《场地设计》笔记
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Revit学习笔记精选一、Revit基础知识1.1Revit概述(概念、定义、分类、特性、应用前景)(1)97年开发,02年被autocad收购,04年进入中国。
(2)Revit=revise immediately 所见即所得。
(3)涵盖各专业:建筑、结构、MEPF。
(4)包含二维图、三维图、明细表。
(5)Revit与BIM的关系,三维数字技术、仿真模拟、改善建筑项目全生命周期、信息整合。
(6)Revit就是工具,是BIM技术应用的基础,要应用首先要先把模型建立起来。
(7)三维可视化、仿真性;修改参数即可修改模型;一处修改处处更新。
1.2Revit 用户界面(1)选项卡中的各项功能:保存、日志、选项卡、快捷方式、背景颜色。
(2)快速访问工具栏,增加删除。
(3)可以利用帮助中心解答疑问或者通过论坛。
(4)选项卡下有面板,面板下有工具,上下文选项卡。
(5)Ctrl+选项面板可以拖拽移动合并;点击选项面板工具后有选项栏(6)属性面板、项目浏览器的各项功能。
(7)视图控制栏的各项功能:a)比例(不同标高比例要单独调整)。
b)详细程度的不同会导致显示的细节粗细。
c)视觉样式有线框、真实、着色等,2015版本有光线追踪。
d)要在着色和一致的颜色下才会有阴影,如果背景是黑的也没有阴影。
e)渲染考验电脑的配置,可以单独保存在项目浏览器中,视图选项卡下也有渲染。
f)裁剪视图和裁剪区域,在属性里面也有。
g)临时隐藏\隔离(小灯泡、小眼镜),隔离只显示自己、隐藏把自己消失,不影响打印。
这个功能感觉比较有用,便于以后图元增多后不同类型图元间的修改。
(8)Ctrl+Tab可以切换不同绘图区域。
1.3基本术语项目就是一个最大的概念,包含了所有的建筑信息模型。
针对不同类型的项目,不同的专业设置不同的项目样板,例如建筑样板还可以再细分为住宅楼建筑样板、体育馆建筑样板、大型商场建筑样板。
族可以自己创建,族就是某一类具有通用性质的构件和图元,创建族也要在一定的样板底下创建。
场地设计课程设计任务书一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握场地设计的基本概念、原则和方法。
2. 使学生了解场地设计在现实生活中的应用,如城市规划、景观设计等。
3. 引导学生理解场地设计与环境、人文、生态等因素的密切关系。
技能目标:1. 培养学生运用所学知识进行场地分析、设计和评价的能力。
2. 提高学生运用绘图软件、模型制作等工具表达场地设计意图的技能。
3. 培养学生团队协作、沟通表达和解决问题的能力。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对场地设计学科的兴趣,培养其热爱专业、追求卓越的精神。
2. 引导学生关注场地设计与人类生活环境的关系,树立绿色、可持续发展的观念。
3. 培养学生具有社会责任感,认识到场地设计在服务社会、改善民生中的重要作用。
课程性质:本课程为实践性较强的学科,结合理论知识与实践操作,培养学生具备场地设计的基本能力和综合素质。
学生特点:学生处于具有一定设计基础和审美观念的年级,对新鲜事物充满好奇,具备一定的自主学习能力。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,强调过程评价和成果评价,提高学生的设计能力和综合素质。
将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容教学内容分为以下四个部分,确保课程的科学性和系统性:1. 场地设计基本理论- 场地设计概念与分类- 场地设计原则(功能、美观、经济、安全等)- 场地设计程序与步骤2. 场地设计方法与技巧- 场地分析(地形、地貌、气候、人文等)- 设计构思与方案生成- 设计表达(平面图、立面图、剖面图、透视图等)3. 场地设计实践与应用- 实际案例分析与评价- 场地设计软件应用(如CAD、SketchUp、Photoshop等)- 模型制作与展示4. 场地设计与环境、生态、人文的关系- 绿色、可持续发展观念在场地设计中的应用- 场地设计与城市规划、景观设计的融合- 场地设计在历史文化传承与保护中的作用教学大纲安排与进度:1. 第一周:场地设计基本理论2. 第二周:场地设计方法与技巧3. 第三周:场地设计实践与应用(案例分析与评价)4. 第四周:场地设计与环境、生态、人文的关系5. 第五周:设计实践与作品展示教学内容与课本紧密关联,结合实际案例和教学要求,分阶段进行教学。
第五章设计的类型1、对于设计类型的划分,不同的设计师和理论家曾根据各自不同的观点进行过不同的归类。
近几年来,越来越多的设计师和理论家倾向于按设计目的之不同,将设计大致分为三大类型:为了传达的设计―;为了使用的设计―和为了居住的设计―。
2、上述划分方法的原理,是将构成世界的三大因素:“一一”作为设计类型划分的坐标点,由它们的对应关系,形成相应的三大基本设计类型,这种划分具有相对广泛的、和。
3、不同的设计类型,各有其特殊的现实性和规律性,同时又都遵循着设计发展的共同规律,并在此基础上相互联系、相互渗透、相互影响。
