《借钢笔》片断赏析

借钢笔的作文
借钢笔的作文「篇一」
钢笔和墨水，由于经常受主人的表扬，越来越骄傲了。

一天，钢笔和墨水都说自己的本领大，于是，它们争吵起来了，争了半天，谁也不服谁。

后来，他们请来了纸伯伯，要纸伯伯评一评谁的本领最大。

纸伯伯听了钢笔和墨水诉说的道理后，就让它们当场比一比。

墨水抢先从钢笔的肚子里流出来，把纸弄得乱七八糟，字不成字，画不像画，钢笔在旁边看了暗暗发笑。

接着，钢笔得意地跳在纸伯伯的身上，走来走去，可是，钢笔不管怎么使劲，纸上连一点痕迹也没有。

这时钢笔看着墨水，墨水看着钢笔，都低下了头，谁也不吭声。

纸伯伯笑呵呵地说：“孩子们，现在知道了吧，你们各有各的本领，少了谁也不行啊！”。

从此，钢笔和墨水再也不争吵了，互相密切配合，成了一对永不分离的朋友。

借钢笔的作文「篇二」
我是一支漂亮的钢笔，我身材长10厘米，宽1厘米。

我的外表很苗条，我有3种好看的颜色，分别为蓝色、黑色与白色。

虽然我没有图案，但小主人还是对我无比的好。

只可惜小主人还没用到我，好伤心，不过马上又有好消息了，小主人上三年级就可以用我了！从有好消息的那天起，小主人每天坚持用纸巾把我擦得干干净净的，所以我身上天天有光泽。

放暑假了，我以为小组人要等开学才需要我，所以我躺在铅笔盒哥哥的肚子里做美梦。

没想到，小主人的暑假作业里有叫小主人写钢笔字，我好兴奋。

每天写完钢笔字后，并没休息，而是在帮小主人画钢笔画。

知道小主人很需要我，感觉自己能帮上小主人，多么自豪呀！
我一定随时听从小主人的吩咐，尽自己最大的能力帮助小主人。

小学语文一年级教案——《借钢笔》教学设计之二实验目标：仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话；正确使用礼貌用语，培养学生的文明行为习惯，提高学生的口语交际能力。

教学重点：激发学生的交际兴趣，培养学生的交际能力。

教学准备：自制多媒体课件具体课型：口语交际课。

教学过程：一、揭题。

今天，我们一起来学习口语交际《借铅笔》。

（播放动画）二、新授。

1．看图，了解图意。

（谁与谁之间发生了什么事。

）2．看图，练习说话。

⑴．小猴为什么要向熊猫借铅笔？当时他的心里会怎么想？小猴是怎样向熊猫借铅笔的？他会怎么说什么？⑵．熊猫是怎么说的？怎么做的？⑶．做完作业后，小猴又是怎样还铅笔的呢？熊猫又是怎么说的呢？⑷．你能把这件事情用自己的话连起来说一说吗？3．别看借一支小小的铅笔，里面还有很多的学问呢！有时候别人是不会轻易把东西借给你的。

不信请看下面的一段录像。

（播放录像：《小猴借铅笔》）4．结合图片，讨论下列问题：⑴．你刚才看到了些什么？（小猴的铅笔断了，一开始他想到的偷，后来在老爷爷的帮助下，他知道应该去向熊猫借铅笔。

