设计思维的基本概念

2014年《设计概论》（第二版）复习资料第一部分设计内涵第1章设计含义本章主要论述了设计的涵义。

通过本章的学习，了解设计的广义涵义、语源学意义和狭义涵义；了解现代设计产生和发展的过程；掌握现代设计的涵义、特点和形态。

本章重点：现代设计的涵义和形态。

本章难点：现代设计的特点考核知识点及要求（一）设计领会：广义的设计是一种人类对秩序和规律的渴望和冲动。

（二）现代设计1．领会：现代设计的一般涵义和核心内容、现代设计的特点。

2．简单应用：现代设计的基本形态。

1.1设计1.1.1设计是人的冲动和需要●设计作为人类生物性与社会性的生存方式，其渊源是伴随“制造工具的人”的产生而产生的。

●设计是人类所具有的一种和宇宙一样古老的，对秩序和规律的渴望和冲动，它是一种人性反映，一种对人类生命节奏和内心灵魂的终极关怀。

1.1.2设计的语源学意义●概念：设计就是设想、运筹、计划与预算，它是人类为实现某种特定目的而进行的创造性活动。

●解释：（1）设计是围绕某一目的而展开的计划方案或设计方案，是思维、创作的动态过程，其结果最终以某种符号（语言、文字、图样及模型等）表达出来。

（2）设计是一个含义非常广泛的词，使用该词时，一般应加行当的前置词加以限定，来表达一个完整而准确的意思。

1.2现代设计1.2.1现代设计的产生和发展●现代设计产生的时间：发端于英国工业革命产生以后的伦敦世界博览会。

●理解：设计、工程、艺术之间的不同之处（P4-1.2.1/2-+P6-1.2.2/7）●现代主义设计：现代主义设计奠定了现代设计的基础，使设计进一步发展成为可能。

大批量生产，反对装饰，主张立体主义形式，“少则多”的哲学，强调现代科技和材料的使用，不仅仅是形式创新的追求，实质上更是社会民主、社会道德和注重理性功能的表现。

●现代主义建筑设计：现代主义建筑与设计是现代主义的一个重要组成部分。

为解决大众的居住问题探索廉价、快捷的建筑形式，在设计中引入民主的精神，从设计观念、设计风格和形式、建筑材料、建筑方式各个方面进行探索，形成功能与形式的新一轮碰撞革命。

设计思维知识点总结设计思维是一种以解决问题和创造价值为中心的思考方式与方法，它涉及到多个领域，包括产品设计、服务设计、系统设计等。

设计思维并不局限于设计师，它已经成为一种跨学科的思考方式，被广泛应用于商业、教育、医疗等领域。

设计思维具有创新性、综合性和系统性的特点，通过不断地观察、思考、实验和反思，能够创造出更有价值的解决方案。

在这篇总结中，我们将从设计思维的基本概念、设计思维的应用、设计思维的方法等几个方面对设计思维进行一次全面的总结。

一、设计思维的基本概念设计思维的核心是以人为本，以解决问题和创造价值为中心。

设计思维的本质是通过观察、思考、实验和反思，不断地挖掘和解决问题的潜在需求，以期望能够创造出更有价值的解决方案。

设计思维具有创新性、综合性和系统性的特点，可以跨学科地应用于各个领域。

设计思维的核心原则包括共创、用户体验、叙事、原型、框架等，这些原则也为设计思维的运用提供了基本指导。

设计思维不仅涉及到产品设计、服务设计，还涉及到系统设计、企业策略等方面。

随着社会的不断发展，设计思维越来越成为一种跨学科的思考方式，能够促进不同领域之间的协同创新。

二、设计思维的应用在商业领域，设计思维被广泛应用于产品设计、品牌策略、市场营销等方面。

通过设计思维，企业能够更好地挖掘和满足用户的需求，提供更具竞争力的产品和服务。

设计思维还能够帮助企业发现新的商业机会，提高生产效率，提升品牌价值。

在教育领域，设计思维被应用到课程设计、教学方法和学习环境的改进中。

通过设计思维，教育工作者能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效率，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

在医疗领域，设计思维被应用到医疗设备的设计、医疗服务的优化等方面。

通过设计思维，医疗工作者能够更好地理解病人的需求，提高医疗服务的质量，优化医疗流程，改善医疗环境。

除此之外，设计思维还被广泛应用于城市规划、公共政策、社会创新等领域。

通过设计思维，能够更好地理解社会问题的本质，寻找更有价值的解决方案。

创造性思维的内涵及特征(精选5篇)创造性思维的内涵及特征范文第1篇关键词:设计思维;视觉元素;想象力所谓创造性设计思维,是一种凸现人类新思维和影响人们生活及社会发展的实际体现;是一种突破常规的思维动势,去打破旧的或固有的精神桎梏并创造出许多令人惊叹的奇思妙想的设计品,为人类的生活和行为所用,这就是思维的创造力,同时,创造性设计思维更是依附于人类的生活、行为、需求、理想而形成的一种具有导向性、前瞻性和实用性的思维体系,它以视觉的形式呈现出来,又以视觉设计的方式传达出新思维的具体内涵,从而,使视觉设计更直接更准确地表达人们的各种欲望和思想。