分析题:从构成世界的三大要素“自然-人-社会”来论述产品设计、视觉传达设计及环境设计与三大要素间的关系。
5.1第一节视觉传达设计5.1.1什么是视觉传达设计一、几个概念1、符号:○1、广义的符号,是利用来代表或的东西。
○2、符号是实现的工具,又是表达的物质手段。
○3、符号具有、和的功能,是的载体。
○4、广义的符号包括系统、系统、系统、和系统等。
2、视觉符号:是指人类的视知觉器官——眼睛所能看到的,表现事物一定性质的符号。
3、传达:是指利用向接受者传递信息的过程。
它既可能是传达,也可能是传达。
包括所有的、、以及传达。
一般可以归纳为“”、“”、“”、“、”这四个程序。
二、视觉传达设计1、定义:是利用来进行的设计。
是信息的发送者,是信息的接受者。
信息的发送者和接受者必须具备部分相同的,只有这样,传达才能实现。
2、原则:视觉传达设计中作为发送者的设计师必须针对接受者,根据接受者的与来选择,这是传达设计的基本原则。
3、功能:视觉传达设计的主要功能是,有别于直接使用功能为主的产品设计和环境设计。
它是凭借进行传达,不同于靠语言进行的的传达。
视觉传达的过程,就是设计者将思想和概念转变为视觉符号形式的过程,而对接收者来说,则是个相反的过程。
现代视觉传达设计是以为中心的印刷品设计发展起来的。
5.1.2视觉传达设计的构成要素视觉传达设计的基本构成要素是、和。
《民用建筑场地设计》读书笔记开学之初在导师的建议下我们选择了场地设计这门课,导师说场地是设计的根本所在。
上本科的时候就一直期待能有一门课程系统地教给我们在做方案初期,能对设计场地有个全面系统的分析及规划。
第一次接触老师课的时候,被深深地吸引住了。
从老师的话语中能感受到到老师说的都是自己的经验之谈,非常宝贵。
通过对《民用建筑场地设计》反复研读与老师生动的讲解之后,谈一谈我对场地设计这门课及阅读相关书籍的心得及场地设计与建筑设计之间关系感想。
一、场地设计1.场地设计概念从狭义概念上讲,场地是指基地内建筑物之外的广场、停车场、室外活动场,室外展览场、室外绿地等内容。
广义概念上的场地是指基地中包含的全部内容所组成的整体,如建筑物、构筑物、交通设施、室外活动设施、绿化及景观设施和工程系统等。
场地具体可按照使用特征、地形条件。
用地位置等进行划分。
而场地设计是指:在对基地内外自然地形和水文地质条件的研究基础上,结合相关的法律法规,协调场地内各个构成要素的关系,满足基地工程项目实用功能要求并成为有机整体(建筑物、道路、边坡挡土墙、不良地质处理、防水防洪、管线综合、绿化景观)的总体布局,保证建设项目合理有序的进行,最大限度发挥场地的经济效益和社会效益。
同时,使建设项目与周边环境有机融合,产生良好的环境生态效益。
场地设计的好坏直接影响到规划方案能否得到实施,能否最大限度地减少工程投资,以及场地的安全性和舒适性。
2.场地设计的条件2.1.场地自然条件任何工程建设,都必须扎根于某一基地。
自然条件在不同程度上以不同的方式对场地设计和建设产生影响。
地形条件:赵老师纳的口诀:“测绘时间察新旧,比例大小阶段异。
等高距注左小角,拼接关系有明细。
西安坐标定全国,黄海高程位基准。
地物众多见图示,识图三幅就记牢。
”朗朗上口,便于记忆。
另外自然条件中的气候条件、工程地质、水文和水文地质条件都是最为重要的自然条件,在场地设计分析中注意的点有:①.建设场地有无不良地质现象,是否适宜建筑②.各底层承载力标准取值③.地下水类型和稳定水位标高④.抗震设防烈度等级22..场地的建设条件建设条件主要注重于各种对场地建设与使用可能造成影响的人为因素或设施。
设计类读书笔记【篇一:设计类读书笔记】本科毕业设计(论文)读书报告(读书笔记)学院:艺术学院课题名称:广西南宁市东方外国语学院片区景观规划设计专业(方向):环境艺术设计班级: 09-09学生:梁艳梅指导教师:黎勇日期: 4.27日期: 2013 年 04 月 28日日期: 2013 年 04 月 30 日日期: 2013 年 05月 01 日日期: 2013 年 05月 06 日【篇二:读书笔记《外部空间设计》】读书笔记——《外部空间设计》从文化站到别墅,在接触、学习并不断熟悉建筑设计的过程中,我很明显地认识到自己对外部空间的考虑有了很大的变化:从最初只考虑建筑本身到开始凭感觉增加一些环境,再到有意识地依据地形及建筑形态添加一些景观及灰空间。
我对外部空间的认识和理解不断加深。
《外部空间设计》这本书的确让人意识到外部空间的重要性、多变性及趣味性,一.关于积极空间和消极空间积极、消极空间是外部空间的基本概念引申出的思考,书中写到:“空间基本上是由一个物体同感觉它的人之间产生的相互关系产生的。
这一相互关系主要是根据视觉确定的,但作为建筑空间考虑时,则与嗅觉、听觉、触觉也都有关。
即使是同一空间,根据风、雨、日照的情况,有时印象也大为不同了。
”“外部空间是从自然当中由框框所划定的空间,与无限伸展的自然是不同的。
外部空间是由人创造的有目的的外部环境,是比自然更有意义的空间。
”“外部空间不是无限延伸的自然,而是‘没有屋顶的建筑’。
”正因为空间是人与物的相互关系所形成的,也就有了积极与消极的区别。
建筑的最终目的是服务于人,即每一个建筑所追求的是给予人积极的影响。
外部空间作为设计的一个重要方面自然也如此。
