5 浪花 教学设计

小学一年级《浪花》教案浅析。

一.教学目标《浪花》这篇教材，是小学一年级语文教材中比较难的一篇课文，但正是因为这样，更好地切入到学生的思维中去。

在教育教学上，第一步总是要确定一个明确的目标，确保我们能够更好地引导学生学习。

在这一篇习作中，目标可以分为两个方面：1.语言目标（1）学习词汇《浪花》这篇课文中有一些比较难的词汇，如“潮汐”、“酣睡”等，初学生认识不多，需要教师进行适当指导。

（2）理解常见词汇除了学习词汇，还要让学生理解常见词汇的含义，例如“海浪”、“动物”等。

（3）模仿语言学习语言是需要不断模仿，这篇课文中，教师可以通过角色扮演等方式，让学生理解和表达文本中的语言。

2.情感目标（1）培养学生的兴趣教师首先应该从学生自己的兴趣出发,把“浪花”这个话题和学生本身的生活紧密联系起来,让学生感受到生活的真实和鲜活。

（2）让学生感受自然通过这篇课文，让学生更好地感受到大自然的力量和美丽，加深学生对自然的了解和感知。

（3）培养学生的团队精神在教学过程中，老师可以鼓励学生团队合作，组织学生进行小组讨论，分享各自的看法和理解，增强学生的团队意识和协作能力。

二.教材分析《浪花》这篇课文讲述了海浪的形成以及海浪给人带来的等等。

课文内容丰富，以纯粹的描述的方式，令小学一年级的学生在语言和思维上都得到了很好的发展。

下面是具体的分析：1.文本分析教师在教学过程中，应该分析课文的主要内容、语言特点、文学特色，使学生更好地理解课文。

《浪花》篇章分为两部分：第一部分是描述海浪形成和涌动的过程；第二部分是通过各种比喻和象征说明了海浪在人们生活中的特殊意义和美好形象。

2.情感分析通过本课的教学，可以引导学生了解、认识和理解浪花。

学生情感的体验是很重要的，也是教学中必须要达到的目标之一。

通过理解海浪在生活中的意义和演绎海浪与人的情感联系，可以增强学生对大自然的认识和敬畏，同时，也可以进一步激发学生的想象力和创造力。

三.教学策略针对小学一年级的学生，采用贴近生活和学生的教学策略会更加有效地激发学生学习的兴趣。

语文S版一年级上册《浪花》教学设计3篇《浪花》教学设计1教学目标：1．学会本课生字、新词。

2．看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。

3．有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。

4．培养学生质疑问难的习惯。

重点难点：认识本课生字,有感情地朗读课文,并体会作者的感情。

课时布置：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。

同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。

1．一边听着海浪声，一边观察图。

2．先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。

）3．再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4．浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？5．再看看大海、天边。

6．小结：天气晴朗，景色优美。

浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。

三、初读课文。

1．今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。

题目是《浪花》。

（板书课题,学生齐读）2、认识”浪”字,说说识记的方法。

3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。

4、学生自由小声读课文，不认识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，注意课文中有好些字读轻声，比方:一会儿……5、检查学生的读文情况。

四、随文识字。

1、指名读第一段，明确重点问题：对照图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话，看跟书上第二句话有什么不同？（浪花迈着步子走来，搔痒了我的小脚丫。

）哪句更好？为什么？(课文中的句子写出浪花很小，涌上岸的声音很轻很轻。

)2、再读读第二句，看看小女孩高兴的样子，是谁给她带来的欢乐？句子中的“它”指谁？浪花的家在哪儿？它是怎样跑回家的？小组内讨论以上问题。

长春版《浪花》教学设计教学目标：1.了解《浪花》这首歌的背景和内容；2.学习《浪花》的歌词，提高学生的音乐欣赏能力；3.通过课堂活动，培养学生的团队合作能力和表演能力。

教学内容：1.课前练习：播放《浪花》的原曲，让学生先听一遍，了解这首歌的大致风格和节奏。

2.歌曲分析：简要介绍《浪花》这首歌的背景和内容。

与学生一起分析歌词中的意义和情感表达，并引导学生积极思考问题：歌曲中主要表达了什么情感？歌词中的诗意表达了什么？教学方法：1.听、说、读、写相结合的综合教学法；2.小组讨论和合作学习；3.课堂表演和演唱。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师播放《浪花》的原曲，让学生先听一遍，了解这首歌的整体风格和节奏。