但是，第一次他说话时没有注意使用礼貌用语，熊猫没有理睬他，没有借到铅笔。

第二次说话声音又太小，熊猫没听清楚、听明白，他又没有借成。

最后，又是在老爷爷的提醒下，他很有礼貌地去向熊猫说明要借一支铅笔，终于成功了。

）⑵．你又明白了些什么呢？（要求学生明确借东西时要做到两点：一是说话要清楚；二是说话有礼貌。

）5．同桌互相练习借铅笔。

6．指名分角色表演。

7．评议。

（看说话是否清楚，是否有礼貌。

）给表演好的同学发小礼品。

三、练习。

1．播放录像，进行现场采访。

（录像内容：一个学生写作业时，发现字写错了，想找橡皮擦，可是却找不到橡皮，就向同桌借橡皮。

）教师问借橡皮的学生：你为什么要向她借橡皮？你是怎么借的？教师问另一个学生：你有没有借给他呀？你说了些什么呢？教师问借橡皮的学生：你用完了之后是怎么做的呢？你又对她说了些什么呢？教师问另一个学生：他向你还铅笔，你又是怎么说的呢？2．我们在生活和学习中难免会遇到一些困难，必须向别人借一些东西。

热心肠作文借钢笔
《热心肠的他》
“哎呀，糟糕，我的钢笔咋关键时刻掉链子呀，没墨水了！”我看着自己的钢笔，懊恼地叫了起来。

这可是在考试呀，没有钢笔可咋答题呀。

我急得像热锅上的蚂蚁，脑袋都快冒烟儿了。

这时我想到了同桌小明，他可是出了名的热心肠，说不定他能帮我呢。

我带着一丝希望，小心翼翼地戳了戳他，小声说：“小明啊，我的钢笔没墨水了，能不能借我一支钢笔呀？”小明转过头来，看到我焦急的样子，二话不说就开始在他的文具盒里翻找。

只见他那胖乎乎的小手在文具盒里捣鼓来捣鼓去，嘴里还嘟囔着：“哎呀，我记得我有好多钢笔来着，放哪儿了呢？”他一边找一边额头上都冒出了细密的汗珠儿，我心里那个着急呀，真怕他也找不着。