设计时以人为中心,将周围的景观通过不同的处理方式收入人的视野,这时美景才是有价值的:美景给予人积极的能量,人回馈美景相应的赞美、珍惜、保护,这样的合作才是双赢的。
这样创造的空间应是高于自然景观的,这样的设计自然是协调统一的。
同济在读研究生联合众多考研高分获得者共同打造2014年同济建筑与城市规划学院景观学系景观规划设计和风景园林硕士方向的考研资料。
最新更新1、《景观原理》+《城市绿地系统规划》+风景资源学+风景游憩地规划与管理+风景名胜区规划+游憩景观学(这些都是自己做的相关学科的笔记)2、自己整理的真题,个人觉得最有成就的,选择填空问答论述识图作图都分好了类放在一起3、还有一些笔记是从考北林的同学那里整理出的有关同济景观内容的4、古典园林史的精简笔记5、日本园林史资料(从学校图书馆里弄的)6、还有一些补充的古典园林图(书上没有,但经常考的,我在图书馆找出来的)7、还有一些经典的问答题题集全套资料还有以下5册第一本资料2013最新快题一本通:第一部分关于同济景观快题第一章同济景观快题内容和外校异同1 同济景观快题初试考哪些内容2 为什么09年开始初试考快题3 同济快题注重考察哪些方面,跟其他学校的快题有什么区别第二章同济景观快题复习建议1墨线条基本功阶段(12年8月以前,偏几何型透视感强)2 色彩及基本表达方式阶段(12年9月份,偏景观,室外树木)3 方案及理念积累阶段(12年10月以后,偏公园广场的方案)4 三个阶段彩图示例第二部分同济景观快题的表现方法第三章考同济景观快题所用的工具介绍和特点论述1 关于景观快题画图工具2考同济景观常用马克笔、彩铅、绘图针管笔等有哪些,怎么买3 关于买马克笔4 在同济大学和上海怎么买这些纸笔绘图工具第四章彩铅和马克笔色系搭配的运用和论述,建议用的色系1怎样用马克笔和彩铅2 哪些笔画哪些东西3 关于色系的搭配第五章总平面图的论述及画法(一)总平面上要画些什么东西呢(二)总平面与种植图等其他图的区别(三)总平面的画法 1 乔灌木的墨线画法 2 乔灌草上色3 总平面底稿和上色全过程步骤一二三四五六七第六章分析图的论述及画法(一)分析图要表达什么,分析图分哪几类?(二)同济景观快题可能要求要的全部分析图1功能分区2道路或游线分析3空间组织分析4种植分析5景观节点6视线分析8环境分析9区域分析(三)怎么画分析图第七章剖面图的评述及画法(一)剖面图着重表达什么(二)怎样画-例举两种画法1 画法一:比较细的画法(墨线、马克笔色号、步骤、笔触等方面)2 画法二:比较快速画法(墨线、马克笔色号、步骤、笔触等方面)第八章透视图的评述及画法(一)透视图着重表达什么需要考虑什么(二)怎样准备(三)怎样画最好举例1 画法一2 画法二第九章节点放大的评述及准备(一)什么情况下会要求画节点放大(二)着重表达什么(三)怎样准备第十章其他可能要求画的图以及画法1 鸟瞰图2居住小区3 种植图第十一章关于排版和三小时快题时间的分配建议(一)时间分配(二)图框和标题1 标题的几种写法 2 图框(三)文字及标注1 设计说明 2 图名及标注3 文字标注4 场地标高5入口标注第三部分同济景观快题规划和设计理念、处理手段学习以及方案积累第十二章同济景观快题的基地大小、环境关系、功能区、路网的处理(一)2公顷以下的基地(二)2公顷以上的基地(三)路网和功能分区的设置第十三章几种考景观快题事半功倍的规划设计处理方法(一)分区理论(二)黑白灰理论(三)边界理论(四)道路饱满理论(五)水为中心理论第十四章历年真题和景观系本科快题练习题目(一)09年10年11年保研快题考试真题及图纸(二)09年10年11年考研快题真题及图纸(三)出题老师(董楠楠、刘立立等)让同济景观系本科生练的快题(最新)(四)同济景观系跟考研快题相关的公园广场的课程全套资料A .2公顷广场/B.6公顷公园/C.湿地公园规划设计第十五章往年考研准备同济景观快题训练题目题目一1公顷翠湖公园设计(包括基地图纸)题目二某3.3公顷公园规划设计(包括基地图纸)题目三某校园景观规划(包括基地图纸)题目四3公顷城市开放空间规划设计(包括基地图纸)题目五某2公顷情侣公园规划设计(包括基地图纸)题目六某城市1公顷户外场地设计(包括基地图纸)题目七4公顷公园规划设计(包括基地图纸)第十六章08-11年年准备考研的前辈根练的高分快题例子方案(重要)(所有精选的方案都是不可能低于125分精彩的优秀方案)第十七章考研同济景观——方案、节点、功能区等的素材积累第十八章同济景系观本科跟考研快题相关优秀学生作业(重要)(临摹完就已经足以应付初试快题)第十九章同济考生和外地考生会在什么地方考试、考研要注意些什么第二十章快题考试的时候要带和准备些什么东西和工具第二十一章关于考研同济景观快题复习的时间计划建议1.平面图要画到哪种深度2.分析图、剖面图等要练习到什么程度3.从7月到1月应该怎样分配时间4.多久进行一次自我模拟考为宜5.自我模拟考应注意的事项及达到的效果第二十二章2011年考研快题真题的解析1.2011年同济景观系考研真题与往年的比较与评析2.2011年复试快题基地尺度为何与初试一样大3.大尺度规划和小尺度设计应该偏向哪头第二十三章在复习过程中手绘、规划设计能力如何加强及时间分配1.关于手绘的提升与锻炼2.景观规划设计能力的提升3.关于二者的时间分配建议第二十四章同济景观系考研快题的评分标准及阅卷流程1.评分标准2.