Step 2：歌曲分析（15分钟）教师简要介绍《浪花》这首歌的背景和内容，并与学生一起分析歌词中的情感表达和诗意表达。

通过引导学生积极思考问题，激发学生的思维和表达能力。

Step 3：歌词学习（20分钟）教师向学生逐句教授《浪花》的歌词，并进行歌词的理解和讨论。

教师可以选择教授部分歌词，或者整首歌词，根据学生的接受能力来确定。

Step 4：分组表演（30分钟）将学生分成若干个小组，每个小组选择一段歌词进行表演。

小组可以自由选择表演形式，如合唱、朗诵、舞蹈等。

教师可以给予一定的指导和帮助，鼓励学生运用自己的创造力和想象力。

Step 5：课堂展示（20分钟）每个小组依次进行表演，并让其他小组和全班同学进行评价和点评。

教师可以从表演的内容、动作、情感表达等方面对学生进行评价，给予肯定和指导。

Step 6：总结和反思（10分钟）教师与学生一起总结课堂学习的内容和收获，让学生分享他们在表演中的体会和感受。

教师可以提出一些问题，引导学生思考和反思，如：你觉得表演的过程有什么收获？在表演过程中遇到了哪些困难？如何克服这些困难？Step 7：作业布置（5分钟）教师布置一些相关的作业，如：写一篇关于《浪花》的心得体会；找一首自己喜欢的歌曲，分析其中的情感表达等。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《浪花》教学设计设计理念：引导学生充分与文本对话，通过各种形式的朗读感受文章的语言美；抓住重点词句，并运用多媒体以画面、文字、声音等手段刺激学生的多种感官，促进学生的想象，感受浪花给“我”带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。

一、教材分析：这是一篇优美的散文，课文用诗一般的语言描绘了大海特有的景致：沙滩、浪花、贝壳、小虾。

其中，最逗人的是浪花，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。

课文以儿童的口吻，描述海边的景物，具有很强的亲和力，有利于激发学生热爱大自然的情感，给学生以美的熏陶。

二、教学目标：1、会认、会写本课的生字。

2、读懂每个自然段，理解课文内容。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生观察兴趣及观察、思维、表达的能力。

5、激发学生喜欢小浪花从而热爱大自然的感情。

四、教学重点：掌握生字中不易读准、形易混的生字。

五、教学难点：抓重点词、句指导朗读，理解浪花的淘气可爱。

六、教学准备：课件七、教学时间： 2课时。

教学过程：第2课时一、播放歌曲，激趣导入1、同学们，上课之前我们先来听一首歌，（播放《踏浪》），欣赏了这么欢快活泼的音乐，你有什么想说的吗？2、今天有个小朋友邀请我们一起到金色的海滩上看看美丽的浪花。

想不想去？我们这节课一起来学习课文《浪花》，齐读课题。

二、理解课文（一）听录音范读课文，数数这篇课文有几个自然段。

（二）学习第一自然段1、自由读第一自然段，数一数第一自然段有几句话。

2、男生读第一句话，女生读第二句话。

（出示第一句话）谁，坐在哪儿，干什么？连起来就是一个句子。

3、出示句子，爸爸坐在沙发上看报。

谁能说说类似的句子。

4、（播放海浪的声音）指名读第二句话。

想一想：浪花来我脚边干什么呀？指导读两个词“轻轻地”“悄悄地”。

2023年《浪花》教案2023年《浪花》教案1教学方法：情感导读教学模式：多媒体演示型教学设计：一、教学目标设计：认知目标：认读9个生字，能正确、流利地朗读课文。

能力目标：在理解词句的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文能力。

情感目标：通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。

二、教学内容及重难点分析：内容：《浪花》是一篇儿童散文诗，通过我感到的、看到的，用拟人的手法，写浪花涌来退去的样子、声音和它给“我”带来的欢乐。

教学重点：理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。

教学难点：抓重点词、句，理解小浪花的淘气可爱，体会句子包含的感情。

三、教学对象分析：心理学认为，小学生具有好奇、好动的特点，他们在一节课中持续注意的时限只有20分钟。

小学生由于年龄特点，视野不够开阔，对大海缺乏感性认识。

多媒体教学声像并茂、视听结合，能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。

四、教学策略及教法设计：针对学生的年龄特征，利用多媒体辅助教学，创设情景，通过教师的组织和引导，帮助和激励，让学生在乐中学，在师生互动、生生合作、自主探究中感悟散文诗的意境和文字的优美，展开丰富的想象，感受美好生活，激发热爱大自然的感情。

