次评课活动，共同为我国教育事业的发展贡献力量。

祝愿我们的教育事业蒸蒸日上，再创辉煌！谢谢大家！。

送教下乡听课评课活动心得体会送教下乡听课评课活动心得体会「篇一」11月19日在区教研室的精心组织下，在黄桥实验小学我有幸听取了觅渡中学钱文宗老师、新城小学吴江老师以及另外两所学校的张嘉、时苗老师四的节优质综合实践课，通过听取学习让我这个初涉综合实践大课堂的新兵对该学科有了全新的认识，初步了解了综合实践活动如何定位与开展系列活动，同时，也明确到了综合实践活动开展的意义。

下面就将我对该学科浅谈几点认识。

一、生活是最好的课程资源。

综合实践活动课程，从本质上讲，是一门基于生活实践的课程。

丰富多彩的生活环境、成长环境、息息相关的文化环境都为我们的课题提供了资源。

综合实践活动要善于挖掘生活社区蕴涵的课程资源和研究课题，使学生将自己成长环境作为学习的场所。

因此在主题的设计上要将所谓的热点关注问题，化解到平时的生活中，顾及学生的实际，紧密联系生活。

如开学第一课，教师一开始就以与黄桥当地相关的鱼赞篆体来吸引学生的注意力，将乡土文化融入到课堂中，这便于激发学生对黄桥历史的探索。

3D技术初探抓住3D电影的流行，以制作3D眼镜切入，既能很好地吸引学生，又能让学生对3D技术充分了解，更培养了学生的动手实践能力。

教师引导学生对一些问题进行探究、发现，学生能够亲自获得对社会、对自然和对自我的认识和体验，这种认识和体验是学生在课堂里、在书本里不能获得的。

二、看到了授课教师的新角色听了几节综合实践活动汇报课，使我深切地感受到，综合实践活动课是以学生的活动为主体的课程。

教师是综合实践活动主题的设计者、策划者，又是学生综合实践活动的导演者、领跑者，更是学生综合实践活动的评价者。

综合实践活动课堂展示的是学生获取知识的欢乐，不是教者滔滔不绝的演说。

教师要在教学中要充分调动学生参与活动的积极性和主动性，做到创情、激情、融情，学生能够在生动、活泼、有趣的活动中学习。

综合实践活动汇报课，教师和学生换位了，学生是课堂的主宰，教师是配角，是听众、观众。