阅卷流程第二本园林史复习全书1中外园林史总结及考点分析2西方造园变迁史精华读书笔记3中国园林史复习纲要4园林史选择填空类真题总结5中国古典园林史6外国园林史专题笔记7中国园林史补充笔记8园林复习精美笔记第三本景观原理复习全书1景观规划设计原理——本科讲义——刘滨谊2景观规划原理总结及相关理论考试题目3景观规划设计理论复习100题4景观生态学复习精编5景观规划基本理论——学习方法、复习大纲、强化训练题6景观规划设计理论与方法考题7景观园林考试复习要点8高分前辈景观规划原理复习考点总结9景观规划原理习题10旅游规划笔记11城市园林绿地规划复习重点总结12景观学原理纲要_核心考点总结第四本景观考研历年真题及答案汇编1景观园林快题真题(2010-2011)2景观规划原理历年真题(2000-2011)2012年同济大学风景园林学景观规划理论真题回忆版3中外园林史历年真题(1998-2008)_26P4同济本科及其它试题_18P5同济景观园林本科快题设计_12P(电子版)6景观规划部分年份答案_30P(电子版)7中外园林史历年真题(1990-1997)_12P第五本景观考研论文及规范参考资料1、200多页论文、相关规范资料第六部分专业课赠送超值电子件1景观原理、园林史(中国园林、外国园林)考研相关电子档资料、视频、PPT、相关论文、材料、规范等诸多资料2加强大尺度景观规划和小尺度景观设计的教材两本(电子版)————与我们整理的快题一本通搭配复习,效果非常好,提升非常快大尺度景观规划学习教材小尺度景观设计学习教程3同济景观考研的各个科目介绍(景观规划原理、景观规划设计和英语政治)--分值、出题范围、基本特点、历年复试线、复习要注意的地方4同济景观本科及研究生跟考研相关的课程和老师的介绍5关于考试大纲所列参考书目的用法建议6景观系本科上些什么课程、课表以及四年课程介绍7关于来同济旁听课的必要性分析,主要听哪些课程,怎么进同济图书馆和自习教室,景观系上课时间和教室地点8同济大学及其周围考研复习吃、住、行、游、购、娱介绍。
《景观设计学——场地规划与设计手册》读书笔记一、图书简介约翰.西蒙兹的《景观设计学——场地规划与设计手册》是现代景观设计学的经典和实践手册。
它是一本用简介明了且实用的术语勾画出场地规划过程的一本书。
它使我们理解自然石一切人类活动的背景和基础;描述了由自然和人造景观的形式、力量和特征引发的规划限制;向我们灌输了对气候的感觉极其在设计中的意义;讨论了场地选址和场地分析;指导用土地及相关土地利用区的规划;考虑了外部空间的容积塑造;探讨了场地-建筑组织的潜力;寻找出富表现力的人居环境和社区规划及近代规划思潮的历史教训;提供了在城市和区域背景下,创造更有效且更宜人的生活环境的导则。
此外,书中有许多非常具体的规划设计及工程规范、指标等,使该书不失为一部工程技术手册。
总而言之,书中的景观规划设计思想和方法对我们今天的设计实践具有重要的指导意义。
二、图书核心理念2.1景观规划之于自然自然法则指导和奠定所有合理的规则思想。
作者分别对人、气候、土地、水、植物、地形进行了详尽的描述,使我们对自然有了一个更加客观,更加科学全面的了解。
从而提出景观特征这一概念,提示我们在规划中应充分理解和挖掘并展示景观本身的特征,好的规划是在理解自然的基础之上。
景观规划设计一个服务对象是人,另一个服务对象是自然,是那些受到人类活动干扰和破坏的自然系统。
我们所规划的人的体验必须通过物质空间要素才能体现出来。
这些要素既有纯粹自然的要素如气候、土壤、水分、地形地貌、大地景观特征、动物、植物等,也有人工的要素如建筑物、构筑物、道路等等景观设计中对诸要素的综合考虑必须放在人与自然相互作用的前提下。
了解自然系统本身的演变是必要的,但同时我们也必须要理解的是在人类的作用下,自然系统是怎样发展和演变的。
西蒙兹在该书中分门别类做了很详细的分析,从而使该书具有更大的实用性。
2.2景观规划之于体验人们规划的不是场所,不是空间,也不是内容,人们规划的是一种体验。
东南大学建筑学考研详解和各科复习笔记总结近年考研人数的整体上升,虽然出现扩招的趋势,但是难度并没有降低!东南大学建筑学科评估比肩清华大学,稳居全国前三,又属于建筑老四所、老八校,是很多建筑学子的理想殿堂,从考研热度上看,也是很受欢迎的。
至于考研难度,因人而异吧,取决于你的基础和复习努力。
东南大学建筑考研考察的知识面广,要求考生较高的专业综合素质。
但是我想给大家涨点信心,东大公平公正,不管你本科学校和成绩怎么样,来吧,敢拼搏就有机会!今年考研的学弟学妹很多都开始复习了,有不少人找我问相关信息,我之前也看过前辈的经验贴,下面先把考研基本情况介绍一下,并分享我的一些考研经验和总结,为各位学弟学妹提供参考。
有考研意向考东大的可以到考研资料联盟跟我交流,后面会继续附上各科目复习安排和考研资料等。
东南大学建筑考研基本情况详解1、专业方向及考试科目。
东南建筑学招生分学硕-081300建筑学和专硕-085100建筑学,学硕和专硕考试科目:①101思想政治理论②201英语一或203日语③355建筑学基础④503建筑设计基础(快题6小时);学硕05建筑技术科学方向科目③可选考302数学二,科目④可选考902建筑物理或918传热学或925结构力学或935计算机专业基础。
复试笔试科目:01、02方向是515建筑设计(快题);03、04方向是513建筑历史与理论:513;05方向是514建筑技术。