终于，小明眼睛一亮，“找到了！找到了！”他兴奋地喊着，然后迅速地把钢笔递给我。

我接过钢笔，就像抓住了救命稻草一样。

看着小明一脸开心的样子，我心里别提多感动了。

我赶紧握着这支宝贵的钢笔开始答题，心里也踏实多了。

哎呀呀，多亏了小明这个热心肠呀。

考试结束后，我把钢笔还给小明，笑着对他说：“小明，太感谢你啦，你可真是我的大救星呀！”小明挠挠头，笑着说：“嘿嘿，这算啥呀，同学之间就该互相帮助嘛。

”
我想呀，有小明这样热心肠的同桌，可真是我的幸运呢，以后我也一定要像他一样帮助别人呀。

瞧，这就是热心肠的小明，借钢笔这件小事，让我对他的好感又增加了好多呢！。

很久没有用钢笔写作文了。

感觉到一缕舒适的温柔。

钢笔温柔，文字更温柔。

小时候，我的第一支钢笔是我妈妈给我的生日礼物。

那支钢笔不贵，但我的心里觉得它是最宝贵的礼物。

每当写作文时，我总会小心翼翼地拿出那支钢笔，在纸上谱写。

那时候，我总觉得用钢笔写作文特别稳重，充满着对文字的尊重。

我很珍惜那段时光，也很珍惜那支陪伴了我很久的钢笔。

中学时代，写作文次数更多了，用钢笔的机会也增多了。

每每遇到一个写不出的字，我总喜爱用钢笔在纸上涮涮，像是在思考那个字，希望它能听懂我的心意。

每次写作文，钢笔仿佛成了我心灵的依靠，有了它，我才能写出内心深处的情感。

大学毕业后，我顺利找到了一份心仪的工作。

但因为工作忙碌，很少再有机会用钢笔写字。

偶尔看到书桌上的那支钢笔，心中总有一丝特别的感动。

它曾陪我渡过青涩的时光，见证我的成长。

如今，我的人生更加充实，但内心仍怀念着写作文的点点滴滴。

取下那支钢笔，我仿佛又回到了童年时光，重温着最初的感动。

有时候，我们总是在忙碌的工作与生活中忘记了简单的快乐。

钢笔是我最简单的快乐，它让我重新找回内心深处的那份宁静和惬意。

因为它，我感动了自己，找回了一份最初的情感。

现实生活中，我们或许因为工作、因为压力，忽略了身边一些最简单的快乐。

或许，我们可以找回那最初的感动。

不一定要用钢笔，也可以是其他触动内心的简单事物。

让简单的感动慢慢渗透到生活的点点滴滴中，让忙碌的心得到温暖舒适的滋养。

1。

借物喻人的小学作文
作文1：借钢笔喻人
我家里有一支非常特别的钢笔，它长得并不华丽，但是却非常实用。

这支钢笔教会了我一个重要的道理：人要踏实。

每次我写作业时，它总是静悄悄地帮助我记录下来，没有什么起伏和花哨的外表，却默默助我一臂之力。

这支小小的钢笔给了我很大的启示，也让我懂得了一个道理：做人要踏踏实实，不需要多么华丽，只要默默付出，就会得到别人的肯定和尊重。

作文2：借书包喻人
我有一个最好的朋友，她的名字叫小倩，我们从小学一年级就成为了好朋友。

她就像一个书包一样，给了我很多的帮助。

她是一个很有责任心的人，无论是在学习还是在生活上，她总是能够信守自己的承诺。

和她做朋友，我学会了很多，比如如何坚持不懈地学习，如何照顾他人，如何真正体会到友情的可贵。

正因为有了她这个好朋友的陪伴，我的生活变得更加丰富多彩。

作文3：借自行车喻人
我曾经有一辆非常漂亮的自行车，它的颜色是鲜艳的红色，我最爱骑它去探索新的地方。

这辆自行车就像一个冒险者，教会了我很多关于勇敢和冒险的精神。

每次骑着自行车，我都会充满了信心和勇气，因为我知道只要勇往直前，就能顺利到达目的地。

这辆自行车告诉我，无论面对多大的困难，只要保持积
极的态度，就能够面对并克服它们。

这是我从自行车上学到的宝贵经验，也是我成长过程中最重要的财富之一。

借钢笔的作文300字左右
小明嘅同桌小红有一支好漂亮嘅钢笔，小明心痒痒嘅，想借来用
一哈。

佢就对小红说：“小红，你嘅钢笔好漂亮哦，借我用一哈嘛，
我保证好好爱惜。

”
小红一听，咧嘴一笑：“要得，不过用完要还给我哦，我这支钢
笔可是有故事嘅。

”
小明高兴嘅接过钢笔，心里头美滋滋嘅。

佢用这支钢笔写作业，
感觉字都写得好看多了。

不过，小明用完之后，竟然忘记还了。

第二天，小红找小明要钢笔：“小明，我嘅钢笔呢？”
小明一拍脑壳：“哎呀，我咋个搞忘咯，钢笔在我书包头，我马
上拿给你。

”
小红接过钢笔，还是笑嘻嘻嘅：“没得事，下次记得还就行咯。

”
小明心里头有点不好意思，决定下次一定要小心点，不能再搞忘
还东西了。

这个故事告诉我们，借别人嘅东西一定要爱惜，用完要及时还，
这是做人嘅基本礼貌。

借钢笔
借钢笔，这是一件再普通不过的事了。

可又有谁听过为了借一只钢笔，而写一篇呢。

而我，就因为借了一只钢笔，而写了一篇400个字的作文！啊，我想世界上最荒唐的事莫过于此了！
“叮叮叮”上课铃打响了。

我们一起走进了教室。

没过多一会儿，英语老师就来了，生气的说：“谁呀，声音这么大，还像是一个课堂吗？”嘿，这招还真有效。

那些坏小子看着凶巴巴的英语老师，都不敢乱动了。

教室里立刻变得安静下来。

而我，则在默默地写作业，吭都不敢吭一下。

本来，我是可以好好地上完这节课的。

可是，天意弄人，正当我在写作业时，写到一半，钢笔就没有水了。

我心想：不会吧，没有了墨水，我怎么写字呀，还不能说话。

我打开钢笔一瞧，果然不出我所料，钢笔墨水连一滴都没有了。

总不能干坐在这吧。

不行，必须得问别人借，小声讲话总可以吧！我心想。

于是，我想到了我们班的“老好人”朱海洋。

朱海洋他很老实，如果别人有什么事情拜托给他，他是绝对不会坐视不管的。

“朱海洋，你有几只钢笔，可不可以借我一只钢笔？”我小声地问朱海洋。