教师期望在教学过程中，体现阅读教学的三个层次：感悟、积累与运用。

五、教学媒体设计：教学媒体的设计是为学生创设一个生动形象、优美直观的情境。

在传统的教学中，有些重点内容教师要花费很大的气力去解释，但效果常常还不理想；巧用投影，可增强对教学内容的感知，揭示重点，并能使讲授内容深入浅出，取得较好的效果。

本课的重点之一是结合图理解词句的意思，因此，在教学中我巧用投影比较句子、突出重点，同时为课堂的个性化教学的实施提供了便利。

不同程度的学生会在多媒体提供的学习资源中有不同的收获。

六、教学过程设计与分析：教学过程设计思路及多媒体应用分析一、课件激趣，导入新课播放课件：海浪声[低年级的语文教学力求做到入情入境。

优秀小学一年级《浪花》教案推荐。

教案设计一：目标确定针对小学一年级孩子的年龄特点和学习需求，本节《浪花》教案的主要目标包括：1.了解《浪花》的基本情节和主旨。

2.学会运用适当的语言方式表达对《浪花》的感受和理解。

3.培养学生的文学素养和审美能力。

教案设计二：教学步骤1.导入（15分钟）1.1.带领学生听一段轻柔的钢琴音乐，让他们放松心情，进入学习的状态。

1.2.通过图片或视频的形式，呈现海浪翻滚的情景，并简要介绍《浪花》的作者和背景。

1.3.引导学生自由联想，让他们简单地说出听到“浪花”这个词时心中浮现的图像和感受。

2.阅读教学（30分钟）2.1.教师先快速朗读《浪花》的全文，让学生先了解故事的基本情节和主旨。

2.2.教师依次朗读重点段落，带领学生听、看、思考，并用简短的句子和词语解释生词和语言难点，激发学生的参与和思考。

2.3.学生跟读，并讨论课文表达的情感、思想和体现的意义。

3.情感表达和互动（15分钟）3.1.学生根据自己的理解和感受，结合文字、图画、表演等形式展示自己的作品，表达对《浪花》的感受和理解。

3.2.学生之间互相欣赏和交流，学习倾听、表达、感受和尊重他人的能力。

4.教学总结（10分钟）4.1.总结本节课的主要内容和目标，并简要提醒学生需要掌握的知识点和技能。

4.2.鼓励学生在日常生活中多读好书，学会欣赏美丽的自然和文化，并从中汲取灵感、启示和能量。

教案设计三：课堂评价针对本节课所设立的目标，本教案还设计了以下几个方面的课堂评价：1.知识领域的评价：通过听说读写等多个方面的课堂活动评价，确保学生对《浪花》的基本情节、人物和作者的理解。

2.能力领域的评价：通过引导学生自由联想、讨论、交流等活动评价学生在课堂上的思考、表达、决策和创新能力。

3.态度领域的评价：通过观察学生的表现和听取学生的反馈，评价学生的聆听、尊重、合作和自信等态度。

4.综合评价：通过学生课堂成果和日常写作等作业，评价学生的全面素养和对《浪花》的理解。

《浪花》教学设计（15篇）《浪花》教学设计(15篇)作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《浪花》教学设计，欢迎大家分享。