招研究方向和考试科目具体情况看下表。
专业名称及研究方向考试科目备注说明建筑学院081300建筑学(学硕) 01建筑设计及其理论02城市设计与理论03建筑历史与理论04建筑遗产保护05建筑技术科学①101思想政治理论②201英语一或203日语③302数学二或355建筑学基础④503建筑设计基础(快题6小时)或902建筑物理或918传热学或925结构力学或935计算机专业基础授予工学硕士学位。
初试科目:01、02、03、04方向:355+503;05方向:355+503;02+902/925/935/918。
闫寒-建筑学场地设计读书笔记(总3页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《建筑学场地设计—闫寒》读后感-----各个建筑类型的总平面布置中文摘要:场地设计始终贯穿在建筑设计项目中,建筑师不能忽视场地设计。
老师也在课堂上强调过,要重视地质知识学习和积累,设计前要看地质资料之类的宝贵经验。
具体的建议就比如,要看放在结构工程师那里的工程勘察技术报告书等。
当在对特定的场地进行设计时,和其它设计一样,首先考虑的工作之一应当是对其环境的分析和研究。
这包括两个方面:一是场地本身,另一个是场地周围的环境即环境的环境。
因场地占地一般较小,场地本身的分析较简单,其主要的是对其周围环境的分析。
作为一个被空间界面所限定的场地,设计者应以创造性的手法来扩展视线的空间感以丰富场地的景观效果,进而解脱有限空间对人的禁锢和束缚。
通过周围环境的分析,找出有利的景观要素,确定不利因素,进而利用。
重视这部分的设计,不仅在经济方面,而且在稳固安全方面,更进一步在审美方面都能有很大提高。
关键词:场地设计、实践参考、幼儿园场地设计、旅馆建筑场地设计正文:这本书是对场地设计在建筑学方面的一些系统整理,全书共有7大部分:第一部分是:场地表达,主要有等高线的定义及表达等,对地形地貌的识图分析,台地护坡设计概念手法等。
第二部分是:场地调整,主要有地形形式及表示方法,场地排水的做法例子,对坡度的限制,各种不同情况下的等高线调整,土石方计算和平衡的方法,以及防护工程如挡土墙,防洪堤等的设计。
第三部分是:停车厂(库)的设计,包括各种情况下的停车要求,出入口要求,坡度要求,汽车的参数等小的详细的注意事项。
包括更特殊的情况下的停车要求,如无障碍的停车位设计以及数量要求。
总之提炼出很多比较实用的原理规则,很适合设计时参考。
第四部分是:建筑间距要求。
主要包括建筑高度的要求限制,对防火间距的要求,对日照间距和卫生间距的要求及相关参数概念,还有对风向的介绍和相关注意事项。
场地设计作图评分标准场地设计作图评分标准。
场地设计作图是对一个空间进行规划和设计的重要环节,其质量直接影响到最终的施工效果和使用效果。
因此,对于场地设计作图的评分标准需要严格把控,以确保设计方案的科学性和实用性。
下面将从几个方面对场地设计作图的评分标准进行详细介绍。
一、设计方案的合理性。
1.1 方案的整体布局是否合理,能否满足使用功能和美观性的要求;1.2 设计方案是否考虑了场地的地理环境、气候条件等因素,是否符合实际使用需求;1.3 设计方案中是否考虑了场地的可持续发展性,是否具有一定的灵活性和可扩展性。
二、图纸的质量。
2.1 图纸的绘制是否准确,尺寸是否符合实际场地情况;2.2 图纸的标注是否清晰完整,包括尺寸标注、材料标注、设备标注等;2.3 图纸的图例和符号是否规范统一,是否易于理解和使用。
三、设计思路和创新性。
3.1 设计方案是否具有独特的设计理念和创新的设计手法;3.2 设计方案是否能够满足场地使用者的实际需求,是否能够提供舒适的使用体验;3.3 设计方案是否能够充分体现场地的特色和文化内涵,是否具有一定的艺术性和文化性。
四、施工可行性。
4.1 设计方案是否考虑了施工的可行性和经济性,是否能够有效控制施工成本;4.2 设计方案是否考虑了材料的可获得性和可替代性,是否能够保证施工进度和质量;4.3 设计方案是否考虑了施工过程中可能出现的问题和风险,是否具有一定的应变能力和解决方案。
五、环保和可持续发展性。
5.1 设计方案是否考虑了场地的环保性和可持续发展性,是否能够减少对自然环境的影响;5.2 设计方案是否采用了节能、环保的材料和技术,是否能够提高场地的资源利用效率;5.3 设计方案是否能够在使用过程中减少对环境的污染和破坏,是否具有一定的环保意识和责任感。
综上所述,场地设计作图评分标准需要综合考虑设计方案的合理性、图纸的质量、设计思路和创新性、施工可行性以及环保和可持续发展性等多个方面的因素。
带插图的读书笔记篇一:读书笔记图片范例篇二:读书笔记的图画《画外文思》读书笔记记忆中每一位专业课老师都要求我们在课余多欣赏一些名家的画,到了大学更是鼓励我们去参悟,学习他们画的特点,提高自己的境界,但我并不能够帮助知道画家雕刻家在创作那些画时的感思,大多数的名家不会自己在绘画时的想法并发表,但十几年吴冠中文达把自己多年的绘画心得、创作情感,配合图片集成《画外文思》这本书,体现的单纯是名家大师的纯粹风范。
这样的名家绘画心得、创作情感让我们内心世界更能了解手迹先生画意,提高我们的眼界。