正当他要借我钢笔的时候，就被眼疾手快的李老师发现了，她大声地斥责我和朱海洋，说我们扰乱课堂纪律，我们当时是百辞莫辨呀！弄到最后还要写作文。

哎，上课借钢笔，真惨呀！。

小学里一件最难忘的事作文借笔小学里一件最难忘的事，那得是咱们班的“借笔大作战”啊！那可是惊心动魄，扣人心弦的一场战斗呢！那时候，我们都是一群小屁孩儿，每天除了上课就是玩耍。

有一天，我和小伙伴们正在操场上玩得不亦乐乎，突然，小明发现自己的钢笔没带。

这可把他急坏了，因为他可是班上的学霸，钢笔对他来说可是救命稻草。

于是，他向我们求助：“哥们儿，我钢笔没带，你们谁有多余的？借我用一下呗！”我们都摇摇头，表示自己也没有多余的钢笔。

正当小明愁眉苦脸的时候，小红突然想出了一个主意：“要不咱们组织一个‘借笔大作战’吧！谁借到最多的钢笔，谁就是胜利者！”这个主意一出，大家都觉得挺有趣，纷纷表示愿意参加。

于是，我们便开始了这场别开生面的比赛。

比赛开始了，大家都像疯了一样四处寻找可以借给别人的钢笔。

有的人在教室里找，有的人在走廊上找，还有的人在操场上找。

我也加入了搜寻队伍，一边跑一边喊：“谁要借钢笔？谁要借钢笔？”终于，在一片热闹非凡的氛围中，我找到了一支钢笔。

我兴奋地跑回去告诉小明：“我找到啦！这是一支崭新的钢笔，你拿去用吧！”小明高兴得连连道谢。

好景不长。

就在我们欢呼雀跃的时候，小刚突然发现他的钢笔不见了。

原来，他在找钢笔的过程中不小心把钢笔掉在了地上。

这时，大家的目光都投向了小刚。

小刚慌忙捡起钢笔，却发现已经断了一截。

他无奈地说：“哎呀，我的钢笔断了，怎么办啊？”大家都为小刚感到惋惜，但也觉得这场比赛更加激烈了。

比赛继续进行，大家都使出了浑身解数。

有的人在讲台上找，有的人在窗户边找，还有的人在厕所里找。

经过一番激战，小华竟然找到了五支钢笔！我们都惊呆了，纷纷表示佩服。

小华得意地说：“哼，谁让我运气好呢？”说完，她还做了个鬼脸，引得大家哈哈大笑。

比赛结束了，我们统计了一下结果，发现小华成了最后的胜利者。

虽然她得到了最多的钢笔，但大家都觉得这次比赛特别有趣，也让我们学会了珍惜物品和团结互助的重要性。

从那以后，我们班的同学们都变得更加团结友爱了。

一支金色的钢笔阅读答案说明文阅读题一支金色的钢笔(1)这是我第五次在她的作业本上愤然留言：请用钢笔写字!(2)她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。

我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。

(3)当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。

于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。

(4)她开始躲我，面色仓皇、神情狠狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。

我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。

相反，我内心有了一股悲戚的洪流。

(5)下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。

我独自在窗明几净的走廓上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。

(6)透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。

那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得施上几个月才能勉强缴清。

(7)我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。

真怕他们的嬉笑里，有我的名字。

正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。

(8)她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。

他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。

临行前，他略带豪情地说了一句：放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!(9)夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。

在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。

第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。

同样的本子，同样的笔色，同样的日期。

(10)市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。

接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。

(11)5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的(12)惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。