《浪花》教学设计1教学目标1、认识本课生字，会写要求写的字。

2、了解大海，想像在海边玩耍的乐趣。

3、有感情地朗读全诗，背诵全诗。

教学准备教师：准备一些关于大海、海岸、海滩的图片或录像，有条件的还可以准备一些关于火山的资料。

学生：通过各种途径去了解大海。

教学设计参考一、放映录像，激趣引入1、放映有关大海的录像或者出示挂图。

2、同时播放欢快优美的音乐，激起孩子们学习的兴趣。

二、配乐范读，图文结合1、在音乐和图像的背景下，教师范读全诗。

2、孩子们听教师范读，随文展开丰富的想像，初步感知全文。

3、把自己不理解的词语做上记号。

三、自读课文，合作学习1、自己读课文，边读边想作者有诗中为我们描绘了怎样一幅情景。

2、把自己不大明白的地方找出来，多读几遍，看能否弄明白。

3、自己弄不明白的地方和同桌议论一下，看能不能弄懂。

四、再读课文，师生共同解疑1、按自己的理解全班朗读课文。

2、提出同桌没有弄明白的地方。

3、教师和同学共同理解不明白的地方。

4、在理解的基础上再次读这些诗节。

五、美读美悟，展开想像1、教师配上音乐，让孩子们在音乐声中领略诗歌美好的意境。

2、在音乐声中让孩子们进入陶醉的境地，然后，启发他们自由想像。

3、把自己的想像说给大家听，教师要及时地给以评价和鼓励。

六、评比激励，朗读训练1、以各种方式开展朗读，同学进行评价。

2、以评价为契机，进行朗读指导和训练。

3、再次美读全诗。

《浪花》教学设计2教学目标1、认识10个生字，会写5个生字。

了解“走”和“贝”的字理演变过程。

2、有感情地朗读课文，体会作者在海边玩耍时愉快的心情，并背诵自己喜欢的句子。

3、培养学生主动思考、勇于提问的学习习惯。

教学重点、难点1、有感情地朗读课文，体会小作者对浪花的无限喜爱之情。

《浪花》教案《浪花》教案1教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。

重点难点1.识字、写字。

2.理解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。

课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.整体感知课文内容，读中理解课文内容。

重点难点理解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。

教具准备大海的图片和生字卡片。

教学过程一、谈话，导入新课(6)1.小朋友们，你们见过大海吗？大海是什么样的？2.教师出示大海的图片，让学生感受大海的特点。

3.指名反馈：看了这些图片，再次说说对大海的印象。

4.如果你有机会到大海边，你最想干的是什么呢？5.教师导入课文：有三个小朋友也到了海边，他们干什么也呢？6.学生读课题。

二、初读感知，认读生字(15)1.教师范读课文。

2.你们想读好课文吗？3.学生借助拼音自由读课文，注意读准字音。

4.学生小组内自由朗读课文，互相考察生字的认读情况。

5.反馈认读生字的情况。

6.朗读课文。

三、指导读文，理解内容(17)1.小朋友看到的浪花是什么样的呢？2.学生读文后，教师指名反馈，出示相关的句子。

3.出示浪花的衅片，让学生说一说小朋友为什么说浪花像问号？4.学生动笔画一画浪花。

5.指导感情朗读这些句子。

6.是呀，一束束浪花像问号，它在问三个小朋友在想什么呢？小朋友想什么呢、请大家把课文读一读。

7.指名反馈，教师出示课文相关的句子。

8.诵读句子，理解内容。

9.教师总结，鼓励学生提问题。

10.指导感情朗读。

四、布置作业(7)1.朗读课文。

板书设计教后感第二课时教学目标1.会写本课的8个生字。

2.在感情地朗读课文，背诵课文。

3.继续学习课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。

解密小学一年级《浪花》教案教案的解密随着现代教学理念的不断推广，越来越多的小学教育者们开始关注如何让学生在轻松愉悦的学习氛围中获得更好的学习效果。

在小学一年级语文教学中，《浪花》是一篇经典的散文，它通过描绘浪花的起伏奔涌，触发孩子们对自然的好奇心和向往心，使得孩子们能够增强语文素养，进一步了解自然环境。

在此，我们将一起解密小学一年级《浪花》教案的课堂设计，探索如何将这篇语文散文适当地引入课堂教学。

1.情境营造在教学中，营造一个积极、和谐的学习情境是非常有必要的。

教师在进行《浪花》的教学时，可以通过多种方式来营造情境。

教师可以在黑板上画一幅海景图，画面中表现出蓝天白云、金色的海滩以及起伏的浪花等元素，同时在课堂上放一些与散文有关的音效，例如海浪声、海鸥叫声等。

这样一来，可以让孩子们感受到海洋的奇妙和美妙，在课堂中进一步引发他们对自然的探究热情。

2.语文知识梳理在教师为孩子们讲解《浪花》的内容时，教师可以根据散文的篇章结构，对各个部分进行语文知识的梳理，例如分析标题、读懂段落大意、分析段落结构等。

对于小学生来说，简单易懂的语言和重复记忆并练习的方式可以帮助他们更好地掌握所学的知识。

同时，教师可以给孩子们讲解好词好句，帮助孩子们增强语感并提高写作能力。

3.理性思考孩子在学习语文的过程中，应该具有理性的思考能力。

在教学中，教师应该引导孩子们理性思考，发掘文本的价值和意义。

例如，对于《浪花》这篇散文，教师可以让孩子们从中发现并分析自然景色的美，从而进一步引发孩子们对自然的热爱。

4.活动设计小学生的主要学习方式是通过活动循环来提高自己的学习效能，教师可以选择不同的设计方式，通过活动来培养孩子们的学习兴趣与动力。

例如，可以通过讲述、游戏、思考、创作等多种不同的形式，让孩子们通过与文本互动，更加深入的理解和掌握所学知识。

同时，教师可以设计一些关于海浪这一话题的讨论和搜集活动，帮助孩子们寻找并解答问题。

例如，可以让孩子们在家长的带领下搜集海浪的资料或图片、词语大比拼、看视频等活动，使得孩子们在思考解决问题的过程中增加学习的兴趣。