吴冠中先生不喜在画上题诗来表达自己的情感,此书他在本书自序中有这样两句话:“同床异梦”,常被我用来比喻国画上乱题诗的现象,这一现象几乎此番泛滥成为艺术的灾祸,暴露了国族文化的衰颓。
苏东坡品王维的诗与画,说画中有诗,诗中有画。
但其实王维的画面上从不题诗,苏东坡雅致到其画中蕴藏地诗情,但他绝没料到自己成了始作俑者,从此引人混淆了诗与画的各自的独特品质。
绘画的视觉美感潜伏着意境美,但觉不可能将被诗的语言美代替,我曾写过《扑朔迷离意境美》等文章,就是呼吁要重视对画的效果与的意境之不可互相代替的分析。
这段话更让我感到此书的重要性,研读本书让我打开了思维上的枷锁,提升了画感,实为一部好书。
两本书共收录了吴老80幅画及其感思,实为难能可贵,在此我节选一部分或使我感触颇深的十几幅画的画家的创作情感,分几组进行摘录。
一、文革岁月《硕果》门前手指向日葵,秋结实,大如小箩筐,采之,细数硕果,密密麻麻的籽粒排列复杂而有序,错综而具轨迹,比之蜂房,更胜精微,克利等人的画面似亦曾追逐如此天工而未能夺。
我塑造竭力刻画此微观中之宏观,有形中之无形,千军万马之奔腾却未超越黑、白、灰之罗网。
今年李政道教授与谈到我谈及物理学中最简单因子构成最复杂弊端,却求证于艺术,近忽忆起这幅《硕果》,应属一例。
《麻雀》枝是线,雀是点,线入画,但油画之技谁年轻人示范花苞过表现枝头麻雀。
场地介绍教学设计引言:场地介绍是一种常见的教学设计方法,它通过对特定地点的介绍和解释,帮助学生更好地了解并掌握相关知识。
通过将场地介绍融入教学设计中,可以使学生提前接触到实际场景,增加学习的乐趣和实践的机会。
本文将针对场地介绍教学设计进行详细的探讨,包括设计目标、步骤和评估方法。
一、设计目标:场地介绍教学设计的主要目标是通过实际场景的展示,让学生深入了解特定地点的相关知识和特点。
具体设计目标可以包括但不限于:1. 帮助学生认识并了解特定场所的历史、文化和背景;2. 培养学生对特定场地的兴趣和探索欲望;3. 培养学生观察和描述环境的能力;4. 提供学生实际操作和实践的机会,增加学习的动手性。
二、步骤:场地介绍教学设计一般可以分为以下步骤:1. 选择合适的场地:根据教学内容的需要,选择与之相关的场地。
可以是博物馆、动物园、历史遗址等,确保场地具有足够的学习资源与教学价值。
2. 准备教学材料:提前准备好场地介绍所需的教学材料,如PPT、手册、讲义等。
确保教学材料的内容准确、完整,并符合学生的学习水平。
3. 组织学生前往场地:安排学生前往选择的场地,并分组进行参观和学习。
在前往的过程中,可以向学生提供一些场所的背景信息和相关知识,以增加学生的兴趣和准备程度。
4. 组织场地介绍活动:到达场地后,引导学生进行环境的观察和描述。
可以采用问答、小组讨论等方式,引导学生主动思考和了解场地的特点和历史背景。
5. 设计相关任务和活动:根据学生的学习目标和场地的特点,设计相关的任务和活动。
例如,在博物馆中可以安排学生进行文物鉴赏和展品描述,或者让学生参与历史角色扮演等。
6. 总结和反思:在活动结束后,引导学生进行总结和反思。
可以通过小组讨论、写作或口头分享的方式,让学生表达他们的学习心得和体会。
三、评估方法:为了评估学生在场地介绍教学设计中的学习效果,可以采用以下评估方法:1. 观察记录:教师在活动过程中观察学生的参与情况、观察和描述的能力,以及对场地的认识和了解程度,并进行记录。
景观设计学读书笔记【篇一:《景观设计学》读书笔记】场地设计初体验摘要:人们规划的不是场所,不是空间,也不是物体,人们规划的是体验——首先是确定的用途和体验,其次才是对形式和质量的有意识的设计,以实现希望达到的效果。
场所、空间或物体都根据最终目的来设计,以最好的服务并表达功能,最好的产生所规划的体验。
关键字:人,自然,体验,和谐一、引言初读书名,我便疑惑什么是所谓的“场地规划与设计”?带着这个问题,读完了全书,却发现仅用只言片语还是很难讲明。
场地设计,实质上可以作为单独的一门学科,它在景观设计学、建筑学、城市规划中都有所体现,尤其是景观设计学中的场地设计比较系统。
作为建筑学范围内的场地设计,它在建筑设计中的作用无处不在,小到对细部的控制,大到对总体的把握。
它能够左右到建筑项目的优化方向,甚至有时候会影响到建筑的风格。
场地设计始终贯穿在建筑设计项目中,对场地设计的忽视,是一个建筑师专业不成熟的体现。
二、概述西蒙兹先生的《景观设计学》一书,是景观设计专业的经典和实践手册,作者通过简洁明了、实用的术语勾划出场地规划过程。
全书有21个章节,大致可分为四个部分:第一部分为1-2章,首先讲述我们在景观设计中必须知道的一些基础知识,从宏观的角度给予读者关于宇宙、太阳、地球、自然、生态、景观、气候一个清晰准确的概念;第二部分为3-6章,针对重要的景观元素如土地、水、植物分别进行详细的阐述,最后总结各景观要素的景观特征;第三部分为7-20章,作者具体论述了场地规划、景观设计、社区规划、城市设计的导则和方法;最后一部分为第21章,作者作出总结,提出质疑和探索。
全书以诗人的语言、哲学家的思辨、艺术家的情感及工程师的严谨,对自然环境和规划设计领域方法进行了详尽深刻的阐述。
三、个人感受对于这门课:大学本科时期我学的是建筑学,并没有接触过场地设计,读研的时候选了这么课,我当时的想法是想通过上课学到点什么。
场地设计这门课,给了我很大的感触,也给了我很深的启发。