因此,具有创造性的思维才是让视觉设计体现其真正价值的内在力量。

一、创造性设计思维与视觉表现的相互关系设计思维,这种意识形态的东西随着社会和时代的发展变得更加具有社会性,同时影射出愈来愈多的文化概念和时代概念。

在现代文化和商业的变奏中,视觉设计从形式上的二维转变成理念上的多维,从静态到动态,从动画到游戏,从视频到网络等等的宏观拓展和微观蔓延,已经跨越了它原有的形态,打开了设计从平面到空间,从单一表现到多元整合的新领域,新形态和新观念也随之产生,从而形成了多元化的设计形式。

创造性设计思维是我们得以在这个领域里生存和发展的原动力。

设计思维与视觉表现之间存在着紧密的关联性。

设计思维直接引导着视觉传达的信息含量以及信息传递的视觉形式,视觉的表现则要充分表达出设计思维的内涵和整体构想的可能性。

这里就自然涉及到一个新的领域视觉领域,在这个领域里,新思维被经过艺术化处理的视觉图像形象地表达出来,进而强化视觉形式的可读性和吸引度,增强视觉表现的新颖性和独特性,才能更准确更深刻地意识到一种创造性思维诞生的真正价值和实际意义。

创造性设计的思维过程就是视觉再现的过程,也是不断发现和挖掘事物间显性或隐性涵义的过程,是将这些内涵进行重组、重构和置换的过程。

设计是一种对思维的视觉表达行为,我们对设计的理解就是对视觉图象和视觉语汇的破译,对设计的感受即是对视觉表象的心理反映。

设计思维成果的基本要求
设计思维成果的基本要求包括：
有效性：设计思维是以用户的需要为基础的，因此设计师需要确保设计出来的产品或服务能够真正有效地解决用户的问题。

可行性：设计思维需要考虑当前或不久后技术和实力的保证，确保设计出来的产品或服务能够被制造或实现。

可扩展性：设计思维需要考虑到设计的作品是否具有可扩展性和可升级性，以便在未来的发展和变化中适应新的需求。

可持续性：设计思维需要考虑产品的整个生命周期，包括生产、使用和回收，确保产品对环境的影响最小化，并能够长期地可持续使用。

用户友善性：设计思维需要考虑到用户的需求和行为，确保设计出来的产品或服务易于使用、理解和操作。

简洁性：设计思维需要尽可能简化设计，减少不必要的复杂性和冗余元素，以提高产品的易用性和效率。

成本效益：设计思维需要考虑产品的成本和效益，确保产品在经济上可行，并能够为用户和制造商带来足够的利润。

《设计思维》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16220001课程名称：设计思维英文名称：Design Thinking课程类别：通识选修课学时：16学时学 分：1学分适用对象: 全校三年级以上本科生考核方式：考查选修课程：无二、课程简介《设计思维》是广东财经大学2016年度新建的通识选修课程之一，由艺术学院开设。

本课程在“创新与创业”内容模块内，尝试以设计师的思维模式为切入角度搭建基本实践平台，通过个人学习、思维碰撞和小组协作以及工作坊等教学方式，让选修本通识课程的学生在多角度认知能力、理性思维能力、逻辑思维能力、创新思维能力等综合素质方面得到拓展和强化锻炼。

同时希望形成多学院、跨学科的联系互动效应，产出一批有孵化前景和商业潜力的创新创业项目的前期概念，使学生能够在创意素养、创业信念等方面得到支持。

三、课程性质与教学目的《设计思维》是一门以理论指导实践、同时具有较强实践性的选修课程。

通过本课程的教学，使学生能有基本的设计思维能力，将知识的学习结合素质、能力的教育过程是本设计思维训练的内涵之一。

以下为本课程教学模型。

设计思维中的“设计”，既非造型亦非审美，而是一种解决问题的思考方式，即“象设计师一样思考”。

设计师的思考过程是从“问题”到“价值产出”的过程。

《设计思维》课程适应在快速变革及充满不确定性的商业环境中，探寻创新式解决问题的方法，从设计和管理的目标和价值出发改变企业和社会。

四、教学内容及要求第一章设计思维概念的发展和理论及应用研究（一）目的与要求1. 了解设计思维的概念2. 理解设计思维的学理发展3. 了解设计思维的学界、业界应用4. 了解设计思维在社会创新企业创新的应用（二）教学内容第一节设计思维的概念发展设计思维模式设计思维的目标设计思维的三要素设计思维的七大特征设计思维的六大步骤设计思维的核心循环第二节设计思维的理论支持C.S.皮尔斯的溯因推理一般设计思维和创新设计思维第三节设计思维的学界教育与业界应用设计思维的落地方法设计思维工作坊第四节设计思维在社会创新、工商企业创新的应用设计思维文化的培养（三）思考与实践1. 学习卡片式创意法。