场地设计(第二版)张伶伶孟浩引言第一节场地设计研究的现实意义一、学科发展的背景……,从社会、文化、经济、信息到资源、环境、生态、技术,建筑学几乎成了一门无所不包的交叉学科。
……建筑正在走向城市,走向环境,在与城市规划、城市设计、景观设计、环境艺术相融合的同时创造者崭新的城市形态。
……学科之间的相互交叉,相关学科的渗透使原本单纯的问题有了新的契机得以进一步完善。
与此同时,也促进了学科内部的分化,不断向精细化、专业化的方向迈进,向更科学化、逻辑化的方向发展。
同任何其他学科一样,建筑学科的发展与社会发展息息相关,社会需求的变化是建筑学领域变化的源动力。
……以功能主义为核心的现代主义建筑观被重新评价,片面的“机器”建筑观被遗弃。
后现代主义回顾历史,强调文脉,重视城市发展的延续性,重视精神与意义的表达,这是与整个社会观念的转变分不开的。
……从本质上来看,一切建造活动都是人类适应自然,改造自然的手段;一切建造的成果都是人与自然、人与环境相关联的方式的体现。
建筑——作为人与环境相关联的手段,同时又是环境的一个组成部分,必须作出积极的反应,以适应时代的社会需求。
这也要求我们对建筑学科内部与环境相关联的部分,相对于形式和风格等问题给予更多的重视。
建筑与环境,人与环境的关系问题应成为学科的重点,成为新的核心。
二、设计实践的要求在设计实践的层次上,建筑设计初期的基地划分与场地布局以及设计末期的场地细部的丰富完善,是设计中决定建筑与环境关系的最直接的工作内容。
前一部分主要包括用地划分、建筑物布局、交通流线组织、绿化系统配置等项内容,这些工作决定了场地的宏观形态。
……把它作为设计工作的切入点来对待。
后一部分处于设计工作的末期,主要包括道路、广场、停车场、场地竖向、管线设施、景园设施的详细设计等内容。
……场地设计供重视对场地中各要素关系的组织,这种关系包括功能关系,也包括空间、视觉、景观等方面的关系。
第二节场地设计思想的历史渊源二、两种设计思想的差异1基本观念认识上的不同东方建筑(以中国古代建筑为主):追求建筑与自然的和谐,达到“天人合一”(天可以理解为自然;人可以理解为人工的建造和人工对自然的改变)的效果…,西方建筑:更多体现人的创造力量,重视人工在改造自然和创造环境中的主导地位。
(几何结构和数学关系是美的根源)2基地条件认识上的不同东方:场地处理上善于结合利用基地的现有条件,如因地制宜、依山就势等。
西方:更多第表现出将人为的秩序施加到基地上的倾向,场地在整体上也具有更明显的抽象性和几何结构关系……3场地要素认识上的不同东方:中国建筑重视虚、实之间的平衡和融合,虚实相生,以虚为主。
(实:建筑物)西方:虚实自立,以实为主。
第二章场地设计的基本概念第一节场地的概念二、构成要素1建筑物:建筑物在场地中的存在形态,决定了基地利用的基本模式,影响着整个场地的基本形态。
2交通系统(道路、广场、停车场等):…场地中的交通组织方式确定了,各部分之间的关系以及它们与外部之间的关系才会最后确定…作为人、车货物流线的载体,交通系统时场地内人、车流动的轨迹,它表征了使用者在场地内活动的展开方式。
诺伯格.舒尔兹认为,路线是人掌握环境的手段,通过在其中的运行,人们得以将外在于自身的环境内在化。
…因此道路交通组织形式在本质上体现的是使用者利用场地的形式。
3室外活动设施4绿化景园设施:既是场地的功能载体之一(室外活动),在功能上是一个必要组成部分,又可对场地的景观效果起到积极的修饰和润色作用,同时又能有效调节场地的小气候环境。
(冬季防风,夏季遮阴)5工程系统:一部分是工程与设备管线,另一部分是场地地面的一些工程设施比如挡土墙、护坡、地面排水设施等。
…是支撑建筑物以及整个场地能够正常运作的工程基础。
在空间、形式、视觉景观的综合效果以及给予人的心理和精神感受方面,广场、道路、绿化景园与建筑物是一个统一的系统,最终的效果是系统完整性的提醒,优劣的区分是各个组成元素以及它们之间的关系共同决定的。
研究场地问题,应看到场地是一个整体的环境,是一个有机的场所,而不是各元素简单拼凑……第二节场地设计的概念一、概念一般来说,场地设计师为满足一个建设项目的要求,在基地现状条件和相关的法规、规范的基础上,组织场地中各构成要素之间关系的设计活动。
上面提到的建设项目是指含有单一建筑物或者是小规模群体建筑物的项目。
1工作内容:包括用地选择,项目内容的详细配置(规模、数量、形式),建筑物、交通、绿化、工程设施等的总体布局以及交通、绿化和工程设施的详细设计等诸方面的设计活动。
2工作目的:…除了使场地中各个要素之间形成良好的关系,成为有机的整体之外,还要使场地中的各项内容能与基地形成良好的关系,以提高基地利用的科学性,充分发挥用地效益。
…基地仍然是一切建造的载体,是一切设计的基础,场地设计对要素关系的组织最终还是需要落实到基地之上来实现。
对于人与环境的关系而言,场地中对基地的使用具有核心意义,对基地的利用方式体现的就是人与环境发生关系的方式。
3工作特征第三节场地设计的两个阶段一、阶段划分场地布局(主干和框架):场地设计的第一阶段工作,主要包括用地的基本划分、建筑物、交通系统、绿化系统以及其他特殊内容的基本布局安排。
在有些情况下,也包括前期的用地分析、选择和项目内容的详细配置。
场地详细设计(枝叶和内容):场地中除建筑物单体之外的所有内容的详细设计,还包括建筑物在场地中的平面与竖向上的工程定位。
第四节场地设计的相关领域场地设计的布局阶段是建筑设计的第一步内容,这个阶段的主要任务是要完成城市规划与建筑设计之间的衔接。
因此城市规划,尤其是控制性详细规划是场地设计的前提条件。
第三章场地设计的的制约因素…其一是城市规划和相关的法规、规范,这是进行场地设计的前提条件;其二是设计任务的具体要求,这是场地设计的直接依据;其三是基地的条件,这是场地设计的客观基础。
第一节场地设计的前提条件(相关的法规、规范)所谓前提条件,即它们是先于具体的建设项目和具体的设计而存在的。
设计标准和设计规范所提出的具体要求多是从基本的功能、安全和卫生等方面对设计所提出的具体要求……一、城市规划的要求……控制性详细规划的要求时具体性的,对场地设计有更直接的影响。
这些要求一般包括:对用地性质和用地范围的控制,对于容积率、建筑覆盖率、绿化覆盖率、建筑高度、建筑后退红线距离等方面指标的控制,以及对交通出入口方位规定等。
它们会对场地设计,尤其是布局形态的确定有着决定性的影响。
二、相关规范的要求民用建筑设计通则、建筑设计防火规范……第二节场地设计的直接依据(设计任务的具体要求)对设计任务的认识可以从三个方面入手:项目的内容、项目的性质和项目的使用者。
1项目的内容:可以说是项目的功能组成,建筑物内部和外部的内容。
{建筑物内部的内容组成也是场地设计的重要依据,在设计中也要加以必要的分析和考虑}2项目的性质:是一种抽象性的要素,是对设计任务的背景性要求(项目的类型属性和个体特性)。
项目的类型属性是由它的基本功能来决定的。
项目的个体特性的决定因素一方面是在基本功能上的附加功能,即项目内容的具体组成;第二方面是项目的规模、标准、服务对象和具体建造目的等对基本功能的限定。
3项目的使用者P33:建造的目的是为了使用,为人的各种行为和活动提供得以进行和发生的适合场所,那么了解使用者和他们的意愿要求,分析他们的行为模式和活动规律,就显得十分重要了。
使用者人群构成——可以从两个基本角度入手,一是根据使用者的不同身份性质来对其进行分类;二是根据使用者的不同活动性质进行分类。
eg:商业项目中内部员工和外来顾客…使用者行为要求——人的行为与发生该行为的空间有密切的关联,空间对行为的影响有以下几个层次,保证行为顺利发生与进行;约束行为的发生与进行;诱导行为的发生与进行…与此相对应,空间的规模、尺度对人的行为而言,有自由界限、方便界限、最低界限等。
第三节场地设计的客观基础(基地的条件)……通过更多的分析和挖掘去发现基地的潜在倾向,找到它们对设计的制约所在。
一、基地的自然条件1地形与地貌……基地现状的地貌条件对场地设计尤其是绿化景园设施的基本配置和详细设计有重要意义。
2地质与水文3气候与小气候二、基地的建筑条件1基地内部一是对于基地中的原有内容应适当保护、保留和利用;二是对于保留内容应经过有机组合,使它们与新设计的场地融为一体。
(扩建、改建)2基地周围P54概括起来这些条件可以分成四个方面:一是基地外围的道路交通条件;二是基地所邻近的其他场地的建设状况;三是基地所处的城市环境整体的结构和形态;四是基地附近所具备的特殊城市元素。
当基地处于城市之中时,基地周围建筑条件的重要性会大大增加。
个体项目的建设应与城市整体建设的要求相一致,建筑应走向城市,建造城市而不是建造建筑的思想和观念现已达成共识。
场地设计的根本任务之一是要促使个体建筑和场地能与整体城市环境更好地融合,因而基地周围的城市条件对场地设计具有重要意义。
1°……基地周围的城市道路等级和走向情况,人流、车流的流量和流向是影响场地分区、场地出入口设置、建筑物主要朝向、建筑物主要出入口位置的重要因素。
公共类项目的场地中常会在迎向人流来向的位置设置开放型的广场或将场地的主要出入口设置于此,以吸引外部人流来使用场地,增加场地的使用率。
2°基地相邻场地的布局模式、基本形态以及场地各要素的具体处理形式,是基地外围建筑条件的第二个重要组成部分……场地能否与城市形成良好的协调关系,关键是要看它与周围邻近城市环境的协调情况而决定。
在城市之中,场地与场地之间是紧密相连的,每一块场地都不是孤立的,而只是城市整体中的一个片断……城市应该是一个有机的整体,在城市之中,街道有着一定的结构,建筑之间也有着内在关联,一块一块的场地衔接在一起构成了整体的城市……首先,在考虑项目及场地的内容组成时,应参照周围场地的配置方式,保持与相邻场地的协调。
其次,各场地要素的布置关系的组织,也就是场地基本布局方式的确定要照应到相邻场地的基本布局方式和基本形态……(特别是城市的历史地段)3°基地周围的城市背景,所处在的城市结构是基地外围建筑条件的第三个组成部分。
城市结构关系是指更大范围的城市形态……4°特殊的城市元素第四章场地设计的工作要点第一节布局阶段的场地设计需要解决两个问题,一是组成元素各自形态的确定,二是元素之间组织关系的确定。
一、场地分区……场地分区为布局确立一个大的基本框架,重视场地中不同性质的区域的划定,重视团块的分离。
遵循的思路一是从基地利用的角度出发;二是从内容组织的角度出发,这两条思路是交织在一起的……1场地分区与基地利用1°集中的方式采用适当集中的划分方式,将用地划分成几大块,将性质相同的用地尽量集中在一起,利于边角地段的利用,可以保证基地的每一部分都有可能被充分利用起来,减少闲置的地块。